高校英語(yǔ)聽說(shuō)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息1.課程名稱：大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)（CollegeEnglishListeningandSpeaking）2.課程代碼：ENG1023.學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分，總學(xué)時(shí)32（理論講授16學(xué)時(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練16學(xué)時(shí)）4.適用專業(yè)：非英語(yǔ)專業(yè)本科一、二年級(jí)5.先修課程：大學(xué)英語(yǔ)（精讀）或高中英語(yǔ)基礎(chǔ)二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則（含連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等），熟悉日常交際、學(xué)術(shù)場(chǎng)景中的核心詞匯與功能句型，理解跨文化交際中的語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為差異。（二）能力目標(biāo)聽力：能聽懂語(yǔ)速120-150詞/分鐘的對(duì)話、講座及學(xué)術(shù)材料，捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行推理、總結(jié)；口語(yǔ)：能在日常與學(xué)術(shù)場(chǎng)景中進(jìn)行連貫表達(dá)，準(zhǔn)確傳遞觀點(diǎn)、參與討論，語(yǔ)言錯(cuò)誤率控制在可接受范圍（語(yǔ)法錯(cuò)誤率≤15%，發(fā)音清晰度≥85%）；策略能力：掌握聽力預(yù)測(cè)、筆記法及口語(yǔ)糾錯(cuò)、話題拓展策略，提升自主學(xué)習(xí)效率。（三）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流自信，通過(guò)小組協(xié)作任務(wù)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與思辨能力。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)32）模塊一：語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)元音、輔音的精準(zhǔn)發(fā)音；連讀、弱讀、同化現(xiàn)象；陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)調(diào)規(guī)律。重點(diǎn)：元音長(zhǎng)短音區(qū)分、輔音濁化規(guī)則；難點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)對(duì)語(yǔ)義的影響（如降調(diào)表肯定、升調(diào)表疑問(wèn)/不確定）。模塊二：日常交際聽說(shuō)（8學(xué)時(shí)）場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校園生活（選課、社團(tuán)、宿舍溝通）、社交禮儀（問(wèn)候、邀請(qǐng)、道歉）、職場(chǎng)初探（面試、會(huì)議匯報(bào)）。教學(xué)活動(dòng)：情境模擬（如“模擬國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議茶歇交流”）、角色扮演（如“留學(xué)生宿舍矛盾調(diào)解”）、真實(shí)語(yǔ)料賞析（TED演講片段、英文影視劇對(duì)話）。模塊三：學(xué)術(shù)聽說(shuō)進(jìn)階（12學(xué)時(shí)）聽力材料：學(xué)術(shù)講座（如“氣候變化與可持續(xù)發(fā)展”）、學(xué)科報(bào)告（如“人工智能倫理討論”）、小組研討錄音；口語(yǔ)任務(wù)：學(xué)術(shù)觀點(diǎn)陳述（如“如何用數(shù)據(jù)支撐你的論點(diǎn)”）、辯論（如“在線教育vs傳統(tǒng)課堂”）、學(xué)術(shù)海報(bào)解說(shuō)；策略訓(xùn)練：聽力速記符號(hào)系統(tǒng)（如用“↑”表增長(zhǎng)、“→”表因果）、口語(yǔ)邏輯連接詞（如“Firstly…Moreover…However…”）。模塊四：跨文化交際聽說(shuō)（8學(xué)時(shí)）文化主題：東西方溝通風(fēng)格差異（如直接表達(dá)vs委婉暗示）、非語(yǔ)言交際（眼神、肢體語(yǔ)言的文化內(nèi)涵）、學(xué)術(shù)禮儀（國(guó)際會(huì)議發(fā)言規(guī)范）；實(shí)踐任務(wù)：對(duì)比分析中英商務(wù)談判視頻，設(shè)計(jì)“跨文化誤解化解”情景劇，撰寫文化反思日志。四、教學(xué)方法與實(shí)施策略1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：圍繞真實(shí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)（如“從校園投訴信撰寫到模擬談判”），學(xué)生通過(guò)“信息收集→分析→輸出”完成語(yǔ)言內(nèi)化。2.混合式教學(xué)：線上利用“中國(guó)大學(xué)MOOC”“英語(yǔ)趣配音”等平臺(tái)開展聽力打卡、配音練習(xí)；線下在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)訓(xùn)練（如雙人對(duì)話錄音、小組辯論直播）。3.形成性評(píng)價(jià)嵌入：課堂隨機(jī)抽取學(xué)生展示任務(wù)成果，教師即時(shí)反饋語(yǔ)音、語(yǔ)法問(wèn)題，同學(xué)互評(píng)邏輯與內(nèi)容完整性。五、考核評(píng)價(jià)體系（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）課堂參與（20%）：發(fā)言質(zhì)量、小組協(xié)作貢獻(xiàn)、文化反思日志完成度；階段性任務(wù)（40%）：語(yǔ)音測(cè)試（10%）、場(chǎng)景對(duì)話視頻（15%）、學(xué)術(shù)聽力筆記+總結(jié)（15%）。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）聽力測(cè)試（20%）：選擇題（主旨/細(xì)節(jié)）+聽寫填空（考察連讀、弱讀識(shí)別）；口語(yǔ)測(cè)試（20%）：命題演講（3分鐘，含邏輯評(píng)分）+即興問(wèn)答（2分鐘，考察反應(yīng)與語(yǔ)法準(zhǔn)確性）。六、教材與參考資料（一）主教材《新時(shí)代交互英語(yǔ)·視聽說(shuō)教程》（本科版），清華大學(xué)出版社，2022年版。（二）輔助資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)：《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社）；在線資源：TED-Ed（學(xué)術(shù)講座）、BBCLearningEnglish（日常聽力材料）、Cambly（外教口