第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊語文期末復習：第二單元整本書閱讀《紅星照耀中國》練習題匯編一、單選題1．紅軍給作者的第一印象是（）A．紀律松散 B．裝備精良C．生活艱苦但精神飽滿 D．人數(shù)眾多2．斯諾在西安府先后拜訪的兩位重要人物是？（）A．張學良和楊虎城 B．楊虎城和邵力子C．周恩來和鄧發(fā) D．張學良和邵力子3．紅區(qū)的“工農(nóng)民主政府”主要代表誰的利益？（）A．地主 B．工人和農(nóng)民 C．資本家 D．軍閥4．下列關于《紅星照耀中國》的表述不正確的一項是（）A．斯諾在書中寫道紅軍長征是“歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”，高度評價了長征的意義。B．斯諾通過與普通紅軍的交流，感受到他們堅韌不拔、英勇無畏的革命精神。C．書中描寫紅軍戰(zhàn)士“坐在人民頭上”，揭示了革命隊伍中的不良現(xiàn)象。D．斯諾筆下的毛澤東是一個質樸純真、博覽群書、精通哲學的紅軍領袖。5．下列關于《紅星照耀中國》內容的表述，不準確的一項是（）A．毛澤東-秋收起義，在井岡山建立第一個根據(jù)地-一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。B．周恩來-把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上過田埂-平易近人，溫和文雅外交家。C．賀龍-不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍-英勇善戰(zhàn)，口才好，威望高。D．朱德-從事諜報工作被抓不屈服，堅決不招供-頑強不屈，不向惡勢力低頭的勇士。二、名著導讀閱讀下面文字，完成習題。八（25）班組織“重溫經(jīng)典，走近偉人”之《紅星照耀中國》讀書會。6．任務一：小文制作了一張讀書卡片，請你幫她一起完成。人物事件形象朱德?lián)稳娊y(tǒng)帥后，生活和吃穿都跟普通士兵一樣，赤腳走路，南瓜充饑。①②住的窯洞，四面簡陋，與斯諾窯洞長談，并贈送其《七律·長征》。艱苦樸素、不搞特殊化賀龍③勇敢無畏、沉著大氣7．任務二：心之所向——體會革命精神：在國慶佳節(jié)仰望五星紅旗時，《紅星照耀中國》中共產(chǎn)黨人的精神總能引發(fā)我們對愛國情懷的深思。請結合書中具體內容（如人物事跡、場景描述等），談談革命先輩的愛國行為對當下的你有何啟示。我校校刊擬開設“讀名著·學榜樣·樹理想·傳精神”專欄，我班推薦書目為《紅星照耀中國》，根據(jù)題目要求完成下面小題?！懊半U、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都絕不承認失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了。”8．這是斯諾對紅軍哪次重要行動的評價？在這次行動中，紅軍都經(jīng)受了哪些困難？請舉出兩例。9．征集推薦名著中的“人物名片”。請你按照“人物出處”“典型事件”“人物點評”的格式，擬寫一則人物名片投稿。要求：結合作品內容，圍繞專欄主題選取兩件典型事件，撰寫人物點評。人物①人物出處《紅星照耀中國》人物出處②③人物點評④三、語段閱讀閱讀下面文字，完成各題。陽江市八年級學生準備開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動，你和同學小影加入了“最美鄉(xiāng)音”組，“最美鄉(xiāng)音”組計劃在鴛鴦湖公園舉行粵劇《帝女花》等經(jīng)典曲目的匯報演出。資料卡：粵劇又稱大戲或者廣東大戲，是廣東藝人吸納外省入粵戲班的戲曲聲腔，加以易語而歌并融進本地的歌謠、小曲而形成的劇種。粵劇源自南戲，自嘉明朝嘉靖年間開始在廣東、廣西出現(xiàn)，是揉合唱做念打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體等等的表演藝術。最初演出的語言是中原音韻，又稱為戲棚官話。到了清朝末期，文化人為了方便宣揚革命而把演唱語言改為粵語，使廣東人更容易明白?；泟∶杏?006年5月20日公布的第一批518項國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄之內。你準備做這次活動的志愿者，需要先征求媽媽的意見。媽媽說：“粵劇表演重要還是學習重要？志愿服務能給你加分嗎？你還是老老實實在家多做幾道題吧！”你爭辯道：“媽媽，____。”聽完你的話，媽媽點了點頭，同意你做這次活動的志愿者。閱讀經(jīng)典名著《紅星照耀中國》選段，完成各題。紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進，狙擊手向著河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進的紅軍射擊，第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個，第三個，但是別的人越來越爬近到橋中央……10．以上內容出自美國作者（人名）所寫的《紅星照耀中國》，書名的意思是猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。11．根據(jù)上面文字內容，分析這是中國工農(nóng)紅軍長征中的哪一場重要戰(zhàn)役？請結合本書故事，簡要說說這些紅軍戰(zhàn)士具有哪些精神？四、綜合題八年級（1）班舉行《紅星照耀中國》讀書交流活動，請你積極參加并完成下面的任務。12．【任務一】銘記長征英雄，積蓄奮進力量。在《紅星照耀中國》中，刻畫了許多紅軍將領和戰(zhàn)士，其中有三位給你留下的印象最深刻，他們分別是。13．【任務二】敘說長征艱苦，珍惜幸福生活。請你列舉《紅星照耀中國》所寫的紅軍在長征途中遇到的三個困難。14．【任務三】在班主任給同學們講述長征精神時，有同學認為，如今生活條件好了，長征精神已經(jīng)不符合時代需要了，沒有必要弘揚長征精神。請你對這位同學的看法提出反駁意見。要求：觀點明確，有理有據(jù)，80字以內。為弘揚民族精神，引導同學們樹立遠大的理想信念，加強對同學們的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，班級召開“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”主題班會，請你完成以下任務。15．【任務一：擬寫紅色新聞】昨天，全班同學參與了“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”的社會實踐活動，你們小組寫了一篇新聞稿，還缺少一個標題，請你根據(jù)新聞內容，擬寫一個20字以內的新聞標題。2023年9月30日是中國第十個烈士紀念日，近日，光明中學組織全校師生前往光明革命烈士陵園，開展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”烈士紀念日主題活動。本次活動邀請了英雄坦克連連長、一等功臣、“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀念章獲得者何思源為學生們講課。何思源向全體學生講述了英雄坦克連全體戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的故事，并囑咐學生銘記歷史，勤懇奮斗，認真學習，感恩并珍惜和平年代的幸福生活。在中心負責人和退役軍人的帶領下，全體學生走到革命烈士紀念碑前默哀鞠躬，隨后緩步繞行，瞻仰紀念碑并敬獻鮮花，表達對革命烈士的崇高敬意和深切懷念。16．【任務二：介紹紅色人物】本學期“名著導讀”推薦的《紅星照耀中國》中有許多紅色人物。請你從下列兩個人物中任選一個，結合名著中與其相關的事件和性格特征，簡要介紹該人物。人物：徐海東彭德懷我向大家介紹的紅色人物是。17．【任務三：弘揚長征精神】班主任給同學們講述長征精神時，有的同學提出，如今生活幸福了，長征精神已經(jīng)不符合時代需要了，沒有必要學習長征精神。請你結合實際，對我們位同學的看法予以反駁。要求：80字以內，觀點明確，有理有據(jù)。五、現(xiàn)代文閱讀心系蒼生，敢為人先；崇實黜虛，百折不回。恰是這方水土的烈性與血性，孕育了中國革命的磅礴氣象。閱讀下面《紅星照耀中國》的片段，完成小題?！酒我弧窟@時還有一件事對我（毛澤東）有影響，就是本地的一所小學來了一個“激進派”教師。我欽佩他，贊成他的主張。這些事情接連發(fā)生，在我已有反抗意識的年輕心靈上，留下了磨滅不掉的印象。在這個時期，我也開始有了一定的政治覺悟，特別是在讀了一本關于瓜分中國的小冊子以后。我現(xiàn)在還記得這本小冊子的開頭一句：“嗚呼，中國其將亡矣！”我讀了以后，對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責。【片段二】傳說賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)。那是早在一九二八年。賀龍躲在一個村子里，同哥老會的兄弟們策劃起義，這時有幾個國民黨收稅的來了。他就率領村里的幾個人襲擊收稅的，用他自己的一把刀宰了他們，解除了他們的衛(wèi)隊的武裝。從這一事件中，他繳獲了手槍和步槍，武裝他的第一支農(nóng)民軍隊。【片段三】何鍵發(fā)動了有名的湖南“農(nóng)民大屠殺”，把成千上萬的激進農(nóng)民和工人當作共產(chǎn)黨慘殺。一九二八年七月彭德懷以他自己的著名第一團為核心，聯(lián)合二、三團部分官兵和軍校學生，舉行平江起義，又同起義的農(nóng)民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府。兩年以后，彭德懷積聚了一支約八千個兄弟的“鐵軍”，這就是紅軍五軍團。他以這支部隊攻占了湖南省會長沙這個大城市，把何鍵的六萬人軍隊趕跑————他們大多數(shù)都是鴉片鬼。18．下面說法不正確的一項是（）A．書籍對毛澤東走上革命道路產(chǎn)生了深刻的影響。B．一把菜刀鬧革命，凸顯賀龍的膽識過人，有勇有謀。C．彭德懷用“八千人”的軍團趕跑何建的“六萬人”軍隊，側面體現(xiàn)出國民黨軍隊戰(zhàn)斗力低。D．斯諾主要通過查閱資料，對中國共產(chǎn)黨領袖和紅軍將領做了客觀的評價。19．斯諾在《紅星照耀中國》的最后寫道：“中國社會革命運動最后終于會獲得勝利，原因很簡單，產(chǎn)生中國社會革命運動的基本條件本身包含著這個運動必勝的有利因素。”請你結合上面的三個片段和整本書內容，探究中國社會革命勝利的原因。整本書閱讀。我校校刊擬開設“讀名著·學榜樣·樹理想·傳精神”專欄，我班推薦書目為《紅星照耀中國》，根據(jù)題目要求完成各題。(一)我到后不久，就見到了A，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。我第二次看見他是傍晚的時候，A光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認真地在做著手勢。我起先認不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。(二)“我接到報告，說你是一個可靠的新聞記者，對中國人民是友好的，并且說可以信任你會如實報道，”B說?！拔覀冎肋@些就夠了。你不是共產(chǎn)主義者，這對于我們是沒有關系的。任何一個新聞記者要來蘇區(qū)訪問，我們都歡迎。不許新聞記者到蘇區(qū)來的，不是我們，是國民黨。你見到什么，都可以報道，我們要給你一切幫助來考察蘇區(qū)?！薄斑@是我個人的建議，”他說，“但是你是否愿意遵照，那完全是你自己的事情。我認為，你會覺得這次旅行是非常有趣的?！?三)但是大家都告訴我，C貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大(“眼光非常和藹”，這是大家常用的話)，身材不高，但很結實、胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三、四歲，究竟多大，誰也不知道——但是李長林笑著告訴我，就他所記得而言，他每次總說五十六了。這好像是他愛說的一個小小的笑話。(四)有一次D逮到了一個名叫波斯哈德的瑞士傳教士，軍事法庭因他從事所謂間諜活動——大概不過是把紅軍動向的情報傳給國民黨當局，許多傳教士都是這樣做的——“判處”他監(jiān)禁十八個月。D開始長征時，波斯哈德牧師的徒刑還沒有滿期，因此奉命跟著軍隊走，最后刑期滿了以后才在途中釋放，給旅費前往云南府。使得大多數(shù)人感到意外的是，波斯哈德牧師對D并沒有講什么壞話。相反，據(jù)說他說過，“如果農(nóng)民都知道共產(chǎn)黨是怎樣的，沒有人會逃走?！?0．下列選項中，說法正確的一項是()A．以上四個選段出自美國記者埃德加·斯諾的小說《紅星照耀中國》，這本書又名《西行漫記》。B．這部作品主要記錄了1927年——1936年美國記者埃德加·斯諾采訪“紅色中國”的過程。C．這部作品是一部“用事實說話”的杰出作品，描繪了充滿生機與活力的蘇區(qū)，描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領袖人物的偉大而平凡的精神風貌。D．這部作品主要記錄了斯諾對選文中的四位領袖、將領的采訪，使西方人第一次真正了解了中國共產(chǎn)黨人的真實生活。21．閱讀材料，結合所學，完成下面小題選文(一)中的A指的是，他的性格特點是：選文(三)中的C指的是，他的性格特點是：

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著內容理解和掌握。A．“紀律松散”與原著內容不符。斯諾在書中明確記錄紅軍有著嚴格的紀律，如“三大紀律八項注意”，官兵之間紀律嚴明、行動統(tǒng)一，該選項錯誤。

B．“裝備精良”不符合實際。當時紅軍受國民黨封鎖，物資匱乏，武器多為老舊步槍、大刀等，裝備遠稱不上精良，該選項錯誤。

C．“生活艱苦但精神飽滿”是斯諾對紅軍的第一印象。他初入紅區(qū)便看到紅軍士兵衣著破舊、飲食簡單、住宿條件簡陋，面臨糧食和醫(yī)療資源短缺的困境，生活十分艱苦；但同時，紅軍士兵臉上沒有萎靡之色，休息時會唱歌、讀書、訓練，對革命信仰堅定，整體精神昂揚飽滿，該選項與原著描述一致。

D．“人數(shù)眾多”并非斯諾對紅軍的第一印象。斯諾初到紅區(qū)時，紅軍因長征后隊伍尚未完全壯大，人數(shù)并非其最突出的初印象，且該選項未體現(xiàn)紅軍的核心特質，錯誤。故答案為：C

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查名著內容識記。斯諾抵達西安府后的首要拜訪對象是楊虎城將軍，當時楊虎城擔任“陜西省綏靖公署主任”，是西安地區(qū)重要的軍事力量代表。斯諾在與楊虎城的會面中，觀察到其復雜的政治處境——作為地方實力派，既面臨蔣介石的制約，又對時局感到迷茫。隨后，斯諾拜訪了時任陜西省主席的邵力子，邵力子雖為蔣介石親信，但在陜西實際權力有限，其對紅軍的認知仍受國民黨宣傳影響。這兩位人物是斯諾在西安府期間按計劃正式拜訪的重要人。故答案為：B

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查名著內容理解和掌握?！肮と撕娃r(nóng)民”是工農(nóng)民主政府的核心代表對象。根據(jù)原著，政府以“為工農(nóng)大眾謀福利”為宗旨：為農(nóng)民分配土地、減免賦稅，為工人改善勞動條件、保障權益，還吸納工農(nóng)代表參與政權管理，真正維護工人和農(nóng)民的根本利益。故答案為：B

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。4．【答案】C【解析】【分析】A.正確。①考查核心：長征的歷史意義與斯諾的評價。②文本依據(jù)：斯諾在書中明確將紅軍長征譽為“歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”。長征途中，紅軍途經(jīng)兩億多人口的省份，在戰(zhàn)斗間隙召開群眾大會、舉辦戲劇演出，傳播“自由、平等、民主”的理念，將革命思想播撒到沿途各地，這一評價精準概括了長征在思想宣傳層面的重大價值。③邏輯匹配：選項表述與原著中斯諾對長征意義的高度認可完全一致，無偏差。?

B.正確。①考查核心：普通紅軍戰(zhàn)士的精神品質。②文本依據(jù)：斯諾在根據(jù)地與大量普通紅軍戰(zhàn)士深入交流，發(fā)現(xiàn)他們多為青年農(nóng)民和工人，為自身利益與信仰而戰(zhàn)，展現(xiàn)出“勇敢冒險、團結無私、堅韌不拔”的特質。他親眼見證戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境中堅守信念、英勇作戰(zhàn)，這些真實見聞讓他深刻感受到紅軍戰(zhàn)士的革命精神。③邏輯匹配：選項中“堅韌不拔、英勇無畏”的描述，與原著中對普通紅軍的刻畫高度契合，表述準確。?

C.錯誤。①考查核心：紅軍與人民的關系及文本主旨。②錯誤成因：《紅星照耀中國》的核心主題之一是展現(xiàn)紅軍與人民的魚水深情。斯諾通過實地調查發(fā)現(xiàn)，紅軍紀律嚴明，不欺壓百姓、照價支付物資費用，始終“緊緊依靠人民、為人民服務”；而農(nóng)民則主動為紅軍提供補給、傳遞情報，成為紅軍的堅強后盾。“坐在人民頭上”完全違背了紅軍“根植于人民”的本質，與原著中軍民團結的描述嚴重沖突，屬于對文本的惡意曲解。③主旨關聯(lián)：原著始終強調“人民是紅軍的后盾”，從未提及所謂“革命隊伍中的不良現(xiàn)象”，該選項脫離文本事實，表述錯誤。?

D.正確。①考查核心：斯諾筆下毛澤東的人物形象。②文本依據(jù)：斯諾在與毛澤東的多次長談中發(fā)現(xiàn)，他生活質樸，不注重個人享受；博覽群書，對歷史、哲學等領域均有深入研究，尤其精通馬克思主義哲學；談話中展現(xiàn)出對中國革命的深刻思考與遠見卓識。這些細節(jié)共同勾勒出一個“質樸純真、博覽群書、精通哲學”的領袖形象。③邏輯匹配：選項表述與原著中對毛澤東的具體刻畫一致，符合文本內容。?

故答案為：C

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，把“朱德”改為“彭德懷”。故答案為：Ｄ【點評】本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點?！敬鸢浮?．艱苦樸素，生活堅毅，與士兵同甘共苦；毛澤東；與父親赴宴，有人想試探賀龍，在桌子底下開了一槍，他面不改色，眼睛都不眨一下7．示例：書中毛澤東在窯洞中徹夜工作、周恩來睡土炕等細節(jié)，展現(xiàn)了革命者不畏艱苦、堅守信仰的品質。這啟示我們：愛國不僅是口號，更需實際行動。如學習中刻苦鉆研，生活中勤儉節(jié)約，將個人理想與國家發(fā)展結合，傳承紅色基因?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。6．本題考查名著人物及內容理解。朱德形象：事跡依據(jù)：已知事件為“擔任全軍統(tǒng)帥后，生活和吃穿都跟普通士兵一樣，赤腳走路，南瓜充饑”。在《紅星照耀中國》第10篇中，斯諾詳細記錄了朱德的日常：他身為全軍統(tǒng)帥，卻始終與普通士兵同甘共苦，寒冬赤腳行軍、以南瓜或牦牛肉充饑卻從不叫苦，還常與士兵打球、講故事，毫無統(tǒng)帥架子。形象提煉：從“與士兵同標準的吃穿”可提煉出艱苦樸素，從“赤腳走路、南瓜充饑卻不抱怨”可提煉出生活堅毅，從“與普通士兵一樣”可提煉出與士兵同甘共苦，因此第1空答案為“艱苦樸素，生活堅毅，與士兵同甘共苦”。人物匹配：事跡與形象依據(jù)：已知事件為“住的窯洞，四面簡陋，與斯諾窯洞長談，并贈送其《七律?長征》”，形象為“艱苦樸素、不搞特殊化”。在《紅星照耀中國》中，毛澤東的延安住處是簡陋的窯洞，屋內僅有一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，他曾在窯洞中與斯諾進行多次長談，系統(tǒng)介紹中國革命歷程，還贈予斯諾自己的詩作，其生活作風完全契合“艱苦樸素、不搞特殊化”的特質，因此第2空對應人物為毛澤東。賀龍事跡補全：形象依據(jù)：已知形象為“勇敢無畏、沉著大氣”。在《紅星照耀中國》第2篇中，記載了賀龍的一則典型事跡：早年他與父親赴宴時，有人為試探其膽量，在桌子底下開了一槍，面對突發(fā)危險，賀龍面不改色、眼睛都不眨一下，依舊從容赴宴，這一事跡直觀體現(xiàn)了他臨危不亂的沉著與無畏的膽識，因此第3空答案為“與父親赴宴，有人想試探賀龍，在桌子底下開了一槍，他面不改色，眼睛都不眨一下”。

故答案為：艱苦樸素，生活堅毅，與士兵同甘共苦；毛澤東；與父親赴宴，有人想試探賀龍，在桌子底下開了一槍，他面不改色，眼睛都不眨一下7．本題考查啟示。需結合名著具體內容提煉精神品質，再關聯(lián)自身實際談啟示，實現(xiàn)“名著精神”與“當代實踐”的銜接。第一步：選取名著典型內容：需從《紅星照耀中國》中篩選能體現(xiàn)革命先輩愛國情懷的人物事跡或場景，如領袖的艱苦作風、戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗信念、根據(jù)地的建設實踐等。第二步：提煉核心精神品質：從所選內容中概括出革命者的共性精神，如艱苦奮斗、堅守信仰、無私奉獻、家國擔當?shù)取５谌剑宏P聯(lián)現(xiàn)實談啟示：將革命精神與當下青少年的學習、生活、理想結合，給出具體的踐行方向，避免空談口號。

故答案為：示例：書中毛澤東在窯洞中徹夜工作、周恩來睡土炕等細節(jié)，展現(xiàn)了革命者不畏艱苦、堅守信仰的品質。這啟示我們：愛國不僅是口號，更需實際行動。如學習中刻苦鉆研，生活中勤儉節(jié)約，將個人理想與國家發(fā)展結合，傳承紅色基因?！敬鸢浮?．兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。9．徐海東；在“富人打窮人”的吵架中，他扔石頭打破了一個地主兒子的腦袋；；他打仗十年，負傷八次，全身多處都受過傷，有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從耳后穿出。；（1）愛護部下：有一天他騎馬在路上馳騁，馬蹄碰了一個戰(zhàn)士，他拉緊韁繩想看看那個戰(zhàn)士有沒有受傷，馬一受驚，把他撞在一棵樹上，兩個星期后他蘇醒過來時，發(fā)現(xiàn)他的門牙己嵌在那棵樹上了。（2）大膽無畏：①他在共產(chǎn)黨被迫轉入地下工作時，卻覺得采取獨立行動的時機已經(jīng)成熟，于是組織起湖北省的第一支“工農(nóng)軍隊”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。8．本題考查名著內容識記。依據(jù)文本中的“現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征”可知，這是斯諾對紅軍“紅軍兩萬五千里長征”這次行動的評價。在長征中，紅軍戰(zhàn)士所遇到的困難很多，主要有：戰(zhàn)爭形勢：敵軍的圍追堵截，地上幾十萬大軍前面堵，后邊追，左右攔截；自然條件——爬雪山，過草地等；生活方面：缺衣少食。結合對長征的了解，舉出兩例長征過程中遇到的困難即可。示例：紅軍長征中遇到的困難有：工農(nóng)紅軍異常艱苦，沒有糧食吃，就吃野菜，甚至吃皮帶，皮鞋。長征部隊進入草地后，由于環(huán)境、氣候非常惡劣，使得草地行軍十分艱難。在高聳云霄，終年積雪、空氣稀薄的大雪山，人一踏上去就陷下去，給紅軍生命造成威脅。

故答案為：兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。9．兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。（2）本題考查人物形象理解。從《紅星照耀中國》中介紹的主要人物毛澤東、朱德、周恩來、彭德懷、賀龍、徐海東等人物中，任選一人，根據(jù)題干提示寫出人物姓名，舉出兩個典型事件，然后對人物進行點評即可。

毛澤東：在《紅星照耀中國》第1篇里介紹毛澤東形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很好，顴骨凸出。一個非常精明的知識分子的面孔。他博覽群書，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常。他精力過人，不知疲倦，對于工作事無巨細一絲不茍，是一個頗有天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。生活節(jié)儉，平易近人。個人習慣和外表落拓不羈，對于吃的東西很隨便，有著南方人愛吃辣的癖好。

周恩來：在《紅星照耀中國》第3篇里介紹周恩來形象，他個人清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人魅力和領袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他是中國人中間最罕見的一種人，一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他是一個書生出身的造反者。頭腦冷靜，善于分析推理講究實際經(jīng)驗。他態(tài)度溫和。朱德：在《紅星照耀中國》第10篇里介紹朱德形象，他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個嚴冬的艱難，而能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領導人物的個人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。

彭德懷：在《紅星照耀中國》第8篇里介紹彭德懷形象，原以為他是個疲憊的、板著臉的狂熱領袖，身體也許已經(jīng)垮了。結果我卻發(fā)現(xiàn)彭德懷是個愉快愛笑的人，身體極為健康。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又吃苦而勞，是個很活潑的人。他身經(jīng)百戰(zhàn)，只受過一次傷，而且只是表面的。生活節(jié)儉上，同部下一樣，只有兩套制服。他不吸煙，不喝酒。遲睡早起。很喜歡孩子，常有孩子跟著。賀龍：在《紅星照耀中國》第2篇里介紹賀龍形象，大個子，像只老虎一樣強壯有力。年過半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇視有錢人。被國民黨報紙稱為“劣跡昭著”，率領村里的幾個人襲擊收稅的，一把菜刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍在哥老會中的名聲遍及全中國；他的口才很好；有很強的個人感召力，許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。他的生活跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物——除了馬匹。他喜歡馬。性格很急躁，但是很謙虛。

徐海東：《紅星照耀中國》第九章“同紅軍在一起”中的“紅色窯工徐海東”記錄了徐海東人物性格及事件：1、階級意識強：不論在態(tài)度上、外表上、談吐上和背景上都表現(xiàn)出強烈的“階級意識”，他大概是除了賀龍外，紅軍指揮員中唯一的“純無產(chǎn)階級”。2、有強烈的自豪感：①他對自己的無產(chǎn)階級出身很自豪，他常常笑稱自己是個“苦力”。②他對自己的部隊極感自豪，他說：“一個紅軍抵得上五個白軍?！雹鬯麑ψ约旱膸讉€師長中有兩個也是苦力出身，也很感到自豪：④他對列寧俱樂部，他們的藝術化招貼，都感到自豪。3、熱情真誠：①熱情地邀請斯諾去采訪他的部隊：②因真誠而受部下?lián)泶鳌?、愛護部下：有一天他騎馬在路上馳騁，馬蹄碰了一個戰(zhàn)士，他拉緊韁繩想看看那個戰(zhàn)士有沒有受傷，馬一受驚，把他撞在一棵樹上，兩個星期后他蘇醒過來時，發(fā)現(xiàn)他的門牙已嵌在那棵樹上了。5、大膽無畏：①他在共產(chǎn)黨被迫轉入地下工作時，卻覺得采取獨立行動的時機已經(jīng)成熟，于是組織起湖北省的第一支“工農(nóng)軍隊”；②、他打仗十年，負傷八次，全身多處都受過傷，有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從耳后穿出。6、勇于反抗：①在學校讀書時，有一次在“富人打窮人”的吵架中，他扔石頭打破了一個地主兒子的腦袋；②有一次，在戲院看戲，工人們要想看看這些闊佬的足不出戶的老婆到底是什么模樣，因此就盯著包廂瞧。闊佬們就命令民團把他們趕出園子，結果就打了起來。后來廠主想從工人工資中扣錢來辦酒席向闊佬賠罪，窯工們表示要罷工反對，廠主才作罷。

故答案為：示例：人物：徐海東；典型事件：（1）在“富人打窮人”的吵架中，他扔石頭打破了一個地主兒子的腦袋；（2）他打仗十年，負傷八次，全身多處都受過傷，有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從耳后穿出。人物點評：（1）愛護部下：有一天他騎馬在路上馳騁，馬蹄碰了一個戰(zhàn)士，他拉緊韁繩想看看那個戰(zhàn)士有沒有受傷，馬一受驚，把他撞在一棵樹上，兩個星期后他蘇醒過來時，發(fā)現(xiàn)他的門牙己嵌在那棵樹上了。（2）大膽無畏：①他在共產(chǎn)黨被迫轉入地下工作時，卻覺得采取獨立行動的時機已經(jīng)成熟，于是組織起湖北省的第一支“工農(nóng)軍隊”?！敬鸢浮?0．埃德加·斯諾；中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命11．重要戰(zhàn)役：飛奪瀘定橋革命精神：不怕犧牲、勇往直前；百折不撓，堅韌不拔；忠誠愛國等等?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。10．第1空：要求填寫《紅星照耀中國》的作者。埃德加·斯諾是美國著名記者，他在1936年訪問中國西北革命根據(jù)地，撰寫了《紅星照耀中國》一書。第2空：解釋書名的意思?！凹t星”在這里指代中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命。這本書主要描述了中國共產(chǎn)黨領導下的革命斗爭和紅軍的生活，展示了中國革命的光輝歷程和偉大意義。

故答案為：埃德加·斯諾；中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命。11．重要戰(zhàn)役：根據(jù)提供的內容，“瀘定橋”是一個關鍵線索。在中國工農(nóng)紅軍長征中，飛奪瀘定橋是一次具有重要意義的戰(zhàn)役。戰(zhàn)略意義重大：它關乎著中央紅軍的生死存亡，為實現(xiàn)北上抗日打開了通道。戰(zhàn)斗過程艱難：紅軍戰(zhàn)士面對敵軍的圍追堵截和天險，經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗。紅軍戰(zhàn)士的精神：不怕犧牲：在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)役中，紅軍戰(zhàn)士冒著生命危險，毫不猶豫地沖鋒陷陣。勇往直前：他們堅定地朝著目標前進，不畏懼困難和強敵。百折不撓、堅韌不拔：在長征過程中，紅軍經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，但他們始終保持著頑強的意志。忠誠愛國：為了國家和人民的利益，不惜奉獻自己的生命。

故答案為：重要戰(zhàn)役：飛奪瀘定橋革命精神：不怕犧牲、勇往直前；百折不撓，堅韌不拔；忠誠愛國等等?！敬鸢浮?2．毛澤東周恩來朱德彭德懷賀龍鄧發(fā)徐特立徐海東等等13．示例：①惡劣的自然環(huán)境；②國民黨的圍追堵截；③內部的分裂和矛盾；④糧食和醫(yī)療物資的極度匱乏。14．示例：長征精神不可丟。當今美好生活是傳承與發(fā)揚長征精神，開拓進取的結果；放棄長征精神，會失去美好的生活，也會阻礙民族偉大復興。因此，不論何時，我們都要弘揚長征精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（2）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。12．本題考查對《紅星照耀中國》中主要人物的識記。《紅星照耀中國》真實記錄了紅軍將領和戰(zhàn)士的形象，文中刻畫了眾多令人印象深刻的人物。毛澤東作為中國革命的重要領導者，其思想和行動對中國革命影響深遠；周恩來展現(xiàn)出卓越的組織能力和堅定的革命信念；朱德有著樸實的作風和高超的軍事指揮才能；彭德懷性格直爽，作戰(zhàn)勇猛；賀龍極具個人魅力和領導力等。這些人物在書中都有詳細描寫，是讀者容易留下深刻印象的，因此答案涵蓋這些人物是合理的。

故答案為：毛澤東；周恩來；朱德；彭德懷；賀龍；鄧發(fā)；徐特立；徐海東等等13．本題要求列舉紅軍長征途中遇到的困難，需結合《紅星照耀中國》中對長征的記載。長征途中，紅軍面臨諸多艱難險阻。惡劣的自然環(huán)境是一大挑戰(zhàn)，如雪山的嚴寒、草地的沼澤等，給紅軍行軍帶來極大困難；國民黨的圍追堵截始終存在，紅軍需要不斷與敵人作戰(zhàn)，兵力和裝備都處于劣勢；糧食和醫(yī)療物資的極度匱乏也困擾著紅軍，戰(zhàn)士們常常忍饑挨餓，受傷后難以得到有效救治。而“內部的分裂和矛盾”在長征中雖有過波折，但并非主要困難，不過也屬于長征中遇到的問題之一。這些都是書中明確體現(xiàn)的紅軍所面臨的困境。

故答案為：示例：①惡劣的自然環(huán)境；②國民黨的圍追堵截；③內部的分裂和矛盾；④糧食和醫(yī)療物資的極度匱乏。14．本題考查對長征精神時代價值的理解與論述。首先要明確觀點，即長征精神仍需弘揚。長征精神的核心是堅韌不拔、團結奮進、勇于犧牲等。如今生活條件好了，但長征精神所蘊含的品質在當代仍有重要意義。它是激勵我們克服困難、追求進步的動力，對于國家發(fā)展和民族復興至關重要。答案中觀點明確，指出放棄長征精神的危害，強調其必要性，符合80字以內的要求，有理有據(jù)地反駁了錯誤觀點。

故答案為：示例：長征精神不可丟。當今美好生活是傳承與發(fā)揚長征精神，開拓進取的結果；放棄長征精神，會失去美好的生活，也會阻礙民族偉大復興。因此，不論何時，我們都要弘揚長征精神?！敬鸢浮?5．示例：光明中學開展烈士紀念日主題活動16．示例一：我向大家介紹的紅色人物是徐海東。；他打仗十年，負傷八次，他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷，因此行動稍有不便，這讓他感到很遺憾。他是一個英勇無畏的人。示例二，我向大家介紹的紅色人物是彭德懷。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。他乒乓球打得很好，籃球打得也不錯。他是一個平易近人、愛護部下的人。17．示例：當今時代長征精神必不可少。我們要樹立不怕吃苦、頑強拼搏的長征精神，克服各種困難，學習知識，掌握技能，去做一個對社會、對國家有貢獻的人。因此我們要弘揚長征精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（3）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。15．本題考查擬寫新聞標題。標題簡明扼要，具有概括性；內容應包含：人物+事件：字數(shù)不超過20個字即可。聯(lián)系“近日，光明中學組織全校師生前往光明革命烈士陵園，開展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因’烈士紀念日主題活動”可擬寫標題為：光明中學開展烈士紀念日主題活動。

故答案為："示例：光明中學開展烈士紀念日主題活動"16．本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結合《紅星照耀中國》相關內容，組織合理的語言回答即可。如：我向大家介紹的紅色人物是徐海東，他打仗十年，負傷八次，他的每條腿、每條略膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷，因此行動稍有不便，這讓他感到很遺憾，他是一個英勇無畏的人。

故答案為："示例一：我向大家介紹的紅色人物是徐海東。"

"他打仗十年，負傷八次，他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷，因此行動稍有不便，這讓他感到很遺憾。他是一個英勇無畏的人。示例二，我向大家介紹的紅色人物是彭德懷。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。他乒乓球打得很好，籃球打得也不錯。他是一個平易近人、愛護部下的人。"17．本題考查語言表達能力?？蓮拈L征精神的含義和對社會發(fā)展的作用及當前人們的思想覺悟進行闡述，作答時，一定要認真讀題，自己的觀點一定要明確，支持觀點的理由要充分有力，表述要合理連貫，理由充分，表述合理即可。如：我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，正是人們傳承與發(fā)揚長征精神、克服困難、開拓創(chuàng)新的結果。如果我們放棄長征精神，就會放慢我們前進的速度，影響我們美好生活的質量，也會阻礙民族復興的進程。因此，我們都應該學習和發(fā)揚長征精神。

故答案為："示例：當今時代長征精神必不可少。我們要樹立不怕吃苦、頑強拼搏的長征精神，克服各種困難，學習知識，掌握技能，去做一個對社會、對國家有貢獻的人。因此我們要弘揚長征精神。"【答案】18．D19．①中國革命發(fā)展的必然性。毛澤東通過激進教師和小冊子的刺激，完成從“反抗意識”到“國家興亡，匹夫有責”的政治覺醒，賀龍以“兩把菜刀”的暴力反抗為起點，直接針對國民黨收稅壓迫，彭德懷通過“平江起義""組建鐵軍"對抗何鍵"農(nóng)民大屠殺"，這些都印證革命思想傳播是歷史必然，武裝斗爭是解決階級矛盾的必然選擇。②積極走群眾路線規(guī)律。毛澤東師范畢業(yè)后組織起義、賀龍"聯(lián)合哥老會兄弟"、彭德懷"與起義農(nóng)民會合"等情節(jié)，側面體現(xiàn)人民群眾力量大，中國共產(chǎn)黨領導的社會革命緊緊依靠人民群眾。③星星之火可以燎原。中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命召集了眾多的偉人革命者，如：毛澤東、朱德、彭德懷等，也得到了工農(nóng)大眾的擁護，如：很多“紅小鬼”參加革命，從個人覺醒到局部起義，形成"紅軍五軍團"的革命武裝，中國共產(chǎn)黨領導的社會革命猶如一顆紅星，不僅照耀中國西北，也必將照耀全中國，最終取得勝利?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項內容相對應的句子，進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查內容分析與概括。解答本題，需根據(jù)對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。18．D.作品真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪，通過訪談與對話，獲得第一手資料，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨領袖和紅軍將領做了客觀的評價?！爸饕ㄟ^查閱資料”這一說法錯誤；

故答案為：D。19．根據(jù)片段一“這時還有一件事對我（毛澤東）有影響，就是本地的一所小學來了一個‘激進派’教師。我欽佩他，贊成他的主張”“在讀了一本關于瓜分中國的小冊子以后……我讀了以后，對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責”、片段二“賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)……他就率領村里的幾個人襲擊收稅的……武裝他的第一支農(nóng)民軍隊”、片段三“何鍵發(fā)動了有名的湖南‘農(nóng)民大屠殺’……一九二八年七月彭德懷以他自己的著名第一團為核心……舉行平江起義，又同起義的農(nóng)民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府”可知，中國革命的勝利具有歷史必然性。毛澤東受激進教師和進步書籍影響，從產(chǎn)生反抗意識到樹立“國家興亡，匹夫有責”的政治覺悟，代表著先進思想對個體的喚醒；賀龍因反抗國民黨壓迫，以一把菜刀拉起革命隊伍，體現(xiàn)底層民眾對不公統(tǒng)治的自發(fā)反抗；彭德懷為對抗反動派的血腥屠殺，發(fā)動起義并聯(lián)合農(nóng)民建立蘇維埃政權，展現(xiàn)出武裝斗爭是解決階級矛盾的必然選擇。三者從不同層面印證，革命思想的傳播與武裝反抗的開展，是順應時代需求的必然結果。

根據(jù)片段二“賀龍躲在一個村子里，同哥老會的兄弟們策劃起義”、片段三“彭德懷以他自己的著名第一團為核心……舉行平江起義，又同起義的農(nóng)民會合，成立了湖南的第一個蘇維埃政府”，再結合《紅星照耀中國》中毛澤東深入農(nóng)村組織農(nóng)民運動、紅軍在長征中依靠群眾支持突破重重難關等內容可知，中國革命始終積極踐行群眾路線。賀龍聯(lián)合哥老會兄弟，借助民間組織力量發(fā)起革命；彭德懷在起義后主動與農(nóng)民會合，將農(nóng)民納入革命隊伍，這些都體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領導的革命并非孤立進行，而是始終緊緊依靠人民群眾。人民群眾既是革命的參與者，也是革命的支持者，他們的力量為革命提供了源源不斷的動力，是革命能夠持續(xù)推進的根本保障。

根據(jù)片段一毛澤東覺醒后逐步走上革命道路、片段二賀龍組建第一支農(nóng)民軍隊、片段三“兩年以后，彭德懷積聚了一支約八千個兄弟的‘鐵軍’，這就是紅軍五軍團”，再結合《紅星照耀中國》中“紅小鬼”積極參軍、朱德帶領部隊在艱苦環(huán)境中堅持斗爭、廣大工農(nóng)群眾主動為紅軍提供物資與情報等內容可知，中國革命呈現(xiàn)“星星之火可以燎原”的發(fā)展態(tài)勢。從毛澤東個人的思想覺醒，到賀龍、彭德懷各自發(fā)起局部起義并組建武裝力量，革命力量從個體到群體、從零散到集中不斷壯大；“紅小鬼”等年輕力量的加入、工農(nóng)大眾的廣泛擁護，讓革命擁有了堅實的群眾基礎。這種從點到面、從弱到強的發(fā)展，如同紅星的光芒逐漸擴散，不僅照亮了中國西北的蘇區(qū)，更凝聚起全國范圍內的革命力量，最終推動革命走向勝利。

故答案為：①中國革命發(fā)展的必然性。毛澤東通過激進教師和小冊子的刺激，完成從“反抗意識”到“國家興亡，匹夫有責”的政治覺醒，賀龍以“兩把菜刀”的暴力反抗為起點，直接針對國民黨收稅壓