2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.作答時，務(wù)必將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，超出答題區(qū)域或?qū)懺诒驹嚲砩蠠o效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：經(jīng)典的重讀，不是簡單的溫故，而是在新的時代視野下與文本展開深度對話。隨著個體閱歷的豐富和時代語境的變化，經(jīng)典作品中被忽略的細(xì)節(jié)、未被充分闡釋的內(nèi)涵，可能會突然“活”過來，與讀者產(chǎn)生新的共鳴。這種“視域融合”使得經(jīng)典常讀常新。同時，重讀也是對抗閱讀碎片化的有效方式。在信息爆炸的時代，深度的、重復(fù)的閱讀，有助于構(gòu)建更為系統(tǒng)、穩(wěn)固的知識體系和思維框架，培養(yǎng)專注力與反思能力。材料二：然而，我們也要警惕“過度詮釋”的陷阱。部分讀者或研究者為了追求新意，有時會脫離文本的歷史語境和作者的本意，進(jìn)行過度主觀的解讀，甚至將當(dāng)代的價值觀和概念強(qiáng)行植入古典文本。這種解讀雖然可能頗具啟發(fā)性，但容易扭曲文本的原意，削弱經(jīng)典的歷史價值。真正有效的重讀，應(yīng)建立在扎實(shí)的文本細(xì)讀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度基礎(chǔ)上，既要勇于提出新見，又要尊重文本的內(nèi)在邏輯和歷史規(guī)定性，在“求真”與“求新”之間保持必要的張力。1.根據(jù)材料一，概括“重讀經(jīng)典”的價值主要體現(xiàn)在哪些方面。（4分）2.材料二指出重讀經(jīng)典時應(yīng)避免什么現(xiàn)象？請簡要分析。（4分）3.請結(jié)合兩則材料，談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的經(jīng)典重讀。（5分）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.重讀經(jīng)典可以使讀者與文本產(chǎn)生新的共鳴。B.重讀經(jīng)典有助于培養(yǎng)深度思考的能力。C.為了創(chuàng)新，可以完全脫離文本原意進(jìn)行解讀。D.有效的重讀需要平衡“求真”與“求新”。5.結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，舉例談?wù)勚刈x某部經(jīng)典作品給你帶來的新認(rèn)識。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。草木深處張煒我時常懷念童年時的那片林子。那里有數(shù)不清的樹木，叫不出名字的野花，還有各種鳥雀和昆蟲。對于年幼的我來說，那片林子就是一個無邊無際的王國。印象最深的是那棵老槐樹。它的樹干很粗，要三個孩子才能合抱過來。樹冠如巨大的華蓋，投下濃密的蔭涼。夏天，我們總愛在樹下聽蟬鳴，看螞蟻搬家。樹身上有一個洞，里面住著一只松鼠。我們常常偷偷放些堅果在洞口，然后躲到遠(yuǎn)處，看它機(jī)警地探出頭，迅速將食物叼走。后來，我離開家鄉(xiāng)去外地讀書、工作，回去的次數(shù)越來越少。直到前年，我才再次回到那個村莊。然而，那片林子已經(jīng)不見了，取而代之的是一片整齊的廠房。那棵老槐樹也消失了，原地只留下一個巨大的樹樁，年輪密密麻麻，像一張刻滿了時光的臉。我站在那個樹樁前，很久沒有說話。我知道，我失去的不僅僅是一片林子、一棵樹，而是一個完整的童年世界，一種與自然肌膚相親的生活方式的徹底終結(jié)。6.請賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）7.文章為什么花大量筆墨描寫童年時在老槐樹下的活動？（4分）8.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“草木深處”的意蘊(yùn)。（4分）9.文章結(jié)尾說“我失去的不僅僅是一片林子、一棵樹”，結(jié)合全文，談?wù)劇拔摇边€失去了什么。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。項(xiàng)羽本紀(jì)（節(jié)選）項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌忼慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”10.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）項(xiàng)王軍壁垓下（）（2）縱江東父兄憐而王我（）11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）天之亡我，我何渡為！12.從“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”中，可以看出項(xiàng)羽怎樣的形象？（4分）13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.項(xiàng)羽被圍垓下，聽到四面楚歌，以為漢軍已盡得楚地。B.項(xiàng)羽在困境中作詩，表達(dá)了對時運(yùn)不濟(jì)的無奈和悲憤。C.烏江亭長建議項(xiàng)羽渡江，以圖日后東山再起。D.項(xiàng)羽認(rèn)為江東子弟無一生還，無顏再見江東父老。14.結(jié)合選文，分析項(xiàng)羽最終不肯渡烏江的原因。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。15.詩歌的頷聯(lián)是千古名句，請分析其蘊(yùn)含的哲理。（4分）16.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（5分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“__________，__________?！保?）李白《蜀道難》中描寫蜀道艱險的句子是：“__________，__________?！保?）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫周瑜瀟灑儒雅形象的句子是：“__________，__________?！比⒄Z言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。如何讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，是當(dāng)前文化建設(shè)的重要課題。近年來，不少文化機(jī)構(gòu)通過數(shù)字化手段，使傳統(tǒng)文化以更加生動鮮活的形式呈現(xiàn)給公眾。例如，故宮博物院推出的“數(shù)字故宮”小程序，讓用戶足不出戶便可欣賞珍貴文物，感受紫禁城的魅力。這種創(chuàng)新傳播方式，不僅拓展了文化傳播的邊界，更讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。18.請將文中畫波浪線的句子改寫成一個長單句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改。（4分）20.請為“讓文物活起來”設(shè)計一則宣傳標(biāo)語，要求突出創(chuàng)新主題，使用對偶的修辭手法，不超過20字。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。“躺平”是近年來流行的網(wǎng)絡(luò)用語，指一部分人出于對現(xiàn)實(shí)壓力的逃避，選擇消極的生活態(tài)度。這種現(xiàn)象引發(fā)了社會各界的廣泛討論。有人認(rèn)為，這是年輕人面對高壓力社會的一種自我調(diào)節(jié)；也有人認(rèn)為，這種態(tài)度不利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步。21.請概括人們對“躺平”的兩種不同看法。（4分）22.請針對“躺平”現(xiàn)象，提出一條合理的建議，并說明理由。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《老子》有言：“有之以為利，無之以為用。”意思是“有”給人便利，“無”也發(fā)揮著作用。比如器皿的實(shí)體部分為“有”，中間空虛處為“無”，正是這空虛處才使器皿具有盛放東西的功用。“有”與“無”的辯證關(guān)系，不僅存在于器物制作中，也存在于個人成長、社會發(fā)展、文化傳承等方方面面。請結(jié)合你的思考和體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.①產(chǎn)生新的共鳴，深化理解；②構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，培養(yǎng)專注力與反思能力。（每點(diǎn)2分，共4分）2.避免“過度詮釋”，即脫離文本歷史語境和作者本意，進(jìn)行過度主觀的解讀。（4分）3.①在新的時代視野下與文本深度對話；②建立在文本細(xì)讀和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)態(tài)度基礎(chǔ)上；③平衡“求真”與“求新”。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）4.C（3分）5.示例：重讀《紅樓夢》，不再只關(guān)注寶黛愛情，而是注意到其中復(fù)雜的社會關(guān)系和人性描寫，對作品的社會批判意義有了新認(rèn)識。（舉例1分，新認(rèn)識2分，共3分）6.運(yùn)用比喻，將年輪比作“刻滿了時光的臉”，生動形象地寫出了老槐樹經(jīng)歷的歲月滄桑，表達(dá)了作者對時光流逝的感慨。（4分）7.①具體展現(xiàn)童年生活的美好，突出老槐樹的重要地位；②與后文老槐樹消失形成對比，強(qiáng)化失落感；③為結(jié)尾抒發(fā)情感做鋪墊。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分）8.①實(shí)指記憶中的那片草木茂盛的林子；②象征美好的童年時光和與自然親密接觸的生活方式；③表達(dá)對逝去的美好事物的懷念。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分）9.①美好的童年記憶和無憂無慮的時光；②與自然親密接觸的生活方式；③精神上的寄托和歸屬感。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分）10.（1）筑營駐扎（2）同情、憐愛（每空2分，共4分）11.上天要滅亡我，我還渡江干什么?。?分）12.展現(xiàn)了項(xiàng)羽英雄末路時豐富的情感世界，既有悲憤無奈，也有對部下和美人的深情。（4分）13.D（項(xiàng)羽是因無顏見江東父老而拒絕渡江）（3分）14.①認(rèn)為天意要滅亡他；②帶去的江東子弟無一生還，內(nèi)心愧疚；③無顏面對江東父老。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）15.蘊(yùn)含在困境中堅持下去，往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的哲理；比喻困境中往往蘊(yùn)藏著希望。（4分）16.①對農(nóng)家淳樸生活的喜愛；②對農(nóng)村風(fēng)光的熱愛；③對古風(fēng)猶存的贊賞；④對閑適生活的向往。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）17.（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援（3）羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅（每空1分，共6分）18.近年來，不少文化機(jī)構(gòu)通過數(shù)字化手段以更加生動鮮活的形式呈現(xiàn)給公眾的傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳播方式，不僅拓展了文化傳播的邊界，更讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。（3分）1