（適用教材：部編版小學語文一年級上冊；課時安排：1課時）一、教學目標1.知識與技能：認識“秋、氣、了”等7個生字，會寫“了、人、大”3個生字；正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出秋天的美好意境。2.過程與方法：通過圖文對照、隨文識字等方法理解課文內(nèi)容，借助動作、想象等方式體會語言的生動性。3.情感態(tài)度與價值觀：感受秋天的自然之美，激發(fā)觀察自然、熱愛生活的情感。二、教學重難點重點：認識生字，規(guī)范書寫漢字；讀通、讀順課文，初步感知秋天的特點。難點：結(jié)合生活經(jīng)驗，體會課文語言的畫面感，讀出對秋天的喜愛之情。三、教學準備教具：秋天風景圖（落葉、大雁、稻穗等）、生字卡片、課文動畫朗讀視頻。學具：學生自備的秋天小物件（如落葉、果實圖片）。四、教學過程（一）情境導入，喚起秋意師：（展示秋天風景圖）小朋友們，瞧！這是什么季節(jié)的景色？你從圖里看到了什么？（引導學生觀察樹葉、天空、田野等）生：（自由發(fā)言）樹葉黃了、大雁往南飛、稻子熟了……師：對啦，這就是美麗的秋天！今天我們就一起走進課文《秋天》，看看課文里的秋天是什么樣的。（二）初讀課文，識字正音1.初讀感知：播放課文動畫朗讀視頻，學生邊看邊聽，圈出不認識的字。2.生字認讀：出示生字卡片“秋、氣、了、樹、葉、片、大”，教師范讀，學生跟讀，強調(diào)“氣”是翹舌音，“了”讀輕聲。識字游戲：“生字找朋友”（將生字與對應(yīng)的圖片/詞語卡片配對，如“秋”配“秋天”，“葉”配“樹葉”）；“兒歌猜字”（“左邊禾苗青，右邊火苗紅，合起是季節(jié)，它在九月中——猜‘秋’字”）。3.再讀課文：學生自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，同桌互相正音。（三）精讀感悟，品悟秋景1.聚焦第一句：天氣變化師：課文第一句說“天氣涼了”，生活里什么時候你覺得“天氣涼了”？（引導學生聯(lián)系穿外套、吹涼風等經(jīng)驗）生：早上上學時，風一吹我就覺得涼了；晚上睡覺要蓋厚被子了……師：（做“涼”的動作）我們一起讀這句話，讀出天氣轉(zhuǎn)涼的感覺。（學生模仿語氣朗讀）2.聚焦第二句：樹葉變化師：（展示黃樹葉、綠樹葉對比圖）樹葉發(fā)生了什么變化？“黃了”“一片片”是什么意思？（引導學生用手模仿“一片片”飄落的動作）生：樹葉從綠的變成黃的了；“一片片”就是很多片葉子落下來……師：（播放落葉視頻）看，樹葉像小蝴蝶一樣飄落！我們帶著這種美美的感覺讀這句話。（學生配樂朗讀）3.聚焦第三、四句：大雁南飛師：大雁要去哪里？它們的隊伍像什么？（展示大雁飛行隊列圖）生：大雁往南飛，要去溫暖的地方；它們排成“人”字或“一”字……師：我們來模仿大雁飛行，一邊做動作一邊讀：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！保▽W生邊演邊讀，體會“一會兒……一會兒……”的用法）（四）鞏固拓展，實踐運用1.生字書寫指導：出示“了、人、大”，引導學生觀察筆畫順序（“了”：橫撇、彎鉤；“人”：撇、捺；“大”：橫、撇、捺）。教師示范書寫，強調(diào)“捺”的舒展；學生書空，然后在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導（關(guān)注坐姿、握筆姿勢）。2.語言拓展：師：秋天還有很多美景，比如（展示菊花、稻谷圖片），你能仿照課文說一說嗎？示例：“菊花____了，____一朵朵____。”“稻子____了，____一片片____?！鄙海ㄗ杂蓜?chuàng)作）菊花黃了，一朵朵開得美。稻子熟了，一片片金黃金黃的……（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：今天我們認識了秋天的景色，學會了生字，還寫了漂亮的字。回家后可以給爸爸媽媽朗讀課文，也可以畫一幅“我眼中的秋天”。2.作業(yè)：必做：朗讀課文3遍，書寫生字各3遍（注意筆順）。選做：和家人去公園找秋天，用一句話描述你找到的秋景。五、板書設(shè)計秋天（簡筆畫：落葉、大雁隊列）天氣→涼了樹葉→黃了、一片片落大雁→往南飛、“人”“一”字六、教學反思本課通過情境導入、游戲識字、情境朗讀等方式調(diào)動學生興趣，但需關(guān)注部分學生對“一片片”“一會兒”等詞語的理解是否到位，后續(xù)可結(jié)合更多生活實例強化感知。生字書寫中，“大”的捺畫舒展度需重點指導，可通過“捺像滑