2026年言語治療技術(shù)應(yīng)用技能考核題庫一、單選題（共10題，每題2分）1.題目：在評估兒童語音清晰度時，針對6歲兒童，言語治療師最常用的方法是（）。A.視頻記錄分析B.標準化語音評估量表C.母親/教師訪談D.直接觀察日常交流答案：B解析：標準化語音評估量表能夠量化語音異常程度，適用于兒童語音清晰度評估，尤其對6歲兒童更為適用。視頻記錄分析耗時且主觀性強，母親/教師訪談僅提供參考，直接觀察日常交流缺乏系統(tǒng)性。2.題目：針對失語癥患者命名困難，言語治療師采用“分類命名療法”（CategorizationNamingTherapy）時，優(yōu)先選擇哪類物品？（）A.動物類B.食品類C.日常工具類D.裝飾品類答案：C解析：日常工具類物品與患者生活密切相關(guān)，命名頻率高，有助于激活語義網(wǎng)絡(luò)，提升命名能力。動物類、食品類、裝飾品類相對抽象或低頻，效果較差。3.題目：某患者因腦損傷導(dǎo)致構(gòu)音障礙，出現(xiàn)聲門閉合不全導(dǎo)致的氣息聲，最適宜的干預(yù)方法是（）。A.舌肌運動訓(xùn)練B.聲門內(nèi)收訓(xùn)練C.呼吸控制訓(xùn)練D.韻律呼吸訓(xùn)練答案：B解析：聲門內(nèi)收訓(xùn)練直接針對聲門閉合問題，可減少氣息聲。舌肌運動訓(xùn)練針對舌肌，呼吸控制訓(xùn)練側(cè)重整體氣息，韻律呼吸訓(xùn)練用于改善節(jié)奏，均非最直接方法。4.題目：針對腦卒中后吞咽障礙患者的誤吸風(fēng)險，以下哪項評估指標提示高風(fēng)險？（）A.殘余吞咽時間＜5秒B.口腔準備度評分≥4分C.水刺激測試無嗆咳D.軟食吞咽成功率100%答案：A解析：殘余吞咽時間短提示食物滯留風(fēng)險高，易誤吸。其他選項均提示吞咽功能較好。5.題目：在訓(xùn)練青少年社交溝通技能時，角色扮演法的主要優(yōu)勢是（）。A.可完全模擬真實社交場景B.適用于所有文化背景C.可即時反饋行為表現(xiàn)D.成本最低的干預(yù)方式答案：C解析：角色扮演允許治療師及時糾正患者行為，提供具體反饋。真實場景模擬難度大，文化差異影響角色扮演效果，成本并非其核心優(yōu)勢。6.題目：針對右側(cè)偏癱患者的上肢運動性失語癥，首選的溝通輔助工具是（）。A.語音合成器B.手寫板C.電子詞典D.增強現(xiàn)實溝通應(yīng)用答案：B解析：右側(cè)偏癱患者常伴上肢運動障礙，手寫板可替代手部動作進行溝通。語音合成器依賴發(fā)音肌群，電子詞典需視覺及精細操作，增強現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)門檻高。7.題目：在評估兒童語言理解能力時，針對4歲兒童，“請求幫助”指令的理解屬于哪個層面？（）A.詞匯理解B.句法理解C.情景理解D.語用理解答案：D解析：理解“請求幫助”需結(jié)合情境和社交意圖，屬于語用理解層面。其他選項分別指詞匯、句子結(jié)構(gòu)及一般意義。8.題目：針對老年癡呆癥患者語言功能退化，非語言溝通策略中，最有效的是（）。A.書面文字交流B.手勢與表情輔助C.重復(fù)性語言訓(xùn)練D.模擬對話軟件答案：B解析：手勢與表情不受認知衰退影響，老年癡呆癥患者普遍適用。書面文字依賴視覺及認知，重復(fù)訓(xùn)練效果有限，模擬軟件技術(shù)復(fù)雜。9.題目：在訓(xùn)練成人語音語調(diào)時，錄音反饋法的核心步驟是（）。A.直接修改患者語音B.提供標準化語調(diào)模型C.對比錄音與標準語音差異D.忽略細微語調(diào)變化答案：C解析：錄音對比可直觀展示患者與標準的差異，幫助其自我調(diào)整。直接修改易打擊積極性，標準化模型缺乏針對性，忽略細微變化會延誤進步。10.題目：針對兒童語言遲緩的干預(yù)中，家長參與訓(xùn)練的關(guān)鍵作用是（）。A.代替治療師完成干預(yù)B.確保干預(yù)方法完全科學(xué)C.強化日常語言輸入D.評判干預(yù)效果優(yōu)劣答案：C解析：家長在日常生活中可自然提供語言刺激，強化治療效果。治療師不替代家長，干預(yù)方法需結(jié)合家庭實際，效果評判需專業(yè)評估。二、多選題（共5題，每題3分）1.題目：構(gòu)音障礙患者聲帶運動異常時，可能出現(xiàn)的癥狀包括（）。A.聲音嘶啞B.氣息聲C.咳嗽反射亢進D.發(fā)音清脆E.聲音變粗答案：A、B、E解析：聲帶運動異常導(dǎo)致聲門閉合不全，表現(xiàn)為嘶啞、氣息聲或聲音變粗?？人苑瓷淇哼M與聲帶運動無直接關(guān)聯(lián)，發(fā)音清脆反而是正常聲學(xué)特征。2.題目：針對腦損傷患者情緒調(diào)節(jié)障礙，言語治療可采用的策略包括（）。A.情緒詞匯命名訓(xùn)練B.社交故事法C.沖擊控制訓(xùn)練D.情景模擬對話E.感覺整合訓(xùn)練答案：A、B、D解析：情緒詞匯訓(xùn)練改善語言表達，社交故事法提升社交適應(yīng)，情景模擬對話強化實際應(yīng)用。沖擊控制訓(xùn)練屬于行為療法，感覺整合訓(xùn)練屬于物理治療范疇。3.題目：兒童語言發(fā)育遲緩的常見風(fēng)險因素包括（）。A.家庭社會經(jīng)濟地位低B.母親孕期吸煙C.早期聽力損失D.治療師經(jīng)驗不足E.父母語言環(huán)境復(fù)雜答案：A、B、C解析：社會經(jīng)濟地位、孕期吸煙、聽力損失均被證實與語言發(fā)育遲緩相關(guān)。治療師經(jīng)驗影響干預(yù)效果，但非發(fā)育風(fēng)險因素，父母語言環(huán)境復(fù)雜可能促進而非阻礙發(fā)育。4.題目：失語癥患者的語言特征中，非流利型失語癥可能表現(xiàn)為（）。A.語速緩慢B.延遲反應(yīng)C.重復(fù)語D.言語錯語多E.句子結(jié)構(gòu)完整答案：A、B、C解析：非流利型失語癥典型特征為語速慢、反應(yīng)遲緩、重復(fù)語多。錯語多屬于流利型失語癥，句子結(jié)構(gòu)常不完整。5.題目：吞咽障礙患者的食物性狀選擇原則包括（）。A.根據(jù)吞咽階段調(diào)整B.考慮患者偏好C.優(yōu)先選擇流質(zhì)D.避免黏稠食物E.限制固體顆粒大小答案：A、B、D、E解析：食物性狀需根據(jù)患者吞咽階段（如口準備、咀嚼、咽）調(diào)整，兼顧偏好可提高依從性。黏稠食物易滯留，固體需碎小以降低誤吸風(fēng)險。三、案例分析題（共3題，每題10分）1.題目：患者，男，65歲，腦卒中后出現(xiàn)命名困難，常使用“東西”“那個”代替具體名詞。治療師采用“分類命名療法”時，應(yīng)如何組織訓(xùn)練？（）要求：簡述訓(xùn)練步驟及注意事項。答案：訓(xùn)練步驟：1.分類選擇：選擇患者熟悉且高頻使用的物品分類（如“廚房用品”“衣物”），確保分類清晰。2.呈現(xiàn)物品：展示分類中的一件物品，引導(dǎo)患者命名。若無法命名，提供線索（如“用途”“顏色”）。3.擴展命名：逐步增加分類數(shù)量，減少線索使用，鼓勵患者主動命名。4.對比強化：對比同類物品（如“鍋”與“鏟”），強化命名差異。注意事項：-避免單一物品重復(fù)，保持新鮮感。-記錄命名頻率變化，優(yōu)先突破高頻詞匯。-若患者情緒抵觸，可結(jié)合圖片或?qū)嵨镙o助。2.題目：患者，女，8歲，語言理解能力正常，但表達時常用簡單句（如“吃”“玩”），缺乏修飾詞和復(fù)雜句式。治療師需如何提升其語言豐富度？（）要求：設(shè)計干預(yù)目標及具體活動。答案：干預(yù)目標：-1個月內(nèi)，患者能主動使用3個形容詞描述物品。-2個月內(nèi)，能構(gòu)建包含“如果”“因為”的復(fù)合句。具體活動：1.形容詞填空：提供名詞（如“蘋果”），讓患者補充形容詞（“紅蘋果”“大蘋果”）。2.故事擴展：給出簡單故事開頭（如“小明今天很高興”），要求添加細節(jié)（“因為收到了禮物”）。3.角色扮演：模擬購物場景，要求患者描述商品（“這件衣服是藍色的，很漂亮”）。3.題目：患者，男，42歲，車禍后出現(xiàn)構(gòu)音障礙，發(fā)音含混，尤其在“s”“sh”“r”音上。治療師需如何評估其構(gòu)音問題？（）要求：列出評估維度及重點觀察指標。答案：評估維度：1.呼吸功能：觀察氣息是否穩(wěn)定，有無氣息聲。2.唇舌運動：檢查唇齒音、舌后音的發(fā)音準確性。3.聲帶功能：通過喉鏡或聽發(fā)音判斷聲帶振動情況。4.語用特征：記錄語速、韻律是否自然。重點觀察指標：-發(fā)音清晰度評分（如PACS量表）。-聲音嘶啞程度（使用GRBAS量表）。-構(gòu)音時口唇、舌頭的運動軌跡。四、簡答題（共3題，每題8分）1.題目：簡述兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)原則。答案：-自然情境：在游戲或日?；又腥谌胝Z言訓(xùn)練，避免刻板重復(fù)。-興趣導(dǎo)向：結(jié)合兒童興趣（如繪本、積木）提升參與度。-多感官刺激：結(jié)合視覺（圖片）、聽覺（兒歌）強化語言輸入。-家庭協(xié)作：指導(dǎo)家長每日提供30分鐘高質(zhì)量語言互動。2.題目：失語癥患者家庭康復(fù)訓(xùn)練需注意哪些問題？答案：-個體化設(shè)計：根據(jù)患者殘留能力選擇訓(xùn)練內(nèi)容。-循序漸進：從簡單任務(wù)（如命名日常用品）到復(fù)雜任務(wù)（如對話）。-情感支持：避免過度糾正，鼓勵患者嘗試表達。-定期評估：每月復(fù)評，調(diào)整康復(fù)計劃。3.題目：吞咽障礙患者食物性狀選擇需考慮哪些因素？答案：-吞咽階段：口準備階段避免黏稠食物，咽階段需糊狀或更軟性狀。-個體差異：尊重患者偏好，但安全優(yōu)先。-溫度調(diào)節(jié)：過冷過熱易刺激，選擇常溫食物。-體積控制：每次入口量不超過1茶匙，避免大團食物。五、論述題（共2題，每題15分）1.題目：論述言語治療師在多學(xué)科團隊中的協(xié)作要點。答案：-明確分工：如物理治療師負責(zé)運動康復(fù)，作業(yè)治療師側(cè)重日常生活活動訓(xùn)練。-定期會議：每周匯總患者進展，調(diào)整康復(fù)目標。-聯(lián)合評估：如聯(lián)合神經(jīng)科醫(yī)生判斷病灶影響。-溝通技巧：使用通俗易懂語言向家屬解釋病情，避免專業(yè)術(shù)語混淆。2.題目：結(jié)合實際案例，分析言語治