2025下半年幼兒園《綜合素質(zhì)》教師資格筆試教資科一練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.中班幼兒在戶(hù)外玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”時(shí)，教師突然喊“天黑了”，孩子們立刻尖叫著四散奔逃。教師順勢(shì)引導(dǎo)：“小兔子怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)？”孩子們紛紛趴下不動(dòng)。教師的做法主要體現(xiàn)了（）A.保教結(jié)合原則B.游戲性原則C.直觀性原則D.生活化原則答案：B2.午睡巡視時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)佳佳咬著被角抽泣。李老師輕輕坐在床邊，用手拍她的背，低聲說(shuō)：“老師在這兒，睡吧?！边@最能體現(xiàn)的教師角色是（）A.幼兒學(xué)習(xí)的支持者B.幼兒生活的照顧者C.幼兒情感的回應(yīng)者D.幼兒行為的觀察者答案：C3.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）A.教師可將幼兒照片發(fā)至個(gè)人社交平臺(tái)以記錄成長(zhǎng)B.教師可根據(jù)家長(zhǎng)送禮多少調(diào)整對(duì)孩子的關(guān)注程度C.教師應(yīng)尊重幼兒意愿，避免強(qiáng)迫幼兒分享私人物品D.教師為提高出勤率可隱瞞幼兒在園發(fā)熱事實(shí)答案：C4.根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列屬于5—6歲幼兒“具有初步閱讀理解能力”典型表現(xiàn)的是（）A.能說(shuō)出圖畫(huà)書(shū)中人物明顯情緒變化的原因B.能準(zhǔn)確拼讀漢語(yǔ)拼音C.能默寫(xiě)常見(jiàn)漢字30個(gè)D.能獨(dú)立閱讀文字為主的短篇童話答案：A5.下列對(duì)幼兒園教育評(píng)價(jià)理解正確的是（）A.結(jié)果性評(píng)價(jià)應(yīng)占絕對(duì)比重B.教師是唯一的評(píng)價(jià)主體C.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性D.量化評(píng)價(jià)比質(zhì)性評(píng)價(jià)更科學(xué)答案：C6.區(qū)域活動(dòng)中，教師投放了“快遞站”材料，但孩子們只把紙箱當(dāng)“山洞”鉆來(lái)鉆去。教師的合理做法是（）A.立即糾正，示范正確玩法B.撤掉材料，避免資源浪費(fèi)C.觀察興趣，支持生成新游戲D.批評(píng)幼兒不守規(guī)則答案：C7.下列做法符合《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“個(gè)人修養(yǎng)與行為”領(lǐng)域要求的是（）A.教師穿高跟鞋帶操方便示范B.教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)雙手插兜C.教師情緒失控時(shí)高聲呵斥幼兒D.教師衣著整潔、語(yǔ)言文明、舉止端莊答案：D8.小班幼兒初入園，家長(zhǎng)送園時(shí)反復(fù)叮囑：“有人打你你就打回去！”教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.當(dāng)場(chǎng)反駁家長(zhǎng)觀念落后B.背后嘲笑家長(zhǎng)素質(zhì)低C.離園時(shí)單獨(dú)溝通，提供科學(xué)育兒策略D.為避免沖突唯唯諾諾不回應(yīng)答案：C9.下列關(guān)于幼兒權(quán)利的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒有權(quán)自由發(fā)表言論B.幼兒有權(quán)獲得優(yōu)先救助C.幼兒有權(quán)參與和自己有關(guān)的決定D.幼兒有權(quán)拒絕任何身體檢查答案：D10.教師組織幼兒觀察雨后蝸牛，幼兒提出“蝸牛有牙齒嗎？”教師回答：“我們一起查查資料?！边@主要體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)是（）A.幼兒發(fā)展知識(shí)B.通識(shí)性知識(shí)C.教育內(nèi)容知識(shí)D.反思與發(fā)展知識(shí)答案：B11.下列關(guān)于幼小銜接的觀點(diǎn)，正確的是（）A.幼兒園應(yīng)提前教授一年級(jí)內(nèi)容B.幼兒園應(yīng)取消游戲，加強(qiáng)課堂紀(jì)律C.應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)D.應(yīng)要求幼兒會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字答案：C12.幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)把太陽(yáng)涂成綠色，教師說(shuō)：“太陽(yáng)怎么可能是綠的？重畫(huà)！”教師違背了（）A.尊重幼兒自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.活動(dòng)性原則答案：A13.下列關(guān)于幼兒園安全管理的做法，正確的是（）A.消毒藥品放在活動(dòng)區(qū)角落B.每月檢查一次大型玩具螺絲松動(dòng)C.發(fā)生地震時(shí)讓幼兒快速跳樓逃生D.藥品由保育員隨意放置于抽屜答案：B14.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在角色區(qū)頻繁出現(xiàn)“打120”情境，便投放聽(tīng)診器、擔(dān)架等材料，這體現(xiàn)了（）A.課程即教材B.課程即幼兒生活C.課程即教師預(yù)設(shè)D.課程即國(guó)家文件答案：B15.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的教育策略，錯(cuò)誤的是（）A.創(chuàng)設(shè)寬松心理環(huán)境B.教會(huì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)需求C.立即懲罰，以儆效尤D.幫助幼兒學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)答案：C16.教師帶領(lǐng)幼兒參觀郵局，回園后生成“郵票設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，該活動(dòng)來(lái)源屬于（）A.教材規(guī)定B.幼兒興趣C.園所傳統(tǒng)D.政府要求答案：B17.下列關(guān)于家園合作的說(shuō)法，正確的是（）A.家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)每學(xué)期至少召開(kāi)一次會(huì)議B.教師可因家長(zhǎng)工作忙拒絕其參與活動(dòng)C.家長(zhǎng)只需配合教師，不需提出意見(jiàn)D.家訪只在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行答案：A18.幼兒在科學(xué)區(qū)把積木壘高后推倒，嘴里發(fā)出“轟——”的叫聲，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.練習(xí)性游戲B.象征性游戲C.建構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：A19.下列關(guān)于教師教育語(yǔ)言的說(shuō)法，正確的是（）A.對(duì)幼兒說(shuō)“你怎么這么笨”可激發(fā)斗志B.多用否定句可強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)C.蹲下來(lái)與幼兒平視交流D.用成人化語(yǔ)言顯示教師權(quán)威答案：C20.下列關(guān)于幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)的做法，錯(cuò)誤的是（）A.利用社區(qū)銀杏葉開(kāi)展拓印活動(dòng)B.邀請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工家長(zhǎng)講解垃圾分類(lèi)C.禁止幼兒收集路邊小石子D.利用幼兒園廢棄輪胎做花盆答案：C21.幼兒在沙池挖“地鐵”，教師說(shuō)：“地鐵要有隧道，怎樣不讓隧道塌？”教師的指導(dǎo)策略是（）A.合作游戲者B.旁觀者C.導(dǎo)演者D.批評(píng)者答案：A22.下列關(guān)于教師反思的做法，正確的是（）A.反思只針對(duì)幼兒行為B.反思可借助錄像回放C.反思無(wú)需理論支撐D.反思只在學(xué)期末進(jìn)行答案：B23.幼兒午睡尿床，教師悄悄幫他換好褲子，并在離園時(shí)告知家長(zhǎng)。教師遵循了（）A.尊重幼兒人格原則B.家園合作原則C.活動(dòng)性原則D.發(fā)展適宜原則答案：A24.下列關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述，正確的是（）A.領(lǐng)域之間應(yīng)相互滲透B.每天必須完成五大領(lǐng)域各一次集體教學(xué)C.體育活動(dòng)可因天氣冷取消D.藝術(shù)活動(dòng)以技能訓(xùn)練為核心答案：A25.教師組織幼兒討論“如何讓小兔乖乖不跟陌生人走”，這屬于（）A.安全教育B.語(yǔ)言教育C.科學(xué)教育D.音樂(lè)教育答案：A26.下列關(guān)于幼兒科學(xué)探究的表述，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)提供充足操作機(jī)會(huì)B.應(yīng)要求幼兒得出統(tǒng)一結(jié)論C.應(yīng)接納幼兒錯(cuò)誤結(jié)論D.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題答案：B27.教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)影子長(zhǎng)短感興趣，連續(xù)一周在上午10點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)記錄影子，生成“影子時(shí)鐘”活動(dòng)。這體現(xiàn)了教師（）A.課程生成能力B.藝術(shù)表現(xiàn)能力C.衛(wèi)生消毒能力D.會(huì)計(jì)報(bào)賬能力答案：A28.下列關(guān)于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的說(shuō)法，正確的是（）A.應(yīng)范畫(huà)讓幼兒臨摹B.應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果C.應(yīng)統(tǒng)一主題、統(tǒng)一色彩D.應(yīng)及時(shí)糾正幼兒構(gòu)圖答案：B29.幼兒在分享日帶來(lái)玩具汽車(chē)，教師引導(dǎo)他介紹玩法、交換分享，這主要培養(yǎng)幼兒（）A.歸屬感B.自信心C.親社會(huì)行為D.好奇心答案：C二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，回答問(wèn)題）30.材料：晨間鍛煉時(shí)，大（二）班孩子正在拍球。教師發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)球總是跑掉，他追著球滿場(chǎng)跑，其他孩子哄笑。教師走過(guò)去，把樂(lè)樂(lè)帶到角落，單獨(dú)示范“五指張開(kāi)、手腕用力”的動(dòng)作，并降低難度，讓他先練習(xí)原地拍。十分鐘后，樂(lè)樂(lè)能連續(xù)拍三下，教師帶頭鼓掌，樂(lè)樂(lè)咧嘴笑了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德與幼兒發(fā)展知識(shí)，分析教師行為。答案：（1）教師行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)幼兒、尊重差異的職業(yè)道德。面對(duì)樂(lè)樂(lè)失敗，教師未當(dāng)眾指責(zé)，而是單獨(dú)指導(dǎo)，保護(hù)了幼兒自尊。（2）教師運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”理論，通過(guò)降低難度、分解動(dòng)作，讓樂(lè)樂(lè)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自我效能感。（3）教師及時(shí)提供情感支持，以鼓掌強(qiáng)化成功體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒形成積極自我概念。（4）教師關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，體現(xiàn)了尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的教育理念。31.材料：“小超市”游戲中，收銀員辰辰因顧客“買(mǎi)太多”而大喊“不賣(mài)了”。顧客們圍告狀，教師沒(méi)有立刻干預(yù)，而是在游戲評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)辰辰說(shuō)說(shuō)“今天最開(kāi)心和最不開(kāi)心的事”。辰辰說(shuō)：“人多我忙不過(guò)來(lái)，就發(fā)火了?！苯處熞龑?dǎo)：“收銀員忙時(shí)怎么辦？”孩子們提出“增加收銀員”“掃碼快一點(diǎn)”等策略，第二天游戲明顯改善。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師在幼兒游戲中的支持策略，評(píng)析教師做法。答案：（1）教師采用延遲干預(yù)策略，給幼兒自主解決問(wèn)題的空間，培養(yǎng)社會(huì)協(xié)商能力。（2）教師利用游戲回顧環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒反思情緒與行為，發(fā)展元認(rèn)知能力。（3）教師提問(wèn)具有開(kāi)放性，激發(fā)幼兒思考規(guī)則與合作，體現(xiàn)游戲是幼兒自我建構(gòu)的過(guò)程。（4）教師未用權(quán)威壓制，而是尊重幼兒主體性，符合“游戲是幼兒基本活動(dòng)”的精神。32.材料：周一，教師出示周末拍的小區(qū)櫻花照片，孩子們驚嘆：“好美！”教師問(wèn)：“櫻花落了嗎？”幼兒七嘴八舌。教師提議：“我們?nèi)フ艺野?！”孩子們分成三組，用放大鏡、小棉簽、記錄表在小區(qū)花園觀察，發(fā)現(xiàn)“花瓣掉了、有青綠色小果子”?；貓@后，教師支持幼兒用繪畫(huà)、拍照、黏土等方式表現(xiàn)“花落果生”的過(guò)程，并生成持續(xù)一個(gè)月的“春天悄悄話”主題。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合幼兒園課程生成原理，分析教師如何支持幼兒深度學(xué)習(xí)。答案：（1）教師敏銳捕捉幼兒興趣，將季節(jié)變化轉(zhuǎn)化為課程資源，體現(xiàn)“課程即幼兒生活”。（2）教師提供真實(shí)場(chǎng)景與多元工具，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究，符合“做中學(xué)”理念。（3）教師支持幼兒用不同符號(hào)系統(tǒng)表達(dá)觀察結(jié)果，促進(jìn)認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等多領(lǐng)域整合。（4）教師讓幼兒經(jīng)歷“觀察—假設(shè)—驗(yàn)證—表達(dá)”的完整探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維與審美情感，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文。材料：一位老教師退休前留言：“蹲下來(lái)，世界就溫柔了；蹲下來(lái)，你就走進(jìn)了童年；蹲下來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音?！币螅航Y(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，語(yǔ)言流暢，不得抄襲?！緦?xiě)作示例】蹲下來(lái)，走進(jìn)童年的宇宙“蹲下來(lái)”不僅是身體姿態(tài)的降低，更是教育視角的轉(zhuǎn)換。它意味著教師放下成人中心，與幼兒建立同一海拔的對(duì)話場(chǎng)域，從而聽(tīng)見(jiàn)兒童世界花開(kāi)的聲音。蹲下來(lái)，是對(duì)幼兒人格的尊重。當(dāng)教師俯身與幼兒平視，目光交匯的瞬間，權(quán)力差異被消解，幼兒感受到“我被看見(jiàn)”。這種被看見(jiàn)的體驗(yàn)，是自尊的種子，也是安全感的源泉。蹲下來(lái)，是對(duì)幼兒文化的理解。幼兒用積木搭建“會(huì)飛的地鐵”，用沙子做出“冰淇淋火鍋”，在成人眼里荒誕不經(jīng)，卻是他們邏輯自洽的宇宙。教師唯有蹲下來(lái)，才能進(jìn)入這個(gè)宇宙，理解其運(yùn)行法則，進(jìn)而提供適宜支持。蹲下來(lái)，更是對(duì)教育本質(zhì)的回歸。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火；不是塑造標(biāo)準(zhǔn)件，而是喚醒獨(dú)特靈魂。當(dāng)教師蹲下來(lái)，把學(xué)習(xí)主權(quán)交還幼兒，課程便從教師預(yù)設(shè)的軌道滑向兒童生成的星空，深度學(xué)習(xí)由此發(fā)生。實(shí)踐層面，蹲下來(lái)需要教師具備“兒童視角”的敏感與“課程生成”的能力。一次戶(hù)外散步，幼兒對(duì)影子產(chǎn)生好奇，教師蹲下來(lái)傾聽(tīng)，生成持續(xù)三周的“影子劇院”項(xiàng)目：孩子們用身體擺出各種造型，用廢舊床單做幕布，用強(qiáng)光手電做光源，自編自演“影子童話”。過(guò)程中，幼兒不僅獲得光與影