小學英語重點詞匯與短語復習大綱一、復習目標與意義小學英語詞匯與短語是語言運用的核心基礎(chǔ)。系統(tǒng)復習可幫助學生梳理知識脈絡(luò)，強化記憶邏輯，提升“聽、說、讀、寫”綜合運用能力，為后續(xù)英語學習筑牢根基。通過場景分類、搭配解析與易錯點突破，能有效降低記憶難度，提高運用準確性。二、重點詞匯系統(tǒng)梳理（一）名詞類：按主題場景分類1.家庭與人物核心詞匯：father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、grandparent（祖父母/外祖父母）、friend（朋友）、student（學生）、teacher（教師）拓展搭配：ahappyfamily（一個幸福的家庭）、myfriend’sbook（我朋友的書）易錯點：“parent”（父母一方）與“parents”（父母雙方）單復數(shù)需區(qū)分；“grandparent”單復數(shù)形式為“grandparents”。2.學校與學習核心詞匯：classroom（教室）、desk（書桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）、book（書）、pencil（鉛筆）、bag（書包）、subject（科目：Chinese,Maths,English）拓展搭配：intheclassroom（在教室里）、openthebook（打開書）、haveaclass（上課）易錯點：“subject”為可數(shù)名詞，復數(shù)形式“subjects”；“bag”與“schoolbag”可根據(jù)語境替換使用（前者更通用，后者側(cè)重“書包”）。3.動物與自然核心詞匯：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、tree（樹）、flower（花）、sun（太陽）、moon（月亮）拓展搭配：acutecat（一只可愛的貓）、inthetree（外來物在樹上，如鳥）/onthetree（果實、葉子在樹上）易錯點：“fish”表“魚肉”時不可數(shù)，表“魚的條數(shù)”時單復數(shù)同形（twofish），表“魚的種類”時復數(shù)為“fishes”。4.顏色、數(shù)字與時間顏色：red（紅）、blue（藍）、green（綠）、yellow（黃）、black（黑）、white（白）數(shù)字：one（一）、two（二）…ten（十）、eleven（十一）…twenty（二十）時間：morning（上午）、afternoon（下午）、evening（晚上）、day（天）、week（周）、month（月）、year（年）拓展搭配：inthemorning（泛指上午）、onMondaymorning（具體某天上午）；“數(shù)字+year(s)old”表年齡（I’mtenyearsold.）。（二）動詞類：按功能與時態(tài)分類1.動作類動詞（一般現(xiàn)在時為主）核心詞匯：run（跑）、jump（跳）、sing（唱）、dance（跳舞）、read（讀）、write（寫）、draw（畫）、play（玩/演奏）拓展搭配：playfootball（踢足球，球類前無the）、playthepiano（彈鋼琴，樂器前加the）；“l(fā)ikedoing/todo”（喜歡做…）。2.狀態(tài)與存在類動詞be動詞：am（我）、is（他/她/它/單數(shù)）、are（你/我們/他們/復數(shù)）實義動詞：have（有）、has（有，第三人稱單數(shù)）、like（喜歡）、want（想要）、need（需要）拓展搭配：Ihaveabook.（我有一本書）；Shehaslonghair.（她有長頭發(fā)，has為have的三單形式）；wanttodosth.（想要做某事）。3.感官與認知類動詞核心詞匯：see（看見）、hear（聽見）、feel（感覺）、know（知道）、think（認為）拓展搭配：seeafilm（看電影）；Ithinkso.（我認為如此）；hearsb.say…（聽見某人說…）。（三）形容詞與副詞1.描述性形容詞外觀類：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的/短的）、long（長的）、round（圓的）性格與感受類：kind（友善的）、friendly（友好的）、happy（開心的）、sad（難過的）、angry（生氣的）拓展搭配：abigapple（一個大蘋果）；befriendlytosb.（對某人友好）；feelhappy（感到開心）。2.程度與頻率副詞程度：very（很）、so（如此）、too（太，常表否定：too…to…“太…而不能”）頻率：always（總是）、often（經(jīng)常）、sometimes（有時）、never（從不）拓展搭配：verynice（非常好）；tooyoungtogotoschool（太小不能上學）；Ioftenplaysports.（我經(jīng)常做運動）。（四）代詞與介詞1.代詞人稱代詞：主格（I,you,he,she,it,we,they）、賓格（me,you,him,her,it,us,them）物主代詞：形容詞性（my,your,his,her,its,our,their）、名詞性（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）拓展搭配：Thisismybook.（形容詞性物主代詞+名詞）；Thebookismine.（名詞性物主代詞獨立作表語）。2.介詞方位介詞：in（在…里）、on（在…上，接觸表面）、under（在…下）、beside（在…旁邊）、between（在…之間，常與and連用）、infrontof（在…前面）時間介詞：at（具體時刻/小地點：at7:00,atschool）、in（年/月/季節(jié)/上午/下午/晚上，泛指：inMay,inthemorning）、on（具體某天/某天的上午/下午/晚上：onMonday,onarainymorning）拓展搭配：Thecatisunderthechair.（貓在椅子下）；Igotoschoolat7:30.（我7:30上學）；WehaveapartyonChristmasDay.（我們在圣誕節(jié)舉辦派對）。三、重點短語功能分類（一）日?；顒佣陶Z起居與飲食：getup（起床）、gotobed（睡覺）、havebreakfast/lunch/dinner（吃早/午/晚餐）、brushteeth（刷牙）出行與學習：gotoschool（去上學）、gohome（回家）、dohomework（做作業(yè)）、readbooks（讀書）拓展搭配：Igetupat6:30everyday.（我每天6:30起床）；doone’shomework（做某人的作業(yè)，如domyhomework）。（二）方位與位置短語基礎(chǔ)方位：inthebox（在盒子里）、onthedesk（在書桌上）、underthebed（在床下）復雜方位：infrontofthehouse（在房子前面）、nexttothewindow（在窗戶旁邊）、betweenthetreeandtheflower（在樹和花之間）拓展搭配：Theballisbetweenthetwochairs.（球在兩把椅子之間）；“infrontof”（外部前面）與“inthefrontof”（內(nèi)部前面，如inthefrontoftheclassroom“在教室的前部”）需區(qū)分。（三）時間與頻率短語時間表達：inthemorning/afternoon/evening（在上午/下午/晚上）、atnight（在夜里）、onweekends（在周末）頻率表達：everyday（每天）、onceaweek（一周一次）、twiceamonth（一個月兩次）拓展搭配：WehavePEclasstwiceaweek.（我們一周上兩次體育課）；“every”后接單數(shù)名詞（everyday,everyweek）。（四）情感與交際短語問候與告別：sayhelloto（向…問好）、saygoodbyeto（向…告別）、nicetomeetyou（很高興見到你）感謝與道歉：thankyoufor…（因…感謝你）、sorryfor…（因…抱歉）、excuseme（打擾一下）情感表達：behappytodo（開心做…）、beafraidof（害怕…）、beproudof（為…驕傲）拓展搭配：Thankyouforyourhelp.（感謝你的幫助）；I’mhappytoseeyouagain.（我很高興再次見到你）。（五）疑問與應(yīng)答短語身份與信息詢問：What’syourname?（你叫什么名字？）→Mynameis…/I’m…；Howoldareyou?（你多大了？）→I’m…yearsold.；Whereareyoufrom?（你來自哪里？）→I’mfrom…物品與特征詢問：What’sthis/that?（這/那是什么？）→It’sa/an…；Whatcolorisit?（它是什么顏色？）→It’s…；What’shelike?（他什么樣？）→He’stallandkind.（詢問性格/外貌）行為與時間詢問：Whatdoyoudo?（你做什么？）→I…；Whendoyougetup?（你什么時候起床？）→Igetupat…拓展搭配：區(qū)分“What’shelike?”（詢問特征）與“Whatdoeshelike?”（詢問喜好：他喜歡什么？→Helikes…）。四、復習策略與建議（一）分類記憶法將詞匯按“主題（家庭、學校、自然）”“詞性（名詞、動詞、形容詞）”分類，用思維導圖梳理關(guān)聯(lián)（如“家庭”主題延伸人物、物品、活動），強化記憶網(wǎng)絡(luò)。（二）語境運用法結(jié)合例句、對話或短文使用詞匯短語，避免孤立記憶。例如學習“play”時，造句：“Iplayfootballwithmyfriendsafterschool.Sometimesweplaythepianotogether.”同時區(qū)分“play”的不同搭配。（三）易錯點專項突破針對易混淆點（如介詞in/on/at，名詞單復數(shù)，動詞三單形式），整理錯題本，標注錯誤原因與正確用法，定期復習。例如：錯誤：Ihaveaapple.→正確：Ihaveanapple.（元音音素開頭的可數(shù)名詞單數(shù)前用an）錯誤：Helikecats.→正確：Helikescats.（一般現(xiàn)在時，主語h