班級(jí)禮儀建設(shè)活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景與意義禮儀是個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，更是班級(jí)文化建設(shè)的核心紐帶。當(dāng)前班級(jí)中，部分同學(xué)存在課堂禮儀欠規(guī)范、交往語(yǔ)言欠文明、公共秩序意識(shí)薄弱等問(wèn)題，既影響個(gè)人成長(zhǎng)，也削弱了班級(jí)凝聚力。為響應(yīng)校園文明建設(shè)號(hào)召，以禮儀教育為抓手提升班級(jí)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“知禮、明禮、行禮”的行為習(xí)慣，特策劃本次班級(jí)禮儀建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)的認(rèn)知學(xué)習(xí)、實(shí)踐養(yǎng)成與文化浸潤(rùn)，助力學(xué)生在禮儀滋養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，推動(dòng)班級(jí)形成“以禮立身、以禮促班”的文明風(fēng)尚。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)系統(tǒng)梳理校園、家庭、社會(huì)三大場(chǎng)景的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生理解禮儀的文化內(nèi)涵（如傳統(tǒng)禮儀的“敬人”內(nèi)核、現(xiàn)代禮儀的“平等尊重”原則），明確“何時(shí)行禮、如何行禮”的行為標(biāo)準(zhǔn)。（二）行為目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范：課堂上做到“課前準(zhǔn)備有序、發(fā)言禮貌得體”，交往中實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言文明、舉止有度”，公共場(chǎng)合養(yǎng)成“遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境”的習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)集體的意識(shí)，激發(fā)“以班為家、以禮塑班”的責(zé)任感，營(yíng)造和諧互助、文明向上的班級(jí)氛圍。三、活動(dòng)主題“禮承傳統(tǒng)，儀啟新篇——XX班禮儀素養(yǎng)提升計(jì)劃”（主題突出“傳統(tǒng)禮儀傳承”與“現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)”的結(jié)合，彰顯禮儀教育的文化性與實(shí)用性）四、活動(dòng)時(shí)間與范圍時(shí)間：202X年X月—X月（分“籌備啟動(dòng)、全面實(shí)施、總結(jié)提升”三階段推進(jìn)）范圍：XX班全體學(xué)生，班主任、語(yǔ)文教師及部分家長(zhǎng)志愿者參與五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）“知禮明儀”認(rèn)知深化行動(dòng)1.禮儀知識(shí)講堂：邀請(qǐng)校禮儀隊(duì)成員或語(yǔ)文教師開(kāi)展專(zhuān)題講座，結(jié)合《弟子規(guī)》選讀、校園禮儀案例（如“課堂插嘴”“食堂插隊(duì)”的對(duì)比分析），解析“問(wèn)候、課堂、集會(huì)、網(wǎng)絡(luò)”四大場(chǎng)景的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生理解禮儀的“時(shí)代內(nèi)涵”與“行為邊界”。2.禮儀規(guī)范手冊(cè)編制：組織學(xué)生分組整理禮儀要點(diǎn)（如“校園禮儀10條”“家庭禮儀5則”“公共禮儀8項(xiàng)”），形成班級(jí)《禮儀規(guī)范指南》（含漫畫(huà)圖解、情景問(wèn)答），經(jīng)班主任審核后印發(fā)，作為日常行為參照。（二）“踐禮于行”行為養(yǎng)成行動(dòng)1.日常禮儀監(jiān)督崗：設(shè)立“禮儀小使者”輪值制度，每日由2名學(xué)生記錄班級(jí)禮儀行為（如課前準(zhǔn)備、課間交往、公物愛(ài)護(hù)等），班會(huì)課反饋“亮點(diǎn)”與“不足”（例：“今日亮點(diǎn)：3組同學(xué)主動(dòng)為老師開(kāi)門(mén)；待改進(jìn)：課間走廊追逐現(xiàn)象仍有發(fā)生”），引導(dǎo)學(xué)生自查自糾。2.校園禮儀實(shí)踐周：選定一周為“禮儀實(shí)踐周”，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：一次文明問(wèn)候：向師長(zhǎng)、同學(xué)規(guī)范使用“您好”“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)；一次有序集會(huì)：參與升旗儀式、課間操時(shí)，做到隊(duì)列整齊、肅立致敬；一次禮貌求助：用“請(qǐng)問(wèn)……”“麻煩您……”的規(guī)范語(yǔ)言向他人咨詢(xún)；一次志愿服務(wù)：參與校園文明勸導(dǎo)（如提醒同學(xué)“輕聲慢步”）或社區(qū)禮儀宣傳（如設(shè)計(jì)“家庭禮儀小貼士”海報(bào)）；一次家庭禮儀展示：為家人準(zhǔn)備“禮儀晚餐”（如主動(dòng)分餐、餐后整理），拍攝視頻在班級(jí)群分享。（三）“以禮潤(rùn)班”文化營(yíng)造行動(dòng)1.禮儀文化角建設(shè)：在教室后墻設(shè)置“禮儀風(fēng)采”展示區(qū)，張貼學(xué)生繪制的禮儀手抄報(bào)、優(yōu)秀實(shí)踐照片、禮儀名言（如“不學(xué)禮，無(wú)以立”）；設(shè)置“禮儀建議箱”，收集同學(xué)對(duì)班級(jí)禮儀建設(shè)的創(chuàng)意（如“增設(shè)‘禮儀故事分享會(huì)’”）。2.禮儀主題班會(huì)：每月開(kāi)展1次主題班會(huì)，形式包括：情景劇表演：學(xué)生自編自演“禮儀沖突”短劇（如“圖書(shū)館喧嘩”“食堂浪費(fèi)”），現(xiàn)場(chǎng)討論“如何用禮儀化解矛盾”；禮儀故事匯：分享“程門(mén)立雪”“周恩來(lái)總理的外交禮儀”等典故，感悟禮儀的精神內(nèi)核；禮儀辯論會(huì)：圍繞“禮儀是形式還是內(nèi)涵”“網(wǎng)絡(luò)社交需不需要禮儀”等話(huà)題，激發(fā)深度思考。（四）“崇禮勵(lì)行”評(píng)價(jià)激勵(lì)行動(dòng)1.禮儀之星評(píng)選：每月從“監(jiān)督崗記錄+同學(xué)互評(píng)+師長(zhǎng)評(píng)價(jià)”中，評(píng)選5名“班級(jí)禮儀之星”，頒發(fā)“禮儀書(shū)簽”（印有名言與個(gè)人風(fēng)采），在文化角展示；期末評(píng)選“年度禮儀標(biāo)兵”，推薦參與校級(jí)表彰。2.禮儀成長(zhǎng)檔案：為每位學(xué)生建立《禮儀成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄日常表現(xiàn)（如“主動(dòng)幫助同學(xué)整理課桌”“課堂發(fā)言先舉手”）、活動(dòng)感悟（如“實(shí)踐周讓我意識(shí)到，禮儀能讓相處更溫暖”）、改進(jìn)計(jì)劃（如“下月目標(biāo)：改掉‘打斷別人說(shuō)話(huà)’的習(xí)慣”），學(xué)期末進(jìn)行自我總結(jié)與同伴互評(píng)，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考。六、活動(dòng)實(shí)施階段（一）籌備啟動(dòng)階段（第1周）1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：班主任任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文藝委員為成員，負(fù)責(zé)策劃、資源協(xié)調(diào)、過(guò)程監(jiān)督。2.禮儀現(xiàn)狀調(diào)研：通過(guò)“班級(jí)禮儀行為自查表”（含10項(xiàng)核心行為，如“是否主動(dòng)問(wèn)好”“是否遵守課堂紀(jì)律”）與小組討論，梳理薄弱環(huán)節(jié)（如“課間打鬧”“語(yǔ)言不文明”），明確活動(dòng)重點(diǎn)。3.宣傳動(dòng)員：班會(huì)課講解活動(dòng)意義，發(fā)放《活動(dòng)倡議書(shū)》；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家庭禮儀共建”，形成家校合力。（二）全面實(shí)施階段（第2—15周）1.第2—4周：認(rèn)知深化，開(kāi)展禮儀講座、編制《禮儀規(guī)范指南》，完成文化角初步布置。2.第5—12周：行為養(yǎng)成，啟動(dòng)“禮儀監(jiān)督崗”，開(kāi)展“禮儀實(shí)踐周”，每月召開(kāi)主題班會(huì)，持續(xù)記錄禮儀表現(xiàn)。3.第13—15周：評(píng)價(jià)激勵(lì)，進(jìn)行月度“禮儀之星”評(píng)選，完善《禮儀成長(zhǎng)手冊(cè)》，組織“禮儀成果展示會(huì)”（學(xué)生分享實(shí)踐心得、展示家庭禮儀視頻）。（三）總結(jié)提升階段（第16周）1.成果總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)小組整理活動(dòng)資料（照片、手冊(cè)、成長(zhǎng)檔案等），撰寫(xiě)《班級(jí)禮儀建設(shè)報(bào)告》，分析成效與不足（如“實(shí)踐周參與度高，但長(zhǎng)期堅(jiān)持需加強(qiáng)”）。2.反思改進(jìn)：召開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任共同交流體會(huì)，提出優(yōu)化建議（如“將禮儀教育與班級(jí)常規(guī)管理結(jié)合，每月設(shè)‘禮儀主題日’”），形成長(zhǎng)效機(jī)制。七、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組每周召開(kāi)短會(huì)，研究推進(jìn)問(wèn)題（如“實(shí)踐周社區(qū)服務(wù)的安全保障”）；家長(zhǎng)志愿者協(xié)助社區(qū)服務(wù)、家庭禮儀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)（如“陪同學(xué)生開(kāi)展禮儀宣傳”）。（二）資源保障經(jīng)費(fèi)：申請(qǐng)班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于手冊(cè)印刷、“禮儀書(shū)簽”制作、文化角裝飾；資料：利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源收集禮儀案例、典故；場(chǎng)地：協(xié)調(diào)學(xué)校禮堂開(kāi)展講座，操場(chǎng)開(kāi)展集會(huì)禮儀實(shí)踐。（三）制度保障制定《XX班禮儀規(guī)范細(xì)則》（含獎(jiǎng)懲條款：如“禮儀之星優(yōu)先參與班級(jí)活動(dòng)”“禮儀違規(guī)者需完成‘禮儀實(shí)踐任務(wù)’整改”）；建立“禮儀監(jiān)督崗”工作規(guī)范（如“記錄需客觀，禁止惡意評(píng)價(jià)”），確保公平公正。八、預(yù)期效果（一）學(xué)生層面90%以上學(xué)生能熟練掌握并踐行核心禮儀規(guī)范，在校園內(nèi)外展現(xiàn)“文明得體”的行為舉止（如“主動(dòng)問(wèn)好率提升至95%”“課堂插嘴現(xiàn)象減少80%”），禮儀素養(yǎng)成為個(gè)人成長(zhǎng)的“軟實(shí)力”。（二）班級(jí)層面形成“人人講禮、事事依規(guī)”的班級(jí)氛圍，課間秩序、課堂紀(jì)律、集體活動(dòng)參與度顯著提升，班級(jí)凝聚力與文化內(nèi)涵得到強(qiáng)化，成為校園禮儀建設(shè)的示范班級(jí)。（三）長(zhǎng)效機(jī)制禮儀建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)（如《規(guī)范手冊(cè)》《評(píng)