古詩《暮江吟》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析《暮江吟》是一首描寫江景的古詩，適合中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。它不僅要求學(xué)生掌握古詩詞的閱讀技巧，還能引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心概念包括詩歌的意象、意境、情感等，技能包括對古詩詞的閱讀、理解、欣賞和評價。二、學(xué)情分析中學(xué)階段的學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對詩歌的意象和情感有初步的理解。但他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：1.對古詩詞的語法結(jié)構(gòu)不熟悉；2.難以把握詩歌的意境和情感；3.閱讀速度慢，理解不透徹。針對這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，以學(xué)生為中心，制定合適的教學(xué)策略。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，使學(xué)生掌握古詩詞的閱讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。2.教學(xué)策略：導(dǎo)入新課：通過多媒體展示江景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意象。詩歌講解：結(jié)合注釋和背景知識，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自對詩歌的理解，培養(yǎng)合作精神。拓展延伸：推薦相關(guān)古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出《暮江吟》的作者和創(chuàng)作背景。列舉詩中描繪的江景意象，如“暮江”、“孤舟”等。解釋詩中的關(guān)鍵語句，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的意境。能力目標(biāo)：通過閱讀，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。設(shè)計一個與詩歌意境相關(guān)的畫面或故事。評價詩歌中的情感表達和審美價值。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受詩人對自然景物的熱愛和贊美之情。培養(yǎng)對古詩文的興趣和欣賞能力。提高審美情趣，樹立正確的價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運用聯(lián)想和想象，理解詩歌的象征意義。通過比較和分析，探討詩歌的語言特色。發(fā)展批判性思維，對詩歌進行合理評價。科學(xué)評價目標(biāo)：評價自己對《暮江吟》的理解是否準(zhǔn)確。對同學(xué)的評價進行反饋，并提出改進建議。在考試中準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容，完成相關(guān)題型。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《暮江吟》中的意象和意境，掌握古詩詞的閱讀技巧。難點在于分析詩歌的情感表達和修辭手法，以及將抽象的詩歌意境轉(zhuǎn)化為具體的生活感受。難點之所以難，在于學(xué)生可能缺乏足夠的古詩詞背景知識和情感體驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩歌背景、作者介紹、重點字詞解釋的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料，以幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境；設(shè)計包含思考題和練習(xí)題的任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上進行互動學(xué)習(xí)；同時，準(zhǔn)備評價表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄和總結(jié)。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計好板書框架，確保教學(xué)流程的有序性。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：(1)播放一段江景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生對江景的聯(lián)想。(2)提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過江邊？你們在江邊看到了什么樣的景色？”(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述江邊的自然景象。(4)引入課題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫江景的古詩——《暮江吟》。”學(xué)生活動：(1)觀看江景視頻，觀察畫面細節(jié)。(2)積極參與討論，分享自己的江邊經(jīng)歷和感受。(3)對課題表示興趣，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)《暮江吟》。新授任務(wù)一：了解作者和背景目標(biāo)：使學(xué)生了解《暮江吟》的作者白居易及其創(chuàng)作背景。教師活動：(1)介紹白居易的生平和創(chuàng)作特點。(2)展示《暮江吟》的創(chuàng)作背景，如詩人在何時何地所作。(3)闡述詩歌的創(chuàng)作意圖和時代意義。學(xué)生活動：(1)認真聽講，了解作者和背景。(2)思考作者創(chuàng)作此詩的原因和目的。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出作者姓名和創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠理解詩歌的時代意義。任務(wù)二：朗讀詩歌，感受節(jié)奏目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩詞的能力，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。教師活動：(1)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。(2)示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿。(3)鼓勵學(xué)生分組朗讀，提高朗讀水平。學(xué)生活動：(1)仔細聽講，學(xué)習(xí)正確的朗讀方法。(2)嘗試朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。(3)積極參與分組朗讀，提高朗讀能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，注意停頓和韻腳。學(xué)生朗讀的節(jié)奏和韻律基本符合詩歌的韻律特點。任務(wù)三：理解詩歌意象目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。教師活動：(1)解釋“殘陽”、“鋪水中”、“瑟瑟”、“紅”等詞語的意思。(2)分析詩歌中的意象，如“殘陽”象征夕陽的美麗和短暫。(3)通過圖片展示，幫助學(xué)生理解意象。學(xué)生活動：(1)認真聽講，理解詞語和意象的含義。(2)思考意象與詩人情感的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩歌中的意象。學(xué)生能夠解釋意象與詩人情感的關(guān)系。任務(wù)四：體會詩歌情感目標(biāo)：使學(xué)生體會詩歌的情感，如對大自然的熱愛和贊美。教師活動：(1)引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感表達。(2)通過提問，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌情感的理解。(3)分析詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等。學(xué)生活動：(1)積極參與討論，分享對詩歌情感的理解。(2)分析詩歌中的修辭手法，并舉例說明。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠體會詩歌的情感。學(xué)生能夠分析詩歌中的修辭手法。任務(wù)五：創(chuàng)作仿寫詩歌目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作仿寫詩歌。教師活動：(1)提供仿寫詩歌的示例，引導(dǎo)學(xué)生分析示例中的寫作技巧。(2)分組討論，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作。(3)對學(xué)生的作品進行評價和指導(dǎo)。學(xué)生活動：(1)分析示例中的寫作技巧。(2)積極參與仿寫創(chuàng)作。(3)參與作品展示和評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行仿寫創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作的詩歌具有詩意和美感。鞏固教師活動：(1)提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》，你們覺得這首詩最吸引你們的是什么？”(2)鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。(3)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)。學(xué)生活動：(1)積極參與討論，分享學(xué)習(xí)心得。(2)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)教師活動：(1)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。(2)對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。(3)布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：(1)認真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)思考自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為課后作業(yè)做好準(zhǔn)備。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠思考自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。當(dāng)堂檢測教師活動：(1)設(shè)計檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題。(2)發(fā)放檢測題，組織學(xué)生進行當(dāng)堂檢測。(3)收集學(xué)生的檢測卷，進行批改和分析。學(xué)生活動：(1)認真完成檢測題。(2)仔細檢查答案，確保準(zhǔn)確無誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成檢測題。學(xué)生能夠認真檢查答案，確保準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《暮江吟》，背誦詩歌，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩歌中的難句。完成形式：書面作業(yè)，手寫或電子文檔。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，提高背誦和翻譯能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于白居易的其他詩作，選擇一首進行賞析，并撰寫賞析報告。完成形式：研究報告，字數(shù)不限。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力和研究能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《暮江吟》為靈感，創(chuàng)作一幅畫作或一段音樂，表達自己對詩歌意境的理解。完成形式：畫作或音樂作品。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《暮江吟》的作者與背景：了解白居易的生平及其創(chuàng)作《暮江吟》的時代背景，包括詩歌的寫作地點、時間以及詩人的心情狀態(tài)。2.詩歌的意象分析：掌握《暮江吟》中的主要意象，如“殘陽”、“孤舟”、“半江瑟瑟半江紅”等，理解這些意象所蘊含的深層含義。3.詩歌的意境理解：通過分析詩歌中的意象和情感，體會詩歌的意境，如江景的寧靜、夕陽的美麗和詩人對自然的感慨。4.詩歌的情感表達：探究詩歌中的情感表達，包括對自然的熱愛、對生活的感悟以及對人生短暫的感慨。5.古詩詞的朗讀技巧：學(xué)習(xí)古詩詞的朗讀方法，包括注意節(jié)奏、韻律和停頓，提高朗讀水平。6.古詩詞的翻譯方法：掌握古詩詞翻譯的基本方法，能夠?qū)⒐旁娫~中的難句用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯。7.古詩詞的賞析方法：學(xué)習(xí)如何賞析古詩詞，包括分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。8.白居易的文學(xué)成就：了解白居易在文學(xué)上的成就，包括他的詩歌創(chuàng)作特點和對后世的影響。9.古代文學(xué)的時代背景：認識《暮江吟》所處的時代背景，包括當(dāng)時的社會狀況、文化氛圍和文學(xué)風(fēng)格。10.詩歌的象征意義：探討《暮江吟》中的象征意義，如“殘陽”象征夕陽的美麗和短暫，以及詩人對時光流逝的感慨。11.詩歌的審美價值：分析《暮江吟》的審美價值，包括詩歌的音韻美、意境美和情感美。12.古詩詞與當(dāng)代生活的聯(lián)系：思考古詩詞與當(dāng)代生活的聯(lián)系，如何從古詩詞中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)代生活。八、教學(xué)反思在本次《暮江吟》的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。學(xué)生在朗讀、翻譯和賞析詩歌方面表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，對詩歌的意象和情感有了較為深刻的理解。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂上的討論環(huán)節(jié)相對較少，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我計劃增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高他們的思辨能力和表達能力。其次，對于詩歌中一些較為抽象的意象，如“殘陽”、“孤舟”，學(xué)生的理解可能存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些意象，我將在接下來的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增強學(xué)生的感