本章作為初中生物的開篇內(nèi)容，搭建了我們認(rèn)知生命世界與生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)框架。復(fù)習(xí)時需緊扣“生物與環(huán)境的相互作用”這一核心邏輯，梳理概念、聯(lián)系實(shí)例，形成對生命系統(tǒng)的整體認(rèn)知。一、生物的特征——區(qū)分生命與非生命的“標(biāo)尺”生物的特征是判斷一個物體是否具有生命的依據(jù)，需結(jié)合生活實(shí)例理解：1.生物的生活需要營養(yǎng)生物需從外界獲取物質(zhì)和能量維持生存。植物通過光合作用制造有機(jī)物（如綠葉利用陽光、二氧化碳合成淀粉）；動物則通過攝食其他生物獲得營養(yǎng)（如獵豹捕食羚羊獲取能量）。2.生物能進(jìn)行呼吸絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳（如人、動物的呼吸；植物夜間也會進(jìn)行呼吸作用）。少數(shù)生物（如乳酸菌）可在無氧條件下生存，但“呼吸”是生命的普遍特征。3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物需將代謝廢物排出體外。植物通過落葉帶走部分廢物（如葉片衰老后脫落，帶走無機(jī)鹽）；動物通過排尿、排汗（如人體排汗排出尿素、多余水分）、呼氣等方式排泄。4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)這種特性稱為應(yīng)激性。例如：含羞草受觸碰后葉片合攏；草履蟲避開鹽水、趨向肉汁（趨利避害）；向日葵向光生長（向光性）。5.生物能生長和繁殖生長體現(xiàn)為體積增大、體重增加（如種子萌發(fā)長成幼苗，幼苗逐漸長高）；繁殖則是產(chǎn)生后代的過程（如母雞下蛋、植物開花結(jié)果）。6.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，需寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖，因此被歸為“特殊的生物”。二、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物——從實(shí)踐中認(rèn)識生物調(diào)查是研究生物的基本方法，需掌握科學(xué)的調(diào)查流程與生物歸類邏輯：（一）調(diào)查的一般步驟1.明確調(diào)查目的和對象：如調(diào)查校園內(nèi)的植物種類，對象為校園植物。2.制定合理的調(diào)查方案：設(shè)計(jì)調(diào)查路線（避免重復(fù)或遺漏）、準(zhǔn)備工具（如放大鏡、記錄表）。3.實(shí)地調(diào)查與記錄：如實(shí)記錄生物的名稱、數(shù)量、生活環(huán)境（如“墻角，潮濕處，鼠婦5只”）。4.整理與分析結(jié)果：將記錄分類匯總，繪制表格或圖表；交流討論，得出結(jié)論（如“校園陰濕處植物種類更多”）。（二）生物的歸類方式根據(jù)不同需求，生物可按以下維度分類：形態(tài)結(jié)構(gòu)：分為植物（如月季、松樹）、動物（如麻雀、蚯蚓）、其他生物（如細(xì)菌、真菌）。生活環(huán)境：分為陸生生物（如蝗蟲、楊樹）、水生生物（如鯽魚、水綿）。用途：分為作物（如小麥、水稻）、家禽（如雞、鴨）、家畜（如牛、羊）、寵物（如貓、狗）。三、生物圈——生物共同的“家園”生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和，需明確其范圍與生物生存的基本條件：（一）生物圈的范圍以海平面為基準(zhǔn)，向上約10千米（大氣圈底部）、向下約10千米（水圈大部、巖石圈表面），具體包括：大氣圈的底部：主要生活著能飛翔的鳥類、昆蟲，以及細(xì)菌等微小生物（需氧氣和食物）。水圈的大部：絕大多數(shù)生物生活在距海平面150米以內(nèi)的水層（光線充足、溫度適宜），深海熱泉口也有特殊生物（如管水母）。巖石圈的表面：地球表層的固體部分，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”（植物扎根、動物棲息的基礎(chǔ)）。（二）生物生存的基本條件生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)（如土壤中的無機(jī)鹽、水中的浮游生物）、陽光（能量來源）、空氣（氧氣、二氧化碳）、水（生命活動的基礎(chǔ)）、適宜的溫度（如北極熊的厚脂肪適應(yīng)低溫）和一定的生存空間（避免過度競爭）。四、環(huán)境對生物的影響——生物生存的“外因”環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素，二者共同塑造生物的生存狀態(tài)：（一）非生物因素的影響非生物因素包括光、溫度、水、空氣等，通過實(shí)驗(yàn)（如“光對鼠婦生活的影響”）可直觀理解：光：影響植物分布（如海藻在海洋中隨深度變化的分層）、動物行為（如貓頭鷹夜間捕食，鳥類遷徙受日照長短影響）。溫度：限制生物分布（如柑橘不能在北方露天種植，因低溫會凍傷）；影響生物活動（如蛇、青蛙冬眠避寒）。水：決定生物種類（如沙漠中只有耐旱植物，雨林則物種豐富）；影響生物數(shù)量（干旱會導(dǎo)致草食動物減少）。（二）生物因素的影響生物因素指生物與生物之間的相互作用，包括：種內(nèi)關(guān)系：同種生物之間的關(guān)系，如種內(nèi)互助（螞蟻合作搬運(yùn)食物）、種內(nèi)斗爭（同種魚類爭奪配偶、食物）。種間關(guān)系：不同種生物之間的關(guān)系，常見類型有：捕食：一種生物以另一種生物為食（如七星瓢蟲捕食蚜蟲，狼捕食羊）。競爭：生物爭奪資源（如水稻與雜草爭奪陽光、水分；草原上的牛和羊爭奪牧草）。合作（共生）：生物相互依存、彼此有利（如根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌固氮，植物提供有機(jī)物）。寄生：一種生物寄生在另一種生物體內(nèi)/體表，獲取營養(yǎng)（如蛔蟲寄生在人體內(nèi)，菟絲子寄生在豆科植物上）。五、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響——生物生存的“內(nèi)因”與“反作用”生物不僅受環(huán)境影響，也會主動適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境：（一）生物對環(huán)境的適應(yīng)適應(yīng)具有普遍性和相對性：形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)：駱駝刺的根長達(dá)20米（適應(yīng)沙漠缺水）；海豹的皮下脂肪厚（適應(yīng)極地低溫）。生理適應(yīng)：仙人掌的葉退化為刺（減少水分蒸發(fā)）；鳥類的氣囊輔助呼吸（提高氣體交換效率）。行為適應(yīng)：候鳥遷徙（躲避嚴(yán)寒、尋找食物）；竹節(jié)蟲擬態(tài)（模仿樹枝躲避天敵）。（二）生物對環(huán)境的影響生物通過生命活動改變環(huán)境，包括：有利影響：蚯蚓松土（增加土壤肥力、透氣性）；植物防風(fēng)固沙（如三北防護(hù)林）；藻類光合作用產(chǎn)生氧氣（維持大氣成分）。不利影響：人類亂砍濫伐（導(dǎo)致水土流失、生物多樣性下降）；外來物種入侵（如福壽螺破壞水稻田生態(tài)）。六、生態(tài)系統(tǒng)——生物與環(huán)境的“統(tǒng)一體”生態(tài)系統(tǒng)是本章的核心概念，需理解其組成、功能與穩(wěn)定性：（一）生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成概念：在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體（如一片森林、一個池塘、甚至一個魚缸）。組成：生物部分：生產(chǎn)者：主要是綠色植物，通過光合作用制造有機(jī)物（為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量）。消費(fèi)者：主要是動物，直接或間接以植物為食（促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)）。分解者：細(xì)菌、真菌等，將有機(jī)物分解為無機(jī)物（如落葉被分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽，歸還土壤）。非生物部分：陽光、空氣、水、溫度、土壤等（為生物提供物質(zhì)和能量的基礎(chǔ)）。（二）食物鏈和食物網(wǎng)——物質(zhì)與能量的“流動渠道”食物鏈：表示生物之間的吃與被吃關(guān)系，寫法需注意：起點(diǎn)是生產(chǎn)者（如草），終點(diǎn)是最高級消費(fèi)者（如狐）。箭頭指向捕食者（如“草→兔→狐”，表示兔吃草草，狐吃兔）。不包含分解者和非生物部分（如“草→兔→細(xì)菌”錯誤，因細(xì)菌是分解者）。食物網(wǎng)：多條食物鏈相互交織形成的網(wǎng)絡(luò)，反映生態(tài)系統(tǒng)中生物的復(fù)雜聯(lián)系。物質(zhì)與能量流動：物質(zhì)（如碳、氮）沿食物鏈循環(huán)，能量單向流動、逐級遞減（上一營養(yǎng)級的能量只有10%~20%流入下一營養(yǎng)級，因此食物鏈一般不超過5級）。有毒物質(zhì)富集：有毒物質(zhì)（如DDT、重金屬）難以分解，會沿食物鏈逐級積累（如“浮游植物→小魚→大魚→人”，人體內(nèi)有毒物質(zhì)濃度最高）。（三）生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，使生物的數(shù)量和比例維持相對穩(wěn)定（即生態(tài)平衡）。例如：草原上草→兔→狐的食物鏈中，若兔數(shù)量突然增加，狐因食物充足數(shù)量上升，兔因天敵增加數(shù)量下降，最終恢復(fù)平衡。但這種調(diào)節(jié)能力有限度：若外界干擾（如過度放牧、環(huán)境污染）超過限度，生態(tài)系統(tǒng)會遭到破壞（如草原沙漠化、河流富營養(yǎng)化）。本章復(fù)習(xí)脈絡(luò)與技巧本章圍繞“生物與環(huán)境”展開，核心邏輯為：生物的特征（生命本質(zhì)）→生物與環(huán)境的相互作用（環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)并影響環(huán)境）→生態(tài)系統(tǒng)（生物與環(huán)境的統(tǒng)一體）→生態(tài)平衡（系統(tǒng)穩(wěn)定性）。復(fù)習(xí)時建議：