陜西省漢中市2026屆高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚！”醉駕容易導(dǎo)致交通事故，飲酒過量的人往往表現(xiàn)出走路不穩(wěn)、呼吸急促、語(yǔ)無倫次，人腦中受影響的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)是（）A.小腦、腦干、大腦 B.大腦、腦干、脊髓C.小腦、脊髓、腦干 D.大腦、小腦、腦干2．如圖為某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，箭頭表示碳的流動(dòng)方向，結(jié)合圖示信息分析，下列敘述正確的是（）A.圖中只有一條食物鏈，生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)B.圖中E是生產(chǎn)者，都是自養(yǎng)型生物，都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物C.圖中生產(chǎn)者不一定是植物，消費(fèi)者不一定是動(dòng)物，分解者不一定是微生物D.若題圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，則指向C的箭頭代表呼吸作用3．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，錯(cuò)誤的是（）A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理B.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照組C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D.為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)4．下列對(duì)教材中有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（）A.研究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，要用過氧化氫做為實(shí)驗(yàn)材料B.利用淀粉酶、淀粉和蔗糖研究酶的作用的專一性的實(shí)驗(yàn)，用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果C.探究溫度對(duì)酶的影響的實(shí)驗(yàn)，用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.探究pH對(duì)酶活性的影響，必須先將酶的活性調(diào)到設(shè)定的條件下，再與底物混合5．下圖①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是：（）A.協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 B.主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 D.協(xié)助擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）A.用浸泡法處理插枝條時(shí)，最好在有光照和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理B.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)，應(yīng)先在計(jì)數(shù)板上滴加酵母菌液，再蓋蓋玻片C.可利用土壤小動(dòng)物的避光性、避高溫性和趨濕性采集土壤小動(dòng)物D.在探究土壤微生物的分解作用實(shí)驗(yàn)中，土壤被處理的是對(duì)照組，土壤沒有被處理的是實(shí)驗(yàn)組7．下圖是4種植物生長(zhǎng)延緩劑（CCC、Pix、PP333、S-3307）抑制赤霉素（GA）生物合成的步驟的示意圖。相關(guān)敘述正確的是（）A.赤霉素只通過促進(jìn)細(xì)胞分裂而促進(jìn)植物生長(zhǎng)B.噴施植物生長(zhǎng)延緩劑可用于棉株的矮化、壯苗等C.噴施植物生長(zhǎng)延緩劑時(shí)應(yīng)采用多種同時(shí)使用更經(jīng)濟(jì)有效D.若過量噴施植物生長(zhǎng)延緩劑不可通過外施赤霉素來彌補(bǔ)8．（10分）圖中曲線C表示某植物莖的生長(zhǎng)反應(yīng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度的生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，能反應(yīng)側(cè)芽生長(zhǎng)狀況的曲線是（）A.A B.B C.C D.D二、非選擇題9．（10分）下圖1是用不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答下列問題。（1）從圖1可初步確定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在________ppm之間，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類似物濃度是_________ppm。（2）圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有_________的特點(diǎn)，a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是___________處。（3）為驗(yàn)證在重力作用上生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位。請(qǐng)你利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充下列的實(shí)驗(yàn)步驟及預(yù)測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟：①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號(hào)A、B、C；②A組在尖端中央縱向插入云母片；_______________；C組不做任何處理。③將三組燕麥胚芽鞘______________，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。預(yù)測(cè)結(jié)果：A組水平生長(zhǎng)，___________C組背地生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部。10．（14分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個(gè)酵母菌，每隔24h統(tǒng)計(jì)一次酵母菌的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，種群數(shù)量星“S”型曲線增長(zhǎng)?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約作用___________（填“逐漸增強(qiáng)”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，當(dāng)酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，此時(shí)種群數(shù)量將停止增長(zhǎng)，種群增長(zhǎng)速率為___________。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，在顯微鏡下觀察到某一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌分布如圖所示，該小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)數(shù)為____________個(gè)。11．（14分）研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：（1）應(yīng)選取同種植株上與頂芽距離相同的側(cè)芽作為實(shí)驗(yàn)材料，其目的是___________。該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________________。植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)可以從曲線a和曲線_________（填數(shù)字）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到驗(yàn)證。（2）比較曲線a、b、d，可知豌豆植株的_______對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是___________，該激素是由___________經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)變而形成的。比較曲線___________可知，___________（激素）能解除這種激素的抑制作用。比較曲線a、d、e可知，赤霉素能明顯促進(jìn)___________，而在植物體內(nèi)，赤霉素在器官水平上還可以促進(jìn)______________________（寫出兩點(diǎn)即可）。（3）綜合分析可以得出，在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素______________________。12．植物體中脫落酸（ABA）的含量由合成和分解過程共同決定，其合成量與N基因的表達(dá)水平有關(guān)。水稻種子中可溶性糖的產(chǎn)生是其萌發(fā)的重要條件，而外源脫落酸（ABA）和海藻糖均能抑制水稻種子萌發(fā)。請(qǐng)回答：（1）種子萌發(fā)的調(diào)控是由_____________、激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因素調(diào)節(jié)共同完成的。脫落酸作為植物激素，與動(dòng)物激素的相似之處表現(xiàn)在_____________（答出一點(diǎn)即可）。（2）利用一定濃度的海藻糖溶液處理水稻種子后，與對(duì)照組相比，其ABA含量顯著升高可溶性糖含量顯著降低。為進(jìn)一步探究海藻糖是否促進(jìn)種子合成ABA，可利用不同濃度的海藻糖溶液處理水稻種子，一定時(shí)間后檢測(cè)______________。為說明海藻糖通過提高水稻種子中ABA含量，進(jìn)而抑制種子內(nèi)可溶性糖的產(chǎn)生，最終抑制種子萌發(fā)，還需通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的是______________，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路：_____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】各級(jí)中樞的分布與功能：①大腦：大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語(yǔ)言、聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)等高級(jí)中樞。②小腦：有維持身體平衡的中樞。③腦干：有許多重要的生命活動(dòng)中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦：有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的總樞紐。⑤脊髓：調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞。【詳解】小腦有維持平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的功能，走路不穩(wěn)即與小腦的麻醉有關(guān)；呼吸急促與呼吸中樞有關(guān)，呼吸中樞位于腦干；語(yǔ)無倫次與語(yǔ)言中樞有關(guān)，語(yǔ)言中樞位于大腦皮層，A正確。故選A。2、C【解析】圖中雙向箭頭出現(xiàn)在A和E之間，且指向A的箭頭最多，所以A是CO2，E為生產(chǎn)者；指向A的箭頭數(shù)目為5個(gè)，指向C的箭頭為4個(gè)，所以C為分解者，B、D、F為消費(fèi)者。【詳解】A、圖中只有E→F→D→B這可能是一條食物鏈也可能會(huì)構(gòu)成食物網(wǎng)，且B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，但有光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)之分，故并不是都能進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；C、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者不一定是植物，如硝化細(xì)菌也是生產(chǎn)者；消費(fèi)者不一定是動(dòng)物，如營(yíng)寄生生活的細(xì)菌也是消費(fèi)者；分解者不一定是微生物，如營(yíng)腐生生活的蚯蚓（動(dòng)物）也是分解者，C正確；D、若題圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，指向C的箭頭是指生產(chǎn)者和消費(fèi)者到分解者的能量流動(dòng)，是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的，D錯(cuò)誤。故選C。3、B【解析】在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意以下方面，如：用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌；取樣時(shí)時(shí)間間隔相同，并且要搖勻使酵母菌混合均勻；濃度過高時(shí)可加蒸餾水稀釋；顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等?！驹斀狻緼、實(shí)驗(yàn)探究的是培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，為了避免其它雜菌對(duì)酵母菌數(shù)量的影響，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理，A正確；B、該實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置空白對(duì)照組，可以自身前后對(duì)照，B錯(cuò)誤；C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液，目的是使酵母菌分布均勻，C正確；D、由于后期培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多，不易計(jì)數(shù)，因而為了便于計(jì)數(shù)先要進(jìn)行稀釋再計(jì)數(shù)，D正確。故選B。4、D【解析】影響酶活性的因素主要是溫度和pH，pH過高或過低以及溫度過高都能使酶變性失活，但溫度過低時(shí)，酶不會(huì)失活。過氧化氫的分解受溫度影響，斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱，因此它們都不適用于探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)。酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，從而加快化學(xué)反應(yīng)速率?！驹斀狻緼、由于過氧化氫在高溫容易分解，對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾，所以不能用過氧化氫做為實(shí)驗(yàn)材料研究溫度對(duì)酶活性的影響，A錯(cuò)誤；B、蔗糖無論是否被水解，碘液都不能檢測(cè)到，探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)不能選碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該用斐林試劑，B錯(cuò)誤；C、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱，因此在研究溫度影響淀粉酶活性實(shí)驗(yàn)中，不宜用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C錯(cuò)誤；D、探究pH對(duì)酶活性的影響，pH是自變量，必須先將酶pH調(diào)到設(shè)定的pH條件下，再與底物混合，保證反應(yīng)在設(shè)定的pH條件下進(jìn)行，D正確。故選D。5、A【解析】三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別如下：

自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸方向順濃度梯度高濃度→低濃度順濃度梯度高濃度→低濃度逆濃度梯度低濃度→高濃度載體不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗舉例O2、CO2、H2O、N2甘油、乙醇、苯、尿素葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子；小腸吸收葡萄糖、氨基酸【詳解】根據(jù)圖形提供的信息，圖中①處Na+的跨膜運(yùn)輸需要載體而不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；②處Na+的跨膜運(yùn)輸需要載體和能量，所以屬于主動(dòng)運(yùn)輸。故選：A。6、C【解析】抽樣檢測(cè)法的操作：先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。【詳解】A、用浸泡法處理扦插枝條時(shí)，最好在遮陰和空氣濕度較高的地方處理插條，減少插條中水分的散失，A錯(cuò)誤；B、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進(jìn)行計(jì)數(shù)，B錯(cuò)誤；C、可利用土壤小動(dòng)物的避光性、避高溫性和趨濕性利用誘蟲器采集土壤小動(dòng)物，C正確；D、在探究土壤微生物的分解作用實(shí)驗(yàn)中，土壤被處理的是實(shí)驗(yàn)組，土壤沒有被處理的是對(duì)照組，D錯(cuò)誤。故選C。7、B【解析】1、赤霉素的作用是：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)而使植物生長(zhǎng)，打破種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。2、分析題圖：圖示為4種植物生長(zhǎng)延緩劑（CCC、Pix、PP333、S-3307）抑制赤霉素（GA）生物合成的步驟的示意圖，可見不同植物生長(zhǎng)延緩劑發(fā)揮作用的階段不同。【詳解】A、赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂，A錯(cuò)誤；B、據(jù)題干信息可知，植物生長(zhǎng)延緩劑可抑制赤霉素生成，而赤霉素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，故噴施植物生長(zhǎng)延緩劑可用于棉株的矮化、壯苗等，B正確；C、據(jù)圖可知，4種植物生長(zhǎng)延緩劑抑制赤霉素的機(jī)制不同，其中CCC和Pix機(jī)制相同，PP333和S-3307相同，故為節(jié)約成本，無需同時(shí)使用多種生長(zhǎng)延緩劑，C錯(cuò)誤；D、結(jié)合題意可知，植物生長(zhǎng)延緩劑可以抑制赤霉素（GA）生物合成，導(dǎo)致植物體內(nèi)赤霉素含量不足，故若過量噴施植物生長(zhǎng)延緩劑可通過外施赤霉素來彌補(bǔ)，D錯(cuò)誤。故選B。8、A【解析】生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感。【詳解】根據(jù)題意和圖示分析可知，由于側(cè)芽也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，且其對(duì)生長(zhǎng)素濃度比莖敏感，所以將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，會(huì)起抑制作用，使側(cè)芽生長(zhǎng)速度降低。圖中曲線A符合。故選A。二、非選擇題9、（1）①.8～16②.16（2）①.兩重性②.a（3）①.B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片②.水平放置③.B組背地生長(zhǎng)【解析】在進(jìn)行不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條，根據(jù)扦插枝條的生根情況找到生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度。生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，即低濃度促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，高濃度抑制芽的生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力。【小問1詳解】由于生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性，所以可能出現(xiàn)不同生長(zhǎng)素類似物濃度處理后，生根狀況相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素類似物濃度在12ppm時(shí)，處理的扦插枝條根平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)，所以促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在8～16ppm之間；空白對(duì)照組的根平均長(zhǎng)度比濃度為16ppm生長(zhǎng)素類似物處理的根平均長(zhǎng)度長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素類似物濃度為16ppm時(shí)，對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用?！拘?詳解】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)兩重性體現(xiàn)在根的向地性；由于根比莖敏感，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。圖乙橫放的幼苗受到重力的作用，a、c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度高，a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根有抑制作用，b點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根有促進(jìn)作用，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，所以對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處。【小問3詳解】驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分別插入尖端和尖端以下部分，再設(shè)計(jì)不做任何處理的空白對(duì)照。即：①取完整燕麥胚芽（若干）均分為三組，編號(hào)為A、B、C；②A組尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；③將三組水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。預(yù)測(cè)結(jié)果：A組水平生長(zhǎng)，B組背地生長(zhǎng)，C組背地生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分?！军c(diǎn)睛】本題主要考查植物生長(zhǎng)素功能、橫向運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力；以及能設(shè)計(jì)并分析簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。10、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量②.不同的③.逐漸增強(qiáng)④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線；2、種群增長(zhǎng)的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會(huì)增加。（2）特點(diǎn)：①種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時(shí)，種群個(gè)體數(shù)量將不再增加；②種群增長(zhǎng)速率是先增加后減少為0。【詳解】（1）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數(shù)量越接近K值，密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約越強(qiáng)，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約作用逐漸增強(qiáng)，種群數(shù)量達(dá)到K值前，出生率大于死亡率，種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)出生率等于死亡率，此時(shí)此時(shí)種群數(shù)量將停止增長(zhǎng)，種群增長(zhǎng)速率為0；（3）如圖②是計(jì)數(shù)室中一個(gè)小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，壓在方格邊上的酵母菌，只能計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)，否則會(huì)產(chǎn)生誤差，所以該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為5個(gè)?！军c(diǎn)睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。11、（1）①.無關(guān)變量相同處理②.處理時(shí)間和頂芽的不同處理③.d（2）①.頂芽②.生長(zhǎng)素③.色氨酸④.a、c⑤.細(xì)胞分裂素⑥.側(cè)芽生長(zhǎng)⑦.種子萌發(fā)、開花和果實(shí)發(fā)育（3）共同調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【解析】1、生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，在生產(chǎn)上的應(yīng)用有促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、防治落花落果等。2、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖桿伸長(zhǎng)和植物增高，此外它含有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠，促進(jìn)萌發(fā)等作用。3、細(xì)胞分裂素在根尖合成，在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高，細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂，此外還有誘導(dǎo)芽的分化，延緩葉片衰老的作用。4、頂端優(yōu)勢(shì)：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。（1）原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸枝條上部的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感，因而使側(cè)芽的發(fā)育受到抑制；（2）解除方法：摘除頂芽。【小問1詳解】應(yīng)選取同種植株上與頂芽距離相同的側(cè)芽作為實(shí)驗(yàn)材料，本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)該進(jìn)行相同處理。該實(shí)驗(yàn)的自變量是處理時(shí)間和頂芽的不同處理。曲線d去除頂芽，側(cè)芽的長(zhǎng)度平均值高于曲線a，這說明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用。因此植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)可以從曲線a和曲線d的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到驗(yàn)證?！拘?詳解】比較曲線a、b、d，可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，曲線b去除頂芽，切口涂抹生長(zhǎng)素，側(cè)芽的長(zhǎng)度平均值低于曲線d，這說明對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)變而形成的。比較曲線a、c可知，曲線c頂芽保留，側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素，側(cè)芽的長(zhǎng)度平均值高于曲線a，說明細(xì)胞分裂素可以解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用。比較曲線a、d、e可知，曲線e去除頂芽，切口涂抹赤霉素，側(cè)芽的長(zhǎng)度平均值高于曲線d，這說明赤霉素具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)的作用。在植物體內(nèi)，赤霉素在器官水平上還可以促進(jìn)種子萌發(fā)、開花和果實(shí)發(fā)育?！拘?詳解】綜合分析可以得出，在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?！军c(diǎn)睛】本題以曲線圖為情境，考查學(xué)生獲取信息的能力和分析問題的能力。解決本題的關(guān)鍵在于：依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，從曲線圖中提取有效信息，采取對(duì)比法認(rèn)真分析4條曲線的變化趨勢(shì)及其處理因素的異同，據(jù)此結(jié)合題意找出實(shí)驗(yàn)變量（自變量、因變量、無關(guān)變量）進(jìn)而對(duì)相應(yīng)問題進(jìn)行解答。12、（1）①.基因表達(dá)調(diào)控②.不直接參與細(xì)胞代謝，也不提供能量，而是作為一種信息分子來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝；發(fā)揮作用時(shí)，均具有微量、高效的特點(diǎn)，都在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中其重要作用。（2）①.水稻種子中ABA的含