第頁，共頁西南大學(xué)附中2025—2026學(xué)年度上期期中考試初二語文試題（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2.作答時認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試卷和答題卡收回。一、語文知識積累與運用（28分）閱讀下面文段，完成下面小題廣大足球愛好者翹（）首以盼的2025年重慶城市足球超級聯(lián)賽在大田灣盛大開幕。這場賽事匯聚了各行各業(yè)的足球愛好者□嫻熟盤帶過人的外賣小哥□精準傳球調(diào)度的教師球員□鷹眼預(yù)判的金融分析師□他們每一個人似乎都藏著未被完全釋放的潛（）質(zhì)。球員每一次kāi（）拭汗水的瞬間，都映照出他們對夢想的執(zhí)著，讓人忍不住熱淚盈kuàng（）。賽場不僅是競技的舞臺，更是城市文化的縮影。榮昌鹵鵝、綦江米粉等“美食戰(zhàn)隊”飄香綠茵，大足石刻、南川金佛山等旅游名片隨足球傳揚。這些獨具特色的隊名，成為重慶一張張?zhí)赜械奈幕?，彰顯著地域魅力與體育精神的完美融合。從默默堅守到萬眾矚目，渝超用最純粹的熱愛，詮釋了草根足球的強大生命力。這個夏天，重慶因足球而沸騰，夢想因堅持而閃亮！1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。翹（）首潛（）質(zhì)kāi（）拭熱淚盈kuàng（）2.文段中□處標點符號使用正確的一項是（）A.：、、…… B.——，； C.：；；。 D.，，，?！敬鸢浮?.①.qiáo②.qián③.揩④.眶2.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。翹首（qiáoshǒu）：抬起頭來（望）。潛質(zhì)（qiánzhì）：潛在的素質(zhì)?？茫╧āishì）：擦拭。熱淚盈眶（rèlèiyíngkuàng）：形容因感動或悲傷而眼淚充滿眼眶的狀態(tài)。【2題詳解】本題考查標點符號。第一空：“這場賽事匯聚了各行各業(yè)的足球愛好者”后列舉了不同行業(yè)中的足球愛好者，應(yīng)使用冒號；第二、三空：“嫻熟盤帶過人的外賣小哥”“精準傳球調(diào)度的教師球員”“鷹眼預(yù)判的金融分析師”之間為并列關(guān)系的詞語，中間應(yīng)使用頓號；第四空：表示對不同行業(yè)中的足球愛好者的列舉的省略，應(yīng)使用省略號；故選A3.下列句子沒有語病的一項是（）A.能否保持一顆平常心，是我們在考試中穩(wěn)定發(fā)揮的關(guān)鍵。B.相關(guān)專家呼吁盡快建立一套完善的校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機制。C.這次環(huán)?；顒拥某晒﹂_展，是由于廣大市民積極參與和共同努力的結(jié)果。D.在老師的悉心指導(dǎo)下，使同學(xué)們撰寫調(diào)查報告的水平得到了極大提升。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句的修改。注意病句一般有搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。A.兩面對一面，可修改為“保持一顆平常心，是我們在考試中穩(wěn)定發(fā)揮的關(guān)鍵”或“能否保持一顆平常心，是我們在考試中能否穩(wěn)定發(fā)揮的關(guān)鍵”；C.句式雜糅，“是由于……”和“是……的結(jié)果”兩種句式混雜在一起，可修改為“這次環(huán)?；顒拥某晒﹂_展，是由于廣大市民的積極參與和共同努力”，或“這次環(huán)?；顒拥某晒﹂_展，是廣大市民積極參與和共同努力的結(jié)果”；D.成分殘缺，“在老師的悉心指導(dǎo)下”是狀語，不能作主語；“使”作為使役動詞，導(dǎo)致句子缺少主語?？蓜h去“使”；故選B。4.將下列語句填入語段橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?025年10月18日，一顆探索宇宙奧秘的巨星隕落了——享譽世界的物理學(xué)家楊振寧先生在北京逝世，享年103歲。________。①晚年，他毅然歸國，受聘擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽主任，將全部心血傾注于引領(lǐng)后。學(xué)、奠基中國科學(xué)未來。②他在科學(xué)上的奠基性貢獻，尤其是“楊——米爾斯規(guī)范場論”，被認為是現(xiàn)代物理學(xué)的基石之一，深刻重塑了人類對物質(zhì)世界的基本認知。③先生之風(fēng)，山高水長。他“寧拙毋巧”的治學(xué)格言與拳拳報國的赤子情懷，已成為一座不朽的精神豐碑。④他不僅以卓越的智慧拓展了人類認知的邊界，更以“指路松”的姿態(tài)，引領(lǐng)無數(shù)后輩走向科學(xué)的晨曦。⑤從清華園的翩翩少年，到諾獎臺上的華人驕傲，他遠渡重洋求學(xué)，卻在功成名就后始終心系國家。A.⑤②④①③ B.②④①③⑤ C.⑤②①④③ D.②④①③⑤【答案】A【解析】【詳解】本題考查排序。⑤句：按照時間順序，介紹了楊振寧先生從少年求學(xué)到功成名就的人生歷程，且強調(diào)了他心系國家的情懷，為后文介紹他的成就和精神做鋪墊，應(yīng)排在首位；②句：緊承⑤句，具體闡述了楊振寧先生在科學(xué)上的重大貢獻，是對他成就的進一步說明，所以排在⑤句之后；④句：此句在②句介紹成就的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了他對后輩的引領(lǐng)作用，與②句內(nèi)容緊密相連，且“不僅……更……”構(gòu)成遞進關(guān)系，故排在②句之后；①句：該句講述了楊振寧先生晚年的愛國行動，與⑤句中“心系國家”相呼應(yīng)，按照時間順序，應(yīng)排在④句之后；③句：此句是對楊振寧先生一生的總結(jié)和贊美，升華了主題，應(yīng)排在最后；正確的順序是⑤②④①③；故選A。5.下列對相關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）A.新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分，其中“結(jié)語”是必不可少的組成部分，需詳細補充事件的后續(xù)影響或作者評價。B.魯迅，原名周樹人，字豫才，著有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》等。C.“說”是古代的一種議論文體，《馬說》一文中作者借伯樂與千里馬的故事，托物寓意，闡述對人才問題的見解。D.白居易，字樂天，號香山居士，是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，與元稹共同倡導(dǎo)了“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記。A.新聞的結(jié)構(gòu)通常包括標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分。在實際新聞寫作中，結(jié)語常用于總結(jié)事件或補充后續(xù)影響，但許多新聞會省略結(jié)語，僅保留核心部分（標題、導(dǎo)語、主體）。題干“其中‘結(jié)語’是必不可少的組成部分”表述有誤；故選A。綜合性研究（6分）6.“人無信不立，業(yè)無信不興。”誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。重慶近年來持續(xù)推進社會信用體系建設(shè)，讓信用成為城市發(fā)展的堅實基石。本次探究活動旨在引導(dǎo)你關(guān)注身邊的誠信事例，深入理解“信”在個人成長、企業(yè)經(jīng)營與社會發(fā)展中的重要意義。（1）請為這則新聞擬寫一個簡潔、恰當?shù)男侣剺祟}（不超過20個字）。重慶市稅務(wù)部門在2025年中國公平競爭政策宣傳周期間推出重要舉措通過建立納稅信用分級管理制度，讓誠信企業(yè)獲得更多發(fā)展機遇。近日，稅務(wù)部門開展了20余場稅企座談、上門送政策、線上直播等宣傳活動，重點推廣根據(jù)信用得分對納稅人實施分類管理和服務(wù)的創(chuàng)新做法。據(jù)統(tǒng)計，2024年度重慶市納稅信用良好的A級和B級納稅人達45.47萬戶，較去年同期增長7.4%，體現(xiàn)出誠信建設(shè)的顯著成效。（選自2025年9月18日，重慶市人民政府網(wǎng)，有刪改）20字（2）新聞小組以“人無信不立——誠信鑄就發(fā)展基石”為主題開展活動，準備采訪重慶市稅務(wù)部門工作人員。請你完成下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題探尋納稅信用如何為企業(yè)發(fā)展賦能采訪對象重慶市稅務(wù)局納稅服務(wù)處工作人員采訪目的①________采訪問題②________（3）為了探究誠信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，新聞小組搜集了一組古代的誠信資料。請參照示例，再補充一則名言和一個故事。名言人而無信，不知其可也。①________故事曾子烹彘②________【答案】（1）重慶市建立納稅信用分級管理制度。（2）①.了解納稅信用分級管理的具體實施情況及其對企業(yè)發(fā)展的實際影響，探討誠信在市場經(jīng)濟中的價值。（目的明確，緊扣“納稅信用”和“企業(yè)發(fā)展”兩個關(guān)鍵詞）②.（問題設(shè)計可設(shè)計具體，有針對性，能引導(dǎo)對方分享具體做法或案例，也可設(shè)計為開放有深度，能引導(dǎo)對方分享見解或建議，圍繞主題展開即可）示例一：請問稅務(wù)部門具體如何根據(jù)納稅信用等級對不同企業(yè)實施分類管理和服務(wù)？示例二：請問納稅信用分級管理制度包含哪些等級？不同等級的企業(yè)分別享有哪些不同的待遇？示例三：納稅信用良好的企業(yè)在市場競爭中獲得了哪些實實在在的優(yōu)勢？（3）①.君子一言，駟馬難追/言必信，行必果/輕諾必寡信②.商鞅立木（城門立柱、立木為信、城門立木）；橋下之盟【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫標題。擬寫標題時要明白何人（包括單位）在什么地方什么時候做了什么事，事情的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容，即“何人+何事”，同時注意字數(shù)要求，在規(guī)定字數(shù)內(nèi)使信息盡可能的詳細。根據(jù)材料中“重慶市稅務(wù)部門在2025年中國公平競爭政策宣傳周期間推出重要舉措通過建立納稅信用分級管理制度，讓誠信企業(yè)獲得更多發(fā)展機遇”可知，新聞主要內(nèi)容聚焦重慶市稅務(wù)部門所建立的納稅信用分級管理制度，并介紹了該制度對企業(yè)的影響。故應(yīng)圍繞此內(nèi)容組織標題，不超過20字即可。示例：重慶市推行納稅信用分級管理。（或：誠信企業(yè)獲更多發(fā)展機遇。）【小問2詳解】本題考查采訪設(shè)計。開放性試題，答案不唯一，結(jié)合題干中的采訪主題及采訪對象，擬寫合適的采訪主題及采訪問題即可。第一空，需緊扣“探尋納稅信用如何為企業(yè)發(fā)展賦能”這一采訪主題，明確聚焦稅務(wù)政策對企業(yè)的影響，采訪目的應(yīng)直接關(guān)聯(lián)主題中“納稅信用分級管理”與“企業(yè)發(fā)展”這兩個關(guān)鍵詞，言之有理即可。示例：了解稅務(wù)部門如何通過納稅信用體系建設(shè)賦能企業(yè)發(fā)展，以及相關(guān)政策措施的實際成效與未來規(guī)劃。第二空，需針對稅務(wù)工作人員身份設(shè)計具體問題，可引導(dǎo)對方分享納稅信用體系建設(shè)對企業(yè)或者個人的影響，或請對方介紹具體操作流程或案例等。示例一：優(yōu)質(zhì)納稅信用對企業(yè)招投標、政府采購、市場合作等方面有哪些具體優(yōu)勢？是否有典型案例？示例二：納稅信用體系建設(shè)如何助力重慶打造“誠信之城”？在優(yōu)化整體營商環(huán)境中發(fā)揮了怎樣的基石作用？【小問3詳解】本題考查文學(xué)常識的積累。開放性試題，根據(jù)題干要求，組織與誠信相關(guān)的名言和故事作答即可。名言示例：民無信不立。/誠者，天之道也；思誠者，人之道也。故事示例：一諾千金/季札掛劍/尾生抱柱/退避三舍。名著閱讀（6分）7.“讀一本書，尋一束光”，經(jīng)典燭照人生。小附在“紅色經(jīng)典”主題閱讀成果展示會上選擇了《紅星照耀中國》這本書，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目。（1）下列選項與書中內(nèi)容表述不符的一項是（）A.賀龍的個人感召力很大，跟隨他的紅軍戰(zhàn)士寧愿死也不肯離開，在“哥老會”中的名聲遍及中國，不止一次把哥老會的成員收編進紅軍。B.紅軍長征事件按時間順序排列正確的是“離開瑞金→遵義會議→四渡赤水→巧渡金沙江→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→吳起會師”。C.周恩來是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，有著中國農(nóng)民質(zhì)樸、純真的性格，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。D.書中的“紅星”是指中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。（2）斯諾在《紅星照耀中國》中感嘆紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)了“難以置信”的革命精神。請從以下備選人物中任選其一，結(jié)合長征歷程，具體闡述這種革命精神是如何體現(xiàn)的。備選人物：徐特立彭德懷紅小鬼【答案】（1）C（2）選擇一：徐特立革命精神：勇于擔(dān)當，無私奉獻具體闡述：為了開展掃盲工作，行軍期間仍不忘學(xué)習(xí)和宣傳革命思想，并且他們用可發(fā)出幾乎所有漢語語音的28個字母編輯了一本袖珍小字典，組織民眾學(xué)習(xí)。選擇二：彭德懷革命精神：剛毅無畏具體闡述：南方紅軍長征時，他突破了幾方敵軍的層層防線，為主力部隊保證交通，最后勝利進入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。革命精神：愛護部下、平易近人具體闡述：二萬五千里長征，與士兵同宿同食，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。選擇三：紅小鬼革命精神：堅韌不拔/剛毅堅韌具體闡述：他們當中有許多人熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入了紅軍。其中一個“紅小鬼”腳受傷后堅持拄棍走完長征，還拒絕騎馬，說“紅軍不靠馬走路”?！窘馕觥啃?詳解】本題考查名著基本知識。C.《紅星照耀中國》第三篇《在保安》中，寫道：毛澤東是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，有著中國農(nóng)民質(zhì)樸、純真的性格，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。本項人物判斷錯誤，“周恩來”應(yīng)為“毛澤東”；故選C?！拘?詳解】本題考查名著人物。本題需結(jié)合具體人物事跡，緊扣“革命精神”的核心，如意志、奉獻、信仰等。從三組備選人物任選其一，結(jié)合人物在長征中的經(jīng)歷，選取其長征中的典型行為，能清晰體現(xiàn)紅軍精神的“難以置信”之處，合理即可。選擇人物：徐特立。徐特立在長征中展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士“難以置信”的革命精神，主要體現(xiàn)在以下方面：徐特立參加長征時已58歲，是長征隊伍中年齡最大的紅軍之一。他拒絕特殊照顧，堅持與年輕戰(zhàn)士同行，徒步走完二萬五千里，展現(xiàn)了堅韌不拔的意志。即使在極端艱苦的行軍途中，他仍利用休息時間教戰(zhàn)士識字、編順口溜宣傳革命，如“紅軍紀律嚴，行動聽命令”等，體現(xiàn)了革命樂觀主義和使命感。過草地時，他將僅有的糧食分給傷員，自己吃野菜充饑；在雪山上把御寒的毯子剪成碎片分給戰(zhàn)友，彰顯了無私奉獻的品質(zhì)。徐特立的事跡典型反映了紅軍長征中“信念如磐、團結(jié)互助、不畏犧牲”的革命精神。斯諾通過這類人物，向世界揭示了中國共產(chǎn)黨人何以能在絕境中創(chuàng)造奇跡。選擇人物：彭德懷。在長征中，彭德懷展現(xiàn)了紅軍“難以置信”的革命精神，具體體現(xiàn)在以下方面：作為紅三軍團指揮官，彭德懷率部承擔(dān)了長征中最艱巨的任務(wù)之一——強渡大渡河。面對敵軍圍追堵截和險峻的自然環(huán)境，他始終冷靜指揮，激勵戰(zhàn)士克服困難，最終成功突破封鎖。在翻越雪山時，彭德懷將自己的馬讓給傷員，徒步前行。他常與士兵同甘共苦，甚至親自搬運物資，展現(xiàn)了與普通戰(zhàn)士同等的吃苦精神。在遵義會議后，彭德懷堅決支持毛澤東的正確路線，指揮部隊靈活作戰(zhàn)（如四渡赤水），為紅軍擺脫敵軍立下大功。他的軍事才能和對革命事業(yè)的忠誠，成為紅軍精神的縮影。彭德懷以堅定的信念、無私的奉獻和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，詮釋了紅軍“革命理想高于天”的精神內(nèi)核。選擇人物：紅小鬼。《紅星照耀中國》中描述的“紅小鬼”（少年先鋒隊員）在長征中展現(xiàn)了難以置信的革命精神。盡管年齡極小（很多只有十來歲），他們卻以驚人的毅力和樂觀精神完成了艱苦卓絕的長征。例如，在翻越雪山、穿越草地時，他們?nèi)淌苤鴺O度的寒冷、饑餓和疲憊，卻從不掉隊，甚至主動幫助照顧傷員、運送物資。他們信念堅定，對革命事業(yè)充滿熱情，認為自己是紅軍不可或缺的一部分。這種在極端困境中表現(xiàn)出的超乎年齡的堅韌、樂觀、忠誠和奉獻精神，正是斯諾所感嘆的“難以置信”的革命精神的生動體現(xiàn)。結(jié)合以上分析，闡述人物身上所體現(xiàn)出的革命精神，合理即可。二、古詩文積累與閱讀（30分）（一）古詩文積累（15分）8.根據(jù)積累，填寫句子。（1）________，路遠莫致之。（《庭中有奇樹》）（2）疏影橫斜水清淺，________。（林逋）（3）________，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖）（4）亭亭山上松，________。（劉楨《贈從弟（其二）》）。（5）縱被東風(fēng)吹作雪，________。（王安石）（6）________，絕知此事要躬行。（陸游）（7）城中桃李愁風(fēng)雨，________。（辛棄疾）（8）《野望》中詩人以“________，________”秋景勾勒出山野的蕭瑟。（9）《使至塞上》中“________，________”以雄渾筆觸展現(xiàn)大漠奇觀。（10）《渡荊門送別》中，詩人以“________，________”將故鄉(xiāng)水擬人化，借其“萬里送行”的奇幻想象，讓江水成為承載自身思鄉(xiāng)之情的載體。（11）《答謝中書書》中，作者借古抒懷，以“________，________”悵然結(jié)筆，將無人共賞的寂寥融入山水長卷?！敬鸢浮竣?馨香盈懷袖②.暗香浮動月黃昏③.寧可枝頭抱香死④.瑟瑟谷中風(fēng)⑤.絕勝南陌碾成塵⑥.紙上得來終覺淺⑦.春在溪頭野薺花⑧.樹樹皆秋色⑨.山山唯落暉⑩.大漠孤煙直?.長河落日圓?.仍憐故鄉(xiāng)水?.萬里送行舟?.自康樂以來?.未復(fù)有能與其奇者【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“馨、盈、袖、瑟、陌、碾、溪、薺、唯、落暉、康、與”等字詞容易寫錯。（二）（15分）閱讀下面文言文，回答問題。甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興過杭，東還會稽①。龍井有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿②，則曰：“以不時至，去矣?！笔窍?，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰③，度南屏④，濯足于惠因澗⑤，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。（秦觀《龍井題名記》節(jié)選）注釋：①會稽：今浙江紹興。②籃輿：竹轎。③雷鋒：山峰名。④南屏：山名，在杭州清波門西南九曜山東。⑤惠因澗：山溝。9.解釋下列句中加點的詞。（1）相與步于中庭________（2）蓋竹柏影也________（3）比出郭________（4）天宇開霽________10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。11.下列對兩文內(nèi)容分析不正確的一項是（）A.甲文文風(fēng)質(zhì)樸，于短章中寄寓深遠哲理；乙文筆法精工，在長篇里層疊細膩意象。B.甲乙兩文都運用多感官描寫月色，共同渲染出一種清幽、寂靜的夜景。C.兩文都記錄了與友人同游的經(jīng)歷，但甲文突出邀友共賞的欣喜，乙文則強調(diào)不期而遇的隨性。D.甲文以議論收束，畫龍點睛；乙文以描寫貫穿，情景交融。12.甲乙兩文同為月夜游記，均以精妙的筆觸描繪出澄澈明凈的世界。請結(jié)合原文，簡要分析夜游中作者心境的異同?！敬鸢浮?.①.共同，一起②.大概（是）③.等到④.天放晴10.（1）庭院中的月光如積水般清澈透明，水中水藻、荇菜交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子。（2）于是我舍棄（離開）船，跟隨參寥拄著拐杖沿著湖邊行走。11.B12.相同之處：兩文都通過自然美景中獲得的審美享受與心靈慰藉，流露出閑適與欣悅。甲文“欣然起行”直接表露了蘇軾內(nèi)心的喜悅，“相與步于中庭”體現(xiàn)了二人共賞美景的閑適。乙文“殆非人間之境”的感嘆，表達了秦觀置身于此地的驚喜與高度贊賞。不同之處：甲文中蘇軾的心境是復(fù)雜、矛盾的。除有賞月的欣喜、漫步的悠閑外，還有貶謫的悲涼、壯志難酬的苦悶，和曠達樂觀的人生態(tài)度，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇月夜游記展現(xiàn)了宋代文人獨特的審美情趣。蘇軾《記承天寺夜游》以簡凈筆墨勾勒出空明澄澈的月景，通過“閑人”之嘆流露超然物外的人生體悟；秦觀《龍井題名記》則以細膩筆觸鋪陳山行見聞，在移步換景中構(gòu)建出幽邃清寂的意境。兩文均體現(xiàn)了宋人“以禪入詩”的審美追求，但蘇文更顯哲思，秦文偏重繪景，共同詮釋了“萬物靜觀皆自得”的文人雅趣。【9題詳解】本題考查文言詞語在句中含義。（1）句意為：（于是）我們一起在庭院中散步。相與：共同，一起。（2）句意為：大概是竹子和柏樹的影子吧。蓋：大概（是）。（3）句意為：等到出了城。比：等到。（4）句意為：雨后的天空格外晴朗。霽：天放晴?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。（1）句重點詞：空明：清澈透明；交橫：交錯縱橫；蓋：大概是。（2）句重點詞：遂：于是，就；從：跟隨；策杖：拄著手杖；并：沿著?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。B.根據(jù)甲文“月色入戶”“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”等內(nèi)容可知，甲文蘇軾僅通過視覺描寫月色，以比喻修辭表現(xiàn)月光的空明澄澈，并未涉及其他感官描寫。乙文秦觀則通過“林間月明，可數(shù)毫發(fā)”的視覺描寫及“流水激激悲鳴”的聽覺描寫，多感官表現(xiàn)月夜美景。選項中“甲乙兩文都運用多感官描寫月色”理解有誤；故選B?！?2題詳解】本題考查作者情感的對比閱讀。相同點：甲文中，作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜，因而作者前往承天寺尋找友人共賞美景時，內(nèi)心流露出欣賞月夜美景的閑適與悠然，表現(xiàn)出作者賞月的欣喜之情，及與友人漫步的悠閑。乙文中，根據(jù)第二段“道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境”可知，秦觀在龍井亭欣賞美景時，以“非人間之境”形容此處景物的美麗，表現(xiàn)出自己能夠有機會欣賞如此美景的愉悅之情，傳達出對此地風(fēng)景的高度贊賞。由此可知，兩文均通過對月夜美景的描寫，寫出作者從中獲得美好的審美感受，從而傳達出閑適與愉悅之情。不同點：根據(jù)甲文“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，作者在描寫完空明澄澈的月景之后，自比“閑人”，透露出自己幽微難言的特殊心境，作者在被貶中雖感抑郁，卻又隨緣自適，自我排遣。作者用與“忙人”（朝廷官員小人）相對的“閑人”來寫自己，抒發(fā)了其自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，作者在被貶中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的心情，表現(xiàn)了作者被貶之后，壯志難酬的悲涼苦悶。同時，用與“忙人”（朝廷官員小人）相對的“閑人”來寫自己，隱隱表現(xiàn)了對“忙人”的鄙夷與諷刺，借以表達作者曠達樂觀的人生態(tài)度。乙文中，作者通過“憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之”“皆寂不聞人聲”“道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境”等句，綜合描寫自然環(huán)境的寧靜，作者寓情于景，表現(xiàn)了沉醉自然山水的愉悅之情，這份情感是純粹的，沒有夾雜任何政治感慨，只有山水之樂。據(jù)此總結(jié)作答即可。【點睛】參考譯文：甲：元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。乙：元豐二年，中秋節(jié)第二天，我從吳興去杭州，（然后）再向東趕回會稽。龍井（這個地方）有位辨才大師，用書信的方式邀請我到（龍井）山中去。等到出了城，太陽已經(jīng)西沉，（我）取水道航行到普寧，碰到了道人參寥，問（他）龍井是否有可供遣使、雇傭的竹轎，（參寥）說，“（你）來的不是時候，（轎子）已經(jīng)離開了?！边@天晚上，雨后的天空格外晴朗，樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是我舍棄（離開）船，跟隨參寥拄著拐杖沿著湖邊行走。（我們）過了雷峰塔，渡過南屏一帶，在惠因澗洗腳，進入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條小路（就沿著它）爬到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音。路邊的屋舍，燈火若隱若現(xiàn)，草木長得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。三、閱讀（37分）（一）文學(xué)類文本閱讀（19分）餛飩不混沌陳峰①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。②那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠很遠的地方來的。③大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『?，警告：“別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了?！雹苓h遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。⑤不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團團已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。⑥粉團團里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。⑦等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。⑧彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。⑨終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，使成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！雹獾鹊木褪沁@句話啊。?母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了?！蔽依p著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”?走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹筷，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團團紅色的餡、上下浮沉、星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。?后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品、但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。?直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。?如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)、有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。?即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。?深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽嗝兒，回家。（選自《四時之味天然歡喜》，有刪改）【理脈絡(luò)】13.請根據(jù)文章內(nèi)容，補全下列情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。時間情節(jié)小時候聽到陌生吆喝，大人警告餛飩會讓人“混沌”童年時目睹阿紅買餛飩，心生好奇①________常看師傅包餛飩，幻想師傅是武林高手故意讓自己生病時②________后來，與父親去縣城③________如今餛飩雖仍在，卻再也吃不到過去那種有情調(diào)的小餛飩【品語言】14.有讀者認為，第⑧自然段中“故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水”這兩個重復(fù)的“故意”，顯得語句冗余，建議刪去一個。你是否同意？請說明理由。【賞技法】15.第?自然段畫線句在語言上獨具特色，請從描寫方法的角度進行賞析?！疚鰳祟}】16.請簡要分析標題“餛飩不混沌”的作用。【探主旨】17.汪曾祺在《故鄉(xiāng)的食物》中寫道：“吃食不只是填飽肚子，更是一種記憶，一種情感，一種文化的延續(xù)?！闭埥Y(jié)合本文談?wù)劇梆Q飩”在文中所承載的文化與情感意義?！敬鸢浮?3.①.小學(xué)三年級②.終于如愿吃到餛飩③.見識了剁肉餡的奇妙過程14.不同意?！肮室狻敝傅氖恰翱桃鉃橹?，兩個“故意”并非冗余，有強調(diào)了作用，表達了我對吃餛飩的執(zhí)拗（或渴望），若刪去，會削弱這種心理的濃度與感染力。15.動作描寫，運用“挑、貼、攏、合、扔”等一連串動詞，生動細致地描寫了包餛飩的整個過程，體現(xiàn)了師傅動作的嫻熟流暢，從而表達我對師傅手工技藝精湛的贊嘆。16.①設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；利用“餛飩”與“混沌”諧音制造矛盾，引發(fā)讀者好奇。②貫穿全文，是行文線索；全文圍繞“餛飩”展開，標題是貫穿這一過程的情感與邏輯線索。③揭示主旨，深化文章內(nèi)涵：標題“不混沌”表達了對傳統(tǒng)手工藝、慢節(jié)奏生活以及其中蘊含的生活美學(xué)（生活的煙火味、生活的情調(diào)）的深切懷念。④奠定文章的感情基調(diào)：“餛飩不混沌”這一表述，在澄清事實的口吻下，蘊含著對童年往事的溫情回望，也飽含對歲月流轉(zhuǎn)、傳統(tǒng)手藝與生活情調(diào)逝去的深沉慨嘆。⑤概述文章的主要內(nèi)容：標題直接點明文章的寫作對象是“餛飩”，而“不混沌”則巧妙地暗示了文章內(nèi)容是圍繞對“餛飩”的認知轉(zhuǎn)變過程展開的。17.①是童年記憶的載體，承載著作者的鄉(xiāng)愁和親情回憶；②代表著傳統(tǒng)手工技藝和文化傳承；③通過食物連接過去與現(xiàn)在，體現(xiàn)文化的延續(xù)性；④在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)美食的文化意義超越其食用價值?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以“餛飩”為線索，串聯(lián)起童年記憶與時代變遷。作者通過細膩的感官描寫（如香氣、制作過程）和生動的心理刻畫（如裝病求食），將餛飩從禁忌之物升華為生活美學(xué)的象征。標題“餛飩不混沌”以諧音雙關(guān)，既破除大人對“混沌”的迷信，又暗喻傳統(tǒng)飲食文化的清晰傳承。文中對比手法的運用（如過去手工餛飩與現(xiàn)今機器制作的差異），深刻揭示了物質(zhì)豐裕時代下傳統(tǒng)手藝與生活情趣的消逝，表達了對質(zhì)樸年代人情味的懷念?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解概括。第一空，根據(jù)題干“?？磶煾蛋Q飩，幻想師傅是武林高手”可定位第⑦段“我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到”，聯(lián)系前文“等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪”可知，這一情節(jié)發(fā)生的時間是小學(xué)三年級。據(jù)此得出答案：小學(xué)三年級。第二空，根據(jù)題干“故意讓自己生病時”可定位第⑧段“但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水”，此空答案應(yīng)從后文概括。聯(lián)系第⑨段“沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，使成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：‘去吃碗餛飩開開胃吧?！?，第?段“我舀起一個吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了”可知，“我”為了能夠吃上餛飩不惜故意脫衣服、喝涼水，后終于借著生病的機會遲到了心心念念的餛飩。由此可概括情節(jié)為：借生病如愿吃到餛飩。第三空，根據(jù)題干“后來，與父親去縣城”可定位第?段“后來，父親帶我去縣城的餛飩店”，聯(lián)系后文“我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打”可知，在父親帶“我”去縣城的餛飩店時，“我”見識到了剁肉餡的奇妙。據(jù)此可概括情節(jié)為：見識了剁肉餡的奇妙過程。【14題詳解】本題考查重點詞語的賞析?！肮室狻北疽庵浮翱桃鉃橹?，此處兩個“故意”反復(fù)出現(xiàn)，突出“脫衣”“冬天喝涼水”這兩種行為是“我”主動進行，強調(diào)“我”為吃到餛飩刻意制造生病條件的迫切心理，體現(xiàn)了孩童的天真執(zhí)著。如果刪去其中之一，就會減輕“我”對吃餛飩這件事的迫切追求，削弱了情感表達，降低語言感染力。據(jù)此總結(jié)作答即可。【15題詳解】本題考查描寫方法的賞析。畫線句中連用“挑、貼、攏、合、扔”等一系列動詞，生動細致地描寫了師傅包餛飩的整個過程，“左手餛飩皮，右手竹筷”寫出師傅左右手分工明確，“挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上”的細節(jié)突出了用料的精巧，“幾根手指一攏即合，扔一旁”則通過手指的配合動作寫出師傅包餛飩動作的行云流水，體現(xiàn)了師傅動作的嫻熟流暢，進而表現(xiàn)“我”對師傅技藝精湛的贊美之情。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?6題詳解】本題考查標題作用。標題中的“餛飩”直接點明文章的寫作對象，全文從“我”在大人引導(dǎo)下認為“餛飩讓人混沌”的錯誤認知開始，寫了“我”以親身實踐證明餛飩不致“混沌”的認知轉(zhuǎn)變。因而題目中的“不混沌”巧妙概括了文章的主要內(nèi)容，暗示“我”對餛飩的認知轉(zhuǎn)變。聯(lián)系第③段“大人瞪一眼小孩，警告：‘別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了?！笨芍?，題目中的“混沌”既指大人說的“讀書混沌”，又諧音“餛飩”，題目利用諧音激發(fā)讀者閱讀興趣。聯(lián)系第⑥段“粉團團里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西”可知，題目“餛飩不混沌”揭示了文章主旨，澄清了吃餛飩并不會混沌的事實，反而是“清清爽爽的”，借“我”的兒童口吻表明這一主題，暗含著作者對童年生活的回憶與懷念，暗含對歲月流逝下傳統(tǒng)手藝逐漸逝去的感慨。閱讀全文可知，文章圍繞“餛飩”展開，從最初在大人誤導(dǎo)下對餛飩產(chǎn)生好奇心，到后來親自品嘗并愛上餛飩，作者圍繞“餛飩”寫出了自己對童年溫情生活的深切懷念，也表現(xiàn)出對“餛飩”這一傳統(tǒng)小吃手藝的喜愛，“餛飩”是全文的敘事線索，標題“餛飩不混沌”是全文的情感邏輯，奠定了文章的情感基調(diào)。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?7題詳解】本題考查文章主旨探究。聯(lián)系第④段“遠遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了”，第⑤段“我邁著小步子圍過去，想看個究竟”及第⑧段“但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水”等內(nèi)容可知，文中寫了“我”對是餛飩好奇，偷看買餛飩的攤販，甚至后來為吃上餛飩不惜故意生病，父親只能帶“我”吃餛飩解饞，體現(xiàn)濃濃的家庭溫情。由此可知，“餛飩”承載著“我”的童年回憶，充滿著童真童趣，是作者鄉(xiāng)愁和童年溫情回憶的載體。聯(lián)系第⑦段“只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”，第?段“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹筷，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了”等內(nèi)容可知，作者通過對攤販包餛飩場面的詳細描寫，生動地再現(xiàn)了手工餛飩這一傳統(tǒng)手藝，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)手工藝的文化傳承。聯(lián)系第?段“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)、有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子”可知，作者通過故鄉(xiāng)曾經(jīng)餛飩和現(xiàn)在餛飩的對比，隱含對于傳統(tǒng)手藝即將消失的感慨，手工餛飩到機器餛飩的變遷不僅是對食物本身的改變，更是對傳統(tǒng)生活美學(xué)、市井煙火氣、手作溫度的消解，暗含對“快節(jié)奏時代”下“慢生活”失落的悵惘?！梆Q飩”這一傳統(tǒng)手工小吃，連接著我們的過去與現(xiàn)在，其中蘊含的文化元素遠超其食用價值，作者對手工餛飩逐漸消失的憂慮，其實反映他對傳統(tǒng)手藝傳承的憂慮。據(jù)此總結(jié)作答即可。（二）實用類文本閱讀（18分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣偎惴ㄍ扑]憑借其智能化、個性化、精準化等特征打破了傳統(tǒng)的連接方式及動力模式，在一定程度上改變了青年的社會交往模式、文化互動方式以及個人身份構(gòu)建的過程。②首先，算法推薦通過快速而全面地搜集初始無序的大量數(shù)據(jù)，并對其進行分類、聚合處理，生成能夠滿足用戶信息需求的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)對信息的高效篩選和精準匹配。其次，算法推薦通過收集青年網(wǎng)絡(luò)活動的全樣本數(shù)據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實生活來理解其思想變化，進而精確捕捉青年群體的興趣，通過在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)推送各種相關(guān)信息，擴大主流價值觀內(nèi)容的傳播范圍?！x自《算法推薦背景下增強青年主流意識形態(tài)認同研究》有刪改【材料二】算法推薦會抓住人們基于個人偏好去選擇接觸媒介信息的重點，長此以往，人們就會把自身束縛在像蠶繭一般的“繭房”之中。一方面，信息繭房會強化認知偏見，封閉社交圈，長期沉浸在符合自己觀點的信息環(huán)境中，個體會逐漸喪失接觸多樣化信息的能力，進而形成片面的世界觀。另一方面，算法不斷強化孩子的初始偏好，導(dǎo)致對不喜歡的事物更加排斥，形成“非黑即白”的思維定勢，孩子對不同觀點攻擊性強，難以理性探討?！x自《別讓孩子困在“信息繭房”里！》有刪改【材料三】①部分平臺利用算法推薦“觀看—反饋—持續(xù)觀看”的基本特征，強制用戶選擇興趣標簽以延長使用時長，這極有可能導(dǎo)致用戶在不自覺間將信息檢索的主動權(quán)拱手讓于算法推薦，使未成年人在持續(xù)“刷屏”中形成高頻次、高黏性的使用習(xí)慣。②對此，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《指南》中提到：不滿16周歲用戶，默認推薦使用總時長不超過1小時；16周歲以上不滿18周歲用戶，默認推薦使用總時長不超過2小時。當前，多國政府也相繼出臺嚴格的立法政策，限制未成年人在校使用手機和社交平臺。下圖是2024年中國青少年網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)研報告統(tǒng)計圖：【材料四】①破解“屏幕之困”，表面上只需個體作出改變與努力，實質(zhì)上與社會營造的整體氛圍息息相關(guān)，所以我們需要尋求的是數(shù)字生活與現(xiàn)實生活的平衡。比如：②嘗試“數(shù)字斷食”法。當我們夜間沉迷于“電子榨菜”帶來的快感，反而更像是被工具“掌控”了主導(dǎo)權(quán)，就像日日“山珍海味”也會“消化不良”，需要進行“數(shù)字斷食”，主動跳出屏幕的“控制圈”，用閱讀、手工等方法代替夜間的無聊感。③在“重建附近”中汲取能量。社會人類學(xué)教授項飆認為沉迷于虛擬世界其實也是因為現(xiàn)實生活有些孤獨乏味，而屏幕中的內(nèi)容雖是虛擬的，卻也發(fā)揮了一定的情感代償作用；但是人最重要的還是要從現(xiàn)實生活中汲取力量。當你感覺家人朋友間現(xiàn)實聯(lián)結(jié)不夠時，不妨主動成為集體出游計劃的制訂者。④打破繭房之困，嘗試“擴充”算法。沉浸在短視頻、虛擬游戲所打造的“一夜爆紅、直播造富”的神話世界中，不僅會阻礙青少年身心發(fā)展，還會使其在舒適圈層中愈加封閉，加劇觀念的窄化?！皵U充”算法主要通過擴大信息來源或綜合運用多模態(tài)的方式來嘗試拓寬信息視野，以培養(yǎng)用戶多元化的思維能力?！x自《別被困在了屏幕里》有增刪18.下列對材料內(nèi)容的理解，與原文意思相符的一項是（）A.算法推薦憑借其智能化、個性化、精準化等特征打破了傳統(tǒng)的連接方式及動力模式，極大程度上改變了青年的社會交往模式、文化互動方式以及個人身份構(gòu)建的過程。B.部分平臺強制用戶選擇興趣標簽以延長用戶使用時長，這極有可能導(dǎo)致用戶主動將信息檢索的主動權(quán)拱手讓于算法推薦。C.多國政府相繼出臺嚴格政策，限制未成年人在校使用手機和社交平臺，表明一場全球性的“反成癮”運動，正從校園蔓延至立法層面。D.破解“屏幕之困”，個體完全依靠于社會營造的氛圍感來達到數(shù)字生活與現(xiàn)實生活的平衡。19.請根據(jù)材料一、材料二，概括算法推薦的優(yōu)勢與不足。20.請根據(jù)材料三提煉兩條信息并概述觀點。21.小希近段時間沉浸在虛擬世界中，晚上匆忙做完作業(yè)后，便打開網(wǎng)頁推薦的短視頻、游戲等娛樂活動中，經(jīng)常熬夜，導(dǎo)致白天上課走神、打瞌睡，也沒有精力與朋友、家人交流，認知越來越窄化。小希為此很是苦惱，請結(jié)合上述材料，提出具體的解決方法，幫助小希走出困境?！敬鸢浮?8.C19.優(yōu)勢：高效篩選和精準匹配信息；通過在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)推送，擴大主流價值觀內(nèi)容的傳播范圍。不足：長期沉浸在符合自己觀點的信息環(huán)境中，形成“信息繭房”，導(dǎo)致認知偏見、封閉社交圈、世界觀片面化；算法強化初始偏好，加劇思維定勢，對不同觀點攻擊性強，難以理性探討。20.示例：部分平臺通過強制用戶選擇興趣標簽延長使用時長，導(dǎo)致用戶不自覺讓渡信息檢索主動權(quán)；國家及多國政府紛紛通過嚴格立法，限制未成年人在校使用手機和社交平臺。觀點：從政策層面干預(yù)青少年過度使用網(wǎng)絡(luò)的行為，有助于保護未成年人身心健康。21.示例：小希，我覺得你可以結(jié)合以下方法走出困境：①“數(shù)字斷食”：有意識地限制夜間上網(wǎng)時長，用閱讀、做手工等方式替代低效且過度網(wǎng)絡(luò)娛樂；②“重建附近”：主動與家人、朋友面對面交流，策劃集體活動，從現(xiàn)實互動中獲得情感支持；③“打破繭房”：嘗試拓寬興趣范圍，主動獲取更豐富多元的信息，避免陷于單一偏好的算法推薦?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以算法推薦為核心，通過四則材料構(gòu)建“問題—影響—對策”的完整邏輯鏈。材料一、二從學(xué)術(shù)視角辯證分析算法優(yōu)勢與“信息繭房”風(fēng)險，材料三引入政策調(diào)控數(shù)據(jù)，材料四提出“數(shù)字斷食”“重建附近”等創(chuàng)新解決方案。整體結(jié)構(gòu)層層遞進，融合學(xué)術(shù)研究、政策文件、生活建議，形成對青少年數(shù)字生存困境的立體化探討，兼具理論深度與現(xiàn)實指導(dǎo)性?！?8題詳解】本題考查材料信息的篩選與辨析。A.根據(jù)材料一第①段“算法推薦憑借其智能化、個性化、精準化等特征打破了傳統(tǒng)的連接方式及動力模式，在一定程度上改變了青年的社會交往模式、文化互動方式以及個人身份構(gòu)建的過程”可知，原文表示算法在一定程度上改變了青年的社會交往模式等領(lǐng)域。選項中“極大程度上改變了”表述有誤；B.根據(jù)材料三第①段“這極有可能導(dǎo)致用戶在不自覺間將信息檢索的主動權(quán)拱手讓于算法推薦”可知，材料表明用戶是在不自覺間將信息檢索主動權(quán)讓于算法推薦，并非主動。選項中“用戶主動”表述有誤；D.根據(jù)材料四第①段“破解‘屏幕之困’，表面上只需個體作出改變與努力，實質(zhì)上與社會營造的整體氛圍息息相關(guān)”可知，材料僅表明破解“屏幕之困”，與社會營造的整體氛圍關(guān)系相關(guān)。選項中“個體完全依靠于社會營造的氛圍感”理解有誤；故選C?！?9題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解概括。優(yōu)勢：根據(jù)材料一第②段“算法推薦通過快速而全面地搜集初始無序的大量數(shù)據(jù)，并對其進行分類、聚合處理，生成能夠滿足用戶信息需求的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)對信息的高效篩選和精準匹配”可知，算法推薦的優(yōu)勢之一為：對信息進行高效篩選和精準匹配。根據(jù)材料一第②段“其次，算法推薦通過收集青年網(wǎng)絡(luò)活動的全樣本數(shù)據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實生活來理解其思想變化，進而精確捕捉青年群體的興趣，通過在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)推送各種相關(guān)信息，擴大主流價值觀內(nèi)容的傳播范圍”可知，算法推薦優(yōu)勢之二為：通過在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)推送，擴大主流價值觀內(nèi)容的傳播范圍。不足：根據(jù)材料二“一方面，信息繭房會強化認知偏見，封閉社交圈，長期沉浸在符合自己觀點的信息環(huán)境中，個體會逐漸喪失接觸多樣化信息的能力，進而形成片面的世界觀”可知，長期使用算法推薦，會讓用戶自縛于信息繭房之中，進而導(dǎo)致認知偏見、封閉社交圈，甚至形成片面的世界觀。根據(jù)材料二“算法不斷強化孩子的初始偏好，導(dǎo)致對不喜歡的事物更加排斥，形成‘非黑即白’的思維定勢，孩子對不同觀點攻擊性強，難以理性探討”可知，算法推薦會強化初始偏好，形成思維定式，不利于理性思考。據(jù)此總結(jié)作答即可。【20題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解概括。材料信息：根據(jù)材料三第①段“部分平臺利用算法推薦‘觀看—反饋—持續(xù)觀看’的基本特征，強制用戶選擇興趣標簽以延長使用時長，這極有可能導(dǎo)致用戶在不自覺間將信息檢索的主動權(quán)拱手讓于算法推薦”可知，部分平臺利用算法推薦強制用戶選擇興趣，進而導(dǎo)致其不自覺地將信息檢索主動權(quán)讓渡給算法推薦。根據(jù)材料三第②段“當前，多國政府也相繼出臺嚴格的立法政策，限制未成年人在校使用手機和社交平臺”等內(nèi)容可知，包括我國在內(nèi)的多個國家政府，都相繼出臺嚴格的立法政策限制未成年人在校使用手機及社交平臺。根據(jù)材料三圖一可知，我國大部分青少年日均上網(wǎng)時長都超過默認推薦的“不超過1小時”，這告訴我們應(yīng)警惕青少年過度使用網(wǎng)絡(luò)的社會現(xiàn)象。根據(jù)材料三圖二可知，我國青少年主要使用網(wǎng)絡(luò)進行聊天社交、刷短視頻及網(wǎng)絡(luò)游戲等活動，這告訴我們要對青少年使用網(wǎng)絡(luò)的方式進行引導(dǎo)，讓青少年能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此總結(jié)概括材料信息，并結(jié)合其內(nèi)容提出合理觀點。示例：信息：部分平臺利用算法推薦的模式，強制選擇興趣標簽，延長用戶使用時長；我國及多國政府紛紛通過嚴格立法，限制未成年人在校使用手機和社交平臺。觀點：過長日均上網(wǎng)時長不利于青少年的健康成長，我們一方面可以規(guī)范平臺算法推薦、國家立法干涉等手段對青少年過度使用網(wǎng)絡(luò)的行為進行干涉，另一方面，我們也可引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。【21題詳解】本題考查勸說詞。嘗試“數(shù)字斷食”法，擺脫屏幕對夜間時間的掌控：根據(jù)材料四第②段“當我們夜間沉迷于‘電子榨菜’帶來的快感，反而更像是被工具‘掌控’了主導(dǎo)權(quán)……需要進行‘數(shù)字斷食’，主動跳出屏幕的‘控制圈’，用閱讀、手工等方法代替夜間的無聊感”可知，小?？梢栽谕瓿勺鳂I(yè)后，主動關(guān)閉短視頻、游戲等娛樂軟件，不再熬夜沉浸其中。用閱讀課外書籍、做手工模型這類線下活動，代替晚間的屏幕娛樂，保障充足的睡眠，這樣