匯報(bào)人:XXXX2025年12月26日教職工流感預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)PPTCONTENTS目錄01

認(rèn)識(shí)流感：科學(xué)認(rèn)知是防控基礎(chǔ)02

疫苗接種：最經(jīng)濟(jì)有效的防護(hù)手段03

日常防護(hù)：個(gè)人與環(huán)境雙重防線04

校園防控：構(gòu)建集體免疫屏障CONTENTS目錄05

癥狀識(shí)別與應(yīng)對(duì)：早發(fā)現(xiàn)早處置06

家校聯(lián)動(dòng)：共筑健康防護(hù)網(wǎng)07

總結(jié)與行動(dòng)倡議認(rèn)識(shí)流感：科學(xué)認(rèn)知是防控基礎(chǔ)01流感與普通感冒的核心區(qū)別

病原體差異流感由流感病毒（甲、乙、丙、丁型）引起，普通感冒多由鼻病毒、冠狀病毒等多種病原體導(dǎo)致。

癥狀表現(xiàn)不同流感起病急，突發(fā)高熱（39-40℃）、全身肌肉酸痛、乏力頭痛等全身癥狀重；普通感冒以低熱或無熱、鼻塞流涕、輕微咽痛等呼吸道局部癥狀為主。

傳染性與傳播速度流感病毒抗原性易變，傳播迅速，在學(xué)校等人群密集場(chǎng)所易引發(fā)聚集性疫情；普通感冒傳染性較弱，一般不會(huì)造成大規(guī)模傳播。

并發(fā)癥與危害程度流感可能引發(fā)肺炎、心肌炎等嚴(yán)重并發(fā)癥，尤其對(duì)兒童、老年人等高危人群威脅大；普通感冒病程短（3-5天自愈），并發(fā)癥少，危害程度低。2025年流感流行特征與毒株分析當(dāng)前流行毒株構(gòu)成2025年我國流感流行毒株以甲型H3N2亞型為主，伴隨甲型H1N1亞型、乙型Victoria系等共同流行，甲型H3N2占比超95%。流行株變異特點(diǎn)今年流行的甲型H3N2亞型與去年的H1N1毒株相比發(fā)生更替，導(dǎo)致人群對(duì)該亞型病毒免疫力下降，兒童、老年人易感風(fēng)險(xiǎn)更高。臨床癥狀表現(xiàn)感染后多以高熱（39~40℃）起病，常伴咳嗽、咽痛，部分出現(xiàn)腹痛、嘔吐等消化道癥狀，全身不適感較普通感冒更明顯。校園傳播風(fēng)險(xiǎn)校園內(nèi)人員密集，空氣流通相對(duì)較差，病毒易通過飛沫、接觸快速擴(kuò)散，一旦有教職工或?qū)W生感染，極易形成聚集性疫情。流感對(duì)教職工健康與工作的潛在影響

01教職工感染流感的健康風(fēng)險(xiǎn)本次流行的流感病毒主要為甲型H3N2等亞型，其特點(diǎn)是傳播速度快、潛伏期短、致病性強(qiáng)。主要癥狀包括：高燒（39°C以上）、咳嗽、喉嚨痛、肌肉酸痛、頭痛、乏力等，部分病人還可能出現(xiàn)惡心、腹瀉等胃腸道反應(yīng)，易引起肺炎、心肌炎等并發(fā)癥。

02對(duì)教學(xué)質(zhì)量與工作效率的影響教職工感染流感后身體狀況不佳，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和工作效率，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

03對(duì)幼兒健康的潛在威脅教職工與幼兒密切接觸，易于感染流感病毒，感染后很容易傳染給幼兒，造成幼兒園內(nèi)流感爆發(fā)，影響幼兒身體健康和正常入園。

04教職工的雙重壓力與心理負(fù)擔(dān)教職工感染流感后，需面對(duì)自身健康和幼兒健康的雙重壓力，擔(dān)心傳染給幼兒，同時(shí)自身疾病帶來的不適也會(huì)增加心理壓力。疫苗接種：最經(jīng)濟(jì)有效的防護(hù)手段02流感疫苗的保護(hù)機(jī)制與接種必要性

疫苗如何構(gòu)建免疫防線流感疫苗通過將滅活或減毒的流感病毒抗原引入人體，刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體。當(dāng)人體再次接觸活流感病毒時(shí)，這些抗體能迅速識(shí)別并中和病毒，阻止其感染細(xì)胞，從而降低發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)或減輕癥狀severity。

接種是最經(jīng)濟(jì)有效的預(yù)防手段根據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心指南，接種流感疫苗是預(yù)防流感最經(jīng)濟(jì)、最有效的方式。它能顯著降低接種者罹患流感和發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)，減少流感相關(guān)的門診、住院及死亡，尤其對(duì)于重點(diǎn)和高風(fēng)險(xiǎn)人群效果顯著。

為何需要每年接種流感疫苗流感病毒具有高度變異性，每年流行的毒株可能發(fā)生變化。同時(shí)，接種疫苗后產(chǎn)生的保護(hù)性抗體水平會(huì)隨時(shí)間推移逐漸下降。因此，為確保獲得持續(xù)有效的保護(hù)，建議所有6月齡及以上無接種禁忌的人群每年都接種當(dāng)季流感疫苗。

校園教職工接種的特殊意義教職工在工作中與學(xué)生密切接觸，是流感傳播的重要橋梁。教職工接種流感疫苗不僅能保護(hù)自身健康，避免因病缺勤影響教學(xué)秩序，更能有效減少將流感病毒傳染給學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)預(yù)防校園內(nèi)流感聚集性疫情的發(fā)生具有重要作用。教職工疫苗接種的推薦方案推薦接種人群與接種意義根據(jù)《中國流感疫苗預(yù)防接種技術(shù)指南（2025-2026）》，教職工作為托幼機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校等重點(diǎn)場(chǎng)所人群，是優(yōu)先推薦接種流感疫苗的人群之一。接種流感疫苗不僅能有效保護(hù)教職工自身健康，減少感染和缺勤，還能降低將病毒傳播給學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)，是構(gòu)建校園免疫屏障的重要組成部分。疫苗類型選擇與適用說明目前可供選擇的流感疫苗包括三價(jià)滅活疫苗（IIV3）、四價(jià)滅活疫苗（IIV4）及鼻噴減毒活疫苗（LAIV）。三價(jià)滅活疫苗覆蓋2種甲型（H1N1+H3N2）+1種乙型（Victoria系）病毒株，四價(jià)滅活疫苗在此基礎(chǔ)上增加1種乙型（Yamagata系）病毒株，二者均適用于≥6月齡人群。鼻噴減毒活疫苗適用于2-49歲非禁忌人群，但免疫功能低下者、孕婦禁用。教職工可根據(jù)自身年齡、健康狀況及醫(yī)生建議選擇。接種時(shí)間與劑次安排每年9-10月是接種流感疫苗的最佳時(shí)間，南方地區(qū)可延長至次年2月。2025年流感流行季當(dāng)前仍可接種，接種后2-4周可產(chǎn)生具有保護(hù)水平的抗體。對(duì)于9歲及以上的教職工，無論既往是否接種過流感疫苗，每年僅需接種1劑次。接種禁忌與注意事項(xiàng)絕對(duì)禁忌包括對(duì)疫苗成分（如雞蛋蛋白）嚴(yán)重過敏者、格林巴利綜合征病史者。暫緩接種情形為急性發(fā)熱性疾?。w溫＞38.5℃）及中重度疾病急性期。接種后需在接種點(diǎn)留觀30分鐘，如出現(xiàn)局部紅腫可冷敷，若高熱持續(xù)不退或出現(xiàn)嚴(yán)重不適，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。疫苗類型選擇與接種時(shí)間安排

三價(jià)滅活疫苗（IIV3）適用范圍覆蓋2種甲型（H1N1+H3N2）+1種乙型（Victoria系）病毒株，適用于≥6月齡所有無接種禁忌人群，包括教職工及幼兒家屬。

四價(jià)滅活疫苗（IIV4）防護(hù)優(yōu)勢(shì)在三價(jià)疫苗基礎(chǔ)上增加乙型Yamagata系病毒株，適用人群同三價(jià)，可提供更廣泛的病毒亞型防護(hù)，推薦優(yōu)先選擇。

鼻噴減毒活疫苗（LAIV）使用限制適用于2-49歲非禁忌人群，采用鼻腔噴霧接種，免疫功能低下者、孕婦及對(duì)疫苗成分嚴(yán)重過敏者禁用，教職工需評(píng)估自身健康狀況后選擇。

最佳接種時(shí)段與時(shí)效每年9-10月為最佳接種時(shí)間，南方地區(qū)可延長至次年2月；接種后2-4周產(chǎn)生保護(hù)抗體，免疫保護(hù)期約6-8個(gè)月，需每年接種以維持效力。接種禁忌與注意事項(xiàng)說明絕對(duì)禁忌人群

對(duì)流感疫苗成分（如雞蛋蛋白）嚴(yán)重過敏者禁止接種；既往患格林巴利綜合征者禁止接種。暫緩接種情形

急性發(fā)熱性疾病患者（體溫＞38.5℃）需待體溫恢復(fù)正常后接種；中重度疾病急性期患者應(yīng)暫緩接種，待病情穩(wěn)定后評(píng)估。接種后留觀與反應(yīng)處理

接種后需在現(xiàn)場(chǎng)留觀30分鐘，無異常方可離開；局部出現(xiàn)紅腫、疼痛可冷敷緩解，若出現(xiàn)持續(xù)高熱（＞38.5℃）或嚴(yán)重不適，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。特殊人群接種注意

哺乳期女性可接種任何類型流感疫苗；免疫功能缺陷者僅建議接種滅活疫苗；鼻噴減毒活疫苗禁用于孕婦及免疫功能低下者。與其他疫苗接種間隔

流感疫苗與新冠疫苗等其他疫苗接種需間隔≥14天；鼻噴流感疫苗與抗病毒藥物使用需間隔48小時(shí)以上。接種后常見反應(yīng)及處理方法01局部常見反應(yīng)及處理接種部位可能出現(xiàn)紅腫、疼痛、硬結(jié)等輕微反應(yīng)，一般無需特殊處理，24-48小時(shí)可自行緩解。若紅腫明顯，可在接種后24小時(shí)進(jìn)行冷敷，每次15-20分鐘，每日3-4次。02全身常見反應(yīng)及處理少數(shù)人接種后可能出現(xiàn)低熱（體溫<38.5℃）、乏力、頭痛等癥狀，通常1-2天內(nèi)消退。注意休息，多飲水，避免劇烈運(yùn)動(dòng)；若體溫超過38.5℃，可遵醫(yī)囑服用對(duì)乙酰氨基酚或布洛芬等解熱鎮(zhèn)痛藥。03罕見嚴(yán)重反應(yīng)及應(yīng)對(duì)極個(gè)別情況可能發(fā)生過敏反應(yīng)（如皮疹、呼吸困難、面部腫脹）或神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，雖發(fā)生率極低，但需高度警惕。一旦出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并告知醫(yī)生疫苗接種史。04接種后注意事項(xiàng)接種后需在接種點(diǎn)留觀30分鐘，無異常后方可離開。接種當(dāng)日保持接種部位清潔干燥，避免搔抓；若出現(xiàn)持續(xù)不適或癥狀加重，及時(shí)聯(lián)系接種單位或前往醫(yī)院就診。日常防護(hù)：個(gè)人與環(huán)境雙重防線03個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)

規(guī)范洗手：七步洗手法與關(guān)鍵時(shí)機(jī)采用七步洗手法，使用肥皂或含60%以上酒精的洗手液，在接觸公共物品后、飯前便后、咳嗽或打噴嚏后洗手，時(shí)長不少于20秒。

咳嗽禮儀：遮擋與清潔并重咳嗽或打噴嚏時(shí)，用紙巾或肘臂遮擋口鼻，用過的紙巾立即丟棄并洗手，避免飛沫直接傳播病毒。

科學(xué)佩戴口罩：選擇與佩戴規(guī)范在流感高發(fā)期，前往人群密集或密閉場(chǎng)所時(shí)規(guī)范佩戴口罩，確保完全覆蓋口鼻，定期更換，出現(xiàn)呼吸道癥狀時(shí)需全程佩戴。

避免觸摸黏膜：減少病毒入侵途徑養(yǎng)成不隨意用手觸摸口、鼻、眼的習(xí)慣，降低病毒通過黏膜感染的風(fēng)險(xiǎn)，接觸公共物品后需先清潔雙手。辦公環(huán)境清潔與消毒規(guī)范高頻接觸表面清潔消毒每日對(duì)門把手、樓梯扶手、課桌椅、水龍頭、電梯按鈕、遙控器等高頻接觸物體表面進(jìn)行清潔和消毒，可使用含氯消毒劑擦拭，作用30分鐘后用清水擦拭干凈。公共區(qū)域定期預(yù)防性消毒定期對(duì)食堂、衛(wèi)生間、活動(dòng)室、寢室等公共區(qū)域進(jìn)行預(yù)防性消毒，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生，減少病毒滋生和傳播風(fēng)險(xiǎn)。通風(fēng)換氣要求保持室內(nèi)空氣流通，每日定時(shí)開窗通風(fēng)2-3次，每次20-30分鐘，在寒冷天氣，可選擇在課間、活動(dòng)間隙進(jìn)行通風(fēng)，降低室內(nèi)病毒濃度。清潔消毒設(shè)施配備在食堂、衛(wèi)生間等場(chǎng)所配備充足的洗手設(shè)施和洗手液，方便人員隨時(shí)清潔雙手，同時(shí)準(zhǔn)備好消毒濕巾、含氯消毒劑等清潔消毒用品，確保清潔消毒工作順利開展。室內(nèi)通風(fēng)與空氣流通管理

通風(fēng)頻率與時(shí)長要求每日定時(shí)開窗通風(fēng)2-3次，每次20-30分鐘。寒冷天氣可選擇課間、活動(dòng)間隙進(jìn)行，避免穿堂風(fēng)直吹。

通風(fēng)時(shí)段選擇建議優(yōu)先在學(xué)生課間休息、午休等非教學(xué)時(shí)段通風(fēng)，確保通風(fēng)效果同時(shí)減少對(duì)教學(xué)秩序影響。

通風(fēng)方式與技巧采用"對(duì)流通風(fēng)"，即同時(shí)打開相對(duì)方向的門窗，形成空氣對(duì)流；無自然通風(fēng)條件的場(chǎng)所建議使用人機(jī)共存式空氣消毒機(jī)輔助。

通風(fēng)效果監(jiān)測(cè)與記錄建立通風(fēng)管理臺(tái)賬，記錄每日通風(fēng)時(shí)間、時(shí)長及負(fù)責(zé)人，確保通風(fēng)措施落實(shí)到位，降低室內(nèi)病毒濃度?？茖W(xué)佩戴口罩的場(chǎng)景與方法必須佩戴口罩的關(guān)鍵場(chǎng)景在流感高發(fā)季節(jié)，教職工在教室、圖書館、校車等人員密集場(chǎng)所應(yīng)規(guī)范佩戴口罩；出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀時(shí)，以及前往校醫(yī)院就診或陪護(hù)患者時(shí)，必須全程佩戴口罩。推薦佩戴口罩的重點(diǎn)場(chǎng)合參加教職工會(huì)議、集體備課等聚集性活動(dòng)時(shí)；在食堂就餐前的排隊(duì)取餐環(huán)節(jié)；進(jìn)入電梯、公共衛(wèi)生間等通風(fēng)不良的密閉空間時(shí)，建議佩戴口罩以降低感染風(fēng)險(xiǎn)。正確佩戴口罩的操作步驟先將口罩鼻梁條朝上，深色面朝外（或褶皺朝下）；將耳帶掛于雙耳，按壓鼻梁條使其貼合鼻梁；向下拉伸口罩，使其完全覆蓋口鼻和下巴，確保密合性?？谡质褂玫淖⒁馐马?xiàng)口罩佩戴過程中避免觸摸外表面，若污染或潮濕需及時(shí)更換；一次性口罩不可重復(fù)使用，使用后按生活垃圾分類要求處理；佩戴后若感覺呼吸困難或不適，應(yīng)前往通風(fēng)處取下休息并評(píng)估是否適合繼續(xù)佩戴。增強(qiáng)自身免疫力的生活方式指導(dǎo)均衡膳食，營養(yǎng)助力免疫保證每日攝入足量蛋白質(zhì)（如魚、禽、蛋、奶、豆類）、新鮮蔬果（富含維生素C、維生素E等抗氧化物質(zhì)）及全谷物，多喝水，促進(jìn)新陳代謝，為免疫系統(tǒng)提供基礎(chǔ)營養(yǎng)支持。規(guī)律作息，保障充足睡眠每天保證7-8小時(shí)高質(zhì)量睡眠，避免熬夜，有助于身體各項(xiàng)機(jī)能恢復(fù)，特別是免疫系統(tǒng)的修復(fù)與強(qiáng)化，提升身體對(duì)病毒的抵抗能力。適度運(yùn)動(dòng)，激活免疫細(xì)胞每周進(jìn)行至少150分鐘中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)（如快走、慢跑、游泳、瑜伽等），可增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)免疫細(xì)胞的生成與活性，但應(yīng)避免過度勞累，以免降低免疫力。調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康學(xué)會(huì)釋放壓力，保持積極樂觀心態(tài)，避免長期焦慮、緊張等不良情緒。長期精神壓力會(huì)導(dǎo)致免疫功能下降，通過冥想、聽音樂、與人交流等方式維持心理平衡，助力免疫系統(tǒng)穩(wěn)定。校園防控：構(gòu)建集體免疫屏障04學(xué)校流感防控組織與職責(zé)分工

防控領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成與職責(zé)由校長、分管副校長、校醫(yī)、教務(wù)主任、后勤主任等組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌制定防控方案、協(xié)調(diào)資源調(diào)配、監(jiān)督措施落實(shí)，定期召開防控工作會(huì)議。

校醫(yī)室核心職責(zé)承擔(dān)流感疫情監(jiān)測(cè)、病例診斷與轉(zhuǎn)診，指導(dǎo)疫苗接種組織工作，開展教職工防控知識(shí)培訓(xùn)，儲(chǔ)備防控物資（口罩、消毒劑等），定期檢查校園衛(wèi)生消毒情況。

班主任日常管理職責(zé)落實(shí)晨午檢制度，密切關(guān)注學(xué)生健康狀況，及時(shí)上報(bào)流感樣病例并追蹤缺勤原因；加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生教育，督促學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、戴口罩等習(xí)慣，組織班級(jí)環(huán)境清潔與通風(fēng)。

后勤保障部門職責(zé)負(fù)責(zé)校園公共區(qū)域（教室、食堂、衛(wèi)生間等）每日通風(fēng)消毒，確保洗手設(shè)施、洗手液等供應(yīng)充足；對(duì)接社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，協(xié)調(diào)疫苗接種場(chǎng)地與時(shí)間安排，保障防控物資采購與分發(fā)。晨午檢制度落實(shí)與健康監(jiān)測(cè)

規(guī)范晨午檢操作流程每日早晨和中午對(duì)教職工進(jìn)行體溫測(cè)量，正常體溫低于37.3℃。同時(shí)觀察有無咳嗽、咽痛、肌肉酸痛等流感樣癥狀，發(fā)現(xiàn)異常立即登記并建議就醫(yī)。

嚴(yán)格缺勤追蹤與報(bào)告對(duì)因病缺勤教職工，需詳細(xì)記錄缺勤原因及癥狀，追蹤就醫(yī)情況和康復(fù)進(jìn)度。若確診流感，康復(fù)后需持醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明或癥狀消失48小時(shí)方可返崗。

建立健康檔案與數(shù)據(jù)管理為每位教職工建立健康檔案，記錄疫苗接種史、既往病史及流感季健康狀況。定期匯總分析監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聚集性感染苗頭并上報(bào)。

強(qiáng)化癥狀自我監(jiān)測(cè)意識(shí)教育教職工關(guān)注自身健康，如出現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、頭痛等不適癥狀，立即居家休息并報(bào)告單位，避免帶病工作導(dǎo)致病毒傳播。教學(xué)區(qū)域與公共空間防護(hù)措施強(qiáng)化通風(fēng)換氣制度每日定時(shí)開窗通風(fēng)2-3次，每次不少于30分鐘；寒冷天氣可在課間、活動(dòng)間隙進(jìn)行，確保空氣流通以降低病毒濃度。高頻接觸表面清潔消毒每日對(duì)門把手、課桌椅、樓梯扶手、水龍頭、電梯按鈕等高頻接觸物體表面，使用含氯消毒劑進(jìn)行擦拭消毒，作用30分鐘后用清水擦凈。公共區(qū)域衛(wèi)生管理定期對(duì)教室、食堂、圖書館、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進(jìn)行徹底清潔，及時(shí)清理垃圾，保持環(huán)境整潔；食堂推行錯(cuò)峰就餐、隔位就座?？茖W(xué)規(guī)范佩戴口罩在人員密集的室內(nèi)公共場(chǎng)所（如教室、會(huì)議室）建議佩戴口罩；出現(xiàn)呼吸道癥狀的人員及其同室人員，應(yīng)立即并全程佩戴口罩。聚集性活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管控策略活動(dòng)前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與審批在流感高發(fā)期，組織聚集性活動(dòng)前需進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，重點(diǎn)考量活動(dòng)規(guī)模、參與人群健康狀況及場(chǎng)地通風(fēng)條件。大型室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，非必要不舉辦，確需舉辦的需制定詳細(xì)防控方案，明確應(yīng)急處置流程?；顒?dòng)場(chǎng)地選擇與布局優(yōu)化優(yōu)先選擇通風(fēng)良好的室外場(chǎng)地，室內(nèi)場(chǎng)地需確保每日通風(fēng)不少于3次，每次30分鐘以上，并配備空氣消毒設(shè)備。活動(dòng)座位布局應(yīng)保持1米以上社交距離，減少人員密集接觸，設(shè)置單向進(jìn)出通道，避免交叉流動(dòng)。參與人員健康監(jiān)測(cè)與管理活動(dòng)前收集參與人員健康信息，如有發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽等流感癥狀者禁止參加。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置健康監(jiān)測(cè)點(diǎn)，對(duì)入場(chǎng)人員進(jìn)行體溫檢測(cè)，要求全程科學(xué)佩戴口罩，提供免洗洗手液等防疫物資，引導(dǎo)養(yǎng)成勤洗手、咳嗽禮儀等習(xí)慣?；顒?dòng)期間應(yīng)急處置與終止機(jī)制活動(dòng)過程中安排專人負(fù)責(zé)健康巡查，發(fā)現(xiàn)疑似流感癥狀者立即帶至臨時(shí)隔離區(qū)，并聯(lián)系就醫(yī)。若出現(xiàn)3例及以上聚集性病例，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，終止活動(dòng)并疏散人員，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行全面清潔消毒，追溯密切接觸者并落實(shí)健康監(jiān)測(cè)。校園疫情應(yīng)急處置流程

病例發(fā)現(xiàn)與隔離教職工或?qū)W生出現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽等流感樣癥狀，應(yīng)立即佩戴口罩，暫停工作或?qū)W習(xí)，及時(shí)前往校醫(yī)院或正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，并居家或在指定區(qū)域隔離休息。

疫情報(bào)告與信息上報(bào)發(fā)現(xiàn)疑似或確診流感病例，所在部門應(yīng)立即向?qū)W校衛(wèi)生管理部門報(bào)告，學(xué)校衛(wèi)生管理部門按規(guī)定向?qū)俚丶部刂行暮徒逃鞴懿块T上報(bào)疫情信息，內(nèi)容包括病例數(shù)、癥狀、接觸史等。

密切接觸者追蹤與健康監(jiān)測(cè)對(duì)與流感病例有密切接觸的人員進(jìn)行登記和追蹤，實(shí)施為期5天的健康監(jiān)測(cè)，每日測(cè)量體溫，觀察是否出現(xiàn)流感樣癥狀，必要時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。

疫點(diǎn)消毒與環(huán)境清潔對(duì)病例所在的辦公室、教室、宿舍等場(chǎng)所及高頻接觸物體表面（如門把手、桌椅、水龍頭等），使用含氯消毒劑進(jìn)行徹底清潔和消毒，保持室內(nèi)通風(fēng)，每次通風(fēng)不少于30分鐘。

復(fù)課/復(fù)工標(biāo)準(zhǔn)流感病例需體溫恢復(fù)正常、流感樣癥狀消失后48小時(shí)，或持醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的康復(fù)證明，方可返校/返崗，避免帶病工作或?qū)W習(xí)，防止疫情擴(kuò)散。癥狀識(shí)別與應(yīng)對(duì)：早發(fā)現(xiàn)早處置05流感常見癥狀與重癥預(yù)警信號(hào)典型流感癥狀表現(xiàn)流感起病急，主要表現(xiàn)為突發(fā)高熱（38℃以上，可達(dá)39-40℃）、頭痛、肌肉酸痛、乏力等全身癥狀，常伴咳嗽、咽痛，部分患者可有鼻塞、流涕等呼吸道癥狀，少數(shù)還可能出現(xiàn)惡心、腹瀉等胃腸道反應(yīng)。與普通感冒的核心區(qū)別流感全身癥狀重，如高熱、肌肉酸痛、乏力明顯；普通感冒以鼻塞、流涕、打噴嚏等呼吸道局部癥狀為主，多為低熱或無熱，全身癥狀輕，通常3-5天可自愈。需警惕的重癥預(yù)警信號(hào)出現(xiàn)持續(xù)高熱（體溫≥39℃超過3天）、呼吸困難、氣促、精神萎靡、嚴(yán)重嘔吐或腹瀉導(dǎo)致脫水、劇烈咳嗽、痰中帶血等癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，尤其是老年人、兒童、孕婦及慢性病患者等高危人群。患病后的就醫(yī)流程與報(bào)告要求

01及時(shí)就醫(yī)指征出現(xiàn)持續(xù)高熱（39℃以上超3天）、呼吸急促、精神萎靡、嚴(yán)重嘔吐腹瀉致脫水，或基礎(chǔ)病加重等重癥信號(hào)時(shí)，應(yīng)立即就醫(yī)。

02規(guī)范就醫(yī)步驟佩戴口罩前往校醫(yī)院或正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，主動(dòng)告知接觸史和癥狀；遵醫(yī)囑進(jìn)行抗病毒治療（發(fā)病48小時(shí)內(nèi)用藥效果最佳），避免自行用藥。

03校園報(bào)告路徑確診流感后，教職工需第一時(shí)間向本單位負(fù)責(zé)人及校醫(yī)院報(bào)告；學(xué)生應(yīng)告知班主任，由學(xué)校按規(guī)定上報(bào)疾控部門，配合開展疫情追蹤。

04復(fù)崗返校標(biāo)準(zhǔn)需體溫恢復(fù)正常、流感樣癥狀完全消失后48小時(shí)，或持醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的康復(fù)證明，方可返崗返校，避免帶病工作學(xué)習(xí)。居家隔離與康復(fù)返崗標(biāo)準(zhǔn)居家隔離的核心要求流感患者應(yīng)居家休息，避免前往公共場(chǎng)所或與他人近距離接觸，直至癥狀基本消失。隔離期間需佩戴口罩，單獨(dú)使用餐具，保持房間通風(fēng)，減少家庭內(nèi)傳播風(fēng)險(xiǎn)。癥狀監(jiān)測(cè)與自我護(hù)理要點(diǎn)密切關(guān)注體溫變化及病情進(jìn)展，出現(xiàn)持續(xù)高熱（39℃以上超3天）、呼吸困難、精神萎靡等重癥跡象時(shí)，應(yīng)立即就醫(yī)。發(fā)熱時(shí)可使用對(duì)乙酰氨基酚或布洛芬（兒童避免阿司匹林）對(duì)癥治療，保證充足睡眠和水分?jǐn)z入?？祻?fù)返崗的硬性指標(biāo)流感病例需體溫恢復(fù)正常、流感樣癥狀（如發(fā)熱、咳嗽、咽痛等）完全消失后至少48小時(shí)，或持醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的康復(fù)證明，方可返崗。返崗前應(yīng)確保體力恢復(fù)，避免帶病工作導(dǎo)致病情反復(fù)或傳染他人。隔離期間的家庭防護(hù)措施家庭成員與患者接觸時(shí)需佩戴口罩，接觸患者分泌物后立即用肥皂或含酒精洗手液洗手。患者居住房間每日通風(fēng)2-3次，每次20-30分鐘；對(duì)門把手、桌椅等高頻接觸物體表面每日用含氯消毒劑擦拭消毒。抗病毒藥物使用原則與注意事項(xiàng)01用藥時(shí)機(jī)：發(fā)病48小時(shí)內(nèi)為關(guān)鍵窗口流感患者在發(fā)病48小時(shí)內(nèi)使用抗病毒藥物（如奧司他韋、扎那米韋、帕拉米韋）可顯著縮短病程、降低重癥風(fēng)險(xiǎn)，超過48小時(shí)用藥仍可獲益，尤其重癥高危人群不應(yīng)輕易放棄治療。02藥物選擇：根據(jù)患者情況合理選用口服奧司他韋適用于各年齡段患者（包括嬰幼兒和孕婦）；吸入用扎那米韋適用于7歲及以上無哮喘等呼吸道疾病患者；靜脈用帕拉米韋主要用于重癥或無法口服藥物的患者，所有抗病毒藥物均為處方藥，需遵醫(yī)囑使用。03對(duì)癥藥物使用：避免盲目與過量發(fā)熱、疼痛時(shí)可選用對(duì)乙酰氨基酚或布洛芬（兒童禁用阿司匹林，以免引發(fā)Reye綜合征）；鼻塞、過敏可使用氯雷他定或生理性海水鼻腔噴霧，用藥前需仔細(xì)閱讀說明書，避免重復(fù)用藥導(dǎo)致成分疊加過量。04禁忌與特殊人群用藥注意對(duì)奧司他韋等藥物成分過敏者禁用；孕婦、哺乳期女性、肝腎功能不全患者需在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥；免疫功能低下者避免使用鼻噴減毒活疫苗，如需抗病毒治療應(yīng)優(yōu)先選擇滅活疫苗對(duì)應(yīng)的藥物方案。家校聯(lián)動(dòng)：共筑健康防護(hù)網(wǎng)06家庭成員同步接種的重要性

構(gòu)建“校園+家庭”雙重防護(hù)網(wǎng)教職工與家庭成員共同接種流感疫苗，能形成從校園到家庭的全方位免疫屏障，有效降低