一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，立足英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。結(jié)合四年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情境、開展多元實(shí)踐活動，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，提升綜合語言運(yùn)用能力；同時滲透中外文化對比，培養(yǎng)學(xué)生國際視野與文化自信。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備兩年英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課堂趣味性活動（如歌謠、游戲）保持較高興趣，但隨著知識難度提升（如較長對話、語法現(xiàn)象），部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。班級內(nèi)呈現(xiàn)分層特征：約60%學(xué)生能主動參與課堂、完成基礎(chǔ)任務(wù)；30%學(xué)生需教師督促才能掌握核心內(nèi)容；10%學(xué)生在聽說認(rèn)讀方面存在困難。此外，學(xué)生在語用表達(dá)準(zhǔn)確性（如第三人稱單數(shù)、介詞運(yùn)用）和文化理解深度（如中西方節(jié)日差異）上有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握80-100個核心詞匯（如學(xué)科科目、方位介詞、日常活動等），能準(zhǔn)確聽、說、讀、寫其中70%的四會詞匯；2.熟練運(yùn)用核心句型（如“Whatdoyouhaveon...?/Whereis...?”等）進(jìn)行情景問答與短文寫作；3.理解一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）、方位介詞（in/on/under等）的基本用法，能在語境中辨別與運(yùn)用。（二）能力目標(biāo)1.聽說：能聽懂語速適中的課堂指令、簡短對話，完成“聽選圖片”“聽答問題”等練習(xí)；能清晰朗讀課文，用正確語調(diào)、語速進(jìn)行角色扮演，在日常情境中（如課堂交流、校園活動）運(yùn)用英語簡單交際；2.讀寫：能獨(dú)立完成20-30詞的看圖寫話或短文填空，書寫規(guī)范、語句通順；能讀懂50詞左右的短文，提取關(guān)鍵信息（如人物、事件、地點(diǎn)）；3.思維：通過對比中西方校園生活、節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)邏輯思維（如分類整理詞匯）與批判性思維（如討論“中西方餐桌禮儀差異”）。（三）情感態(tài)度與文化目標(biāo)1.保持英語學(xué)習(xí)興趣，樂于參與英語角、英語短劇表演等活動；2.了解中外文化差異（如“Thanksgiving”與“中秋節(jié)”的內(nèi)涵），尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，在小組活動中主動分享、傾聽他人觀點(diǎn)。四、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本學(xué)期使用人教版PEP四年級上冊教材，共6個單元（含2個復(fù)習(xí)單元），主題涵蓋“學(xué)校生活（*MySchool*）”“日?；顒樱?MyDays*）”“飲食健康（*Whatwouldyoulike?*）”“方位與物品（*Issheinthestudy?*）”“自然公園（*Thereisabigbed*）”“職業(yè)認(rèn)知（*Meetmyfamily!*）”。教材編排遵循“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”原則，每個單元包含“*Let’stalk/learn*”（對話與詞匯新授）、“*Let’sspell*”（語音學(xué)習(xí)）、“*Readandwrite*”（讀寫訓(xùn)練）等板塊，注重語言實(shí)踐性與文化融入性（如*Unit4*介紹中西方家居文化）。拓展內(nèi)容：結(jié)合單元主題，補(bǔ)充英文動畫（如《PeppaPig》片段）、英語繪本（如《TheVeryHungryCaterpillar》），設(shè)計(jì)跨學(xué)科任務(wù)（如科學(xué)課結(jié)合“自然公園”單元，用英語描述動植物特征）。五、教學(xué)措施（一）情境建構(gòu)，激活語言運(yùn)用1.微情境導(dǎo)入：如*Unit2“MyDays”*單元，以“校園一日Vlog”為線索，課前播放學(xué)生自制的英語日常視頻，課中模擬“晨間問候-課程表討論-課后活動”場景，讓學(xué)生用目標(biāo)語言（“Ihave...onMondays.”）交流；2.大情境任務(wù)：如*Unit6“Meetmyfamily!”*單元，開展“FamilyTreeProject”，學(xué)生分組制作家庭樹海報，用英語介紹家人職業(yè)、愛好，最后舉辦“班級家庭展”，邀請其他班級參觀并進(jìn)行英語解說。（二）分層教學(xué)，兼顧個體差異1.目標(biāo)分層：基礎(chǔ)層（C層）學(xué)生完成“詞匯聽寫+句型模仿造句”；進(jìn)階層（B層）完成“對話創(chuàng)編+短文填空”；拓展層（A層）完成“主題寫作+文化對比分析”；2.活動分層：如“單詞接龍”游戲，C層學(xué)生用學(xué)過的單詞接龍，B層需結(jié)合新詞匯，A層需用新句型串聯(lián)單詞（如“Apple-egg-girl-*Sheisateacher.*”）。（三）多模態(tài)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)1.視覺資源：利用希沃白板“課堂活動”功能，設(shè)計(jì)“詞匯消消樂”“句型配對賽”等互動游戲；2.聽覺資源：每日晨讀播放教材配套歌謠（如“*DaysoftheWeekSong*”），課間播放英語兒歌（如“*BabyShark*”）磨耳朵；3.觸覺資源：制作“單詞魔法盒”，盒內(nèi)放置學(xué)科卡片（如“*mathsbook*”）、方位道具（如“玩具車+*inthebox*”模型），讓學(xué)生通過觸摸、操作理解詞匯與句型。（四）評價激勵，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展1.過程性評價：采用“英語成長存折”，記錄學(xué)生課堂發(fā)言（+2分/次）、作業(yè)完成（+3分/次）、小組合作（+5分/次）等表現(xiàn)，每周評選“英語之星”（存折積分前10名）；2.終結(jié)性評價：單元測試采用“聽說讀寫”四維評價，聽力占30%（聽選、聽答）、口語占20%（朗讀、情景問答）、閱讀占25%（短文理解）、寫作占25%（看圖寫話），降低單一筆試比重。六、教學(xué)進(jìn)度安排（共20周，含2周復(fù)習(xí)）周次教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點(diǎn)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1-2Unit1*MySchool*6課時詞匯（*classroom,library*等）；句型“What’sin...?/Doyouhave...?”；語音“r-controlledvowels”3-4Unit2*MyDays*6課時詞匯（*Monday,PE*等）；句型“Whatdoyouhaveon...?/Ioften...”；語音“oo”發(fā)音5-6復(fù)習(xí)單元1+單元檢測4課時鞏固Unit1-2知識，開展“校園生活英語秀”活動7-8Unit3*Whatwouldyoulike?*6課時詞匯（*sandwich,healthy*等）；句型“Whatwouldyoulike?/I’dlike...”；語音“ow”發(fā)音9-10Unit4*Issheinthestudy?*6課時詞匯（*study,bedroom*等）；句型“Isshe...?/Arethey...?”；語音“ar”發(fā)音11-12復(fù)習(xí)單元2+單元檢測4課時鞏固Unit3-4知識，舉辦“家庭飲食與家居”英語手抄報比賽13-14Unit5*Thereisabigbed*6課時詞匯（*forest,bridge*等）；句型“Thereis/are...”；語音“or”發(fā)音15-16Unit6*Meetmyfamily!*6課時詞匯（*cook,nurse*等）；句型“What’syour...’sjob?/He’sa...”；語音“er”發(fā)音17-18期末復(fù)習(xí)8課時分模塊（詞匯、句型、語法）梳理，開展“英語闖關(guān)游戲”（聽力、口語、閱讀、寫作關(guān)卡）19-20期末測評+總結(jié)4課時期末測試，分析學(xué)情，頒發(fā)“英語成長勛章”七、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材教輔：人教版PEP四年級上冊教材、《英語配套練習(xí)冊》；2.多媒體資源：希沃白板課件、英語趣配音APP、BBCKids英語動畫；3.教具學(xué)具：單詞卡片、學(xué)科道具（如玩具書、玩具車）、家庭樹模板；4.課外讀物：《跟上兔子》四年級上冊、《英語閱讀100篇》（基礎(chǔ)版）。八、家校協(xié)同策略1.每周推送“英語學(xué)習(xí)小貼士”（如“