《小石潭記》同步訓(xùn)練題庫（一至六單元）單元一：文言字詞積累與文意疏通一、實詞釋義請解釋下列句中加點實詞的含義：1.從小丘西行百二十步（）2.下見小潭，水尤清冽（）3.全石以為底（）4.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴（）5.潭中魚可百許頭（）6.佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝（）（）7.往來翕忽（）8.凄神寒骨，悄愴幽邃（）（）二、古今異義辨析指出下列詞語的古今異義：1.乃記之而去（去：古義______；今義______）2.崔氏二小生（小生：古義______；今義______）3.隸而從者，崔氏二小生（隸：古義______；今義______）三、文言斷句請用“/”給下列句子斷句（限兩處）：1.潭中魚可百許頭2.其岸勢犬牙差互單元二：句子翻譯與文意理解一、句子翻譯（直譯為主，意譯為輔）1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：__________________________________2.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。翻譯：__________________________________3.佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。翻譯：__________________________________4.以其境過清，不可久居，乃記之而去。翻譯：__________________________________二、文意理解選擇題下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開篇采用移步換景的手法，由小丘到篁竹，再到小石潭，逐步展現(xiàn)小石潭的環(huán)境。B.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”既寫出了魚的靈動，也側(cè)面烘托了潭水的清澈。C.作者描寫潭上景物時，用“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”直接抒發(fā)了被貶后的抑郁憂傷。D.文章以“樂”字開篇，以“憂”字結(jié)尾，情感變化源于作者對自然美景的短暫陶醉和對現(xiàn)實的清醒認(rèn)知。單元三：寫景手法與畫面描摹一、寫景手法分析1.文中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”運用了什么手法？有何作用？答：__________________________________2.作者描寫小石潭的岸勢時，用“犬牙差互”來比喻，有何妙處？答：__________________________________二、畫面描摹請用生動的語言描繪“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”所展現(xiàn)的畫面。答：__________________________________單元四：情感探究與對比閱讀一、情感變化梳理結(jié)合文章內(nèi)容，梳理作者游覽小石潭時的情感變化，并分析原因。答：__________________________________二、對比閱讀（與《桃花源記》對比）閱讀《桃花源記》（節(jié)選）與《小石潭記》（節(jié)選），完成下列題目?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！疽摇孔渡希拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1.甲文描繪了______的場景，乙文則渲染了______的氛圍。2.甲乙兩文作者的情感表達有何不同？請結(jié)合內(nèi)容分析。答：__________________________________單元五：拓展探究與文化解讀一、拓展探究柳宗元被貶永州，寄情山水卻難掩內(nèi)心憂傷。結(jié)合《小石潭記》及你對柳宗元生平的了解，談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解。答：__________________________________二、文化解讀“永州八記”是柳宗元山水游記的代表作，《小石潭記》作為其中一篇，體現(xiàn)了怎樣的山水游記寫作風(fēng)格？請結(jié)合文本分析。答：__________________________________單元六：綜合應(yīng)用與創(chuàng)意寫作一、綜合應(yīng)用某校開展“山水文化”主題活動，需要以《小石潭記》為素材設(shè)計一個文化展板，請你為展板撰寫一段介紹文字（150字左右），突出小石潭的特點和文化內(nèi)涵。答：__________________________________二、創(chuàng)意寫作請以“我眼中的小石潭”為主題，寫一段抒情性文字（200字左右），結(jié)合文中的景物描寫，融入自己的情感體驗。答：__________________________________參考答案提示（供教師或?qū)W生自查用）單元一一、實詞釋義：1.向西（名詞作狀語）2.格外3.整塊4.蒙蓋纏繞5.大約6.靜止不動的樣子；忽然7.輕快敏捷的樣子8.使……寒冷；凄涼二、古今異義：1.去：古義“離開”；今義“前往、到別處”2.小生：古義“年輕人”；今義“戲曲中的一種角色”3.隸：古義“跟隨”；今義“奴隸、隸屬”三、斷句：1.潭中魚/可百許頭2.其岸勢/犬牙差互單元二一、句子翻譯：1.青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。2.潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。3.（魚兒）靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快敏捷，好像和游人一同歡樂。4.因為這里的環(huán)境過于凄清，不能長時間停留，就題字離去。二、選擇題答案：C（“寂寥無人”是環(huán)境描寫，“凄神寒骨，悄愴幽邃”是情感抒發(fā)，并非“直接”通過景物寫情，而是觸景生情）單元三一、手法分析：1.側(cè)面烘托（或“動靜結(jié)合”）。通過寫魚的游動、日光與魚影，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈透明，同時將魚的靈動與潭水的靜謐結(jié)合，營造出空靈的意境。2.運用比喻，將岸勢比作“犬牙”，生動形象地寫出岸勢的參差不齊、曲折交錯，暗示小石潭環(huán)境的幽僻，為后文“其境過清”做鋪墊。二、畫面描摹：示例：青蔥的樹木與翠綠的藤蔓交織在一起，它們蒙蓋著、纏繞著，時而輕輕搖曳，時而緩緩垂落，長短不齊的枝葉在微風(fēng)中肆意飄拂，仿佛大自然用靈動的筆觸勾勒出一幅生機盎然的水墨畫卷。單元四一、情感變化：作者初聞水聲“如鳴珮環(huán)”，心樂之；見潭水清澈、魚兒嬉戲，“似與游者相樂”，樂感更濃；但坐于潭上，見四面竹樹環(huán)合、寂寥無人，便覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，憂傷悲涼涌上心頭。原因：作者被貶永州，寄情山水是為排遣苦悶，但小石潭的凄清環(huán)境觸發(fā)了他對自身遭遇的感傷，樂是暫時的，憂是深層的情感底色。二、對比閱讀：1.甲文：桃花源的安寧和樂（或“世外桃源的美好”）；乙文：小石潭的凄清孤寂（或“環(huán)境的清冷憂傷”）2.甲文通過虛構(gòu)的世外桃源，表達了陶淵明對理想社會的向往，情感溫暖明快；乙文通過小石潭的凄清之景，抒發(fā)了柳宗元被貶后的孤寂悲涼，情感壓抑憂傷。單元五一、拓展探究：“一切景語皆情語”指景物描寫皆承載作者情感。柳宗元筆下的小石潭，初看“水尤清冽”“魚樂”，似是樂景；但“竹樹環(huán)合”“寂寥無人”的環(huán)境，實則映射他被貶的孤寂。清冽的潭水、靈動的游魚，短暫慰藉了他的苦悶；而凄清的氛圍，終究勾起他對仕途坎坷、人生失意的感傷。景隨情變，情由景生，山水成了他情感的外化。二、文化解讀：《小石潭記》體現(xiàn)了“永州八記”“融情于景、精于描寫”的風(fēng)格：①移步換景與定點觀察結(jié)合：從“西行”到“坐潭上”，既展現(xiàn)環(huán)境層次，又聚焦潭中與潭上之景；②細(xì)節(jié)描摹精準(zhǔn)傳神：如“佁然”“俶爾”寫魚態(tài)，“犬牙差互”狀岸勢，以小見大；③景情交融：將個人失意融入山水，使景物帶悲涼底色，開創(chuàng)了“山水寓情”的游記范式。單元六一、綜合應(yīng)用：示例：小石潭藏于永州山野，以“全石為底”的奇姿、“水尤清冽”的澄澈聞名。潭中魚兒空游似無依，岸邊竹樹環(huán)合顯幽寂。它是柳宗元貶謫生涯的情感寄托，清景中藏著文人的孤憤，山水間凝著古文的精魂——一潭碧水，映照著千年不變的詩意與哲思。二、創(chuàng)意寫作：示例：我眼中的小石