第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學年北京市東城區(qū)文匯中學九年級（上）月考語文試卷（9月份）1.校學生會擬舉辦“君子自強不息”主題文化展覽活動，請你協(xié)助籌劃各部分內(nèi)容。第一部分君子文化——中華民族的精神標識??君子文化是中華民族特有的精神標識，潛移默化地影響著世代中華兒女，有著永恒的歷史價值和時代價值。君子在個人修養(yǎng)方面要能做到“君子坦蕩蕩”“君子泰而不驕”“君子以自強不息”等。“君子”內(nèi)涵與時俱進。新時代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬煉君子人格是當代青年立身處世的價值標桿。(1)請將“自強不息”用正楷或行楷書寫在田字格中。（2分）(2)負責該部分展板介紹的同學在研讀文字后做了以下幾處批注，你認為不正確的一項是______（2分）

A.“潛移默化”一詞中“潛”的讀音是“qián”，意為“隱藏，不露在表面”。

B.“與時俱進”中“俱”的字形應為“俱”，因為“俱”可表達“一同”的意思。

C.“淬煉”也可寫作“淬練”，因為“淬煉”君子人格只需反復練習。

D.“處世”中“處”的讀音為“chǔ”，因為“處世”有“跟人往來相處”的意思。(3)你想知道文段中“君子泰而不驕”的意思。通過查《古代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)“泰”作為形容詞的幾種解釋：①驕縱；②通，通暢；③安定，安詳；④過分；⑤上，遠；⑥大方。根據(jù)文段內(nèi)容，你認為“君子泰而不驕”的意思是______（2分）第二部分自強不息——古今榜樣的精神引領??“天行健，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息。而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅忍，持之以恒，努力奮進【甲】古有屈原行于長路，上下求索；有李白長風破浪，揚帆濟海；有鄭燮千磨萬擊，迎風堅韌【乙】今有冬奧會上徐夢桃不懼傷病，勇于奪冠，為國爭光；有身殘志堅的陸鴻雖患腦癱，但逆流而上扶貧創(chuàng)業(yè)；有華坪女高學子面對坎坷求學路，仍剛強勤敏心懷遠志。新時代青年更要自強不息，假如這樣，才能共同撐起整個民族的脊梁，才能不斷塑造自我的人格。(4)在文段【甲】【乙】兩處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検莀_____（2分）A.【甲】?！疽摇?。B.【甲】。【乙】，C.【甲】：【乙】；D.【甲】：【乙】。(5)文段中的畫線句有兩處表達欠妥，請你寫出修改后的句子。（2分）(6)學生會同學在探究“自強不息”時代價值時發(fā)現(xiàn)，不少大學以“自強不息”作為校訓彰顯其精神內(nèi)涵。請欣賞以下兩所大學校訓石書法作品：蘭州大學校訓石（左）；廈門大學校訓石（右）。其中鑒賞有誤的一項是______（2分）

A.廈門大學校訓石中“自強不息止于至善”的字體為楷書，筆畫方正，結(jié)構(gòu)勻整，給人以周正剛健之感。該校訓希望學生要永遠努力向前，做事精益求精。

B.廈門大學校訓石中“自強不息止于至善”的字體為楷書，筆畫平直，剛勁有力，給人以嚴謹端莊之感。該校訓希望學生要奮發(fā)圖強，永不懈怠，始終追求完美的境界。

C.蘭州大學校訓石中“自強不息獨樹一幟”的字體為行書，瀟灑飄逸，意蘊流動，給人以暢達自由之感。該校訓希望學生要堅定志向，力求上進，勇于創(chuàng)新。

D.蘭州大學校訓石中“自強不息獨樹一幟”的字體為行書，收放自如，連綿奔放，給人以酣暢淋漓之感。該校訓希望學生始終保持一種積極向上的精神追求。第三部分成長奮斗——時代青年的重要使命??“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！边@是中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告對青少年寄予的厚望。青年是民族的希望、國家的未來。在青年“拔節(jié)育穗期”這一關鍵階段，要以君子自強不息精神塑造其高尚人格，培養(yǎng)青年成為新時代棟梁之材。自強不息，是青年最寶貴的財富，也是黨和人民對青年最殷切的希望，更是時代賦予青年的重要使命。讓我們在奮斗中成長，在成長中奮斗！(7)文化展覽活動最后，學生會的同學們希望以一副對聯(lián)來激勵初三同學勇于奮進。結(jié)合展覽內(nèi)容，填入對聯(lián)中最恰當?shù)囊豁検莀_____（2分）

上聯(lián)：民族精神永流傳，勇敢無畏豈可懼_______

下聯(lián)：_______品格常錘煉，自強不息安能甘平凡A.①荊棘②君子B.①磨難②君子C.①磨難②偉人D.①荊棘②偉人2.依據(jù)積累，補全古詩名句。（4分）(1)水何澹澹，______。(2)______，白云千載空悠悠。(3)李白《行路難》中“______，______”，用姜尚、伊尹的典故，以浪漫的筆法寫出自己逐夢之路雖遇困難，但理想仍在，充滿希望。3.閱讀下面兩首詩詞，完成問題。水調(diào)歌頭?明月幾時有宋蘇軾??丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

??明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。次北固山下唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)依據(jù)你對這兩首作品的理解，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（2分）

《水調(diào)歌頭》的上闋先以問天發(fā)端，目光望向寰宇深邃之處，充滿對月宮的憧憬之情；接著，用一“①______”字表達出既向往天上又留戀人間的矛盾心理；最后，目光回撤轉(zhuǎn)向人間，乘風歸去的念頭終于讓位于對人間生活的熱愛?！洞伪惫躺较隆奉h聯(lián)中的“闊”，是“潮平”的結(jié)果，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的樣子；“懸”，是“風正”的結(jié)果，寫出了②______。(2)兩首作品的畫線句都體現(xiàn)了時間的流逝，請你結(jié)合詩句分析詩人借此所抒發(fā)的思想感情。（4分）4.閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）(1)下列選項中加點字的意思都相同的一項是______（2分）A．藻荇交橫四季交替阡陌交通君子之交B．述以文者不以物喜儉以養(yǎng)德以人為鏡C．往來不絕絡繹不絕沿溯阻絕與世隔絕D．醉翁之意太守之樂宴酣之樂何陋之有(2)下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是______（2分）

A．蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

翻譯：臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

理解：此句表明太守年齡很大了，被貶此地，故借酒排遣心中的苦悶和愁緒。

B．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

翻譯：庭院中的月光如積水般清明澄澈，水中藻荇交錯縱橫，原來是竹柏的影子啊。

理解：此句點染出一個空明澄澈、似真似幻的美妙境界，正是作者心境的寫照。(3)面對貶謫，范仲淹以古仁人自勉，抒發(fā)了憂國憂民的政治理想。請結(jié)合【甲】【乙】兩文，分析歐陽修、蘇軾被貶后各有怎樣的情懷。（4分）5.信仰，是人永恒的精神支柱。請你從《艾青詩選》《紅星照耀中國》《西游記》這三部名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著內(nèi)容簡要分析。（100字左右）（5分）6.閱讀下面三則材料，回答問題。

【材料一】

??智慧教育是依托現(xiàn)代信息技術深度融合教育領域的新型教育形態(tài)，人工智能技術可憑借強大算法，動態(tài)追蹤、分析學生學習過程；大數(shù)據(jù)技術能整合海量優(yōu)質(zhì)課程、教研資料，構(gòu)建豐富教育資源庫。近年來，其應用愈發(fā)廣泛深入：智能教學系統(tǒng)會依據(jù)學生階段性學習數(shù)據(jù)，精準識別知識薄弱點，個性化推送學習內(nèi)容；在線學習平臺打破時空限制，學生借助電腦、平板，可在課間、居家等場景自主選課學習；虛擬現(xiàn)實（VR）技術還能打造沉浸式體驗，比如歷史課上置身古代場景，科學課中模擬宇宙航行、化學分子構(gòu)建等，讓抽象知識可感可知。

【材料二】

??智慧教育既革新了傳統(tǒng)教學方式，又助力教育公平推進，還能幫助教師因材施教。傳統(tǒng)課堂節(jié)奏難兼顧個體需求，而智慧教育借助互動課件、課堂實時反饋系統(tǒng)，讓教師及時調(diào)整節(jié)奏，學生也能通過在線提問更主動參與，使課堂更生動高效。在教育公平方面，互聯(lián)網(wǎng)成了優(yōu)質(zhì)資源的“傳送帶”：偏遠山區(qū)學校通過直播課堂，與城市名校同步上課，山區(qū)孩子得以共享名師授課與優(yōu)質(zhì)資源。此外，智慧教育的數(shù)據(jù)分析工具，能生成學生的學習畫像，教師據(jù)此調(diào)整教學計劃、設計分層作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教。

【材料三】

??智慧教育發(fā)展面臨數(shù)字鴻溝、隱私安全等挑戰(zhàn)，需全社會合力推動其健康發(fā)展。數(shù)字鴻溝體現(xiàn)在：區(qū)域上，城鄉(xiāng)智慧教育基礎設施差距明顯；家庭層面，不同經(jīng)濟條件家庭的學生，在智能終端、網(wǎng)絡服務質(zhì)量及數(shù)字素養(yǎng)引導上存在差異，導致部分學生難以充分利用資源。隱私安全方面，學生使用智慧教育平臺時產(chǎn)生的學習軌跡、個人信息等數(shù)據(jù)，若平臺防護不到位或數(shù)據(jù)使用不規(guī)范，易面臨泄露風險。從“智慧教育投入增長趨勢（2018-2023）”圖可見，_______。推動綠色發(fā)展，才能為未來更長一段時間內(nèi)中國民航業(yè)的發(fā)展打造更大的發(fā)展空間。

(1)根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是______（2分）

A.智慧教育利用現(xiàn)代信息技術提升教育質(zhì)量。

B.智慧教育可以完全替代傳統(tǒng)教育。

C.智慧教育有助于促進教育公平。

D.智慧教育面臨數(shù)字鴻溝等挑戰(zhàn)。(2)根據(jù)材料三的文字內(nèi)容和圖1的信息，在文中橫線處補寫一句話。（2分）(3)從上述三則材料可以看出，智慧教育在①______、②______、③______三個方面取得諸多進展，成為推進教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新引擎。（每空不超過4個字）（3分）7.閱讀《背影》（節(jié)選），回答問題。背影（節(jié)選）朱自清??我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

??回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

??到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

??我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

??我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

??近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！(1)依據(jù)文章內(nèi)容填空。

本文講述了作者與父親分別時的情景，分為三部分。第一部分講述了①______的故事，詮釋了父愛的深沉。第二部分講述了父親送站和買橘子的經(jīng)過，體現(xiàn)了父親的②______。第三部分講述了作者回憶父親近況，表達了對父親的③______（3分）(2)請從文中畫線句中任選一句，進行賞析。（2分）(3)以下精選了網(wǎng)友讀后的兩條熱評。請你任選一條點贊，嘗試理解并結(jié)合文章相關內(nèi)容說明你點贊的理由。（4分）

網(wǎng)友甲：父愛如山，背影永存。

網(wǎng)友乙：細節(jié)之處見真情。8.閱讀下面的文字，完成下列各題。中國人失掉自信力了嗎魯迅??從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

??于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

??如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

??失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。

??

??“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

??我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

??這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

??要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。(1)結(jié)合文段內(nèi)容，在第⑤段橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（2分）(2)下列梳理文章段落關系結(jié)構(gòu)的示意，最恰當?shù)囊豁検莀_____（2分）

A.提出問題→分析問題→解決問題

B.駁論→立論

C.現(xiàn)象→批駁→立論

D.總起→分述→總結(jié)(3)說出第③段畫線句使用的論證方法，并分析其作用。（3分）9.閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。（40分）

??漫漫人生路，每個人都會面臨選擇。不同的選擇，決定著不同的人生道路。周樹人棄醫(yī)從文，以筆為戈，針砭時弊，鑄就民族魂；錢學森艱難歸國，鞠躬盡瘁，振興中華，托起航空夢；史鐵生身殘志堅，百折不撓，抗爭命運，生命終怒放；蘇翊鳴天資卓越，勤學苦練，精益求精，奧運創(chuàng)奇跡……同學們，十四五歲的你們正處于“拔節(jié)育穗期”，在你的成長之路上，哪次“選擇”令你難以忘懷？請以“選擇”為題寫一篇文章，可敘述自己與“選擇”有關的經(jīng)歷，也可發(fā)表你對“選擇”的看法。

??要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案和解析1.【答案】【小題1】自強不息

【小題2】C

【小題3】君子安詳平和卻不驕傲自滿

【小題4】D

【小題5】新時代青年更要自強不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個民族的脊梁。

【小題6】D

【小題7】B【解析】答案：

（1）自強不息

（2）C

（3）君子安詳平和卻不驕傲自滿

（4）D

（5）新時代青年更要自強不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個民族的脊梁。

（6）D

（7）B

（1）本題考查漢字書寫。注意不要出現(xiàn)錯別字。

（2）本題考查字形。

ABD.正確。

C.有誤，“淬煉”不可寫作“淬練”，“淬煉”指反復經(jīng)受考驗、磨礪，并非僅“反復練習”。

故選：C。

（3）本題考查理解詞語的含義。

“泰”取“安定、安詳”義，結(jié)合“不驕”可知，意思是：君子安詳平和卻不驕傲自滿。

（4）本題考查標點符號的運用。

文段中【甲】處前后內(nèi)容是對“君子以自強不息”的具體闡釋，且“努力奮進”后語義并未結(jié)束，所以此處用冒號，起提示下文的作用；【乙】處前“古有……有……有……”與后“今有……有……有……”是并列的兩個方面，且各自內(nèi)部已經(jīng)用了分號，所以【乙】處用句號，表示兩個大方面的并列結(jié)束。

故選：D。

（5）本題考查修改病句。

原句關聯(lián)詞“假如”與“才能”搭配不當，改為“只有”；語序不當，應先“塑造自我人格”再“撐起民族脊梁”，可改為：新時代青年更要自強不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個民族的脊梁。

（6）本題考查書法鑒賞。

ABC.正確。

D.有誤，蘭州大學校訓“自強不息

獨樹一幟”若為行書，“連綿奔放”更符合草書特點，行書風格應為“收放自如、瀟灑飄逸”，D

對字體風格描述有誤。

故選：D。

（7）本題考查對聯(lián)。

上聯(lián)“豈可懼”對應“磨難”（①），下聯(lián)“品格”對應“君子”（②），符合“君子自強不息”主題。

故選：B。

要正確識記漢字的字形，首先要明白形成錯別字的原因：

1.同音（近音）而誤。如“一籌莫展”的“籌”誤為“愁”；“趨之若鶩”的“鶩”誤為“騖”。

2.形近而誤。如“掂量”誤為“惦量”。

3.使用不規(guī)范的簡化字而誤。如“韭菜”誤為“九菜”。

4.字義不明而誤。如“針砭時弊”的“砭”誤為“貶”。

針對錯別字產(chǎn)生的原因，糾正時要從字的音、形、義三方面著手。2.【答案】【小題1】山島竦峙【小題2】黃鶴一去不復返【小題3】閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊【解析】答案：

（1）山島竦峙（重點字：竦峙）

（2）黃鶴一去不復返（重點字：鶴）

（3）閑來垂釣碧溪上

忽復乘舟夢日邊

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3.【答案】【小題1】①恐

②白帆端端直直地高掛著的樣子【小題2】示例：《水調(diào)歌頭》中畫線句描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的自己。通過寫月光的移動，暗示時光的流逝，抒發(fā)了親人不能團聚的惆悵與憂傷?！洞伪惫躺较隆分挟嬀€句描寫殘夜未盡而旭日已升，舊年未逝而春意已顯現(xiàn)。通過時

序交替中的景物，暗示著時光流逝，抒發(fā)了身在客路的詩人的思鄉(xiāng)之情，又蘊含自然理趣，給人以樂觀、積極向上之感【解析】（1）本題考查理解詩詞內(nèi)容?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”意思是我想要乘御清風回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。此句用一“恐”字表達出既向往天上又留戀人間的矛盾心理；“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意思是潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，便愈見精彩?！皯摇笔前追硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。詩句妙在通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。

（2）本題考查對詩句的賞析?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”意思是月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）?！稗D(zhuǎn)”表明了月亮的移動，暗示時間的變化；“低”表面寫月的位置，實則也是暗示時間，說明月已西落，兩個詞都表現(xiàn)夜已很深；“無眠”意思是難以入眠，以此表現(xiàn)詞人當時的心情?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”這兩句詩的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

答案：

（1）①恐

②白帆端端直直地高掛著的樣子

（2）示例：《水調(diào)歌頭》中畫線句描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的自己。通過寫月光的移動，暗示時光的流逝，抒發(fā)了親人不能團聚的惆悵與憂傷?！洞伪惫躺较隆分挟嬀€句描寫殘夜未盡而旭日已升，舊年未逝而春意已顯現(xiàn)。通過時

序交替中的景物，暗示著時光流逝，抒發(fā)了身在客路的詩人的思鄉(xiāng)之情，又蘊含自然理趣，給人以樂觀、積極向上之感。

譯文：水調(diào)歌頭?明月幾時有

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人。明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。次北固山下

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

《水調(diào)歌頭?明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州（山東省諸城市）時所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

《次北固山下》以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。4.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】示例：歐陽修被貶為滁州知州，寄情山水，與民同樂；蘇軾被貶黃州，夜游承天寺，生活態(tài)度豁達樂觀【解析】本題考查一詞多義。

A.不同，交錯/輪流/交錯/交往。

B.不同，用/因為/用/把。

C.相同，斷絕/斷絕/斷絕/斷絕。

D.不同，的/的/的/賓語前置的標志。

故選：C。

（2）本題考查語句翻譯及內(nèi)容理解。

A.有誤；此句表現(xiàn)了太守與百姓宴飲的快樂，以及太守與民同樂的情懷。

BCD.正確。

故選：B。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”等語句可知，太守與滁州的百姓同游，共賞山水，用禽鳥之樂、宴飲之樂等來襯托太守與民同樂的情懷，所以表現(xiàn)的是歐陽修被貶為滁州知州，寄情山水，與民同樂；根據(jù)乙文“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾感受到月色美好，到承天寺尋好友一起賞月下之景，稱自己為“閑人”，清閑之人，有閑情雅致之人，表現(xiàn)了蘇軾蘇軾被貶黃州，夜游承天寺，豁達樂觀的人生觀。

答案：

（1）C

（2）B

（3）示例：歐陽修被貶為滁州知州，寄情山水，與民同樂；蘇軾被貶黃州，夜游承天寺，生活態(tài)度豁達樂觀。

參考譯文：

（甲）至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

（乙）元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5.【答案】本題考查名著的理解?！栋嘣娺x》中，艾青的詩歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實的、富于戰(zhàn)斗精神的特點繼承了“五四”新文學的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術風格成為新詩發(fā)展的重要收獲。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青從對農(nóng)村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發(fā)，十多年來，一直向他們呈獻著自己最真切的詩情。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。這部書表現(xiàn)了紅軍和共產(chǎn)黨人及革命群眾的以下列精神：不怕犧牲、前赴后繼的精神；勇往直前、堅韌不拔的精神；眾志成城、團結(jié)互助的精神；百折不撓、克服困難的精神，舍己為人、忘我犧牲的精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團結(jié)的集體主義精神；堅韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實際出發(fā)，堅持走自己道路的求實創(chuàng)新精神。這些精神體現(xiàn)了他們救國救民的信仰。

《西游記》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，他們一起到西天取經(jīng)，雖然中途鬧了點不團結(jié)，但是經(jīng)過相互幫助，團結(jié)起來，終于克服艱難險阻，戰(zhàn)勝了妖魔鬼怪，到達了西天，取來了經(jīng)，成了佛。讀《西游記》，就是要看到他們有個堅定的信仰。

答案：

示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現(xiàn)了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。如“強渡大渡河”和“過大草地”等事例讓“我”體會到中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，從對話中體會他們堅定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為實現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。【解析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。本書收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。6.【答案】【小題1】B

【小題2】2018-2023年智慧教育投入持續(xù)增長

【小題3】①教學方式；②教育公平；③因材施教【解析】（1）ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合“智慧教育既革新了傳統(tǒng)教學方式，又助力教育公平推進，還能幫助教師因材施教”可知，智慧教育是對傳統(tǒng)教學方式的革新，但傳統(tǒng)教育有其自身的價值和意義，不可能被完全替代。

故選：B。

（2）根據(jù)材料三“智慧教育投入增長趨勢（2018-2023）”可知，2018-2023年智慧教育投入持續(xù)增長。據(jù)此作答即可。

（3）①結(jié)合材料一“智能教學系統(tǒng)會依據(jù)學生階段性學習數(shù)據(jù)，精準識別知識薄弱點，個性化推送學習內(nèi)容；在線學習平臺打破時空限制，學生借助電腦、平板，可在課間、居家等場景自主選課學習；虛擬現(xiàn)實（VR）技術還能打造沉浸式體驗”以及材料二“智慧教育借助互動課件、課堂實時反饋系統(tǒng)，讓教師及時調(diào)整節(jié)奏，學生也能通過在線提問更主動參與，使課堂更生動高效”可知，智慧教育在革新傳統(tǒng)教學方式，使教學方式更加多樣化、個性化、高效化方面取得進展，所以①處可填“教學方式”。

②結(jié)合材料二“在教育公平方面，互聯(lián)網(wǎng)成了優(yōu)質(zhì)資源的‘傳送帶’：偏遠山區(qū)學校通過直播課堂，與城市名校同步上課，山區(qū)孩子得以共享名師授課與優(yōu)質(zhì)資源”可知，智慧教育有助于促進教育公平，讓不同地區(qū)的學生能共享優(yōu)質(zhì)資源，所以②處可填“教育公平”。

③結(jié)合材料二“此外，智慧教育的數(shù)據(jù)分析工具，能生成學生的學習畫像，教師據(jù)此調(diào)整教學計劃、設計分層作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教”可知，智慧教育通過數(shù)據(jù)分析工具，幫助教師實現(xiàn)因材施教，所以③處可填“因材施教”。

答案：

（1）B

（2）2018-2023年智慧教育投入持續(xù)增長

（3）①教學方式；②教育公平；③因材施教

這是一組關于智慧教育的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解；第二題考查對圖表信息的概括和補寫句子；第三題考查對材料內(nèi)容的概括。

1.表格題

（1）把握考題要求，注重整體觀察，包括該表格的標題、縱橫軸以及圖例等。

（2）正確認讀圖表，注意圖表細節(jié)，重視數(shù)據(jù)變化。

（3）講究表達方法簡要歸納出信息要點。

2.漫畫題

（1）審讀畫面，觀察畫面構(gòu)成要素。

（2）合理想象，豐富畫面信息。

（3）類比聯(lián)想，探究畫面寓意。7.【答案】【小題1】①祖母去世、父親賦閑，家中遭遇困境

②細心體貼與愛子情深

③思念與擔憂

【小題2】示例：選“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這句話通過“攀”“縮”“傾”三個精準的動作描寫，生動刻畫了父親爬月臺買橘子時的艱難姿態(tài)。父親本是胖子，行動不便，卻為了給“我”買橘子克服困難，每一個動作都充滿力量，也飽含對“我”的疼愛，讓讀者直觀感受到父愛的深沉。

【小題3】示例：點贊網(wǎng)友甲“父愛如山，背影永存”。文中父親在家庭遭遇困境（祖母去世、自己賦閑）時，沒有沉溺于悲傷，反而安慰“我”“天無絕人之路”；送“我”去車站時，再三囑托茶房仍不放心，最終親自送行，還克服困難爬月臺買橘子。父親的愛如同大山般沉穩(wěn)可靠，默默守護著“我”，而“背影”正是這份愛的具象化體現(xiàn)，即便時隔多年，仍深深印在作者心中，也讓讀者感受到父愛的永恒，因此這條評論精準概括了文章主旨【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。

①原文第①-②段明確提到“祖母死了，父親的差使也交卸了”“回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事”“家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑”，這些內(nèi)容構(gòu)成了父子分別的背景，也是父愛得以凸顯的前提。

②原文第③-⑤段詳細描寫父親送站過程——“再三囑咐茶房，甚是仔細”“終于決定還是自己送我去”，怕“我”不便；買橘子時“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，克服自身不便只為讓“我”吃到橘子。這些舉動充分體現(xiàn)父親對“我”的細心照顧與深沉愛意。

③原文第⑥段提到“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日”“他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣’”，作者讀信時“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，并感嘆“我不知何時再能與他相見”，字里行間滿是對父親的思念與身體狀況的擔憂。

（2）本題考查對人物描寫手法的賞析能力。原文畫線句“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，運用動作描寫，精準使用“攀”“縮”“傾”三個動詞。結(jié)合前文“父親是一個胖子”“走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去”可知，父親本身行動不便，爬月臺對他而言難度極大?！芭省弊煮w現(xiàn)父親需用力抓住月臺邊緣才能支撐身體，“縮”字表現(xiàn)他需費力抬起雙腿才能向上，“傾”字則刻畫他為保持平衡、節(jié)省力氣而做出的姿態(tài)。這一系列動作細節(jié)，沒有直接提及“愛”，卻通過父親克服自身困難的努力，直觀展現(xiàn)出他對“我”的疼愛——即便自己辛苦，也要為“我”買到橘子，讓讀者深刻感受到父愛的質(zhì)樸與深沉。

示例：選“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。這句話結(jié)合神態(tài)描寫（“晶瑩的淚光”）與外貌描寫（“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”），既呼應前文父親爬月臺時的背影，又因父親信中“大去之期不遠矣”的表述，疊加了作者對父親的思念與擔憂，讓“背影”成為父子情感的紐帶，情感真摯動人。

（3）本題考查對文章主旨的理解與評論的匹配分析能力。網(wǎng)友甲“父愛如山，背影永存”的評論，精準概括了父愛的特質(zhì)與“背影”的象征意義。首先，“父愛如山”體現(xiàn)在父親的擔當與守護：原文第①段中，家中遭遇“祖母死了，父親的差使也交卸了”的雙重打擊，父親卻安慰“我”“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，用沉穩(wěn)的態(tài)度為“我”遮風擋雨；第③-⑤段中，父親本已托付茶房送“我”，卻“終于不放心”，親自送行并爬月臺買橘子，即便行動不便也毫無怨言，這份愛如同大山般可靠、厚重。其次，“背影永存”體現(xiàn)在“背影”的情感分量：父親爬月臺時“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，讓“我”“淚很快地流下來了”；時隔多年，作者讀父親的信時，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，“背影”已成為父愛的具象化符號，深深烙印在作者心中，也讓讀者感受到這份情感的永恒，與評論高度契合。

示例：點贊網(wǎng)友乙“細節(jié)之處見真情”。文中有諸多細節(jié)暗藏父愛：父親“再三囑咐茶房，甚是仔細”，體現(xiàn)他對“我”旅途的牽掛；給“我”“揀定了靠車門的一張椅子”“將紫毛大衣鋪好座位”，細致照顧“我”的乘車舒適；爬月臺買橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，即便辛苦也不愿讓“我”擔心。這些細微舉動，沒有華麗的語言，卻處處流露真情，讓父愛顯得真實可感，與評論“細節(jié)之處見真情”高度契合。

答案：

（1）①祖母去世、父親賦閑，家中遭遇困境

②細心體貼與愛子情深

③思念與擔憂

（2）示例：選“他用兩手