第頁，共頁2025～2026學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研七年級語文試卷（全卷共140分，考試時間120分鐘）一、積累與運用（25分）1.根據(jù)拼音寫漢字或者給加點字注音。憔悴（）徜（）徉jué（）別翻來fù（）去貯（）蓄攫（）取靜mì（）人聲dǐng（）沸【答案】①.cuì②.cháng③.訣④.覆⑤.zhù⑥.jué⑦.謐⑧.鼎【解析】【詳解】本題考查字音字形的識記。憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。徜徉（chángyáng）：閑游；安閑自在地步行。訣別（juébié）：分別（多指不易再見的離別）。翻來覆去（fānláifùqù）：來回翻身；也形容多次重復(fù)。貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚。攫取（juéqǔ）：掠奪；奪取。靜謐（jìngmì）：安靜。人聲鼎沸（rénshēngdǐngfèi）：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。2.根據(jù)要求填寫古詩文。徐州蘇超聯(lián)賽戰(zhàn)幕初啟，云龍湖畔賽場碧波激蕩、旌旗招展，盡顯《觀滄?！贰埃?）______________，山島竦峙”的恢弘氣象；遠(yuǎn)征球迷舟車勞頓卻壯懷激烈，正似《次北固山下》“（2）______________，______________”的昂揚之姿。賽中核心球員意外傷退，看臺頓時縈繞《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“（3）______________，______________”的牽掛；當(dāng)賽事陷入膠著，老將挺身而出，其堅不可摧的意志，正是《論語》中“（4）______________，______________”的生動寫照。終場哨響，夜色漸濃，宛若《峨眉山月歌》中“（5）峨眉山月半輪秋，______________”的清雅畫面；異鄉(xiāng)球員深夜聞笛，“（6）______________，______________”（《夜上受降城聞笛》）的鄉(xiāng)愁悄然漫上心頭。【答案】①.水何澹澹②.潮平兩岸闊③.風(fēng)正一帆懸④.我寄愁心與明月⑤.隨君直到夜郎西⑥.三軍可奪帥也⑦.匹夫不可奪志也⑧.影入平羌江水流⑨.不知何處吹蘆管⑩.一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“澹、懸、夜郎、羌”等字詞容易寫錯。3.根據(jù)語境作答?！按箫L(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，鐵甲重瞳已成為過往。一城青山繞，半城湖水俏，怎可辜負(fù)談笑酒酣時光。彭祖故國、劉邦故里、項羽故都，兩漢文化發(fā)源地；云龍起伏，蘇堤湖畔，心心相印，黃河故道城中憩……”斗轉(zhuǎn)星移，時光在靜靜（A___________），一曲《難忘徐州》將這座古城的深厚歷史與獨特風(fēng)情娓娓道來。登上高處遠(yuǎn)眺古城，青山隱隱，碧水依依，徐州美景（B___________）。兩漢文化扎根徐州沃土，知名學(xué)者齊聚漢韻彭城，國潮漢風(fēng)重塑古城文脈。徐州這座文化古城，正悄然發(fā)生著變化，“兩漢文化看徐州”，不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，卻是透過物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事，喚起人們對輝煌兩漢文化的向往，為中華民族的偉大復(fù)興注入強大的精神動力。（1）請為A、B處選出合適的詞語。A流淌流動B.一目了然盡收眼底（2）文中畫線句有語病，請修改?！敬鸢浮浚?）A流淌B盡收眼底（2）不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，而是透過物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事【解析】【小問1詳解】本題考查詞語辨析和運用。A處，流淌：液體流動。流動：（液體或氣體）移動；變動?！傲魈省笨梢孕蜗蟮孛枋鰰r間的流逝，符合語境中“斗轉(zhuǎn)星移，時光在靜靜”的描述。而“流動”雖然也有移動、變化的意思，但通常更多地用來描述具體的液體或物體的運動，不符合此處的語境。B處，一目了然：一眼就看得很清楚。盡收眼底：全部看在眼里。根據(jù)“登上高處遠(yuǎn)眺古城”可知，應(yīng)該選用“盡收眼底”，因為這個詞語可以形象地描述站在高處遠(yuǎn)眺時，所有景色都能被看到的情景。而“一目了然”雖然也有清楚、明了的意思，但更多地用來描述事物簡單明了，易于理解，與這里的語境不完全吻合?！拘?詳解】本題考查病句辨析及修改。原句中的“不是……卻……”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“不是……而是……”，以表示對兩種行為或情況的對比和選擇關(guān)系。因此，將畫線句修改為“不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，而是透過物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事”，句子的邏輯關(guān)系就更加清晰和準(zhǔn)確了。4.下列文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A.《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》。B.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、子”等，稱對方或?qū)Ψ接H屬的敬辭有“令、尊、仁”等。C.《金色花》的作者泰戈爾，是印度作家、詩人，著有詩集《吉檀伽利》《新月集》《飛鳥集》。D.《論語》記錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經(jīng)典著作，共20篇，是“四書”之一?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.有誤，“子”是古代對男子的敬稱，并非謙稱；故選B。二、閱讀（52分）（一）（16分）閱讀甲乙兩則文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”——《〈論語〉十二章》【乙】公儀休相魯①而嗜②魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之，公儀子③不受。其弟諫曰：“夫子④嗜魚而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人⑤之色；有下人之色，將枉⑥于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴癣呷瞬蝗缱允岩?；明于人之為已者不如己之自為也。——《公儀休嗜魚》【注】①相魯：做魯國宰相。②嗜：喜歡。③公儀子：對公儀休的尊稱。④夫子：古代對成年男子的尊稱。⑤下人：退讓別人，不敢責(zé)求別人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。5.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）即無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚6.解釋下列加點詞的意思。（1）人不堪其憂（）（2）飯疏食（）（3）一國盡爭買魚（）（4）故不受也（）7.下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）A.擇其善者而從之夫子嗜魚而不受B.曲肱而枕之有下人之色C.其不善者而改之其弟諫曰D.可以為師矣匹夫不可奪志也8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）夫子嗜魚而不受者，何也？9.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲文中“逝者如斯夫，不舍晝夜”運用比喻，形象地說明時光像流水一樣消逝，意味深長。B.甲文節(jié)選的六章內(nèi)容各有側(cè)重，闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)、人生理想等多方面的道理。C.乙文中公儀休不受魚，是因為他不喜歡別人送魚的方式，希望能親自購買。D.乙文通過“嗜魚不受魚”這一小事，闡明了“恃人不如自恃”的深刻道理?！敬鸢浮?.即無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚6.①.能忍受②.吃③.全，都④.所以7.D8.（1）廣泛地學(xué)習(xí)并且堅定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前發(fā)生的事情，仁德就在其中了。（2）您喜歡吃魚而不接受（別人送給您的）魚，這是為什么呢？9.C【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料由《論語》選段與《公儀休嗜魚》兩則文本構(gòu)成，形成儒家思想與歷史典故的互文?！墩撜Z》部分以“溫故知新”“安貧樂道”等名句展現(xiàn)儒家治學(xué)、修身的核心主張；《公儀休嗜魚》則通過拒魚典故，生動詮釋“自律慎獨”的為官之道。兩則文本在思想上一脈相承，都強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)的重要性，但表達(dá)方式各異：前者凝練如格言，后者敘事見深意?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意為：如果不接受別人送的魚，就不會失去相位；（這樣一來）雖然我愛吃魚，卻能夠長久地自己供給（自己）魚?！凹礋o受魚而不免于相”句意完整；“雖嗜魚”與“我能長自給魚”是轉(zhuǎn)折關(guān)系；故斷句為：即無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚?！?題詳解】本題考查文言詞語含義。（1）句意：別人都忍受不了這種窮困清苦。堪：能忍受。（2）句意：我整天吃粗陋的飯食。飯：吃。（3）句意：全魯國的人都爭相買魚獻(xiàn)給他。盡：全，都。（4）句意：所以不接受（別人送的魚）。故：所以?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，表順承，然后/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；B.代詞，指胳膊/助詞，的；C.代詞，他們的/代詞，他的；D.相同，都是動詞，可以、能；故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。重點詞有：（1）篤，堅定；志，志向；切，懇切；近思，思考當(dāng)前事情；仁，仁德。（2）嗜，喜歡；而，表轉(zhuǎn)折，卻；何也，為什么。【9題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。C.根據(jù)【乙】文“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不能致我魚，我又不能自給魚”可知，公儀休認(rèn)為如果接受魚，就會表現(xiàn)出退讓別人的神色，從而導(dǎo)致徇私枉法；徇私枉法就會被免去相位。一旦免相，就無法再得到魚，也不能自己供給魚。因此，公儀休是基于長遠(yuǎn)考慮才不接受大家獻(xiàn)魚的。他深知接受魚會帶來法律和職位風(fēng)險，最終失去吃魚的機會。這體現(xiàn)了他廉潔自律、不因小失大的智慧。本項分析錯誤；故選C?！军c睛】參考譯文：【甲】孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天邊的浮云一樣（毫無意義）?！笨鬃诱f：“多人同行，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，改正自己的缺點?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“流逝的時光就像這河水一樣??！日夜不停地流淌?！弊酉恼f：“博聞廣學(xué)又堅持自己的志向，仔細(xì)的求問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”【乙】公儀休擔(dān)任魯國的國相，非常喜歡吃魚。全魯國的人都爭相買魚獻(xiàn)給他，公儀休一律謝絕不收。他的弟弟勸他說：“先生你喜歡吃魚，又不接受別人送的魚，為什么呢？”公儀休回答說：“正因為喜歡吃魚，所以不接受（別人送的魚）。如果接受（別人送我的魚），必定有不敢責(zé)求別人的表現(xiàn)；有不敢責(zé)求人的表現(xiàn)，就將徇私枉法；違了法，就要（被）免去宰相（的職務(wù)）。雖然我喜歡吃魚，別人不會送魚給我，我也不能自我供給魚。如果不接受饋贈的魚，就不會因此被罷免相位；雖然愛吃魚，我能夠長期自己供給魚?！边@說明了依靠別人不如依靠自己；明白了讓別人為自己做事不如自己去做（的道理）。（二）（5分）閱讀下面古詩，完成小題。行軍九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。10.首句中“_______”二字呼應(yīng)題目中的“九日”，點明詩歌寫于重陽佳節(jié)，而“無人送酒來”一句則傳達(dá)出軍旅途中詩人的____________。11.鑒賞詩歌要注意核心意象，你從“故園菊”中，讀出了哪些情感？【答案】10.①.登高②.孤單寂寞（惆悵、凄涼）11.思鄉(xiāng)之情，也寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《行軍九日思長安故園》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首五絕。此詩以重陽登高為題，表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。全詩語言樸實，構(gòu)思精巧，情韻無限，是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作?！?0題詳解】本題考查古代文化常識及詩句理解。根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，“九月九日重陽節(jié)”有登高祈福、拜神祭祖及飲宴祈壽等習(xí)俗，故首句中“登高”二字呼應(yīng)題目中的“九日”；結(jié)合“無人送酒來”可知，詩句的意思是沒有人來送酒，表明軍旅途中無人照顧與照看。通過無人來送酒的情景傳達(dá)出詩人在重陽佳節(jié)思鄉(xiāng)情切而又無人能夠陪伴的孤寂感，反映出他在邊疆軍旅生活中無法和親朋好友共度佳節(jié)的寂寞與惆悵?！?1題詳解】本題考查詩歌情感結(jié)合“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”可知，詩句的意思是憐惜遠(yuǎn)方長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強調(diào)思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個別代表一般，以“故園菊”代表整個故園長安，顯得形象鮮明，具體可感；“故園”即家園、家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了軍旅途中詩人對家鄉(xiāng)的思念；“故園菊”被設(shè)想成“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象緊緊扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，表達(dá)了對家鄉(xiāng)百姓的關(guān)切同情。綜上分析可知，作者以“故園菊”這一意象代指“長安故園”，表達(dá)軍旅途中對故園的思念之情；以“憐”字傳達(dá)出對戰(zhàn)亂中長安百姓的同情；以菊“傍戰(zhàn)場開”的想象寄托了對和平的渴望。（三）（9分）閱讀《散步》，完成下面小題。①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。為參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動，班級打算將課文《散步》排演成情景劇。請你閱讀文章，幫活助完成排演前的準(zhǔn)備任務(wù)。12.【研讀劇情】文似看山不喜平，本文以“散步”為線索，記敘了一家四口在初春的田野上散步的情景。文章一波三折，請你根據(jù)文章內(nèi)容，完成事件過程的梳理。13.【選景布景】布景是根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)的需要在舞臺上布置景物。請你從原文中摘錄一處景物描寫的語句作為布景參考，并說說你的理由。14.【旁白朗讀】班級選擇劃線句作為旁白，請運用正確的朗讀符號，從重音、停連等角度任選其一進(jìn)行朗讀設(shè)計，并寫出你的理由。設(shè)計提示朗讀符號：重音“·?”停頓“”連讀“”設(shè)計方案（1）______________設(shè)計理由（2）____________【答案】12.①母親不愿出來②出現(xiàn)分歧：母親要走大路，兒子要走小路③母親遷就孫兒，大家一起走小路13.語句1：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……理由：通過選取“新綠”“嫩芽”“冬水”等景物，展現(xiàn)了春天的氣息，表現(xiàn)了春天萬物勃發(fā)的特點；暗示母親艱難度過冬天，將在春天得到新的活力，寄托著生命繼續(xù)萌發(fā)的希望；同時烘托出一家人散步的幸福心情?；蛘哒Z句2：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。理由：描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光；交代了走小路的原因；側(cè)面表現(xiàn)母親對孫兒的疼愛。14.①.示例一：設(shè)計方案：但我和妻子∧都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②.設(shè)計理由：“我”和妻子走得小心仔細(xì)，怕有閃失帶給老人孩子傷害，體現(xiàn)了“我和妻子”對家人的愛與責(zé)任，故在“我和妻子”后面停頓。示例二：設(shè)計方案：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。設(shè)計理由：重讀“整個世界”，強調(diào)“我”作為中年人身上所肩負(fù)著的扶老攜幼的責(zé)任感和使命感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以“散步”這一煙火日常為錨點，勾連起初春田野的新綠、嫩芽與冬水的生機，讓平凡行途浸滿生命的暖意。途中路線的分歧，是代際偏好的微擰：“我”選大路藏著伴母時日已短的疼惜，母親摸孫兒小腦瓜改走小路，又柔化了這份抉擇的重量。末了蹲身背起母親與兒子的慢步，把小家的輕負(fù)凝作生命傳承的重責(zé)，藏著溫情與哲思?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容概括。第②段“應(yīng)該多走走”對應(yīng)了：“我”提議散步；波折一：由第②段“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得累”可知，母親因年老體衰、不耐遠(yuǎn)行，最初并不愿意參與散步，據(jù)此可以概括出：母親不愿外出；第②段“我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套”對應(yīng)了：經(jīng)我勸說，母親同意；波折二：由第⑥段“后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……”可知，散步途中一家人出現(xiàn)了路線選擇的不同訴求，母親偏好平順的大路，兒子青睞有趣的小路。據(jù)此可以概括出：出現(xiàn)路線分歧：母親要走大路，兒子要走小路；第⑥段“我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：‘走大路’”對應(yīng)了：“我”選擇走大路；波折三：由第⑦段“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！易卟贿^去的地方，你就背著我?！赣H說”可知，母親心疼孫兒，主動改變了走大路的想法，還提出了通行的辦法，據(jù)此可以概括出：母親遷就孫兒，決定一同走小路?！?3題詳解】本題考查環(huán)境描寫先摘錄原文景物描寫句，再分析句中景物的季節(jié)特質(zhì)，接著關(guān)聯(lián)人物的生命狀態(tài)與情感，最后點明其對氛圍或情節(jié)的輔助作用即可。示例1：語句：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……理由：這句描寫勾勒出初春田野生機盎然的圖景，“新綠”“嫩芽”“冬水冒泡”等細(xì)節(jié)盡顯萬物復(fù)蘇的活力。它不僅暗合母親熬過嚴(yán)冬、生命重獲舒展的狀態(tài)，寄托著對生命延續(xù)的美好期許，還成功烘托出一家人散步時的溫馨氛圍，為后續(xù)家庭溫情情節(jié)的展開奠定了柔和基調(diào)。示例2：語句：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。理由：該句描繪出一幅充滿田園詩意的美好畫面，色彩明快、景致清新。這般動人景致恰好詮釋了兒子口中小路“有意思”的緣由，也成為母親改變主意的重要誘因。從母親因這景致遷就孫兒改走小路的細(xì)節(jié)中，能清晰感受到她對孫兒的滿心寵溺與深沉疼愛?！?4題詳解】本題考查朗讀設(shè)計。先鎖定《散步》文末的劃線句，從停頓、重音中選一種符號添加至語句關(guān)鍵處，再結(jié)合“我”與妻子的行為狀態(tài)，分析設(shè)計對凸顯家庭溫情、中年責(zé)任的作用，闡明理由即可。示例一：設(shè)計方案：但我和妻子都是∧慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。設(shè)計理由：在“都是”后停頓，能凸顯“我”和妻子行為的同步性——兩人都因背上的家人而刻意放緩、放穩(wěn)腳步，這停頓帶出的節(jié)奏，既襯出他們行走時的謹(jǐn)慎，也讓這份藏在細(xì)微動作里的對母親的疼惜、對兒子的呵護(hù)，以及共擔(dān)家庭責(zé)任的默契更顯真切。示例二：設(shè)計方案：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上同她背上的加起來，就是整個世界。設(shè)計理由：重讀“整個世界”，能強化這句話的分量——“我”背上的母親是過往的歲月，妻子背上的兒子是未來的希望，二者相加便是“我”與妻子肩頭的全部，重讀讓這份中年人扶老攜幼的使命感，在朗讀中更具震撼力與溫情。（四）（15分）閱讀文章，完成小題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的家畜和動物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱，草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳、口口相授，對各種草木的習(xí)性、作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結(jié)隊的小草聞風(fēng)而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點頭應(yīng)答……（選自2024年3月22日《人民日報》）15.文中提到“山中的小草”有各自的性格，請你依據(jù)對文本的理解，填寫表格。植物習(xí)性性格黃芩喜歡陽坡，只要有一點泥土就能生長①______小柴胡②______調(diào)皮益母草喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛③________16.結(jié)合全文，根據(jù)括號中的提示，進(jìn)行賞析。（1）農(nóng)人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。（體會加點詞語的表達(dá)效果）（2）初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。（請從修辭的角度進(jìn)行賞析）17.“在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是寶貝。如今在我眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。”請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓@幾句話的理解。18.讀完這篇散文，你也許會想到“自然”“和諧”“鄉(xiāng)愁”等詞語，請結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個詞語談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?5.①.堅韌②.喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣③.外向16.（1）“疼”表面是黃芩的感受，實際上是指農(nóng)人的感受，這是一種情感的投射；表現(xiàn)了農(nóng)人對黃芩的珍視、愛護(hù)之情。（2）擬人的修辭手法，將“初春的風(fēng)”“蘇醒的小溪”人格化；生動形象地寫出了風(fēng)的自得自在、溪水的輕盈歡快；表達(dá)了“我”回鄉(xiāng)時的喜悅之情。17.兒時的“我”常常跟隨大人進(jìn)山識草木，那時草木和“我”是親密無間的伙伴；在大人眼中，草木是美食、飼料、“救命草”等寶貝，大人們關(guān)注的是草木的實用價值；長大后，草木深植在“我”的記憶中，成為“我”生命中的一部分，所以草木是“我”交情甚厚的老友。18.示例一：“自然”。選文開篇點題，交代自己對鄉(xiāng)村自然的喜愛，由自己回到鄉(xiāng)村后眼前所見自然之景，回憶起童年時在鄉(xiāng)村采摘黃芩、小柴胡、益母草的自然之樂，字里行間洋溢著對自然的喜愛。示例二：“和諧”。作者由眼前所見之草木，回憶起草木在孩子、在大人眼中的重要性，進(jìn)而主要介紹了黃芩、小柴胡、益母草三種草藥的習(xí)性與采摘經(jīng)歷。無論是鄉(xiāng)里人采摘草藥，還是草藥之于鄉(xiāng)里人的作用，都可見人與自然之間的和諧共生，表達(dá)了“我”對與自然和諧相處生活的珍視與喜愛。示例三：“鄉(xiāng)愁”。作者開篇交代自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，結(jié)尾也表明自己總會走進(jìn)山里，去看看這些草木。不論是回鄉(xiāng)，還是見到草木，作者都難掩喜悅之情，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深眷念之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪太行山中的草木，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。作者通過黃芩、小柴胡、益母草等植物的擬人化描寫，賦予草木以性格與靈性，體現(xiàn)對鄉(xiāng)土深情的眷戀。文中農(nóng)人采藥的細(xì)節(jié)，既傳遞傳統(tǒng)智慧，又暗含生態(tài)保護(hù)的樸素理念。語言清新優(yōu)美，善用比喻擬人，營造出充滿詩意的山野畫卷。【15題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。①根據(jù)題干黃芩“喜歡陽坡，只要有一點泥土就能生長”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑤段“除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點泥土就能生長”可以看出，黃芩適應(yīng)性強，不挑生長環(huán)境，能夠在各種較為艱難的地方如荒石縫隙、道路旁邊等，只要有少量泥土就能存活生長，展現(xiàn)出其頑強的生命力和對環(huán)境極強的適應(yīng)能力。故可概括其性格特點為：堅韌、頑強等；②根據(jù)題干小柴胡“調(diào)皮”的性格特點，結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在”可知，小柴胡喜歡生長在灌木叢中，散發(fā)著特殊的香氣。故其習(xí)性可概括為：喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；③根據(jù)題干益母草“喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”可以看出，益母草喜歡生長在顯眼的地方，長勢旺盛。故其性格可概括為：外向?！?6題詳解】本題考查對重點詞句的賞析。（1）賞析詞語，首先從含義上理解詞語的本義，分析詞語在語境中的含義及表達(dá)的情感；其次從判斷詞性上，分析詞語所反映的情形、表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、表達(dá)的情感等；還可以從修辭上，判斷運用的修辭手法，具體分析修辭的作用及表達(dá)的情感?！疤邸北臼切稳萑颂弁吹母惺埽@里用來形容黃芩的感受，實際上是把人的情感投射到小草身上，寫出了農(nóng)人對黃芩的心疼、珍惜的態(tài)度，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了農(nóng)人對黃芩的憐惜和愛護(hù)之情，也體現(xiàn)出春天初生的黃芩的嬌嫩。（2）可以采用如下的答題模式：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了風(fēng)“奔跑”、小溪“邁著輕盈的腳步邊走邊唱”的人的動作和情態(tài)，將風(fēng)和小溪人格化，生動形象地寫出了風(fēng)吹得自由自在，小溪唱得的輕盈歡快，描繪出初春時大自然充滿生機與活力的景象，增強了語言的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合第⑧段前句“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，表達(dá)出了“我”回到家鄉(xiāng)時的愉悅心情?！?7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴”可知，在孩子眼里，他們從小就去認(rèn)識草木，和草木一起成長，所以草木是伙伴；結(jié)合第④段“在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的‘救命草’”可知，在大人眼里，草木有實用價值，可作食物、飼料、藥材等，大人們關(guān)注的是草木的實用價值，所以是寶貝；結(jié)合第①段“或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅”，第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，“我”隨著年齡增長，對草木有了深厚的感情和獨特的認(rèn)知，把它們視為交情甚厚的老友，體現(xiàn)了“我”對草木的尊重、喜愛和與它們之間特殊的情感聯(lián)系?！?8題詳解】本題考查對情感主旨的把握。結(jié)合文章的主要內(nèi)容及情感主旨，從題干給出的詞語中任選一個進(jìn)行分析即可。文章圍繞作者回到鄉(xiāng)村后對山中小草的觀察與感受展開，描繪了太行山的雄偉與溫柔，以及山中草木的豐富多樣，詳細(xì)介紹了黃芩、小柴胡、益母草等小草的生長習(xí)性、特點和用途等，同時也講述了自己與這些小草之間的情感聯(lián)系以及對鄉(xiāng)村的深厚感情。表達(dá)了作者對自然、對鄉(xiāng)村的熱愛和眷戀之情，體現(xiàn)了對草木頑強生命力的贊美，以及對人與自然和諧共處、鄉(xiāng)村生活中樸素智慧的敬仰與珍惜，也傳達(dá)出對生命的尊重和對鄉(xiāng)村美好記憶的珍視。示例一：“自然”。選文中對太行山草木進(jìn)行了細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩和蓬勃生機。作者對草木的關(guān)注和喜愛，表達(dá)了對自然的敬畏和贊美之情，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿景。示例二：“和諧”。太行山中草木和人們和諧共生，草木是孩子們兒時的伙伴，更是大人們眼中的“救命草”，體現(xiàn)了草木對人們的重要性；同時人們珍惜、愛護(hù)草木，人對草木的尊重和利用體現(xiàn)了一種和諧的關(guān)系。人們根據(jù)草木的特性來利用它們，同時也保護(hù)它們的生長，這種相互依存、相互尊重的關(guān)系就是和諧的體現(xiàn)。示例三：“鄉(xiāng)愁”。作者一次次回到鄉(xiāng)村去看草木，把草木視為老友，這種對鄉(xiāng)村草木的深厚情感其實也是對家鄉(xiāng)的一種眷戀和鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)。草木承載著作者對家鄉(xiāng)的記憶和情感，讓他在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時也能找到心靈的寄托，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深眷念之情。（五）名著閱讀（7分）19.完成下面小題。（1）《朝花夕拾》是魯迅的個人成長史。每一次輾轉(zhuǎn)都是他人生中重要的里程碑，結(jié)合整本書探尋他的心路歷程。別之路別之因別之情別之文從家到書塾家里人將我送進(jìn)書塾A______《從百草園到三味書屋》從故鄉(xiāng)到南京B______對S城的失望《瑣記》從中國到東京醫(yī)治像我父親似的被庸醫(yī)所誤的病人學(xué)醫(yī)救民的堅定《父親的病》從日本回到祖國講義、看電影事件棄醫(yī)從文的決絕《C______》（2）《朝花夕拾》一書中，有很多人給魯迅帶來溫暖，令他產(chǎn)生敬意。請任選其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象?！敬鸢浮浚?）①.A對百草園的依依不舍②.B衍太太傳播“我”偷母親首飾的流言③.C《藤野先生》（2）示例：我選長媽媽，不識字的長媽媽給“我”買來了“我”心心念念的《山海經(jīng)》，讓“我”感到震驚。長媽媽的這一行為體現(xiàn)了她是一個關(guān)愛孩子的保姆。【解析】【小問1詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解。①A處：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先描寫了百草園的趣味（如捕鳥、聽故事等），后寫被家人送進(jìn)三味書屋讀書，離開充滿歡樂的百草園，自然會產(chǎn)生“依依不舍”的情感，所以“別之情”是對百草園的眷戀不舍。②B處：《瑣記》里，魯迅寫了在故鄉(xiāng)S城的經(jīng)歷：衍太太（虛偽自私的人物）故意散播“我”偷母親首飾的謠言，讓“我”在故鄉(xiāng)難以立足，這是他離開故鄉(xiāng)前往南京的直接原因，也對應(yīng)了“別之因”。③C處：“講義、看電影事件”是《藤野先生》的核心情節(jié)：魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時，看到國人麻木看同胞被槍斃的電影，意識到“醫(yī)學(xué)救不了中國人”，于是“棄醫(yī)從文”，這一內(nèi)容正出自《藤野先生》，所以對應(yīng)文章是《藤野先生》?！拘?詳解】本題考查對名著人物的了解。解答此類題需緊扣“溫暖”與“敬意”兩個關(guān)鍵詞，從《朝花夕拾》中選取給予魯迅正面情感的人物，如長媽媽、藤野先生、閏土父親等。結(jié)合具體篇目中的情節(jié)，分析該人物的言行舉止，突出其善良、真誠、關(guān)愛等品質(zhì)。注意引用原著細(xì)節(jié)（如長媽媽買《山海經(jīng)》、藤野先生修改講義），體現(xiàn)人物如何打動魯迅，進(jìn)而表達(dá)他的感激與敬重。語言要簡明，結(jié)構(gòu)為“人物+事件+品質(zhì)+情感影響”，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯清晰。示例：長媽媽是魯迅童年生活中最溫暖的存在。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，她雖粗俗迷信，卻真心關(guān)愛“我”。當(dāng)“我”渴望《山海經(jīng)》卻無人在意時，她竟為“我”買來帶圖的版本，令“我”震撼與感激。這一舉動體現(xiàn)了她的善良與體貼，成為魯迅童年最珍貴的記憶。她雖無文化，卻用行動給予真摯關(guān)愛，因此魯迅對她充滿敬意與懷念。三、寫作（63分）20.作文年華流轉(zhuǎn)，正在一天天長大的你，回首路過的風(fēng)景，天邊的云彩，黎明的曙光；回顧難忘的往事，媽媽的叮嚀，老師的微笑，成長的挫折，學(xué)習(xí)的收獲……回憶那些閃光的生活瞬間，你有哪些沉淀在內(nèi)心深處的感受？請以“那一刻，我沉浸在__