高考議論文寫作技巧教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對2025—2026學(xué)年高考議論文寫作技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握高考議論文寫作的核心技巧，提高寫作水平。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞高考教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的寫作能力，使其能夠達(dá)到高考達(dá)標(biāo)水平。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與語言表達(dá)、邏輯思維、素材積累等環(huán)節(jié)相輔相成，提煉出的核心概念與技能包括議論文結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等。2.學(xué)情分析針對本學(xué)段學(xué)生，他們已具備一定的寫作基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但對議論文寫作技巧掌握不足，存在論證邏輯不嚴(yán)密、語言表達(dá)不精煉等問題。學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為對新穎事物感興趣，但容易受到外界干擾，導(dǎo)致寫作時思路不清晰。興趣傾向上，部分學(xué)生對議論文寫作存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難主要集中在易錯點(diǎn)如論證結(jié)構(gòu)混亂、論據(jù)不充分，混淆點(diǎn)如論證與觀點(diǎn)的關(guān)系處理不當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮這些因素，以學(xué)生為中心，確保教學(xué)活動的有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生掌握高考議論文寫作的基本技巧，提高寫作速度和質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對議論文寫作的興趣。教學(xué)策略包括：通過案例分析、小組討論、寫作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握議論文寫作技巧；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對學(xué)生的易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)能說出高考議論文的基本結(jié)構(gòu)及其各部分的功能。列舉并解釋至少三種常用的論證方法及其適用場景。解釋議論文中論據(jù)與觀點(diǎn)之間邏輯關(guān)系的多樣性。能力的目標(biāo)通過分析實(shí)例，設(shè)計(jì)一篇符合高考要求的議論文框架。在規(guī)定時間內(nèi)，撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、論證清晰的議論文。能對他人作文進(jìn)行有效評價，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會到邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)論證在寫作中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對寫作的熱情，提升寫作的自信心。在寫作過程中，樹立正確的價值觀，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題?？茖W(xué)思維的目標(biāo)通過比較、分析等方法，提高辯證思維能力。培養(yǎng)批判性思維，能夠識別和分析不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度論證問題?？茖W(xué)評價的目標(biāo)依據(jù)議論文評價標(biāo)準(zhǔn)，對作文進(jìn)行客觀評價。能夠識別作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。在評價過程中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握高考議論文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法和語言表達(dá)技巧，能夠設(shè)計(jì)并撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、論據(jù)充分、論證有力的議論文。難點(diǎn)：學(xué)生在論證過程中邏輯思維不嚴(yán)密，論據(jù)與觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，難以撰寫出有深度和廣度的議論文。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生對議論文寫作的理解不夠深入，缺乏有效的論證訓(xùn)練和素材積累。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，提前規(guī)劃黑板板書框架，確保教學(xué)資源充足，環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過展示高考議論文的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生回顧議論文的特點(diǎn)和寫作要求。提問：“同學(xué)們，你們能從這些優(yōu)秀范文中發(fā)現(xiàn)哪些議論文寫作的技巧？”學(xué)生分享自己的觀察和思考。2.新授時間：20分鐘活動：議論文結(jié)構(gòu)：教師講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等部分。通過實(shí)例分析，展示不同結(jié)構(gòu)在議論文中的應(yīng)用。學(xué)生跟隨教師一起分析實(shí)例，總結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。論證方法：教師介紹常用的論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等。通過小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)例中使用的論證方法。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。語言表達(dá)：教師講解議論文的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡潔、生動等。學(xué)生練習(xí)運(yùn)用語言特點(diǎn)進(jìn)行寫作，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的寫作片段，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.鞏固時間：15分鐘活動：小組練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇議論文。小組內(nèi)互相批改，提出修改意見。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。課堂展示：學(xué)生展示自己的議論文，其他學(xué)生點(diǎn)評。教師點(diǎn)評并總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出自己的疑問。教師解答學(xué)生疑問，并進(jìn)行總結(jié)。5.作業(yè)時間：課后活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇議論文寫作。教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。6.教學(xué)反思時間：課后活動：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握高考議論文寫作的技巧。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論、課堂展示等活動，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法和語言表達(dá)技巧，為高考寫作做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)的高考議論文寫作技巧，要求學(xué)生撰寫一篇簡短的議論文，主題自選，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。完成形式：書面作業(yè)，電子版提交。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對議論文基本結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個社會熱點(diǎn)話題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的論證方法，撰寫一篇不少于500字的議論文，分析問題并提出自己的觀點(diǎn)。完成形式：書面作業(yè)，電子版提交。提交時限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與議論文寫作相關(guān)的主題，如“如何提高議論文的感染力”、“不同論證方法在議論文中的應(yīng)用比較”等，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報告。完成形式：研究報告，電子版提交。提交時限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、文獻(xiàn)綜述能力和論文寫作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握高考議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性方面仍有待提高。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但部分學(xué)生的寫作水平與預(yù)期目標(biāo)存在差距。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，互相學(xué)習(xí)，共同提高。然而，個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的寫作興趣較高，但部分學(xué)生缺乏素材積累，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞。需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)素材積累的指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)措施針對語言表達(dá)和邏輯性不足的問題，教師在后續(xù)教學(xué)中將加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，并通過案例分析和練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。為了提高學(xué)生的素材積累能力，教師將推薦閱讀材料，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的討論和寫作，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在教學(xué)過程中，教師將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.高考議論文結(jié)構(gòu)：介紹高考議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等部分，以及各部分的功能和寫作要求。2.議論文論證方法：講解舉例論證、對比論證、因果論證等常用論證方法，分析其在議論文中的應(yīng)用和效果。3.議論文語言特點(diǎn)：闡述議論文的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡潔、生動等，以及如何運(yùn)用這些特點(diǎn)提升議論文的表達(dá)效果。4.議論文寫作技巧：總結(jié)高考議論文寫作的技巧，包括如何提出觀點(diǎn)、如何組織論據(jù)、如何進(jìn)行論證等。5.議論文素材積累：探討如何通過閱讀、觀察、實(shí)踐等方式積累寫作素材，為議論文寫作提供豐富的內(nèi)容。6.議論文邏輯思維：強(qiáng)調(diào)邏輯思維在議論文寫作中的重要性，以及如何運(yùn)用邏輯思維構(gòu)建嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。7.議論文寫作實(shí)踐：提供議論文寫作的實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。8.議論文評價標(biāo)準(zhǔn)：介紹高考議論文的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括結(jié)構(gòu)、論證、語言、邏輯等方面，幫助學(xué)生了解寫作要求。9.議論文寫作心理：分析議論文寫作過程中可能出現(xiàn)的心理問題，如寫作焦慮