2026年教師招聘（教育心理學）自測試題及答案

班級______姓名______（考試時間：90分鐘滿分100分）一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.教育心理學作為一門獨立的學科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個時期，其中發(fā)展時期是（）。A.20世紀20年代以前B.20世紀20年代到50年代末C.20世紀60年代到70年代末D.20世紀80年代以后2.學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點，稱為（）。A.學習準備B.關(guān)鍵期C.最近發(fā)展區(qū)D.心理發(fā)展3.小明在學習數(shù)學時，能夠舉一反三，觸類旁通，這體現(xiàn)了（）。A.學習遷移B.學習動機C.學習策略D.學習興趣4.下列屬于元認知策略的是（）。A.做筆記B.列提綱C.計劃策略D.利用圖形5.學生在學習過程中，表現(xiàn)出對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果感興趣，這屬于（）。A.內(nèi)部學習動機B.外部學習動機C.高尚的動機D.低級的動機6.教師期望效應又稱（）。A.暈輪效應B.羅森塔爾效應C.首因效應D.近因效應7.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，這可能是（）。A.學習疲勞B.學習焦慮C.學習困難D.課堂問題行為8.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德信念9.心理健康的標準不包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.意志堅強D.身體健康10.教師在教學過程中，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，這體現(xiàn)了教學評價的（）。A.診斷功能B.導向功能C.調(diào)控功能D.鑒定功能二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.教育心理學的研究對象包括（）。A.學生的學習心理B.教師的教學心理C.學生的品德心理D.學生的心理健康E.教育與心理發(fā)展的關(guān)系2.下列屬于學習的內(nèi)部條件的有（）。A.學習動機B.學習興趣C.學習策略D.學習環(huán)境E.學習材料3.學習策略的訓練方法有（）。A.指導教學模式B.程序化訓練模式C.完形訓練模式D.交互式教學模式E.合作學習模式4.影響學習遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學習的心向與定勢D.教師的指導E.學習時間5.品德培養(yǎng)的方法有（）。A.有效的說服B.樹立良好榜樣C.利用群體約定D.價值辨析E.給予適當?shù)莫剟钆c懲罰三、填空題（總共10題，每題2分，請將正確答案填在橫線上）1.教育心理學是一門研究學校情境中______的基本心理規(guī)律的科學。2.個體的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和______等一般規(guī)律。3.學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的______變化。4.奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式是______。5.學習動機是激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種______。6.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的______。7.課堂管理的目標是______、爭取更多時間學習、促進學生的學習。8.品德是道德品質(zhì)的簡稱，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的______和傾向。9.心理健康是一種良好的、持續(xù)的______與過程。10.教學評價是指以______為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。四、簡答題（總共2題，每題10分）材料：小明在學習數(shù)學時，遇到了一道難題，他嘗試了多種方法都沒有解決。后來，他向老師和同學請教，在老師的指導和同學的幫助下，他終于找到了答案。1.請分析小明在學習過程中遇到了什么問題？他是如何解決的？（5分）2.從這個案例中，你能得到什么啟示？（5分）材料：在一次語文課堂上，老師發(fā)現(xiàn)很多學生對文言文理解困難，于是決定采用小組合作學習的方式，讓學生分組討論文言文的含義。在小組討論過程中，學生們積極發(fā)言，互相交流，對文言文的理解有了很大的提高。1.請分析老師采用小組合作學習方式的原因是什么？（5分）2.小組合作學習對學生的學習有哪些幫助？（5分）五、論述題（1題，每題20分）論述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案1.B2.A3.A4.C5.A6.B7.D8.D9.D10.C1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE1.學與教相互作用2.差異性3.相對持久4.有意義接受學習5.內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)6.主觀判斷7.維持良好的課堂秩序8.心理特征9.心理狀態(tài)10.教學目標四、簡答題答案1.小明遇到的問題是在學習數(shù)學時遇到了一道難題，嘗試多種方法都無法解決。他通過向老師和同學請教，在老師的指導和同學的幫助下解決了問題。2.啟示：在學習過程中遇到困難時，要主動尋求幫助，不要獨自盲目嘗試；要善于利用老師和同學等外部資源來促進自己的學習。1.老師采用小組合作學習方式的原因是發(fā)現(xiàn)很多學生對文言文理解困難，希望通過小組討論交流，發(fā)揮學生之間的相互作用，提高學生對文言文的理解。2.小組合作學習對學生學習的幫助有：促進學生積極思考，提高參與度；培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力；讓學生從不同角度理解知識，加深對文言文的理解；增強學生的學習興趣和自信心。五、論述題答案培養(yǎng)學生的學習動機可以從以下幾個方面著手：1.了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。教師要關(guān)注學生的需求，包括生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實現(xiàn)等方面的需求，通過滿足這些合理需求來激發(fā)學生的學習動機。2.重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。幫助學生樹立遠大志向，明確學習目標，并通過一些成就動機訓練活動，如設置挑戰(zhàn)性任務等，培養(yǎng)學生追求成功的動機。3.幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要引導學生正確認識自己，通過成功經(jīng)驗的積累、積極的自我暗示等方式，讓學生相信自己有能力完成學習任務，提高自我效能感。4.培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。引導學生將成功歸因于努力等內(nèi)部可控因素，將失敗歸因于努力不夠等，而不是運氣、任務難度等不可控因素，使學生明白通過努力可以取得成功，從而激發(fā)學習動機。5.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。教師通過設置具有啟發(fā)性、趣味性的問題情境，引發(fā)學生的思考和探索欲望，保持學生對學習的好奇心和興趣。6.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。及時給予學生學習結(jié)果的反饋，讓學生了解自己的學習情況；合理運用獎勵和懲罰手段，獎勵要具體、有針對