六年級語文期末考試復習全攻略：夯實基礎(chǔ)·提升能力·沖刺高分一、復習總思路：抓核心、破難點、重遷移六年級語文考查基礎(chǔ)知識的扎實度、文本解讀的深度、語言表達的鮮活度。復習時需以課本為核心，結(jié)合真題規(guī)律，將“字詞句→篇章→寫作”的能力鏈條逐一夯實，尤其關(guān)注“古今文轉(zhuǎn)換”“復雜文本理解”“創(chuàng)意表達”三大難點。二、基礎(chǔ)知識板塊：精準擊破易錯點（一）字詞積累：從“會寫”到“會用”1.易錯字攻堅形近字：如“廚（廚房）—櫥（櫥窗）—躕（踟躕）”，可通過“部首表意法”區(qū)分（“廚”從“廠”，與房屋有關(guān)；“櫥”從“木”，與家具有關(guān)）。同音字：如“燥（干燥）—躁（急躁）—噪（噪音）”，結(jié)合語境記憶（“天氣干燥”用“燥”，“情緒急躁”用“躁”，“聲音嘈雜”用“噪”）。2.多音字拓展重點關(guān)注“多義性”多音字，如“參”：cān（參加、參與）；shēn（人參、海參）；cēn（參差不齊）。建議用“組詞+語境”法整理，如“這次參（cān）賽的選手中，有人帶來了參（shēn）茸酒，隊伍排列得參（cēn）差不齊”。3.詞語歸類與運用近義詞/反義詞：結(jié)合課文例句記憶（如《北京的春節(jié)》中“熱鬧—冷清”“嫻熟—生疏”）。成語/俗語：積累課本中的文化類詞語（如“萬象更新”“焉知非?！保?，并嘗試用“成語接龍”“俗語造句”強化運用。（二）句式與修辭：從“模仿”到“創(chuàng)造”1.句式轉(zhuǎn)換通關(guān)把字句→被字句：找準“主動者”與“被動者”（例：“他把書看完了”→“書被他看完了”）。陳述句→反問句：添加反問詞（“難道”“怎么”）+否定詞（視原句調(diào)整）+問號（例：“他很聰明”→“他難道不聰明嗎？”）。直接引語→間接引語：改人稱、去引號、變標點（例：小明說：“我明天去公園。”→小明說，他明天去公園。）。2.修辭辨析與仿寫比喻vs擬人：比喻有“喻體”（例：“月亮像玉盤”），擬人直接賦予物以人態(tài)（例：“月亮笑彎了腰”）。排比仿寫：關(guān)注“結(jié)構(gòu)一致+內(nèi)容遞進”（例：“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起層層漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界?！保＃ㄈ┪膶W常識與古詩文：從“背誦”到“悟意”1.文學常識脈絡(luò)按“作家—作品—主題”梳理：老舍《北京的春節(jié)》：老北京民俗，語言“京味十足”；沈從文《臘八粥》：童真童趣，細節(jié)描寫生動；文言文《學弈》《兩小兒辯日》：儒家“求學態(tài)度”與道家“辯證思維”。2.古詩文深度理解重點篇目：《石灰吟》（托物言志，“粉骨碎身渾不怕”表氣節(jié)）、《竹石》（借物喻人，“千磨萬擊還堅勁”頌堅韌）、《十六年前的回憶》（革命情懷，細節(jié)刻畫父親形象）。復習技巧：①默寫易錯字（如“錘”“鑿”“焚”）；②結(jié)合“注釋+語境”譯句（如“孰為汝多知乎？”→“誰說你很有智慧呢？”）；③分析“意象/手法”（如《石灰吟》以“石灰”喻君子品格）。三、閱讀理解板塊：掌握文本“解碼”邏輯（一）記敘文：從“讀懂”到“讀透”1.內(nèi)容概括公式“誰（人物）+做什么（事件）+結(jié)果/影響”（例：《十六年前的回憶》→“李大釗同志在被捕前后，堅守革命信仰，最終英勇就義，影響了家人與后人”）。2.人物形象分析從“言行+心理+側(cè)面描寫”切入：如《那個星期天》中，母親的“答應→忙碌→歉意”，通過動作（“甩了甩手上的水”）、語言（“買完菜就去”）展現(xiàn)“愛孩子卻被生活牽絆”的形象。3.句子賞析技巧修辭角度：“這句話用了比喻，把……比作……，生動寫出了……”（例：“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”→擬人，賦予太陽以人態(tài)，寫出時光流逝的悄無聲息）。描寫角度：“這句話是細節(jié)描寫，通過……（動作/神態(tài)），表現(xiàn)了……”（例：“我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴”→動作描寫，表現(xiàn)“我”等待時的無聊與焦急）。（二）說明文：從“信息提取”到“邏輯分析”1.說明方法判斷列數(shù)字：“故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米”（用具體數(shù)字說明規(guī)模）；舉例子：“比如，在紫禁城的中心，有一座太和殿……”（用實例說明建筑布局）。2.語言準確性分析關(guān)注“約、幾乎、可能”等詞：“橋長約50米”中“約”表估計，體現(xiàn)說明文語言的嚴謹性。（三）文言文：從“直譯”到“悟理”以《學弈》為例：字詞突破：“弈（下棋）、通國（全國）、援（引、拉）、繳（弓箭）”；句子翻譯：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”→“其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導”；道理提煉：“學習需專心，不可三心二意”。四、寫作表達板塊：從“湊字數(shù)”到“有靈魂”（一）審題：抓準“題眼”與“限制”例：《那一刻，我長大了》題眼：“長大了”（心理/認知的成長，而非年齡增長）；限制：“那一刻”（特定場景、短暫瞬間）。（二）結(jié)構(gòu)：“鳳頭—豬肚—豹尾”1.開頭：用“場景法”（例：“雨幕中，媽媽的背影突然佝僂下去，那一刻，我手里的傘不自覺地傾向了她”）或“懸念法”（例：“那張滿分試卷，我卻怎么也開心不起來——因為我知道，它是用謊言換來的”）。2.中間：用“細節(jié)鏈”支撐（例：寫“學騎自行車”，可分解為“摔倒時的狼狽→爸爸放手的瞬間→風掠過耳邊的暢快”），避免流水賬。3.結(jié)尾：用“升華法”（例：“那一刻，我讀懂了媽媽的白發(fā)，也讀懂了‘責任’二字的重量”）或“呼應法”（例：“如今，我也能像那天一樣，為身邊的人撐起一片晴空了”，呼應開頭的“傘”）。（三）素材：從“套作”到“個性化”生活類：幫父母承擔家務(wù)、克服學某項技能的困難、在集體中解決矛盾；讀書類：從《魯濱遜漂流記》學“樂觀”，從《湯姆·索亞歷險記》悟“勇氣”；社會類：觀察環(huán)衛(wèi)工人的清晨、志愿者的服務(wù)，提煉“平凡中的偉大”。（四）語言：從“通順”到“生動”多用“五感描寫”（例：“桂花落在肩頭，鼻腔里滿是甜香，指尖一捻，細碎的金黃便在掌心跳躍”）；善用“修辭+細節(jié)”（例：“時間像個調(diào)皮的孩子，總在我寫作業(yè)時悄悄溜到窗外，逗弄著枝頭的麻雀”）。五、復習實戰(zhàn)建議：高效沖刺3步走2.錯題復盤：整理以往練習中的“丟分點”（如“修辭手法判斷錯誤”“文言文翻譯漏重點”），用“錯題本+同類題鞏固”擊破。3.限時模擬：用真題或模擬卷，嚴格限時完成（如閱讀理解4