初中語(yǔ)文虛詞專題練習(xí)題集文言虛詞是文言文表意的“隱形脈絡(luò)”，雖無(wú)實(shí)義卻串聯(lián)文意、調(diào)節(jié)語(yǔ)氣，是理解文本的關(guān)鍵。初中階段需重點(diǎn)掌握“之、其、以、于、而、乃、為、則、者、也”等虛詞的常見(jiàn)用法。本練習(xí)題集通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)梳理+課本典例+分層練習(xí)”的形式，幫助同學(xué)們系統(tǒng)突破虛詞難點(diǎn)，提升文言閱讀能力。一、虛詞“之”的用法與練習(xí)（一）知識(shí)點(diǎn)梳理“之”的用法靈活，核心分為三類：1.代詞：代指人、事、物，可譯為“他（她、它）、他（她、它）的、這、那”等。2.助詞：表修飾或領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”（如“水陸草木之花”）；用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性（如“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”）；賓語(yǔ)前置的標(biāo)志（如“何陋之有”）；定語(yǔ)后置的標(biāo)志（如“馬之千里者”）；湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)義（如“公將鼓之”）。3.動(dòng)詞：譯為“到、往”（如“吾欲之南?！保?。（二）課本典例回顧1.代詞：“肉食者謀之，又何間焉？”（《曹劌論戰(zhàn)》，代指“作戰(zhàn)這件事”）2.助詞（的）：“小大之獄，雖不能察，必以情?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）3.主謂之間：“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中?！保ā端蜄|陽(yáng)馬生序》）4.動(dòng)詞：“吾欲之南海，何如？”（《為學(xué)》）（三）針對(duì)練習(xí)題選擇題（選出“之”的用法不同的一項(xiàng)）1.下列句子中“之”的用法與“屬予作文以記之”（《岳陽(yáng)樓記》）相同的是（）A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也B.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D.馬之千里者，一食或盡粟一石句子翻譯（指出“之”的用法并翻譯）2.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）用法：________翻譯：________二、虛詞“其”的用法與練習(xí)（一）知識(shí)點(diǎn)梳理“其”主要作代詞或語(yǔ)氣詞：1.代詞：代指人、事、物，譯為“他（她、它）的、他們的、那、其中的”等；2.語(yǔ)氣詞：表推測(cè)（“大概”）、反問(wèn)（“難道”）、祈使（“一定”）等語(yǔ)氣。（二）課本典例回顧1.代詞（他的）：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)》）2.代詞（其中的）：“其一犬坐于前?！保ā独恰罚?.語(yǔ)氣詞（推測(cè)）：“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”（《馬說(shuō)》，前一個(gè)“其”表反問(wèn)，后一個(gè)表推測(cè)）（三）針對(duì)練習(xí)題句子翻譯（分析“其”的用法）1.其西南諸峰，林壑尤美。（《醉翁亭記》）用法：________翻譯：________文意理解（結(jié)合“其”的用法分析人物心理）2.復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）“其”代指______，體現(xiàn)漁人______的心理。三、虛詞“以”的用法與練習(xí)（一）知識(shí)點(diǎn)梳理“以”的用法豐富，核心為介詞、連詞、動(dòng)詞：1.介詞：表工具（“用”）、方式（“憑借”）、原因（“因?yàn)椤保r(shí)間（“在……時(shí)候”）等；2.連詞：表目的（“來(lái)”）、結(jié)果（“以致”）、并列（“而”）、修飾（“地”）等；3.動(dòng)詞：譯為“認(rèn)為”（如“皆以美于徐公”）、“做”（如“醫(yī)之好治不病以為功”）。（二）課本典例回顧1.介詞（用）：“以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。”（《狼》）2.連詞（來(lái)）：“屬予作文以記之?！保ā对狸?yáng)樓記》）3.動(dòng)詞（認(rèn)為）：“我以日始出時(shí)去人近。”（《兩小兒辯日》）（三）針對(duì)練習(xí)題選擇題（選出“以”的用法相同的兩項(xiàng)）1.下列句子中“以”的用法與“不以物喜，不以己悲”（《岳陽(yáng)樓記》）相同的是（）A.以其境過(guò)清，不可久居B.策之不以其道C.家貧，無(wú)從致書以觀D.皆以美于徐公句子斷句（用“/”標(biāo)出“以”的邏輯關(guān)系）2.屠懼投以骨（《狼》）四、綜合練習(xí)題（含“于、而、乃、為、則、者、也”等虛詞）（一）文言文閱讀選段閱讀《出師表》選段，完成1-3題：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！保ǘ╊}目設(shè)計(jì)1.解釋下列句中“于”“也”“則”的用法：（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也“于”：________“也”：________（2）則漢室之隆，可計(jì)日而待也“則”：________2.翻譯句子：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！币螅簶?biāo)出“親”“遠(yuǎn)”的活用，分析“所以”“也”的作用。3.結(jié)合選段，說(shuō)說(shuō)“之”“所以”“則”在議論中的作用。五、答案與解析（附詳細(xì)思路）一、“之”的練習(xí)答案選擇題1答案：B解析：題干“之”為代詞（代指“重修岳陽(yáng)樓這件事”）。A項(xiàng)為助詞“的”；B項(xiàng)為代詞（代指曹劌）；C項(xiàng)為主謂之間；D項(xiàng)為定語(yǔ)后置標(biāo)志。句子翻譯2用法：主謂之間，取消句子獨(dú)立性（無(wú)實(shí)義）翻譯：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文勞神傷身。二、“其”的練習(xí)答案句子翻譯1用法：代詞，譯為“那（西南的）”翻譯：那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。文意理解2“其”代指“桃花林”，體現(xiàn)漁人“好奇、探索”的心理。三、“以”的練習(xí)答案選擇題1答案：A解析：題干“以”為介詞“因?yàn)椤?。A項(xiàng)“以”為“因?yàn)椤保籅項(xiàng)為“按照”；C項(xiàng)為連詞“來(lái)”；D項(xiàng)為動(dòng)詞“認(rèn)為”。句子斷句2屠懼/投以骨（“以”表工具，“投以骨”為“以骨投（之）”的倒裝，斷句體現(xiàn)動(dòng)作的承接）四、綜合練習(xí)答案1.（1）“于”：介詞，譯為“對(duì)”；“也”：語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣（總結(jié)嘆息的對(duì)象）（2）“則”：連詞，表順承，譯為“那么”2.翻譯：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興隆的原因啊。解析：“親”“遠(yuǎn)”為使動(dòng)用法（使……親近/疏遠(yuǎn)）；“所以”表原因，“也”表判斷語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的肯定性。3.作用分析：“之”：“此悉貞良死節(jié)之臣”中為助詞“的”，明確“貞良死節(jié)”的修飾對(duì)象，使議論對(duì)象清晰；“所以”：“此先漢所以興隆也”中表原因，通過(guò)對(duì)比“先漢”“后漢”的興亡原因，增強(qiáng)議論的邏輯性；“則”：“則