2025年《保教知識與能力》教師資格沖刺模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選項中，只有一項最符合題意。請將正確選項的字母填在答題卡相應位置。）1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，2-7歲幼兒處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算2.幼兒園教育的根本任務是（）。A.促進幼兒全面發(fā)展B.授予幼兒具體知識技能C.為小學教育做準備D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力3.“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”是哪位教育家提出的？（）A.蔡元培B.陳鶴琴C.陶行知D.楊賢江4.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.教室布局、玩具設施B.師幼關系、班級氛圍C.教育目標、課程內容D.安全防護措施、衛(wèi)生消毒制度5.幼兒園課程的核心是（）。A.知識傳授B.技能訓練C.幼兒經驗D.教師權威6.下列哪項不屬于幼兒健康領域的發(fā)展目標？（）A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力C.具備初步的安全保健知識和自我保護能力D.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活7.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.提升學歷水平B.掌握先進的教育技術C.加強師德修養(yǎng)D.完善知識結構8.在幼兒園，下列哪項做法不符合保育工作的原則？（）A.保教結合B.以幼兒為中心C.細致周到D.嚴格要求，紀律至上9.幼兒園常用的自然觀察法主要是指（）。A.通過問卷了解幼兒在家表現(xiàn)B.在自然情境中，有目的、有計劃地觀察記錄幼兒行為C.召開家長會了解幼兒情況D.對幼兒進行談話調查10.幼兒園語言教育的主要目標是培養(yǎng)幼兒（）。A.準確的語法和豐富的詞匯量B.喜歡聽故事、看圖書，對文字符號產生興趣C.流利地表達自己的想法和感受D.掌握標準的普通話發(fā)音11.幼兒科學探究活動強調（）。A.得出標準答案B.掌握科學事實和概念C.提出問題、動手操作、體驗探究過程D.模仿科學家的實驗步驟12.幼兒園社會教育活動的主要形式是（）。A.書面教學B.老師講授C.游戲和日常生活D.參觀訪問13.幼兒園藝術教育的核心是（）。A.掌握繪畫、手工的技巧B.培養(yǎng)幼兒的審美情趣和表現(xiàn)能力C.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力D.使幼兒了解各種藝術形式14.3-4歲幼兒自由活動的時間一般應占一日活動時間的（）。A.10%左右B.20%左右C.30%左右D.40%左右15.幼兒園教育評價的主體主要是（）。A.教育行政部門B.幼兒園管理者C.幼兒教師D.幼兒家長16.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的幼兒與教職工的比例一般不超過（）。A.1:10B.1:12C.1:15D.1:2017.幼兒園教師處理與家長關系的基本原則是（）。A.以教師為中心，引導家長B.尊重、平等、合作C.嚴格管理，督促家長D.保持距離，避免沖突18.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛幼兒C.為人師表D.教書育人19.幼兒園活動區(qū)角設置的主要目的是（）。A.展示幼兒園的教學成果B.方便教師管理幼兒C.滿足幼兒不同的興趣和發(fā)展需要D.完成教學計劃中的所有項目20.當幼兒在游戲中發(fā)生沖突時，教師適宜的做法是（）。A.立即介入，評判對錯B.讓幼兒自行解決，不干預C.創(chuàng)設情境，引導幼兒學習解決沖突的方法D.將問題上報給園長處理二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要作答。）1.簡述幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內容。2.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則。3.簡述幼兒健康領域“生活習慣與生活能力”的目標內容。4.簡述游戲對幼兒發(fā)展的重要意義。三、論述題（本大題共1小題，10分。請根據(jù)題目要求，全面、系統(tǒng)地闡述觀點。）結合實際，論述在幼兒園教育中如何貫徹“以幼兒為主體”的教育理念。四、案例分析題（本大題共1小題，15分。請根據(jù)題目要求，進行分析和回答。）小明是幼兒園中班的一個孩子，平時比較內向，不喜歡參與集體游戲。在一次區(qū)域活動中，他獨自在建構區(qū)用積木搭建，但搭建過程中經常遇到困難而煩惱，有時甚至會發(fā)脾氣。請結合幼兒年齡特點和心理學知識，分析小明行為可能的原因，并提出相應的教育建議。五、保教活動設計題（本大題共1小題，20分。請根據(jù)題目要求，設計保教活動方案。）設計一個大班健康領域的體育活動方案，活動名稱自擬，主題為“有趣的平衡挑戰(zhàn)”，要求說明活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。試卷答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.B5.C6.C7.D8.D9.B10.B11.C12.C13.B14.C15.C16.B17.B18.B19.C20.C二、簡答題1.幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內容：*思想政治素養(yǎng)：具有正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針。*職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒，為人師表，忠誠于幼兒教育事業(yè)，具有良好的師德。*知識素養(yǎng)：掌握學前教育的基本理論知識，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，熟悉幼兒園教育的目標、內容、方法等。*能力素養(yǎng)：具備觀察、了解幼兒的能力，設計和組織教育活動的能力，與幼兒溝通的能力，班級管理的能力，反思和改進教育實踐的能力等。*身心素養(yǎng)：具有健康的身體和心理素質，能夠適應幼兒教育工作的高強度和情感要求。2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則：*安全性原則：環(huán)境創(chuàng)設必須確保幼兒的安全，消除安全隱患。*教育性原則：環(huán)境創(chuàng)設應具有教育意義，能促進幼兒身心發(fā)展。*發(fā)展適宜性原則：環(huán)境創(chuàng)設應符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。*生活性原則：環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)生活氣息，與幼兒的實際生活相聯(lián)系。*自主性原則：應為幼兒提供自主選擇、探索和操作的機會與環(huán)境。*經濟性原則：環(huán)境創(chuàng)設應因地制宜，經濟實用。*美觀性原則：環(huán)境創(chuàng)設應整潔、美觀，給幼兒美的熏陶。3.幼兒健康領域“生活習慣與生活能力”的目標內容：*養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣：如勤洗手、勤剪指甲、不亂扔垃圾等。*具有基本的生活自理能力：如自己穿脫衣服、鞋襪，自己吃飯、洗手、如廁等。*能適應周圍環(huán)境的變化：如適應幼兒園生活，適應季節(jié)變化等。*具備初步的安全保健知識和自我保護能力：如知道不跟陌生人走，不亂吃東西，知道簡單的求助方法等。4.游戲對幼兒發(fā)展的重要意義：*游戲是幼兒的基本活動，符合幼兒身心發(fā)展特點，是幼兒學習的主要方式。*游戲促進幼兒身體發(fā)展：增強體質，發(fā)展基本動作。*游戲促進幼兒認知發(fā)展：發(fā)展感知覺、注意、記憶、思維等能力，獲得對世界的認識。*游戲促進幼兒社會性發(fā)展：學習交往技能，發(fā)展合作能力、規(guī)則意識等。*游戲促進幼兒情緒發(fā)展：表達和疏導情緒，培養(yǎng)積極情感。*游戲促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展：鼓勵想象和探索，發(fā)展創(chuàng)造性解決問題的能力。三、論述題結合實際，論述在幼兒園教育中如何貫徹“以幼兒為主體”的教育理念。“以幼兒為主體”是現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，它強調幼兒是學習的主動者、參與者，教師是幼兒學習過程的支持者、引導者和合作者。在幼兒園教育中貫徹這一理念，需要從以下幾個方面入手：首先，尊重幼兒的主體地位，相信幼兒的潛能。教師要認識到每個幼兒都是獨立的個體，有自己的想法、興趣和需求。在教育活動中，要尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒自主選擇活動內容、方式和伙伴，為幼兒提供自主探索和表達的機會。例如，在區(qū)域活動中，提供多樣化的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇區(qū)域和材料進行操作；在集體活動中，鼓勵幼兒提出問題，表達自己的觀點。其次，創(chuàng)設以幼兒為中心的教育環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師應創(chuàng)設一個安全、溫馨、富有挑戰(zhàn)性、能激發(fā)幼兒探索欲望的環(huán)境。環(huán)境布置要體現(xiàn)幼兒的參與，如展示幼兒的作品、照片，讓幼兒感受到自己是環(huán)境的主人。同時，要根據(jù)教育目標和幼兒的發(fā)展水平，提供適宜的材料和活動區(qū)域，支持幼兒的自主學習和探索。例如，根據(jù)幼兒的建構水平，提供不同難度和類型的積木；根據(jù)幼兒的興趣，設立科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、美工區(qū)等。再次，采用以幼兒為主體的教學方法。教師應摒棄以教師為中心的灌輸式教學，采用啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學方法，引導幼兒主動參與學習過程。例如，在科學活動中，不是直接告訴幼兒答案，而是通過提出問題，引導幼兒觀察、實驗、討論，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；在語言活動中，鼓勵幼兒大膽表達，組織幼兒進行角色扮演、故事續(xù)編等，讓幼兒在活動中體驗語言表達的魅力。最后，關注幼兒的學習過程，重視幼兒的體驗和感受。教師要從“教什么”轉向“學什么”，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)、反應和收獲，及時給予反饋和支持。要鼓勵幼兒嘗試、探索，允許幼兒犯錯，引導幼兒從錯誤中學習。要重視幼兒的情感體驗，營造積極、支持性的氛圍，讓幼兒在快樂中學習，在成功中成長。例如，當幼兒在活動中遇到困難時，教師不是直接給出答案，而是通過提問、引導，幫助幼兒思考解決問題的方法；當幼兒取得進步時，教師要及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。四、案例分析題結合幼兒年齡特點和心理學知識，分析小明行為可能的原因，并提出相應的教育建議。小明是幼兒園中班的孩子，其行為表現(xiàn)——比較內向，不喜歡參與集體游戲，在獨立活動時（建構區(qū)）遇到困難容易煩惱甚至發(fā)脾氣——可能的原因有以下幾點：1.社會性發(fā)展特點：中班幼兒雖然社會交往能力有所發(fā)展，但仍然存在個體差異。小明可能屬于比較內向、安靜的類型，更傾向于獨自活動，社交圈子相對較小，參與集體游戲的意愿和能力有待提高。2.缺乏成功的經驗：在集體游戲中，小明可能曾經有過不愉快的經歷，比如被同伴排斥、游戲中屢屢失敗、無法融入團隊等，導致他對集體游戲產生畏懼或抵觸情緒。在建構區(qū)活動中遇到的困難，可能讓他產生了挫敗感。3.自我效能感較低：小明在獨立活動中遇到困難就煩惱、發(fā)脾氣，可能說明他對自己的能力不太自信，認為無法解決問題，從而產生了負面情緒。這可能與他在集體活動中缺乏成功體驗有關。4.技能不足：可能小明還不太掌握集體游戲所需的規(guī)則、策略或社交技能，導致他在游戲中感到困難重重；在建構區(qū)，可能缺乏搭建的技巧和經驗，面對復雜結構時感到無從下手。針對以上原因，可以提出以下教育建議：1.創(chuàng)造輕松愉快的交往環(huán)境，鼓勵參與：教師要營造一個溫暖、接納、包容的班級氛圍，讓每個幼兒都感到自己是受歡迎的?？梢越M織一些規(guī)則簡單、趣味性強、易于合作的小組游戲，逐步引導小明參與集體活動。例如，開展“找朋友”游戲，鼓勵小明主動與其他幼兒互動。2.提供支架式支持，幫助成功體驗：在集體游戲中，教師可以有意識地安排一些小明擅長的任務，或者與他進行配對，幫助他獲得成功的體驗。在建構區(qū)活動中，教師可以提供一些簡單的搭建范例或降低難度，在他遇到困難時給予及時的、具體的指導，比如“你可以試試用這個紅色的長積木做基礎”，“這個部分可以試試這樣圍起來”，幫助他克服困難，建立自信心。3.培養(yǎng)解決問題的能力，疏導負面情緒：教師要引導小明學會面對困難和挫折，教給他一些簡單的問題解決方法。例如，在游戲中遇到沖突時，教他如何溝通、協(xié)商；在建構區(qū)遇到困難時，鼓勵他嘗試不同的方法，而不是直接放棄。同時，要關注小明的情緒變化，教他一些表達和疏導情緒的方法，比如深呼吸、告訴老師或自己安靜一會兒。4.尊重個體差異，提供發(fā)展機會：教師要尊重小明的性格特點，不強迫他參與他不感興趣的集體游戲，但可以鼓勵他嘗試與其他幼兒進行簡單的互動。同時，要為小明提供展示自己能力的機會，比如讓他負責管理某個區(qū)域的材料，或者完成一些他擅長的任務，增強他的自我價值感。5.家園合作：與小明家長溝通，了解他在家的表現(xiàn)，共同關注他的社會交往和情緒發(fā)展，家園一致地給予支持和引導。五、保教活動設計題設計一個大班健康領域的體育活動方案，活動名稱自擬，主題為“有趣的平衡挑戰(zhàn)”，要求說明活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸?；顒用Q：“平衡小勇士”挑戰(zhàn)賽活動領域：健康（體育）活動對象：大班幼兒活動目標：1.認知目標：了解平衡的基本概念，認識并嘗試運用單腳站立、走過平衡木、繞障礙物行走等多種平衡動作。2.技能目標：提高幼兒的平衡能力、協(xié)調性和身體控制能力，嘗試完成有一定難度的平衡挑戰(zhàn)。3.情感目標：激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，體驗克服困難、獲得成功的快樂，培養(yǎng)勇敢、自信的品質和遵守規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌?.物質準備：*低矮、安全的平衡木若干（或用寬邊輪胎、長木板代替）。*繞樁（如小錐形桶、紙箱）若干，高度和距離適宜。*小呼啦圈若干。*輕松活潑的背景音樂。*用于標記起止點和路線的標志物（如彩色膠帶）。*急救箱（備用）。*小貼紙或印章等作為獎勵。2.經驗準備：幼兒有參與體育活動的經驗，初步了解簡單的平衡動作?；顒舆^程：1.開始部分（熱身活動，約5分鐘）：*幼兒跟著教師做熱身運動，如原地踏步、手臂環(huán)繞、腳踝和膝蓋活動、弓步壓腿等，重點活動下肢關節(jié)和肌肉，預防運動損傷。*播放輕松的音樂，教師帶領幼兒做簡單的模仿操，如小兔跳、小鳥飛、大象走等，調動幼兒情緒，進入活動狀態(tài)。2.基本部分（平衡挑戰(zhàn)，約15-20分鐘）：*導入：教師出示平衡木和繞樁等器材，提問：“這些器材可以怎么玩？玩的時候要注意什么？”引導幼兒討論平衡和安全注意事項，強調“眼睛看前方”、“身體要直”、“慢慢走”等。*動作練習與挑戰(zhàn)：*單腳站立挑戰(zhàn)：幼兒自由嘗試單腳站立，教師巡回指導，鼓勵幼兒堅持更長時間?？梢栽O置不同難度