2025屆黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)初二下學(xué)期期中考試試卷（一）語(yǔ)文考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累運(yùn)用1.請(qǐng)將下列漢字用正楷字書寫在田字格內(nèi)，要求書寫規(guī)范、工整。澎湃憔悴躊躇羈絆2.閱讀下面的文字，完成后面題目。生命像一條奔流不息的河，奔向大海，途中會(huì)遇到險(xiǎn)灘，會(huì)有旋渦，甚至可能干涸斷流。但只要我們心中有水，就總有重新流淌的可能。面對(duì)困境，我們不必過(guò)于焦慮，也不必過(guò)于悲觀。重要的是，我們要學(xué)會(huì)在順境中積蓄力量，在逆境中保持韌性，讓生命之河，最終匯入廣闊的海洋。（1）請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“羈絆”在文中的含義。（2）請(qǐng)用文中畫橫線的句子仿寫一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)面對(duì)困境的態(tài)度。3.根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）這位老科學(xué)家數(shù)十年如一日，潛心研究，終于______了這一技術(shù)難題。（2）看到災(zāi)區(qū)人民重建家園的感人場(chǎng)景，我們每個(gè)人的心中都充滿了______。（3）他的演講慷慨激昂，充滿______，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.桌上放著一本最近購(gòu)買的、關(guān)于歷史地理的有趣書籍。D.是否積極參加課外活動(dòng)，是學(xué)生能否全面發(fā)展的關(guān)鍵。5.給下面這個(gè)句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師溫和地說(shuō)你這次考試成績(jī)很優(yōu)異希望你繼續(xù)努力保持這個(gè)水平二、閱讀理解（一）閱讀下面的記敘文，完成第6～9題。那條老街，是我童年記憶里最溫暖的底色。街道不寬，兩旁是斑駁的老房子，青磚灰瓦，木門木窗。屋檐下常常掛著風(fēng)干的紅薯干、腌菜，散發(fā)著樸實(shí)的煙火氣。街道的盡頭有一家老雜貨鋪，鋪主王爺爺和藹可親。每次經(jīng)過(guò)王爺爺?shù)碾s貨鋪，我都會(huì)駐足。鋪?zhàn)永镓浧凡欢?，卻琳瑯滿目：花花綠綠的糖果、針頭線腦、油鹽醬醋、各種雜糧……王爺爺總是坐在柜臺(tái)后面，瞇著眼睛，手里要么捻著旱煙袋，要么就拿著一把小蒲扇，不緊不慢地扇著。他總是先抬頭看看你，然后笑瞇瞇地問(wèn)：“小朋友，要買點(diǎn)什么呀？”他的聲音不高，卻像春風(fēng)一樣和煦。我記得有一次，我鬧著要買那盒最貴的巧克力，媽媽不給買。我急得快哭了，跑回雜貨鋪，眼淚吧嗒吧嗒掉在王爺爺?shù)墓衽_(tái)上。王爺爺看到了，沒(méi)有生氣，而是拿出一塊芝麻糖，用紙包好，遞給我，說(shuō)：“傻孩子，別哭，這糖比巧克力甜多了?！蔽医舆^(guò)芝麻糖，剝開包裝紙，一股甜香撲鼻而來(lái)。那一刻，我覺(jué)得自己擁有了全世界最甜的糖。王爺爺不僅會(huì)做生意，還特別熱心腸。誰(shuí)家有困難，他總是盡力幫忙。誰(shuí)家斷糧了，他會(huì)主動(dòng)送些糧食過(guò)去；誰(shuí)家孩子生病了，他會(huì)提著雞蛋去看望。他就像一條溫暖的紐帶，連接著街坊鄰居的心。前幾年，老街改造，那些老房子都被拆掉了，王爺爺?shù)碾s貨鋪也消失了。我曾在新修的街道上尋找過(guò)，卻再也找不到那個(gè)熟悉的身影。每當(dāng)我想起那條老街和王爺爺，心中總會(huì)涌起一陣淡淡的失落，但更多的是懷念。那條老街，那個(gè)雜貨鋪，王爺爺和藹的笑容，還有那塊甜美的芝麻糖，都已成為我心中永恒的溫暖記憶。6.文章圍繞“老街”和“王爺爺”寫了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.文中畫線的句子“他的聲音不高，卻像春風(fēng)一樣和煦”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？8.第6段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”在文中有哪些含義？9.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為王爺爺是一個(gè)怎樣的人？（二）閱讀下面的說(shuō)明文，完成第10～12題。沙漠，地球上最引人注目的自然景觀之一，通常被認(rèn)為是干旱、荒涼、生命稀少的代名詞。然而，事實(shí)并非完全如此。沙漠并非寸草不生，而是擁有著獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)和頑強(qiáng)的生命。沙漠中的植物，為了適應(yīng)極端的環(huán)境，進(jìn)化出了許多特殊的生存策略。仙人掌是最具代表性的沙漠植物。它的莖變得肥厚多汁，可以儲(chǔ)存大量的水分；它的葉子變成了刺狀，既能減少水分蒸發(fā)，又能防御食草動(dòng)物；它的根系非常發(fā)達(dá)，可以深入地下幾十米，吸收盡可能多的水分。這些特點(diǎn)都幫助仙人掌在缺水的沙漠環(huán)境中生存下來(lái)。除了植物，沙漠中的動(dòng)物也同樣具有適應(yīng)能力。沙漠狐擁有極其敏銳的聽(tīng)覺(jué)，能夠聽(tīng)到幾公里外老鼠的動(dòng)靜，并以此捕食。它們還常常在白天躲在涼爽的地下洞穴中，避免熾熱的陽(yáng)光，而在夜晚出來(lái)活動(dòng)。沙漠甲蟲則能利用物理原理，收集清晨的露水。它們將腹部貼在沙地上，露水會(huì)在腹部凝結(jié)成水珠，然后吸入口中。這些動(dòng)物獨(dú)特的生理結(jié)構(gòu)和行為習(xí)性，都是長(zhǎng)期適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)果。沙漠雖然環(huán)境嚴(yán)酷，但并非生命的禁區(qū)。它擁有著獨(dú)特的生物多樣性，也孕育著頑強(qiáng)的生命奇跡。了解沙漠，認(rèn)識(shí)沙漠中的生命，有助于我們更好地理解生物適應(yīng)環(huán)境的智慧，也為保護(hù)脆弱的沙漠生態(tài)系統(tǒng)提供了重要的知識(shí)基礎(chǔ)。10.這篇說(shuō)明文的開頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？11.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明仙人掌是如何適應(yīng)沙漠環(huán)境的。12.文中劃線的句子“沙漠雖然環(huán)境嚴(yán)酷，但并非生命的禁區(qū)”在文中有什么作用？三、綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)計(jì)劃開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。13.請(qǐng)你為這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題口號(hào)。14.如果你是活動(dòng)組織者，你會(huì)策劃哪些具體的活動(dòng)形式？（至少列舉兩種）15.在活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化了解不多，甚至有些誤解。請(qǐng)你針對(duì)一個(gè)常見(jiàn)的誤解，寫一段話進(jìn)行解釋。（例如：有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化就是陳舊的、過(guò)時(shí)的）四、作文16.請(qǐng)以“______，讓生活更美好”為題，寫一篇文章。要求：（1）在橫線上填入合適的詞語(yǔ)，完成題目。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、積累運(yùn)用1.（略）解析：考查漢字書寫，要求規(guī)范、工整。2.（1）束縛，限制。解析：根據(jù)上下文，“生命像一條奔流不息的河”會(huì)遭遇阻礙，“羈絆”在此應(yīng)理解為束縛、限制。（2）示例：生命中的挫折就像一塊墊腳石，幫助我們站得更高。解析：仿寫句子要模仿原句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣，表達(dá)面對(duì)困境的積極態(tài)度，如轉(zhuǎn)化困境為助力。3.（1）攻克（或：解決、突破）。解析：根據(jù)語(yǔ)境，“技術(shù)難題”需要通過(guò)努力去解決，“攻克”符合語(yǔ)境。（2）感動(dòng)（或：觸動(dòng)、激勵(lì)）。解析：根據(jù)語(yǔ)境，“災(zāi)區(qū)人民重建家園的感人場(chǎng)景”會(huì)引起人們內(nèi)心的情感共鳴，“感動(dòng)”最為貼切。（3）力量（或：激情、感染力）。解析：根據(jù)語(yǔ)境，演講“慷慨激昂”，充滿能激發(fā)人的情感，“力量”能體現(xiàn)這種效果。4.C。解析：A項(xiàng)成分贅余，“通過(guò)……使……”連用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)不合邏輯，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“是否……能否……”結(jié)構(gòu)不一致。5.老師溫和地說(shuō)：“你這次考試成績(jī)很優(yōu)異，希望你繼續(xù)努力，保持這個(gè)水平?！苯馕觯壕渥颖磉_(dá)的是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和希望，是兩句話，應(yīng)在“說(shuō)”后加冒號(hào)，在引語(yǔ)內(nèi)部表示停頓時(shí)加逗號(hào)，句末加句號(hào)。二、閱讀理解（一）6.①“我”因買不到巧克力而哭泣，王爺爺給“我”芝麻糖；②王爺爺幫助有困難的鄰居。解析：概括內(nèi)容要抓住文章中的關(guān)鍵事件，第5段寫“我”哭鬧要巧克力，王爺爺給糖；第6段寫王爺爺幫助鄰居的事。7.修辭手法：比喻。表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了王爺爺聲音的溫和親切，給“我”帶來(lái)溫暖的感覺(jué)。解析：判斷修辭手法，“像……一樣”是比喻的標(biāo)志；分析表達(dá)效果，要結(jié)合本體和喻體，說(shuō)明喻體（春風(fēng)）的特點(diǎn)（和煦）如何體現(xiàn)了本體（聲音）的特點(diǎn)。8.①指老街給“我”童年帶來(lái)的溫暖回憶；②指王爺爺?shù)纳屏?、和藹給“我”帶來(lái)的感受；③指老雜貨鋪里樸實(shí)的煙火氣和人情味。解析：理解詞語(yǔ)在文中的含義，要結(jié)合上下文，分析該詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中所指代的內(nèi)容和表達(dá)的意境。9.王爺爺是一個(gè)善良、和藹、熱心腸、有責(zé)任感的人。解析：分析人物形象，要結(jié)合文章中描寫人物言行舉止的具體事例，如給“我”糖吃、幫助鄰居等，概括出人物的性格特點(diǎn)。（二）10.特點(diǎn)：開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出沙漠的特點(diǎn)（引人注目、干旱荒涼、生命稀少）。作用：引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣，并引出下文對(duì)沙漠生命進(jìn)行說(shuō)明。解析：分析開頭特點(diǎn)，要概括其內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)；分析作用，要從引出說(shuō)明對(duì)象、結(jié)構(gòu)、讀者感受等方面考慮。11.仙人掌通過(guò)肥厚的莖儲(chǔ)存水分、變成刺減少水分蒸發(fā)和防御動(dòng)物、發(fā)達(dá)的根系吸收更多水分來(lái)適應(yīng)沙漠環(huán)境。解析：信息篩選，要在文中找到關(guān)于仙人掌適應(yīng)策略的句子（第3段），并提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。12.這句話承上啟下（或：過(guò)渡作用）。它總結(jié)了前文關(guān)于沙漠植物和動(dòng)物適應(yīng)能力的描述，并引出下文關(guān)于沙漠并非生命禁區(qū)的觀點(diǎn)。解析：分析句子作用，要考慮其在文段中的位置和與上下文的關(guān)系，明確其連接、轉(zhuǎn)換話題或提出觀點(diǎn)的作用。三、綜合性學(xué)習(xí)13.示例：傳承中華文化，彰顯時(shí)代風(fēng)采。解析：口號(hào)要簡(jiǎn)潔有力，能體現(xiàn)主題，包含“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的核心概念，并體現(xiàn)其現(xiàn)代價(jià)值。14.示例：舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、觀看傳統(tǒng)文化節(jié)目、邀請(qǐng)民俗專家進(jìn)行講座、組織參觀博物館或文化遺址、進(jìn)行書法或繪畫體驗(yàn)活動(dòng)等。解析：列舉活動(dòng)形式要符合“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題，形式多樣，兼具知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。15.示例：有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化就是陳舊的、過(guò)時(shí)的，其實(shí)這是一種誤解。傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，它不僅包含了豐富的哲學(xué)思想、道德規(guī)范，還有精美的藝術(shù)形式和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。這些寶貴的文化遺產(chǎn)，不僅是我們民族的根和魂，也為我們現(xiàn)代生活提供了重要的精神滋養(yǎng)和道德支撐，并非過(guò)時(shí)。解析：針對(duì)誤解進(jìn)行解釋