基礎(chǔ)寫作形成性考核冊上課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程針對2025—2026學(xué)年的基礎(chǔ)寫作形成性考核冊上課教案，主要面向初中階段的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著基礎(chǔ)性角色，是學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐和提升寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。核心概念包括寫作的基本要素、寫作技巧的運(yùn)用以及形成性評價(jià)的方法。技能方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生在寫作方面已有一定的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解基本的寫作要求。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對寫作目的和結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確，語言表達(dá)不夠流暢，缺乏創(chuàng)意和深度。在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生往往傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。同時(shí)，學(xué)生對寫作的興趣和動(dòng)機(jī)也直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮這些因素，確保教學(xué)活動(dòng)的針對性和有效性。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于上述教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基礎(chǔ)寫作技巧，提高寫作表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信心；通過形成性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的持續(xù)提升。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：結(jié)合生活實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；通過小組合作、互評等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠說出初中階段基礎(chǔ)寫作的基本要素和結(jié)構(gòu)要求。學(xué)生能夠列舉至少三種常見的寫作技巧，并解釋其應(yīng)用場景。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一篇符合要求的文章，包括開頭、正文和結(jié)尾。學(xué)生能夠通過小組討論，評價(jià)同伴的寫作作品，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠表達(dá)對寫作的興趣和熱情，樹立積極的寫作態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識到寫作在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感中的重要性。科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析寫作中的邏輯關(guān)系。學(xué)生能夠通過比較和分析，識別不同寫作風(fēng)格的特點(diǎn)?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，對自己的寫作進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生能夠理解形成性評價(jià)在寫作學(xué)習(xí)中的意義，并積極參與。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生掌握基礎(chǔ)寫作的基本要素和結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用寫作技巧，形成自己的寫作風(fēng)格。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生需要克服對寫作技巧的生疏和對個(gè)人風(fēng)格的探索，這需要通過大量的實(shí)踐和反饋來逐步實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，將座位排列成小組形式，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以“同學(xué)們，你們喜歡寫作嗎？”開場，引發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。2.展示一組優(yōu)秀的初中生作文，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀作文的特點(diǎn)。3.提問：“你們認(rèn)為寫作有哪些要素？”4.簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的問題，積極思考。2.觀察并思考優(yōu)秀作文的特點(diǎn)。3.積極回答教師的問題，分享自己的看法。新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：理解寫作要素（10分鐘）教師活動(dòng)：1.以PPT展示寫作的基本要素：主題、結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、風(fēng)格。2.解釋每個(gè)要素的含義和重要性。3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解每個(gè)要素在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。4.提問：“你們認(rèn)為這些要素在寫作中是如何相互作用的？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察PPT內(nèi)容，理解寫作要素的定義。2.積極參與教師的提問，分享自己的理解。3.通過實(shí)例分析，加深對寫作要素的理解。任務(wù)二：掌握寫作結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.以PPT展示常見的寫作結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。2.解釋每種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場景。3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解不同結(jié)構(gòu)在寫作中的應(yīng)用。4.提問：“你們認(rèn)為如何選擇合適的寫作結(jié)構(gòu)？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察PPT內(nèi)容，理解不同寫作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.積極參與教師的提問，分享自己的看法。3.通過實(shí)例分析，加深對不同寫作結(jié)構(gòu)的理解。任務(wù)三：提升語言表達(dá)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.以PPT展示提升語言表達(dá)的技巧：使用修辭手法、豐富詞匯、調(diào)整句式。2.解釋每種技巧的作用和適用場景。3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解如何提升語言表達(dá)。4.提問：“你們認(rèn)為如何提升自己的語言表達(dá)？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察PPT內(nèi)容，理解提升語言表達(dá)的技巧。2.積極參與教師的提問，分享自己的看法。3.通過實(shí)例分析，加深對提升語言表達(dá)技巧的理解。任務(wù)四：內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特（10分鐘）教師活動(dòng)：1.以PPT展示內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特的寫作方法：引用名言、使用比喻、創(chuàng)新表達(dá)。2.解釋每種方法的作用和適用場景。3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解如何使內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特。4.提問：“你們認(rèn)為如何使自己的寫作內(nèi)容豐富、風(fēng)格獨(dú)特？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察PPT內(nèi)容，理解內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特的寫作方法。2.積極參與教師的提問，分享自己的看法。3.通過實(shí)例分析，加深對內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特寫作方法的理解。任務(wù)五：寫作實(shí)踐與反饋（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提供寫作主題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇作文。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行寫作。3.在學(xué)生寫作過程中，巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。4.收集學(xué)生的作文，準(zhǔn)備進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提供的主題，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行寫作。2.認(rèn)真聆聽教師的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的寫作。3.完成作文后，認(rèn)真檢查并修改。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.針對學(xué)生寫作過程中遇到的問題，進(jìn)行總結(jié)和講解。2.強(qiáng)調(diào)寫作要素、結(jié)構(gòu)和技巧的重要性。3.提問：“你們認(rèn)為如何將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，總結(jié)寫作過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.積極參與教師的提問，分享自己的看法。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作要素、結(jié)構(gòu)和技巧的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫作，不斷提高自己的寫作水平。3.提問：“你們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么疑問？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積極參與教師的提問，提出自己的疑問。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一道檢測題。2.頒布檢測題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測題，理解題意。2.根據(jù)所學(xué)知識和技巧，完成檢測題。3.認(rèn)真檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)寫作要素，學(xué)生需完成一篇簡短的文章，包括開頭、正文和結(jié)尾，內(nèi)容可以圍繞學(xué)校生活或家庭趣事展開。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生用規(guī)范的書面語言表達(dá)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對寫作基本要素的理解，提高學(xué)生的寫作實(shí)踐能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的題材，如科技、歷史或文化，進(jìn)行深入的閱讀和研究，然后撰寫一篇不少于500字的文章，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。完成形式：研究報(bào)告，可以包括圖表、圖片等輔助材料。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和綜合表達(dá)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇以“未來世界”為主題的科幻小說，要求故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明，并運(yùn)用至少兩種寫作技巧。完成形式：書面練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。七、本節(jié)知識清單及拓展1.寫作要素：本節(jié)課首先明確了寫作的五個(gè)基本要素：主題、結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、風(fēng)格，并闡述了每個(gè)要素在寫作中的重要性及其相互關(guān)系。2.寫作結(jié)構(gòu)：介紹了常見的三種寫作結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總，分析了每種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場景，幫助學(xué)生選擇合適的寫作結(jié)構(gòu)。3.語言表達(dá)技巧：講解了提升語言表達(dá)的三個(gè)技巧：使用修辭手法、豐富詞匯、調(diào)整句式，并舉例說明如何在寫作中運(yùn)用這些技巧。4.內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特：探討了使內(nèi)容豐富與風(fēng)格獨(dú)特的兩種方法：引用名言、使用比喻和創(chuàng)新表達(dá)，以及如何將這些方法融入寫作中。5.寫作實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)了寫作實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識和技能。6.形成性評價(jià)：介紹了形成性評價(jià)在寫作學(xué)習(xí)中的意義，包括自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以及如何通過評價(jià)來提高寫作水平。7.寫作目的：討論了寫作的目的，包括表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和傳遞信息，以及如何根據(jù)不同的目的來調(diào)整寫作內(nèi)容和風(fēng)格。8.寫作風(fēng)格：分析了不同寫作風(fēng)格的特點(diǎn)，如敘述、議論、說明等，以及如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的寫作風(fēng)格。9.寫作技巧的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，展示了如何將寫作要素、結(jié)構(gòu)和技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作效果。10.寫作心理：探討了寫作過程中可能遇到的心理障礙，如恐懼、拖延等，以及如何克服這些障礙，保持寫作的動(dòng)力。11.寫作資源：介紹了可用于寫作的資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、寫作軟件等，幫助學(xué)生拓寬寫作視野。12.寫作倫理：討論了寫作中的倫理問題，如版權(quán)、隱私等，以及如何遵守寫作倫理，成為負(fù)責(zé)任的寫作者。13.寫作策略：分享了提高寫作效率的策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作實(shí)踐。14.寫作反饋：強(qiáng)調(diào)了寫作反饋的重要性，包括教師評價(jià)、同伴評價(jià)和自我評價(jià)，以及如何利用反饋來改進(jìn)寫作。15.寫作環(huán)境：討論了寫作環(huán)境對寫作的影響，如安靜、舒適的環(huán)境有助于提高寫作效率。16.寫作心理調(diào)適：介紹了如何通過心理調(diào)適來提高寫作效率，如深呼吸、冥想等放松技巧。17.寫作習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣的重要性，如定期寫作、持續(xù)學(xué)習(xí)等。18.寫作技巧的深化：探討了寫作技巧的深化應(yīng)用，如如何運(yùn)用多種修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。19.寫作與閱讀的關(guān)系：討論了寫作與閱讀之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱讀對寫作的促進(jìn)作用。20.寫作與生活的聯(lián)系：探討了寫作與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出有溫度的文學(xué)作品。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)之間的關(guān)系。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在寫作要素、結(jié)構(gòu)和技巧的理解上有了顯著提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在“寫作技巧的應(yīng)用”環(huán)節(jié)，雖然我提供了實(shí)例分析，但部分學(xué)生對如何將技巧融入實(shí)際寫作中仍顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和同伴評價(jià)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。但也有一些學(xué)生反映，他們更喜歡獨(dú)立完成任務(wù)，這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和實(shí)例分析，這些資源有助于學(xué)生直觀地理解知識點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)