春季幼兒園教學(xué)及管理工作計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，立足幼兒園“自然滋養(yǎng)成長，規(guī)范賦能教育”的發(fā)展定位，統(tǒng)籌教學(xué)創(chuàng)新與管理優(yōu)化，聚焦幼兒“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域發(fā)展需求，結(jié)合春季自然與教育契機，構(gòu)建安全、多元、富有生機的成長環(huán)境，推動園所教育質(zhì)量與管理效能雙向提升。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)發(fā)展目標(biāo)1.構(gòu)建“春之韻”主題課程體系，融合自然探索、藝術(shù)表達與生活實踐，實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗的連續(xù)性發(fā)展。2.提升教師專業(yè)能力，通過教研聯(lián)動、案例研磨，形成3-5個優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，強化“觀察-解讀-支持”幼兒發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)。3.完善幼兒發(fā)展評估機制，以過程性觀察為核心，建立個性化成長檔案，實現(xiàn)評估與教育策略的動態(tài)調(diào)整。（二）管理提升目標(biāo)1.修訂《班級一日生活細則》《后勤服務(wù)規(guī)范》，優(yōu)化制度的人文性與操作性，培育“制度+人文”的管理文化。2.打造“有序而靈動”的班級管理模式，既強化春季作息調(diào)整后的習(xí)慣銜接，又支持幼兒自主管理（如植物角小管家、戶外活動安全員）。3.升級后勤保障體系，春季膳食突出“養(yǎng)肝健脾”搭配，衛(wèi)生消毒覆蓋“物、人、環(huán)境”全維度，戶外探索區(qū)完成安全升級。（三）安全保障目標(biāo)1.構(gòu)建“三維安全網(wǎng)”（人防、物防、技防），完善春季傳染病防控、戶外活動安全等專項預(yù)案，實現(xiàn)安全隱患“周排查、日清零”。2.開展“安全小衛(wèi)士”主題教育，通過情景模擬、安全標(biāo)記設(shè)計，提升幼兒自護能力，每季度組織1次應(yīng)急演練。（四）家園共育目標(biāo)1.建立“四季有約”溝通機制，春季以“成長的足跡”為主題，通過成長手冊、線上分享、線下家長會，實現(xiàn)家園教育認知同頻。2.開展“春日親子行動”，如家庭自然觀察打卡、親子種植，拉近家園教育距離，形成教育合力。3.整合家長資源，邀請“職業(yè)達人”進課堂（如園藝師、醫(yī)生），豐富課程資源。三、具體實施措施（一）教學(xué)創(chuàng)新：以自然為媒，激活課程生命力1.主題課程開發(fā)基礎(chǔ)課程：結(jié)合立春、雨水等節(jié)氣，設(shè)計“節(jié)氣里的小秘密”系列活動（如立春咬春、雨水測量降雨量），將科學(xué)探究、語言表達融入生活。拓展課程：打造“春日探索家”項目，分“植物探秘”“動物蹤跡”“自然藝術(shù)”三大模塊，每周2次戶外探索（每次40分鐘），教師通過“學(xué)習(xí)故事”記錄幼兒發(fā)現(xiàn)，生成延伸活動。生活課程：開展“健康小衛(wèi)士”活動，學(xué)習(xí)七步洗手法、口罩佩戴，設(shè)計“我的健康日記”，培養(yǎng)自我健康管理意識。2.教師專業(yè)成長教研賦能：每月1次園本教研，聚焦“春季課程中的幼兒深度學(xué)習(xí)”，通過視頻案例分析、小組頭腦風(fēng)暴，提煉支持策略（如戶外探索中安全與學(xué)習(xí)的平衡）。培訓(xùn)提升：邀請專家開展“觀察與解讀幼兒行為”專題培訓(xùn)，結(jié)合春季幼兒戶外活動表現(xiàn)（如社交沖突、探索興趣），現(xiàn)場實操指導(dǎo)。觀摩交流：開展“同課異構(gòu)·春季主題”活動（如小班手指點畫、中班水彩暈染、大班色彩寫生），課后研討“幼兒發(fā)展評價”，促進教學(xué)差異化設(shè)計。3.幼兒發(fā)展評估過程性評估：教師每日進行“3分鐘觀察記錄”，聚焦幼兒春季活動中的興趣點、能力突破（如戶外攀爬勇氣、合作種植社交），每周班級內(nèi)分享案例。成長檔案袋：以“春天里的我”為主題，收集幼兒自然手工作品、觀察日記、運動視頻，每月與家長解讀檔案，制定個性化策略。（二）管理優(yōu)化：以規(guī)范為基，提升園所運營質(zhì)效1.制度迭代與文化培育制度修訂：成立“制度優(yōu)化小組”（教師、后勤、家長代表），圍繞春季管理重點（如戶外活動安全、傳染病防控），修訂《戶外活動安全操作規(guī)范》等制度，經(jīng)園務(wù)會審議后實施。文化建設(shè)：開展“春季管理故事分享會”，傳遞“尊重、支持、協(xié)作”的管理文化（如幫助幼兒適應(yīng)春季入園焦慮、為過敏幼兒調(diào)整餐食）。2.班級管理精細化常規(guī)銜接：設(shè)計“春日喚醒計劃”，入園增加“陽光問候”（戶外晨練、自然物簽到），離園設(shè)置“春日小任務(wù)”（觀察家中植物變化），平穩(wěn)過渡季節(jié)作息、情緒調(diào)整。自主管理：設(shè)立“春季小管家”崗位（植物、安全、禮儀管家），幼兒自主競選輪值，通過“任務(wù)卡”培養(yǎng)責(zé)任意識（如植物管家記錄澆水日志）。3.后勤保障升級膳食管理：保健醫(yī)聯(lián)合廚師制定“春季養(yǎng)生食譜”，每周推出1-2道養(yǎng)肝健脾餐點（如菠菜豬肝粥、山藥紅棗糕），每月開展“膳食品鑒會”優(yōu)化餐食。衛(wèi)生防疫：嚴(yán)格執(zhí)行“一日常規(guī)消毒”，重點加強教室通風(fēng)（每日3次，每次30分鐘）、玩具消毒（每周2次），建立“幼兒健康臺賬”跟蹤過敏、體弱幼兒。（三）安全護航：以預(yù)防為先，筑牢成長安全防線1.安全制度與預(yù)案完善專項預(yù)案：制定《春季傳染病防控預(yù)案》《戶外活動安全預(yù)案》，明確應(yīng)急職責(zé)、流程，組織教職工“情景模擬考核”。安全臺賬：建立“安全隱患排查臺賬”，每周排查園所設(shè)施、食品、消防，實行“銷號管理”。2.安全教育與能力培養(yǎng)主題教育：小班通過兒歌、繪本學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”；中班情景劇表演“異物卡喉怎么辦”；大班創(chuàng)作春季戶外活動安全標(biāo)記（如“小心地滑”）。技能訓(xùn)練：每月開展“安全技能微訓(xùn)練”（如口罩佩戴、七步洗手法），每學(xué)期組織“防踩踏”“地震避險”演練。（四）家園共育：以合作為橋，凝聚教育成長合力1.溝通機制創(chuàng)新成長手冊：設(shè)計“春天的成長”主題手冊，包含幼兒在園探索照片、教師觀察記錄，家長填寫“家庭觀察日記”（如周末親子踏青發(fā)現(xiàn)），實現(xiàn)家園觀察互補。線上互動：班級群每周分享“春日成長直播”（如種植觀察視頻），附教師解讀，引導(dǎo)家長理解“游戲即學(xué)習(xí)”。2.親子活動設(shè)計家庭自然觀察：開展“春日自然打卡”，家長帶幼兒觀察植物變化，每周班級群分享，評選“自然小達人”。親子種植：幼兒園提供種子、種植盆，家庭認領(lǐng)“班級種植角”，共同種植養(yǎng)護，每月“種植分享會”交流經(jīng)驗。3.家長資源整合職業(yè)課堂：邀請家長中的“園藝師”“醫(yī)生”進課堂，開展“春季植物養(yǎng)護”“春季保健小知識”活動，豐富課程內(nèi)容。四、保障機制（一）組織保障成立春季工作領(lǐng)導(dǎo)小組（園長任組長，教學(xué)、后勤主任任副組長），每周召開例會，統(tǒng)籌推進各項工作，及時解決問題。（二）資源保障設(shè)立春季專項經(jīng)費，用于課程材料、教師培訓(xùn)、設(shè)施升級；優(yōu)化教師排班，保障戶外活動、教研時間；建立“資源共享庫”，實現(xiàn)教案、教育經(jīng)驗互通。（三）監(jiān)督評估實行“三級評估”（教師自查、教研組抽查、園務(wù)會