2025年中學(xué)教師資格考試(綜合素質(zhì))歷年參考題庫(kù)含答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.某中學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明偷偷使用手機(jī)，教師立即當(dāng)眾沒收并宣布“期末再還”。該做法主要違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的哪一項(xiàng)要求？A.堅(jiān)持言行雅正B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.堅(jiān)守廉潔自律D.規(guī)范從教行為答案：D2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于：A.學(xué)校所有B.教師集體所有C.國(guó)家所有D.地方政府和教育行政部門共同所有答案：C3.下列關(guān)于教師依法享有的權(quán)利，表述正確的是：A.教師有權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施必要的體罰B.教師有權(quán)參與學(xué)校的民主管理C.教師有權(quán)拒絕參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)D.教師有權(quán)公開學(xué)生家庭隱私答案：B4.某校組織學(xué)生赴山區(qū)研學(xué)，途中突遇泥石流，帶隊(duì)教師第一時(shí)間指揮學(xué)生向兩側(cè)高地撤離，無(wú)一人傷亡。該教師的行為突出體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的：A.長(zhǎng)期性B.創(chuàng)造性C.示范性D.危險(xiǎn)性答案：D5.教師在課堂上引用他人已發(fā)表的研究數(shù)據(jù)而未注明出處，此行為屬于：A.學(xué)術(shù)不端B.教學(xué)事故C.教育違法D.合理引用答案：A6.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師受到記過(guò)處分的期限為：A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月答案：B7.下列關(guān)于未成年人隱私權(quán)的表述，符合《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的是：A.學(xué)?？稍谛?nèi)公示學(xué)生考試成績(jī)B.教師可在家長(zhǎng)群公開學(xué)生家庭困難情況C.學(xué)校不得公開學(xué)生個(gè)人信件內(nèi)容D.教師可將學(xué)生日記拍照發(fā)至班級(jí)群答案：C8.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一次罰款10元”，該校規(guī)主要違背了：A.教育規(guī)律B.教育公平原則C.教育合法性原則D.教育民主性原則答案：C9.教師在課堂上播放電影《長(zhǎng)津湖》片段進(jìn)行愛國(guó)主義教育，這一做法體現(xiàn)的教育功能是：A.個(gè)體享用功能B.社會(huì)流動(dòng)功能C.文化傳遞功能D.政治教化功能答案：D10.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”理念的表述，不正確的是：A.終身學(xué)習(xí)僅限于職前培養(yǎng)B.終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性C.終身學(xué)習(xí)需要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)D.終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求答案：A11.某教師因家庭變故情緒低落，上課時(shí)經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，導(dǎo)致課堂氣氛緊張。學(xué)校應(yīng)首先：A.直接給予行政處分B.安排心理輔導(dǎo)與教學(xué)幫扶C.要求家長(zhǎng)投訴D.調(diào)離教學(xué)崗位答案：B12.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出改進(jìn)建議，屬于行使：A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：B13.某校在期中考試后按成績(jī)高低重新分班，此舉主要違背了：A.因材施教原則B.教育公平原則C.循序漸進(jìn)原則D.知行統(tǒng)一原則答案：B14.下列關(guān)于“學(xué)生是獨(dú)特的人”這一學(xué)生觀的理解，正確的是：A.學(xué)生成長(zhǎng)路徑完全由教師決定B.學(xué)生之間的差異是教育的障礙C.教育應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異D.學(xué)生發(fā)展具有同步性答案：C15.某教師將學(xué)生小紅的作文修改后以自己的名義投稿并發(fā)表，該行為侵犯了學(xué)生的：A.名譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.著作權(quán)D.肖像權(quán)答案：C二、材料分析題（每題14分，共42分）16.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下滑。李老師未通知家長(zhǎng)，直接在游戲平臺(tái)私信小杰：“再玩就公開你在班里的糗事?！毙〗芨械娇謶郑诙煳吹叫?。家長(zhǎng)追問(wèn)緣由，小杰說(shuō)出原委。家長(zhǎng)認(rèn)為李老師言語(yǔ)威脅，要求學(xué)校處理。問(wèn)題：（1）李老師的做法違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（6分）（2）學(xué)校應(yīng)如何妥善處理此事？（8分）答案：（1）違反的規(guī)范：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生——以威脅方式教育學(xué)生，造成心理傷害；②堅(jiān)持言行雅正——使用“公開糗事”等侮辱性語(yǔ)言，損害學(xué)生人格尊嚴(yán)；③規(guī)范從教行為——未按程序與家長(zhǎng)溝通，私自采用不當(dāng)手段干預(yù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。（2）處理措施：①立即約談李老師，責(zé)令其向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉；②啟動(dòng)師德調(diào)查程序，依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》給予警告或記過(guò)處分；③安排心理教師對(duì)小杰進(jìn)行心理干預(yù)，幫助其回歸正常學(xué)習(xí)；④組織全體教師開展師德警示教育，重申“育人先育德”底線；⑤建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制，避免教師個(gè)人化處理。17.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某縣中學(xué)推行“無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，首場(chǎng)數(shù)學(xué)考試后，教務(wù)處通過(guò)監(jiān)控回放發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生攜帶小抄。學(xué)校決定：1.該科成績(jī)記零分；2.取消該生全年評(píng)優(yōu)資格；3.在全校升旗儀式通報(bào)批評(píng)；4.將處分決定裝入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。問(wèn)題：（1）學(xué)校處理決定是否適當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)與原則分析。（7分）（2）如果你是該校教師，你會(huì)如何改進(jìn)“誠(chéng)信考場(chǎng)”方案？（7分）答案：（1）分析：①成績(jī)記零分符合《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》第9條，適當(dāng)；②取消全年評(píng)優(yōu)資格屬于學(xué)校內(nèi)部管理，但應(yīng)給予申訴權(quán)，程序上需書面告知家長(zhǎng)；③全校通報(bào)批評(píng)涉及公開懲戒，可能侵犯未成年人隱私權(quán)，違背《未成年人保護(hù)法》第46條；④裝入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案需區(qū)分“處分”與“記錄”，若記錄為“考試違規(guī)”而非“通報(bào)批評(píng)”，則合規(guī)，但應(yīng)允許學(xué)生通過(guò)后續(xù)表現(xiàn)申請(qǐng)撤銷。（2）改進(jìn)方案：①考前簽署《誠(chéng)信考試承諾書》，明確違規(guī)后果；②設(shè)置“誠(chéng)信考試觀察員”，由學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教師三方組成，考后隨機(jī)抽查監(jiān)控；③建立“信用修復(fù)”制度，違規(guī)學(xué)生完成公益服務(wù)、參加誠(chéng)信主題班會(huì)后可申請(qǐng)減少記錄影響；④對(duì)首次違規(guī)學(xué)生開展“一對(duì)一”誠(chéng)信教育，避免貼標(biāo)簽；⑤引入“榮譽(yù)積分”，對(duì)連續(xù)三次誠(chéng)信考試學(xué)生給予校級(jí)表彰，形成正向激勵(lì)。18.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某校語(yǔ)文教師王老師將學(xué)生作文整理成電子書《青春的筆觸》，通過(guò)微信公眾號(hào)推廣，并注明“原創(chuàng)作者為××中學(xué)學(xué)生”。電子書免費(fèi)下載，但文末附“打賞”二維碼，一個(gè)月內(nèi)獲得打賞6000元。部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為王老師未征得學(xué)生同意，要求返還打賞所得。問(wèn)題：（1）王老師是否侵犯學(xué)生權(quán)利？請(qǐng)具體說(shuō)明。（6分）（2）學(xué)校應(yīng)如何指導(dǎo)教師合法使用學(xué)生作品？（8分）答案：（1）侵權(quán)分析：①學(xué)生作文屬于著作權(quán)法意義上的“作品”，學(xué)生為著作權(quán)人；②王老師未經(jīng)學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人同意發(fā)表并收取打賞，侵犯復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及獲得報(bào)酬權(quán)；③雖注明作者，但“免費(fèi)下載+打賞”模式具有營(yíng)利性質(zhì)，不能免除授權(quán)義務(wù)。（2）指導(dǎo)措施：①制定《學(xué)生作品使用管理辦法》，明確任何公開發(fā)表需書面授權(quán)；②建立“學(xué)生著作權(quán)事務(wù)代理”制度，由家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生會(huì)、法務(wù)顧問(wèn)三方共同管理授權(quán)；③教師使用學(xué)生作品須遵循“非營(yíng)利優(yōu)先”原則，若產(chǎn)生收益，按不低于70%比例返還學(xué)生；④開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)校本課程，讓學(xué)生了解自身權(quán)利；⑤對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行師德考核扣分，并追回不當(dāng)所得。三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”——習(xí)近平“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！薄潘关悹査挂螅航Y(jié)合材料，聯(lián)系中小學(xué)教育實(shí)際，以“師德與專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，自擬題目，寫一篇800字左右的論述性文章。除詩(shī)歌外文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名?！緦懽饕c(diǎn)與評(píng)分參考】1.立意：圍繞“師德是專業(yè)成長(zhǎng)的根基”展開，觀點(diǎn)鮮明；2.結(jié)構(gòu)：引論—本論—結(jié)論，邏輯清晰；3.論據(jù)：引用教育法規(guī)、心理學(xué)研究、教學(xué)案例，避免空泛；4.語(yǔ)言：準(zhǔn)確、流暢，有教育情懷；5.字?jǐn)?shù)：800字左右，每少50字扣1分?！緟⒖挤段摹繋煹拢航處煂I(yè)成長(zhǎng)的源頭活水教師的專業(yè)成長(zhǎng)常被量化為課題、論文、賽課獎(jiǎng)項(xiàng)，然而，離開師德這一源頭，所有技術(shù)層面的精進(jìn)都可能異化為華麗的空殼。習(xí)近平總書記指出，遇到好老師是人生的幸運(yùn)，而“好”之核心，首在師德。師德為專業(yè)成長(zhǎng)錨定價(jià)值坐標(biāo)。新課改背景下，大單元教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)層出不窮，若教師心中無(wú)“立德樹人”準(zhǔn)星，再前沿的理念也會(huì)淪為表演。某青年教師將整本書閱讀設(shè)計(jì)成“劇本殺”，課堂熱鬧非凡，卻借懸疑之名渲染暴力情節(jié)，學(xué)生課后模仿危險(xiǎn)游戲。技術(shù)華麗卻導(dǎo)向偏差，根源在于師德缺位。師德為專業(yè)成長(zhǎng)提供心理能量。教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的未成年人，情緒勞動(dòng)極高。研究表明，具有強(qiáng)烈教育情懷的教師，其職業(yè)倦怠水平顯著低于對(duì)照組。省特級(jí)教師王崧舟坦言，自己30年執(zhí)教的動(dòng)力來(lái)自“讓每一節(jié)課成為生命的禮贊”。當(dāng)教師把學(xué)生視為“正在成長(zhǎng)的人”而非“分?jǐn)?shù)載體”，其專業(yè)精進(jìn)便擁有了可持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力。師德為專業(yè)成長(zhǎng)開辟反思維度。美國(guó)學(xué)者波斯納提出“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，而反思的尺度正是師德。若教師僅以“提高平均分”為唯一尺度，反思便局限于技巧打磨；若將“是否尊重了學(xué)生人格”納入反思，教師就會(huì)主動(dòng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、話語(yǔ)方式。某實(shí)驗(yàn)初中