高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省昆明市嵩明縣2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：歌德說：“如果有人不相信莎士比亞的偉大多半要歸功于他那個偉大而雄強的時代，他最好想一下這樣一個問題，這樣令人驚奇的現(xiàn)象在1824年的英國，在今天報刊紛紛鬧批評，鬧分裂的這種日子里，能否出現(xiàn)呢？產(chǎn)生偉大作品所必不可少的那種不受干擾的、天真無瑕的夢游癥似的創(chuàng)作活動，今天已不復(fù)可能了。今天我們的作家們都要面對群眾，每天在五十個不同地方所出現(xiàn)的評長論短，以及在群眾中所掀起的那些流言蜚語，都不容許健康的作品出現(xiàn)。通過各種報刊的那種低劣的，大半是消極的挑剔性的美學(xué)評論，一種‘半瓶醋’的文化滲透到廣大群眾之中。對于進行創(chuàng)作的人來說，這是一種妖氛，一種毒液，會把創(chuàng)造力這棵樹從綠葉到樹心的每條纖維都徹底毀滅掉……”歌德說：“《維特》這本書直到現(xiàn)在還和當(dāng)初一樣對一定年齡的青年人產(chǎn)生影響。我自己也沒有必要把自己青年時代的陰郁心情歸咎于當(dāng)時世界的一般影響以及我閱讀過的幾部英國作家的著作。使我感到切膚之痛的，迫使我進行創(chuàng)作的，導(dǎo)致產(chǎn)生《維特》的那種心情，毋寧是一些直接關(guān)系到個人的情況。原來我生活過，戀愛過，苦痛過，關(guān)鍵就在這里?！薄爸劣谌藗冋劦米疃嗟摹S特時代’，如果仔細研究一下，它當(dāng)然與一般世界文化過程無關(guān)，它只涉及每個個別的人，個人生來就有本能，卻處在陳腐世界的窄狹圈套里，要學(xué)會適應(yīng)它。幸運遭到阻擾，活動受到限制，愿望得不到滿足，這些都不是某個特殊時代的，而是每個人都碰得著的不幸事件。假如一個人在他的生平不經(jīng)過覺得《維特》就是為他自己寫的那么一個階段，那倒很可惜了?！保ㄕ幾詯劭寺陡璧抡勗掍洝?，朱光潛譯）材料二：文學(xué)活動從總體上說是三大活動，即文學(xué)的創(chuàng)造活動、文學(xué)的傳播活動、文學(xué)的接受活動。從作為文學(xué)活動的組成部分來看，文學(xué)批評屬于接受范疇，主要是以文學(xué)作品為對象的理性評價活動；從作為一種文學(xué)現(xiàn)象來講，它又超越了接受范疇，它對文學(xué)活動和文學(xué)現(xiàn)象甚至包括自身在內(nèi)都要加以分析和評價。首先，以文學(xué)作品為中心進行評價，意味著文學(xué)批評的主要對象是文學(xué)作品，與文學(xué)創(chuàng)造密切相關(guān)。這種相關(guān)性表現(xiàn)在兩個突出的方面：第一，文學(xué)創(chuàng)造的現(xiàn)狀和走向以及作品的存在價值和社會影響，是批評的基本著眼點。不同的文學(xué)批評，會按照各自的理論主張和價值取向，對現(xiàn)實的文學(xué)創(chuàng)造和具體的文學(xué)作品進行褒貶是非、抑揚臧否的分析和評價，企圖影響文學(xué)創(chuàng)造的走向和文學(xué)作品的效能，使之按照自己的主張去發(fā)展其中的優(yōu)勢，批評會產(chǎn)生巨大的影響力，甚至影響某種文學(xué)的興衰。當(dāng)然，文學(xué)創(chuàng)造也促使一定的文學(xué)批評成熟、變化更新和完善。第二，文學(xué)創(chuàng)造是一種個體性很強的精神活動，文學(xué)作品是一種非常具體的個別存在，因此，文學(xué)批評的對象常常是具體的作品和作家的個體性創(chuàng)造，在對具體與個別的分析評價中總結(jié)經(jīng)驗，并力求把個別的經(jīng)驗上升為某種普遍性的理論，推動文學(xué)創(chuàng)造總體上的繁榮發(fā)展和進步。由此可知，文學(xué)批評既離不開宏觀的文學(xué)創(chuàng)造現(xiàn)象的評價，也離不開微觀的具體作品的解析，有份量、高質(zhì)量的文學(xué)批評，既需要開闊的文學(xué)視野，也需要精細的文學(xué)眼光。其次，文學(xué)批評是在接受文學(xué)作品的基礎(chǔ)上進行的活動，是接受活動的一種形式，因而，文學(xué)批評與文學(xué)接受有著內(nèi)在的深刻關(guān)系，這種關(guān)系也表現(xiàn)在兩個突出的方面，一方面是部分與整體的關(guān)系，一方面是層次間的分工協(xié)調(diào)關(guān)系。從部分與整體的關(guān)系而言，文學(xué)接受是讀者面對文學(xué)文本進行閱讀并加以填補、創(chuàng)造或破解的種種活動的統(tǒng)稱。正是由于讀者參與其中，或在鑒賞中生發(fā)創(chuàng)造，或在詮釋中注疏破解，或在批評中分析判斷，文學(xué)文本才得以成為現(xiàn)實的文學(xué)作品并產(chǎn)生其應(yīng)有的審美效能和社會功用。因此，從文學(xué)接受的性質(zhì)狀況來看，總體上可分為鑒賞性接受、詮釋性接受和批評性接受。文學(xué)批評不過是讀者接受活動的一種形式，但它是一種相對獨立的接受形式，它在接受活動中更看重其對讀者、社會以及文學(xué)自身發(fā)展所顯示的價值、意義，更重視社會性接受。從層次間的分工協(xié)調(diào)而言，文學(xué)鑒賞與文學(xué)批評構(gòu)成文學(xué)接受的不同層次。鑒賞性接受是對文本的情感性參與、理解和創(chuàng)造，滿足的主要是個體的審美趣味和需求，著重實現(xiàn)文本的審美價值；批評性接受是對作品的理性檢測和衡定，它要求以一定的理論背景和原理為出發(fā)點去感受、理解作品并作出盡可能恰當(dāng)?shù)目陀^評價，更著眼于實現(xiàn)作品包括審美價值在內(nèi)的廣泛的社會價值。兩者的基本關(guān)系是：鑒賞是批評的基礎(chǔ)，批評則不僅是鑒賞的提高，也是對鑒賞的指導(dǎo)。最后，文學(xué)批評兼及文學(xué)活動的各種現(xiàn)象，其中也包括對文學(xué)批評自身的評價和判斷。這意味著文學(xué)批評既是對文學(xué)創(chuàng)造的超越，也是對文學(xué)接受的超越，它本身就是一門學(xué)科。作為一門學(xué)科，它與文學(xué)理論、文學(xué)發(fā)展史、文學(xué)理論發(fā)展史、文學(xué)批評史共同構(gòu)成狹義文藝學(xué)。與文學(xué)理論、文學(xué)發(fā)展史等鄰近的學(xué)科相比，文學(xué)批評具有更鮮明的傾向性和現(xiàn)實針對性，因此我們可以把文學(xué)批評看做是文藝科學(xué)中應(yīng)用性、實踐性最強的一個學(xué)科。（摘編自童慶炳《文學(xué)理論教程》）1.下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.歌德將莎士比亞所處的時代與19世紀的英國作對比，其目的在于突出時代氛圍對創(chuàng)作活動的影響。B.歌德以自己創(chuàng)作《維特》的經(jīng)歷和體驗，闡明了文學(xué)作品的個性化創(chuàng)作與批評活動之間密不可分的關(guān)系。C.文學(xué)批評屬于又超越了接受范疇，它以文學(xué)作品為中心兼及對文學(xué)活動、現(xiàn)象的理性分析、評價。D.較之基于情感性活動、個體性體驗的鑒賞性接受，運用理論分析工具的批評性閱讀具有更強的客觀性，2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.從優(yōu)秀的批評作品中，如金圣嘆點評的《水滸》，既可見批評家的精細眼光，也能一窺明清時期的文學(xué)思潮。B.文學(xué)批評的傾向性源于其理論主張和價值取向，基于此，批評得以在實踐中對文學(xué)創(chuàng)造和文學(xué)作品進行篩選。C.文學(xué)文本經(jīng)由社會性接受方可成為現(xiàn)實意義上的文學(xué)作品，可見，這一接受方式主要實現(xiàn)了作品的審美價值。D.材料一語言通俗易懂，形象生動，材料二則簡潔準確，條理清晰，這一差異源于它們不同的文體。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于批評性接受范疇的一項是（）A.魯迅說其思想和藝術(shù)源于果戈理、尼采等，但“技巧稍為圓熟，刻劃也稍加深切”，可見魯迅在創(chuàng)作上的突破。B.中國抗戰(zhàn)時期的愛國志士們借岳飛《滿江紅》中“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”等詩句，表達昂揚斗志。C.傅雷指出張愛玲小說寫的多是“遺老遺少和小資產(chǎn)階級，全都為男女問題這惡夢所苦”，批評其題材過于狹隘。D.馬克思認為希臘史詩具有永恒的魅力，時至今日，它仍給予我們藝術(shù)的享受，是“一種規(guī)范和高不可及的范本”。4.有同學(xué)根據(jù)材料二第三段的內(nèi)容梳理了文學(xué)批評與文學(xué)接受之間的關(guān)系，請你填寫①—④處，幫他補充完整以下結(jié)構(gòu)示意圖。5.歌德認為“產(chǎn)生偉大作品必不可少的”是“那種不受干擾的、天真無瑕的夢游癥似的創(chuàng)作活動”，請結(jié)合文本中關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作與批評關(guān)系的看法，談?wù)勀闶欠裾J可這一說法。【答案】1.B2.C3.B4.①鑒賞性接受②審美價值③理性檢測(客觀評價)④提高(指導(dǎo))5.示例一：認可這一觀點，①文學(xué)創(chuàng)造是一種個體性很強的精神活動，從具體的作品來說，根據(jù)歌德創(chuàng)作《維特》的經(jīng)驗，創(chuàng)造是源自于作家個人生存的體驗，并未受到具體的文學(xué)批評的干預(yù)；②消極不當(dāng)?shù)奈膶W(xué)批評會對作家的創(chuàng)作造成干擾，甚至?xí)牡淖骷业膭?chuàng)作力，因此應(yīng)給予作家自由的不受干擾的創(chuàng)作空間，才有可能誕生偉大的作品。

示例二：不認可這一觀點，①文學(xué)批評的作用是一把雙刃劍，它通過對文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)作品的褒貶評價來實現(xiàn)其影響力，甚至有可能影響文學(xué)的興衰。因此，不能只看到它的負面作用，也要看到它對形成良好批評氛圍、引導(dǎo)創(chuàng)作走向，促進文學(xué)繁榮發(fā)展的積極作用。②文學(xué)創(chuàng)作固然是一種個性化的活動，但同時它也在一定程度上不自覺地受到整體的時代批評思潮的影響，而偉大的作品應(yīng)當(dāng)是對時代需求的回應(yīng)?？梢姺e極健康的文學(xué)批評對于促成偉大作品的出現(xiàn)具有重要意義?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“闡明了文學(xué)作品的個性化創(chuàng)作與批評活動之間密不可分的關(guān)系”錯。歌德談及《維特》時，主要討論了《維特》對不同時代的人們產(chǎn)生共同的影響，這實際上討論的是《維特》接受的跨時代性，即作品的經(jīng)典性問題。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“文學(xué)文本經(jīng)由社會性接受方可成為現(xiàn)實意義上的文學(xué)作品，可見，這一接受方式主要實現(xiàn)了作品的審美價值”錯。使文學(xué)文本成為現(xiàn)實意義上的文學(xué)作品的接受活動是多樣的，并非僅限于社會性接受；文學(xué)批評更注重社會性接受，而鑒賞性接受主要滿足個體的審美趣味和需求，即實現(xiàn)作品的審美價值。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。B.選項中事件表現(xiàn)的是文學(xué)閱讀的接受活動對于文本意義具有能動的再創(chuàng)造作用，屬于文學(xué)鑒賞性接受，不屬于批評性接受范疇。故選B【4題解析】本題考查學(xué)生分析文章思路結(jié)構(gòu)的能力。①處，由原文“從文學(xué)接受的性質(zhì)狀況來看，總體上可分為鑒賞性接受、詮釋性接受和批評性接受”可知，此處應(yīng)填“鑒賞性接受”。②處，由原文“鑒賞性接受是對文本的情感性參與、理解和創(chuàng)造，滿足的主要是個體的審美趣味和需求，著重實現(xiàn)文本的審美價值”可知，此處應(yīng)填“審美價值”。③處，由原文“批評性接受是對作品的理性檢測和衡定，它要求以一定的理論背景和原理為出發(fā)點去感受、理解作品并作出盡可能恰當(dāng)?shù)目陀^評價，更著眼于實現(xiàn)作品包括審美價值在內(nèi)的廣泛的社會價值”可知，此處應(yīng)填“理性檢測(客觀評價)”。④處，由原文“鑒賞是批評的基礎(chǔ)，批評則不僅是鑒賞的提高，也是對鑒賞的指導(dǎo)”可知，此處應(yīng)填“提高(指導(dǎo)）”?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的題目。著眼點在于結(jié)合材料內(nèi)容，認識文學(xué)創(chuàng)造與文學(xué)批評的關(guān)系，審辯性地思考歌德的觀點。示例一：認可這一觀點：①由原文“文學(xué)創(chuàng)造是一種個體性很強的精神活動，文學(xué)作品是一種非常具體的個別存在”“使我感到切膚之痛的，迫使我進行創(chuàng)作的，導(dǎo)致產(chǎn)生《維特》的那種心情，毋寧是一些直接關(guān)系到個人的情況。原來我生活過，戀愛過，苦痛過，關(guān)鍵就在這里”可知，文學(xué)創(chuàng)造是一種個體性很強的精神活動，從具體的作品來說，根據(jù)歌德創(chuàng)作《維特》的經(jīng)驗，創(chuàng)造是源自于作家個人生存的體驗，并未受到具體的文學(xué)批評的干預(yù)；②由原文“文學(xué)創(chuàng)造的現(xiàn)狀和走向以及作品的存在價值和社會影響，是批評的基本著眼點。不同的文學(xué)批評，會按照各自的理論主張和價值取向，對現(xiàn)實的文學(xué)創(chuàng)造和具體的文學(xué)作品進行褒貶是非、抑揚臧否的分析和評價，企圖影響文學(xué)創(chuàng)造的走向和文學(xué)作品的效能，使之按照自己的主張去發(fā)展其中的優(yōu)勢，批評會產(chǎn)生巨大的影響力，甚至影響某種文學(xué)的興衰”可知，消極不當(dāng)?shù)奈膶W(xué)批評會對作家的創(chuàng)作造成干擾，甚至?xí)牡淖骷业膭?chuàng)作力，因此應(yīng)給予作家自由的不受干擾的創(chuàng)作空間，才有可能誕生偉大的作品。示例二：不認可這一觀點：①由原文“不同的文學(xué)批評，會按照各自的理論主張和價值取向，對現(xiàn)實的文學(xué)創(chuàng)造和具體的文學(xué)作品進行褒貶是非、抑揚臧否的分析和評價，企圖影響文學(xué)創(chuàng)造的走向和文學(xué)作品的效能，使之按照自己的主張去發(fā)展其中的優(yōu)勢，批評會產(chǎn)生巨大的影響力，甚至影響某種文學(xué)的興衰”可知，文學(xué)批評的作用是一把雙刃劍，它通過對文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)作品的褒貶評價來實現(xiàn)其影響力，甚至有可能影響文學(xué)的興衰。因此，不能只看到它的負面作用，也要看到它對形成良好批評氛圍、引導(dǎo)創(chuàng)作走向，促進文學(xué)繁榮發(fā)展的積極作用。②由原文“文學(xué)批評的對象常常是具體的作品和作家的個體性創(chuàng)造，在對具體與個別的分析評價中總結(jié)經(jīng)驗，并力求把個別的經(jīng)驗上升為某種普遍性的理論，推動文學(xué)創(chuàng)造總體上的繁榮發(fā)展和進步”“文學(xué)批評具有更鮮明的傾向性和現(xiàn)實針對性”可知，文學(xué)創(chuàng)作固然是一種個性化的活動，但同時它也在一定程度上不自覺地受到整體的時代批評思潮的影響，而偉大的作品應(yīng)當(dāng)是對時代需求的回應(yīng)?？梢姺e極健康的文學(xué)批評對于促成偉大作品的出現(xiàn)具有重要意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大雙心河（節(jié)選）海明威火車順著軌道繼續(xù)駛?cè)?，繞過樹木被燒的小丘中的一座，失去了蹤影。尼克在行李員從車門內(nèi)扔出的帳篷和鋪蓋上坐下來。這里已沒有鎮(zhèn)子，什么也沒有，只有鐵軌和被火燒過的土地。廣廈旅館的屋基撅出在地面上，基石被火燒得破碎迸裂了。尼克望著被火燒毀的那截山坡，順著軌道走到河上的橋邊。河水在橋墩的原木樁上激起旋渦。尼克俯視著河底有卵石而呈褐色的清澈的河水，觀看鱒魚抖動著鰭在激流中穩(wěn)住身子。它們倏地拐彎，變換了位置，又在急水中穩(wěn)定下來。尼克對它們看了好半晌。這是個大熱天。一只翠鳥朝上游飛去。尼克好久沒有觀望過小溪，沒有見過鱒魚了。隨著翠鳥在水面上的影子朝上游掠去，一條大鱒魚朝上游竄去，構(gòu)成一道長長的弧線，不過僅僅是它在水中的影子勾勒出了這道弧線，跟著它躍出水面，被陽光照上，這就失去了影子，跟著，它穿過水面回進溪水，它的影子仿佛隨著水流一路漂去，毫無阻礙地直漂到它在橋底下常待的地方，在那里繃緊著身子，臉沖著流水。隨著鱒魚的動作，尼克的心抽緊了，過去的感受全部兜上心頭。他轉(zhuǎn)身朝下游望去。尼克踩著一根根枕木回頭走，走到鐵軌邊一堆灰燼前，那兒放著他的包裹。他把包裹上的挽帶繞好，把包裹挎上背。包裹很沉。他身子朝前沖，使包裹的分量壓在肩膀上部。他順著和鐵軌平行的大路走，在兩旁各有一座被火燒焦的高山的小丘邊拐彎。他順著路走，感到沉重的包裹把肩膀勒得很痛。大路不斷地上坡，登山真是艱苦的事兒。尼克肌肉發(fā)痛，天氣又熱，但他感到愉快。他感到已把一切拋在腦后。塞內(nèi)鎮(zhèn)被焚毀了，可是這沒有關(guān)系，不可能什么都被燒毀的。他順著大路步行，在陽光里冒著汗，一路爬坡，準備翻過那道把鐵路和一片松樹覆蓋的平原分隔開的山脈。終于到了山頂。尼克倒身靠在一截樹樁上，從背帶圈中溜出身子。他面前，極目所見，就是那片松樹覆蓋的平原。被焚燒的土地到左面的山脈前盡止了。左面遠方是那道河流。尼克用目光順著它望去，看見河水在陽光中閃爍。尼克背靠著燒焦的樹樁坐下。他的包裹平擱在這樹樁上，隨時可以套上背脊，它的正面有一個被他的背部壓出的凹處。他用不著把地圖掏出來，他根據(jù)河流的位置，知道自己在什么地方。蚱蜢正沿著地面爬，它們?nèi)呛谏?。因為生活在這片被燒遍的土地上才全都變成黑色的。這場火災(zāi)該是在上一年發(fā)生的，但這些蚱蜢如今已都變成黑色的了。他想，不知道它們能保持這樣子多久。尼克站起身來，他挎著包裹站在這小山頂上，目光越過山野，眺望遠方的河流，然后撇開大路，走下山坡。腳下的坡地很好走。下坡兩百碼的地方，火燒的范圍到此為止。接著得穿過一片高齊腳踝的香蕨木，還有一簇簇短葉松；好長一片時常有起有伏的山野，腳下是沙地，四下又是一片生氣了。尼克憑太陽定方向。他知道要走到河邊的什么地方。他折下幾小枝香蕨木，插在包裹的帶子下。它們被磨碎了，他一路走一路聞著這香味。他跨過這高低不平、沒有樹蔭的松樹平原，感到疲乏，很熱。他知道隨時都可以朝左手拐彎。可是他只顧朝北走，要在一天的步行中盡可能到達河的更上游。他走上一片草場。炎熱的白天一過，露水就很快凝成，很濃很濃。尼克走到草場盡頭。他放下包裹，尋找一塊平坦的地方。他餓得慌，但要先搭帳篷才做飯。他從包裹里拿出斧子，砍掉兩個撅出的根條，弄平了一塊大得可供睡覺的地方。他伸手摩平沙地，打開三條毯子，把一條對折起來，鋪在地上，另外兩條攤在上面。他用斧子劈下一爿松木，用來固定帳篷的木釘。他把那根權(quán)作帳篷橫梁的繩子一端系在一棵松樹上，握著另一端把帳篷從地上拉起，系在另一棵樹上。帳篷從繩子上掛下來，像曬衣繩上晾著的大帆布片兒。他把砍下的一根樹干撐起帆布的后部，四邊用木釘固定在地上。他用木釘把四邊繃得緊緊的，用斧子平坦的一面把它們深深地敲進地面，直到繩圈被埋進泥里。帳篷里，天光通過棕色帆布滲透進來，有一股好聞的帆布氣味，帶有一些神秘而像家的氣氛。尼克覺得餓。他用斧子砍下幾大片松木，生起一堆火，安上一個鐵絲烤架。煎鍋擱在烤架上。他更餓了。豆子和面條熱了。尼克把它們攪和在一起，它們開始沸騰，使一些小氣泡困難地冒到面上來。尼克拿出一瓶番茄醬，切了四片面包。這會兒小氣泡冒得快些了。尼克從火上端起煎鍋，把大約一半的食物倒在白鐵盤子里。尼克知道還太燙，他倒了些番茄醬在上面。河對面的沼地在幾乎斷黑的夜色中升起一片薄霧。他再望了一眼帳篷，一切都好。他從盤子里吃了滿滿一匙。自從在圣伊格納斯一家車站食堂喝了杯咖啡、吃了客火腿三明治以來，他還沒吃過東西。他曾經(jīng)這樣餓過。他原可以隨他高興，幾小時前就扎營的。這條河邊多的是宿營的好地點。不過這樣才美啊。他坐在毯子上，把鞋子卷在長褲中當(dāng)枕頭。穿過帳篷的開口處，他注視著火堆的光，這時夜風(fēng)正朝火堆在吹。夜很寧靜。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭的環(huán)境描寫給人視覺上的沖擊，寫出了小鎮(zhèn)災(zāi)難之重，為主人公接下來的行蹤見聞作準備。B.河水、鱒魚、翠鳥等構(gòu)成的自然景象與滿目瘡痍的土地不同，尼克停留觀察，但并未放下過去的感受。C.小說中的不少細節(jié)寓意深長，如蚱蜢“都變成黑色”是災(zāi)難的見證，河水“在陽光中閃爍”暗含著期冀。D.小說詳細敘述了尼克荒原搭帳篷、做晚飯的過程，反復(fù)瑣碎中突出了人物難以擺脫的孤獨、百無聊賴。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說靈活運用比喻、擬人、夸張、視聽結(jié)合、俯仰結(jié)合等多種手法寫出了景物特點，語言也富有表現(xiàn)力。B.小說對人與自然的關(guān)系進行了思考，這與《老人與海》對此問題的思考都能給讀者帶來啟示，引人遐思。C.在人物塑造上，小說對尼克的動作進行了精確細致描寫，又通過揭示他的內(nèi)心感受來表現(xiàn)其情感世界。D.小說沒有波瀾起伏的情節(jié)，結(jié)構(gòu)明晰，敘述語調(diào)平緩，尼克看到的、感覺到的基本都不加點綴地呈現(xiàn)。8.海明威的小說有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，簡潔含蓄是其主要特征，請簡要分析這一特征在文中的體現(xiàn)。9.海明威筆下的許多人物都具有某種精神，請就此談?wù)勀銓δ峥诉@一人物的理解?！敬鸢浮?.D7.A8.①主要人物尼克一人；故事簡單，寫尼克在河邊宿營的過程；語言凝練樸實、語詞簡潔、敘述平淡。②文字背后寓示豐富內(nèi)涵，尼克心理的曲折變化，自然景物、主題等都具有豐富的象征性、隱喻性。9.尼克具有海明威筆下許多人物具有的堅韌、不言棄的精神。①經(jīng)歷過去傷痛，以回歸自然的方式排遣心靈創(chuàng)傷。②面對旅途艱苦，一直負重前行、堅韌頑強。③主動挑戰(zhàn)，接受考驗。盡可能步行到河的更上游扎營；忍著餓，先搭好帳篷然后做飯。④樂觀面對生活。沿途欣賞風(fēng)光，感悟美好?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。D.“突出了人物難以擺脫的孤獨、百無聊賴”錯誤，根據(jù)“不過這樣才美啊”可知，本文并不是要突出人物的孤獨和百無聊賴，而是要突出人物的樂觀、堅強。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“視聽結(jié)合”錯誤。文中并沒有對聲音的描寫，所以沒有運用視聽結(jié)合的手法。故選A。【8題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)風(fēng)格的把握能力。文中沒有懸念十足，扣人心弦的曲折情節(jié)，只是以平淡的語調(diào)講述了主人公在大二心河河畔宿營的過程，語言凝練樸實、語詞簡潔、敘述平淡。小說中亦沒有紛繁復(fù)雜讓人眼花繚亂的人物角色，尼克是故事中唯一的人物。文中有很多對環(huán)境的描寫，通過環(huán)境描寫中多次使用的“燒焦”的字眼對戰(zhàn)爭后果進行了暗示。文中還寫到鱒魚、翠鳥、蚱蜢等，在寫到鱒魚時，寫到“隨著縛魚的動作，尼克的心抽緊了。過去的感受全部兜上心頭”可以想見，戰(zhàn)爭的不幸使尼克心里所受創(chuàng)傷的陰影揮之不去，他回歸自然的心情是多么的迫切。看到“大鱒魚在潭底的礫石層穩(wěn)住了身子”，“它們把鼻子探進激流，穩(wěn)定了身子”這些富有象征意義的描寫使人自然聯(lián)想到，因為戰(zhàn)爭，尼克的精神世界也如同鱒魚一般扭曲變形，他試圖在生活中竭力穩(wěn)住身子，以使自己不被痛苦的急流淹沒。在寫到蚱蜢時，寫到“蚱蜢正沿著地面爬，它們?nèi)呛谏?。因為生活在這片被燒遍的土地上才全都變成黑色的”可以想見，戰(zhàn)爭給尼克帶來的影響。所以文字背后寓示豐富內(nèi)涵，尼克心理的曲折變化，自然景物、主題等都具有豐富的象征性、隱喻性?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文中的人物形象的能力。本文寫到主人公尼克從戰(zhàn)場上返回，他故地重游，來到這座小山坡，順著鐵軌來到河上的橋邊，他俯視河底以及河中的鱒魚，看頭頂?shù)拇澍B，在山頂宿營，夜晚很是寧靜，所以尼克經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的傷痛，以回歸自然的方式排遣心靈創(chuàng)傷。由原文“他跨過這高低不平、沒有樹蔭的松樹平原，感到疲乏，很熱。他知道隨時都可以朝左手拐彎?？墒撬活櫝弊撸谝惶斓牟叫兄斜M可能到達河的更上游”可知，尼克經(jīng)歷了長途的跋涉，面對旅途的艱苦，他一直負重前行、堅韌頑強。由原文“他餓得慌，但要先搭帳篷才做飯”“自從在圣伊格納斯一家車站食堂喝了杯咖啡、吃了客火腿三明治以來，他還沒吃過東西。他曾經(jīng)這樣餓過。他原可以隨他高興，幾小時前就扎營的。這條河邊多的是宿營的好地點。不過這樣才美啊”可知，尼克主動挑戰(zhàn)，接受考驗。盡可能步行到河的更上游扎營；忍著餓，先搭好帳篷然后做飯。文中有很多對沿途自然景色的描寫，如對河水以及河中鱒魚的描寫，尼克坐在樹樁上對周圍景物的描寫，他一邊走一邊欣賞著沿途的風(fēng)光，夜晚，他坐在毯子上，穿過帳篷的開口處，感受到夜的寧靜。經(jīng)歷戰(zhàn)爭摧殘，他仍能追尋美景以求心靈的安寧，此處體現(xiàn)出尼克樂觀地面對生活，感悟生活的美好。所以尼克具有海明威筆下許多人物具有的堅韌、不言棄的精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：孟嘗君寄客于齊王，三年而不見用，故客反謂孟嘗君曰：“君之寄臣也，三年而不見用。不知臣之罪也，君之過也？”孟嘗君曰：“寡人聞之，縷因針而入，不因針而急；嫁女因媒而成，不因媒而親。夫子之材必薄矣，尚何怨乎寡人哉？”客曰：“不然！臣聞周氏之嚳、韓氏之盧，天下疾狗也。見兔而指屬，則無失兔矣；望見而放狗也，則累世不能得兔矣。狗非不能，屬之者罪也。”孟嘗君曰：“不然！昔華舟、杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤。君子誠能刑于內(nèi)則物應(yīng)于外矣夫土壤且可為忠況有食谷之君乎？”客曰：“不然！臣見鷦鷯巢于葦苕，著之以發(fā)，建之，女工不能為也，可謂完堅矣。大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。且夫狐者，人之所攻也；鼠者，人之所熏也。臣未嘗見稷狐見攻、社鼠見熏也，何則？所托者然也。”于是孟嘗君復(fù)屬之齊王，齊王使為相。莊周貧者，往貸粟于魏文侯。文侯曰：“待吾邑粟之來而獻之?！敝茉唬骸澳私裾咧苤畞?，見道傍牛蹄中有鮒魚焉，大息謂周曰：‘我尚可活也！’周曰：‘須我為汝南見楚王，決江、淮以溉汝。’鮒魚曰：‘今吾命在盆甕之中耳，乃為我見楚王，決江、淮以溉我，汝則求我枯魚之肆矣?！裰芤载毠蕘碣J粟，而曰‘須我邑粟來也而賜臣’，即來，亦求臣傭肆矣?！蔽暮钣谑悄税l(fā)粟百鐘，送之莊周之室。（節(jié)選自《說苑·善說》）材料二：孫卿曰：“夫談?wù)f之術(shù)，齊莊以立之，端誠以處之，堅強以持之，譬稱以諭之，分別以明之，歡欣憤滿以送之；寶之，珍之，貴之，神之。如是，則說常無不行矣?！狈蚴侵^能貴其所貴。（節(jié)選自《說苑·善說》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。君子A誠能因刑于內(nèi)B則物C應(yīng)于外矣D夫土壤且可為忠E況有食谷之君乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.因，意為借助、依靠，與《過秦論》“因河為池”中的“因”意思相同。B.材，才干，與李白《將進酒》“天生我材必有用”中的“材”意思相同。C.貸，文中指借入，與成語“責(zé)無旁貸”“嚴懲不貸”中的“貸”意思相同。D.求，尋找，與《齊桓晉文之事》“猶緣木而求魚也”中的“求”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.門客沒有受到齊王重用，把責(zé)任歸結(jié)于孟嘗君。孟嘗君指出一味地埋怨別人沒有用，須從自身找原因。B.經(jīng)過幾番辯論，門客憑借“善說”的能力占據(jù)了上風(fēng)，得到孟嘗君的又一次推薦，并被齊王任命為相。C.對魏文侯的許諾，莊子闡發(fā)了“遠水解不了近渴”的道理，其“談?wù)f”的技巧與《五石之瓠》頗為相似。D.孫卿認為，“談?wù)f”過程有多方面的講究，其最終目的是要使聽者認為談?wù)f者本人品德可貴，值得信任。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大風(fēng)至，則苕折卵破子死者，何也？其所托者使然也。（2）見道傍牛蹄中有鮒魚焉，大息謂周曰：“我尚可活也！”14.材料二中，孫卿主張的談?wù)f之術(shù)包括“堅強以持之，譬稱以諭之”，簡要概括材料一中的門客是怎樣體現(xiàn)這兩點的?！敬鸢浮?0.BDE11.C12.D13.（1）大風(fēng)吹來，就會使蘆葦折斷、鳥卵摔破、小鳥摔死，為什么呢？是它所依托的事物使它這樣啊。（2）看見路旁牛蹄窩中有條鮒魚，嘆息著對我說：“我還可以活下去?。　?4.①與孟嘗君辯論時，門客堅持己見，反復(fù)陳說，終達目的。②門客善用譬喻，以狗、鷦鷯、狐鼠等設(shè)喻，增強了說服力?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：君子如果真能在心里有法度，那么就會感應(yīng)在外物上。你看（城墻）土壤尚且能為忠誠所感動，更何況食五谷的國君呢？“君子誠能刑于內(nèi)”中，“君子”是主語，“誠能刑于內(nèi)”是狀語后置，“內(nèi)”后B處斷開；“矣”是句末語氣助詞，其后D處斷開；“夫土壤且可為忠”是主謂結(jié)構(gòu)，其后E處斷開。故選BDE。【11題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A正確。句意：絲線依靠針而穿入。/借助黃河作為護城河。B.正確。句意：你才干一定不夠。/上天生下我，一定有需要用到我的地方。C.錯誤。借入；推卸；饒恕。句意：去向魏文侯求借糧食。/自己的責(zé)任不能推卸給別人。/嚴厲懲辦，決不寬容。D.正確。句意：你就得到干魚店鋪里去找我了。/就像爬到樹上卻要抓魚一樣。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“使聽者認為談?wù)f者本人品德可貴，值得信任”不符合文意。相關(guān)原文的大致意思應(yīng)該是，談?wù)f者要努力表明自己的觀點富有價值，值得重視。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“折”，折斷；“托”，依托；“然”，使……這樣。（2）“傍”，旁，旁邊；“大息”，嘆息；“尚”，尚且，還?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“故客反謂孟嘗君曰……孟嘗君曰……客曰……孟嘗君曰……客曰……于是孟嘗君復(fù)屬之齊王，齊王使為相”可知，與孟嘗君辯論時，門客堅持己見，反復(fù)陳說，終達目的。②由原文“客曰：‘不然！臣聞周氏之嚳、韓氏之盧，天下疾狗也。見兔而指屬，則無失兔矣；望見而放狗也，則累世不能得兔矣。狗非不能，屬之者罪也’”“客曰：‘不然！臣見鷦鷯巢于葦苕……且夫狐者，人之所攻也；鼠者，人之所熏也。臣未嘗見稷狐見攻、社鼠見熏也，何則？所托者然也”可知，門客善用譬喻，以狗、鷦鷯、狐鼠等設(shè)喻，增強了說服力。參考譯文：材料一：孟嘗君推薦他的門客給齊王，三年過后而不被重用，于是這位門客就回來對孟嘗君說：“您將我推薦給齊王，三年還沒有得到任用。不知是臣下的過錯，還是您的過錯？”孟嘗君說：“我曾經(jīng)聽說，絲線依靠針而穿入，不因針而繃緊；嫁女兒要依靠媒人而成功，不依靠媒人而夫婦和睦。你才干一定不夠，還有什么理由埋怨我呢？”門客說：“不是這樣的，我聽說周氏的嚳、韓氏的盧，都是天下跑得快的狗。（主人）看見兔子就指點給它，那么就不會失掉兔子；（主人）如果遠遠望見才放開狗，那么經(jīng)過幾世也不能夠得到兔子。狗并非沒有能力，而是指點人的過錯。”孟嘗君說：“不是這樣的！從前華舟和杞梁作戰(zhàn)而死，他們的妻子悲痛欲絕，對著城墻痛哭，城角因此倒塌，城墻也因此潰毀。君子如果真能在心里有法度，那么就會感應(yīng)在外物上。你看（城墻）土壤尚且能為忠誠所感動，更何況食五谷的國君呢？”門客說：“不是這樣的，我看見鷦鷯在蘆葦上筑巢，用毛發(fā)附著，建造巢穴，那些織造的女工也做不到，可以說完好而牢固了。（可是）大風(fēng)吹來，就會使蘆花折斷，鳥卵摔破，小鳥摔死，為什么呢？那是因為它所依托的事物使它這樣啊！再說狐貍是人們所攻殺的，老鼠是人們所熏殺的。（可）我并沒有看見谷神廟里的狐貍被攻殺，土地廟里的老鼠被熏殺，為什么呢？這是所依托的地方使它這樣?。　庇谑敲蠂L君再次將他推薦給齊王，齊王任命他為相。莊周家里貧困，去向魏文侯求借糧食，魏文侯說：“等我封地的糧食收上來就送給你。”莊周說：“我今天來的時候，見路旁牛蹄踩成的小水坑中有條鮒魚，嘆息著對我說：‘我還能活??！’我說：‘等我為你向南見楚王，（請求楚王）引長江和淮河的水來救濟你?！V魚說：‘現(xiàn)在我的命就在盆甕之中罷了，竟然要為我見楚王，引長江和淮河的水來救濟我，那么，你就得到干魚店鋪里去找我了?！缃裎乙驗樨毟F才來借些糧食，您卻說‘須等封地的糧食來了再借給我’，即使糧食來了，您也要到出賣勞力的市場上去找我了?！蔽暮钣谑前l(fā)放百鐘粟米，送到莊周家里。材料二：荀子說：“勸說的方法，（必須）恭敬嚴肅地樹立自己觀點，端正誠實地對待此事，堅毅牢固地堅持自己的態(tài)度，運用比喻方法使對方理解事理，分清是非利弊優(yōu)劣使對方明白道理，用歡快激憤來表達他；寶貝它，珍視它，貴重它，使它神奇。像這樣，那么勸說沒有行不通的了?！边@就叫能使自己看重的東西貴重起來。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。蘆花被【元】貫云石仆過梁山泊，有漁翁織蘆花為被，仆尚其清，欲易之以綢者。翁曰：“君尚吾清，愿以詩輸之?！彼熨x，果卻綢。采得蘆花不涴①塵，翠蓑聊復(fù)藉為茵②。西風(fēng)刮夢秋無際，夜月生香雪滿身。毛骨已隨天地老，聲名不讓古今貧。青綾莫為鴛鴦③妒，欸乃聲中別有春。〖備注〗①涴（wò）：泥沾在器物上。②茵：褥子。③鴛鴦：繡在青綾上的鴛鴦圖案。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.三、四句秋意漸濃，西風(fēng)襲來飛雪滿身，詩人卻因身蓋蘆花被，不覺寒冷，安然入夢。B.“毛骨已隨天地老”，運用了雙關(guān)、擬人的手法，由“蘆葦”推及“漁翁”，包蘊豐富。C.“青綾莫為鴛鴦妒”，詩人極富幽默情調(diào)地安慰“青綾”不要妒恨主人拿它來換蘆花被。D.以“欸聲中別有春”作結(jié)，情思悠悠，如余音繞梁，描摹了人生理想而美好的境遇。16.《蘆花被》序文中提到“仆尚其清”與“君尚吾清”，請結(jié)合詩文內(nèi)容，簡要分析“清”字的豐富意蘊?！敬鸢浮?5.A16.①蘆花（被）一塵不染的清雅潔凈。蘆花“不涴塵”，蓋上蘆花被“夜月生香雪滿身”，寫出了蘆花之“清”。

②漁翁清貧雅潔的高尚情操。序文中，漁翁退掉綢被，用詩歌來換取蘆花被，體現(xiàn)了漁翁之“清”。

③詩人蔑視富貴功名的高潔胸懷。詩人以青綾被換蘆花被的行為，表現(xiàn)了詩人之“清”?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。A.“西風(fēng)襲來飛雪滿身”錯誤。“雪滿身”指蘆花被潔白如雪。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩詞主旨內(nèi)容的能力?！安傻锰J花不涴塵”，采來的蘆花沒有沾染塵土；“夜月生香雪滿身”，月夜之中，身上披滿潔白如雪的蘆花，感覺香氣撲鼻；蘆花“不涴塵”，蓋上蘆花被“夜月生香雪滿身”，寫出了蘆花之“清”?！熬形崆?，愿以詩輸之”“遂賦，果卻綢”，漁翁說：“您喜歡我這蘆花被的清香，請用你的詩來換?。ㄌJ花被）吧?！庇谑菍懴逻@首詩，（漁翁）果然退回了綢緞被子。用詩歌來換取蘆花被，體現(xiàn)了漁翁之“清”。“仆過梁山泊，有漁翁織蘆花為被，仆尚其清，欲易之以綢者”，我經(jīng)過梁山泊，有個漁翁編織蘆花當(dāng)作被子，我喜歡蘆花被的清香，想要用綢緞被子來換取這條蘆花被。詩人以青綾被換蘆花被的行為，表現(xiàn)了詩人蔑視富貴功名的高潔胸懷，體現(xiàn)了詩人之“清”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“雛鳳清于老鳳聲”，年輕者未必弱于年長者，何以如此？韓愈在《師說》中告訴了我們原因：“________________，________________?！保?）《增廣賢文》中有言“知己知彼，將心比心”，此語與《論語·衛(wèi)靈公》中“________________，________________”所講的道理相似。（3）小李同學(xué)運用AI繪圖軟件，通過給出“________________，________________”這句古詩，繪制出了下圖所示畫面。【答案】（1）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻（2）己所不欲勿施于人（3）鐵衣遠戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后（朔氣傳金柝，寒光照鐵衣/將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。達爾文提出的自然選擇學(xué)說被公認為解釋生命創(chuàng)造過程最完美的理論，但因為太超前，《物種起源》面世很長時間＿①＿。有人將其歸納為“適者生存”，認為它證明了剝削制度的合理性；有人將它應(yīng)用到商界，視其為資本主義市場競爭理論的基石；甚至，還有人從它推導(dǎo)出優(yōu)生學(xué)，認為那些“劣等民族”就應(yīng)該被淘汰。然而，這本書的結(jié)尾這樣寫道：“凝視樹木交錯的河岸，許多種類的無數(shù)植物覆蓋其上，群鳥鳴于灌木叢中，各種昆蟲飛來飛去，蚯蚓在濕土里爬過，默想一下，這些構(gòu)造精巧的類型，彼此這樣相異，并以這樣復(fù)雜的方式相互依存，而它們都是由于在我們周圍發(fā)生作用的那個法則產(chǎn)生的，這豈非有趣之事？……這樣一種看待生命的方式是極其壯麗的，那就是造物主先是將若干能力注入到少數(shù)幾種或者單獨一個物種的身體里，然后，地球就在按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中，生命從最初的那個簡單的開始，逐漸進化出美麗而又奇異的無數(shù)個新物種，而且這個過程仍在繼續(xù)?！睆倪@個詩意的結(jié)尾中，我們至少可以讀出三層含義：第一，達爾文認為當(dāng)今地球生命就是一個巨大的共生體，我們是一家人；第二，自然選擇的目的并不是只讓最強者生存，而是＿②＿，其結(jié)果就是多姿多彩的生物圈；第三，達爾文不知道最初的那個物種是如何形成的，所以他只能＿③＿，讓他來給生命之輪提供一個最初的推動力。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】18.①還被廣泛誤讀；②讓每種生物都找到自己世界；③借助造物主之手19.就在地球按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中，生命從最初的那個簡單的開始，逐漸進化出無數(shù)個美麗而又奇異的新物種【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①由后面的有人認為的幾種說法可知，《物種起源》因為太超前，雖然面世很長時間，但是被廣泛誤讀，可填“還被廣泛誤讀”。②根據(jù)“達爾文認為當(dāng)今地球生命就是一個巨大的共生體，我們是一家人”，可見自然選擇的結(jié)果是讓地球上的每種生物都能共生，都能找到自己的生存方式，可填“讓每種生物都找到自己的世界”。③根據(jù)“達爾文不知道最初的那個物種是如何形成的，所以他只能”“給生命之輪提供一個最初的推動力”以及“就是造物主……”可知，達爾文的《物種起源》是借助造物者之手，可填“借助造物主之手”?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子的語病有：“地球就在按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中”缺少謂語，結(jié)構(gòu)混亂，后面句子的主語是“生命”，所以應(yīng)將本句話改為整個句子的狀語，應(yīng)改為“就在地球按照固定的法則不停地轉(zhuǎn)圈的過程中”?！懊利惗制娈惖臒o數(shù)個新物種”語序不當(dāng)，“美麗而又奇異”“無數(shù)個”是“新物種”的兩個定語，正常語序應(yīng)為“無數(shù)個美麗而又奇異的新物種”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，無可方比。雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟?、诳墒窍曼c功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那