2024年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母涂在答題卡上）1.某中學(xué)在期中考試后召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任將學(xué)生成績(jī)排名張貼在教室后墻，并讓家長(zhǎng)拍照留存。該校做法（）。A.有助于家長(zhǎng)了解孩子真實(shí)水平B.符合《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)D.屬于正當(dāng)教學(xué)管理行為答案：C2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實(shí)行的教育制度不包括（）。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.終身教育答案：D3.教師張某因?qū)W生李某未完成作業(yè)，要求其繞操場(chǎng)跑十圈，李某暈倒就醫(yī)。張某行為主要違反（）。A.《教師法》第七條B.《義務(wù)教育法》第二十九條C.《未成年人保護(hù)法》第二十七條D.《憲法》第四十六條答案：C4.下列關(guān)于教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的描述，正確的是（）。A.教師勞動(dòng)效果具有即時(shí)性B.教師勞動(dòng)手段具有單一性C.教師勞動(dòng)對(duì)象具有能動(dòng)性D.教師勞動(dòng)過程具有重復(fù)性答案：C5.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場(chǎng)”，學(xué)生自愿簽名參加。這種做法體現(xiàn)的德育原則是（）。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.教育影響一致性與連貫性原則D.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則答案：B6.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2013年修訂）》，教師“關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作”屬于（）。A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B7.下列關(guān)于信息素養(yǎng)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.信息素養(yǎng)包括獲取、評(píng)估、使用信息的能力B.信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的核心要素C.信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)完全等同D.信息素養(yǎng)需要倫理與法律意識(shí)支撐答案：C8.某校組織學(xué)生到敬老院服務(wù)，返校后教師讓學(xué)生撰寫“最有感動(dòng)的瞬間”并在班會(huì)分享，該環(huán)節(jié)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。A.考察探究B.社會(huì)服務(wù)C.設(shè)計(jì)制作D.職業(yè)體驗(yàn)答案：B9.下列選項(xiàng)中，與“桃李不言，下自成蹊”蘊(yùn)含的教育思想最接近的是（）。A.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑B.學(xué)然后知不足C.教亦多術(shù)D.其身正，不令而行答案：D10.教師王某將學(xué)生作文修改后署自己名字投稿并發(fā)表，王某行為侵犯學(xué)生的（）。A.著作權(quán)B.隱私權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：A11.某校規(guī)定教師必須訂閱指定教輔資料，費(fèi)用由教師自理，該校做法（）。A.屬于學(xué)校自主管理范疇B.違反《教師法》第二十三條C.違反《義務(wù)教育法》第四十九條D.違反《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條答案：D12.下列關(guān)于人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，正確的是（）。A.學(xué)習(xí)是刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B.教師應(yīng)充當(dāng)“助產(chǎn)士”角色C.意義學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系時(shí)D.強(qiáng)化是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵答案：C13.某中學(xué)開展“校園立法”活動(dòng)，讓學(xué)生參與制定宿舍管理?xiàng)l例，其德育方法屬于（）。A.說服教育法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法答案：C14.教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生說：“你畫畫好，運(yùn)動(dòng)會(huì)也棒，只要方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)同樣可以出色?！痹摻處熯\(yùn)用的心理效應(yīng)是（）。A.羅森塔爾效應(yīng)B.霍桑效應(yīng)C.德西效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)答案：A15.下列關(guān)于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，表述錯(cuò)誤的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C.有利于因材施教D.有利于提高教學(xué)效率答案：C16.某校使用人臉識(shí)別系統(tǒng)記錄學(xué)生課堂表情并打分，引發(fā)爭(zhēng)議。該校做法首要違背的學(xué)生權(quán)利是（）。A.平等權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.言論自由權(quán)答案：B17.教師趙某因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)經(jīng)常挖苦學(xué)生，校方應(yīng)依據(jù)（）對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)與行為矯正。A.《教師法》第三十五條B.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條C.《未成年人保護(hù)法》第五十六條D.《教育督導(dǎo)條例》第二十條答案：B18.下列關(guān)于教育公正的理解，正確的是（）。A.教育公正即平均分配教育資源B.教育公正排斥差別化對(duì)待C.教育公正要求“得其所應(yīng)得”D.教育公正僅指程序公正答案：C19.某校語文教師將《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀任務(wù)分解成“人物朋友圈設(shè)計(jì)”“大觀園VR漫游”等子項(xiàng)目，這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.聯(lián)結(jié)主義答案：C20.下列關(guān)于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的表述，正確的是（）。A.以培養(yǎng)“應(yīng)試能力”為核心B.分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3大領(lǐng)域C.僅適用于基礎(chǔ)教育階段D.由教育部2010年發(fā)布答案：B21.教師對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生實(shí)施“彈性懲戒”，讓學(xué)生自主選擇“寫反思錄”或“公益服務(wù)”，這種做法體現(xiàn)的德育理念是（）。A.懲罰為主，教育為輔B.尊重學(xué)生主體性C.淡化紀(jì)律約束D.教師權(quán)威至上答案：B22.某校在操場(chǎng)立“無手機(jī)日”簽名墻，教師率先簽字并全天關(guān)機(jī)，該做法強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人答案：C23.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的教學(xué)啟示，錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面B.教師應(yīng)提供“腳手架”支持C.教學(xué)難度應(yīng)低于學(xué)生現(xiàn)有水平D.同伴互助能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展答案：C24.某校規(guī)定學(xué)生遲到一分鐘罰款五元，所得用于班級(jí)活動(dòng)，該規(guī)定（）。A.屬于教育懲戒創(chuàng)新B.違反《行政處罰法》C.侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)D.體現(xiàn)班級(jí)自主管理答案：C25.教師用“成長(zhǎng)型思維”評(píng)語替代“貼標(biāo)簽”式評(píng)價(jià)，其理論依據(jù)是（）。A.加德納多元智能理論B.德韋克成就目標(biāo)理論C.埃里克森人格發(fā)展理論D.班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：B26.某校將“學(xué)會(huì)生存”納入校本課程，課程目標(biāo)聚焦“災(zāi)難逃生”“野外急救”等，其課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：B27.下列關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的表述，正確的是（）。A.專業(yè)知識(shí)維度僅指學(xué)科知識(shí)B.專業(yè)能力維度包括“激勵(lì)與評(píng)價(jià)”C.專業(yè)理念維度排斥學(xué)生中心D.通識(shí)性知識(shí)屬于專業(yè)能力答案：B28.教師利用“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)某生深夜刷題但成績(jī)無提升，及時(shí)與其談心調(diào)整方法，體現(xiàn)教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性答案：D29.某?！靶ｉL(zhǎng)午餐會(huì)”上，學(xué)生提出增設(shè)“情緒宣泄室”，校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)辦公解決，這一做法體現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)生觀是（）。A.學(xué)生是完整的人B.學(xué)生是被動(dòng)接受者C.學(xué)生發(fā)展必須服從學(xué)校規(guī)劃D.學(xué)生差異應(yīng)被消除答案：A二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題：初二（3）班班主任劉老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下滑。劉老師未通知家長(zhǎng)，而是與小杰簽訂“21天契約”：每天減少游戲30分鐘，用節(jié)省的時(shí)間完成數(shù)學(xué)小題，每完成一次獎(jiǎng)勵(lì)一枚“勛章”，集滿21枚可兌換“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”資格。三周后，小杰主動(dòng)上交手機(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)由42分升至78分。家長(zhǎng)得知后感動(dòng)落淚。問題：（1）結(jié)合德育原則，評(píng)析劉老師的教育行為。（8分）（2）從教師職業(yè)道德角度，談?wù)剟⒗蠋熥龇▽?duì)同行有何啟示。（6分）答案要點(diǎn)：（1）①尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：劉老師未公開批評(píng)，尊重小杰人格，同時(shí)提出明確遞減任務(wù)，體現(xiàn)嚴(yán)格要求。②知行統(tǒng)一原則：通過“契約”把認(rèn)知與行為訓(xùn)練結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。③因材施教原則：針對(duì)小杰“成就動(dòng)機(jī)低、游戲依賴”特點(diǎn)，用“勛章+午餐”個(gè)性化強(qiáng)化。④教育影響一致性與連貫性原則：21天持續(xù)跟蹤，形成穩(wěn)定行為模式。（2）①關(guān)愛學(xué)生：劉老師不把問題簡(jiǎn)單推給家長(zhǎng)，而是主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任。②教書育人：抓住契機(jī)，把“戒癮”與“提分”結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。③為人師表：用創(chuàng)新、溫暖的方式解決問題，樹立教師專業(yè)形象，啟示同行要“眼里有人、心中有愛、手上有法”。31.閱讀材料，回答問題：某校開展“AI伴學(xué)”實(shí)驗(yàn)，引入智能手環(huán)記錄學(xué)生上課專注度、心跳、眨眼頻率，并實(shí)時(shí)生成“專注值”排名大屏。一周后，學(xué)生小欣因排名墊底被同學(xué)嘲笑，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)投訴至教育局。問題：（1）該校做法侵犯了學(xué)生哪些權(quán)利？（4分）（2）從教育倫理視角，分析學(xué)校應(yīng)如何合理使用人工智能技術(shù)。（10分）答案要點(diǎn)：（1）①隱私權(quán)：生物數(shù)據(jù)屬于敏感個(gè)人信息，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意收集。②人格尊嚴(yán)權(quán)：公開排名使學(xué)生被貼標(biāo)簽、嘲笑。③受教育權(quán)：恐懼監(jiān)控導(dǎo)致厭學(xué)，實(shí)質(zhì)剝奪其平等接受教育機(jī)會(huì)。（2）①目的正當(dāng)：AI應(yīng)服務(wù)于個(gè)性化學(xué)習(xí)改進(jìn)，而非監(jiān)控與排名。②最小夠用：只收集與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的數(shù)據(jù)，且去標(biāo)識(shí)化。③知情同意：建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方協(xié)議，明確數(shù)據(jù)用途與銷毀期限。④算法透明：向教育主管部門備案算法邏輯，接受第三方倫理審查。⑤救濟(jì)機(jī)制：設(shè)立申訴通道，學(xué)生可要求刪除或更正數(shù)據(jù)，學(xué)校應(yīng)在48小時(shí)內(nèi)響應(yīng)。⑥價(jià)值導(dǎo)向：技術(shù)不能凌駕于育人之上，應(yīng)“見數(shù)又見人”，把冷數(shù)據(jù)變成有溫度的教育支持。32.閱讀材料，回答問題：高三教師王老師為提升作文成績(jī)，把歷年滿分作文按主題分類，讓學(xué)生背誦并“套作”。期中考試后，該校作文平均分提高6分，但省考試院抽檢發(fā)現(xiàn)，120份試卷中有23篇高度雷同，其中4篇被認(rèn)定為抄襲，考試院通報(bào)批評(píng)學(xué)校。問題：（1）從教育評(píng)價(jià)改革角度，指出王老師做法的弊端。（6分）（2）結(jié)合“雙減”背景，談?wù)勚袑W(xué)寫作教學(xué)如何培養(yǎng)真實(shí)寫作能力。（8分）答案要點(diǎn)：（1）①違背評(píng)價(jià)促發(fā)展理念：用“套作”換取短期分?jǐn)?shù)，扼殺學(xué)生真實(shí)表達(dá)。②扭曲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：把“應(yīng)試技巧”異化為教學(xué)核心，導(dǎo)致省考失控。③破壞教育公平：抄襲作文擠占真實(shí)寫作學(xué)生的高分機(jī)會(huì)。（2）①任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)真實(shí)情境任務(wù)，如“給校長(zhǎng)寫一份食堂改進(jìn)建議”，激發(fā)內(nèi)需。②過程評(píng)價(jià)：采用“寫作檔案袋”，記錄提綱、草稿、修改痕跡，占比50%。③讀寫結(jié)合：開設(shè)“非連續(xù)性文本”閱讀，讓學(xué)生先調(diào)研、再寫作，言之有物。④技術(shù)賦能：利用“作文智能互批”平臺(tái)，學(xué)生互評(píng)、自改，教師精講共性問題，減少機(jī)械訓(xùn)練時(shí)間。⑤文化浸潤(rùn)：組織“校園觀察周”，學(xué)生用相機(jī)、文字記錄細(xì)節(jié)，形成原創(chuàng)素材庫，讓寫作“接地氣”。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文：“敦煌女兒”樊錦詩，25歲只身前往大漠，用半個(gè)多世紀(jì)把敦煌莫高窟的“容顏”留在數(shù)字世界；張桂梅校長(zhǎng)，身患多病，卻用全部工資創(chuàng)辦全國第一所免費(fèi)女子高中，讓1800多名大山女孩走進(jìn)大學(xué)；鄉(xiāng)村教師支月英，36年堅(jiān)守海拔千米講臺(tái)，從“支姐姐”到“支奶奶”，照亮兩代山里娃的求學(xué)路。習(xí)近平總書記指出：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系自身對(duì)教育使命的理解，寫一篇文章。要求：1.自擬標(biāo)題，立意自定；2.觀點(diǎn)鮮明，論證充分；3.語言流暢，不少于1000字；4.不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息。【寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類文（45—50分）：立意深刻，緊扣“教育使命”與“民族希望”關(guān)系；材料與觀點(diǎn)融合度高；結(jié)