第1頁/共1頁2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中考試九年級語文試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分出卷人：九年級語文備課組審題人：郭麗青一、積累與運(yùn)用（23分）1.補(bǔ)寫出古代詩文名句。（1）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”的“此事”指的是“____________，____________”。（2）韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以“_______________，_______________”道盡英雄失路之悲。（3）《商山早行》一詩中，溫庭筠借“___________，___________”中明麗可愛的山野意趣，沖淡了羈旅的辛苦。（4）若此時(shí)去探訪歐陽修筆下的醉翁亭，我們將會(huì)看到“____________，____________”的秋冬之景。（5）詩句是有力量的，面對滕子京，范仲淹以“___________，___________”的“古仁人之心”進(jìn)行勸勉?！敬鸢浮竣?人有悲歡離合②.月有陰晴圓缺③.云橫秦嶺家何在④.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑤.槲葉落山路⑥.枳花明驛墻⑦.風(fēng)霜高潔⑧.水落而石出者⑨.不以物喜⑩.不以己悲【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“缺、橫、槲、枳、驛、霜”等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀下面的文字，按要求作答。只有交流互鑒，才能為科技的發(fā)展帶來力量。只有相互啟迪，才會(huì)讓每一個(gè)文明都熠熠生輝。歷史在一次次告訴我們，無論是閉目塞聽，還是（），原本再領(lǐng)先的技術(shù)都會(huì)停①（zhì）不前。閉門造車，只會(huì)遺憾錯(cuò)過時(shí)代的機(jī)遇。中國空間站同意其他國家的科研項(xiàng)目選入中國空間站項(xiàng)目，F(xiàn)AST向世界全面開放……中國用參與全球化的創(chuàng)新科技成果回②（kuì）給全世界，投桃報(bào)李，是大國應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和對人類負(fù)責(zé)的態(tài)度，也③（zhāng）顯了中國與國際科學(xué)界充分合作的理念。在開放合作中，中國的科學(xué)重器將更好地發(fā)揮效能，促進(jìn)重大成果產(chǎn)出，為人類探索和認(rèn)識(shí)宇宙做出貢獻(xiàn)，為發(fā)展中國與世界的交融與合作譜寫新的篇章。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）根據(jù)下面的提示，在文中括號(hào)內(nèi)填入成語。部編版九上課本對該成語釋義：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后泛指認(rèn)為自己知識(shí)能力等不如別人而感到慚愧。（3）文中畫橫線的句子搭配上有語病，請寫出修改后的句子，不改變句子原意?！敬鸢浮浚?）①滯②饋③彰（2）自慚形穢（3）為促進(jìn)（或：增強(qiáng)/加強(qiáng)）中國與世界的交融與合作譜寫新的篇章?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字形的識(shí)記。①停滯不前（tíngzhìbùqián）：指事物停止發(fā)展，不能繼續(xù)前進(jìn)。形容缺乏進(jìn)步或毫無進(jìn)展的狀態(tài)。②回饋（huíkuì）：原指對他人給予的好處加以報(bào)答；現(xiàn)多指將成果、利益、資源等返還給社會(huì)或他人，表達(dá)感恩與分享之意。③彰顯（zhāngxiǎn）：明顯地表現(xiàn)出來，使容易被看出。多用于突出某種精神、價(jià)值或特征。【小問2詳解】本題考查對成語理解。根據(jù)提示，“原指容貌舉止不如別人而慚愧”，可知本義與外在形象有關(guān)；“后泛指知識(shí)能力不如別人”說明詞義擴(kuò)大。結(jié)合語境“閉目塞聽”是封閉自我，括號(hào)內(nèi)成語應(yīng)是另一種消極心態(tài)。對照課本釋義，可確定答案為“自慚形穢”。自慚形穢：感覺自己容貌舉止不如別人俊秀瀟灑。泛指相形之下，自愧不如。喻義比喻因?yàn)楸炔簧蟿e人而感到羞慚。也比喻非常自卑?！拘?詳解】本題考查語病的辨析與修改。搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“交融與合作”搭配不當(dāng)，可以將“發(fā)展”改為“促進(jìn)”，使動(dòng)詞與賓語搭配更合理，且不改變句子原意。建議修改為：為促進(jìn)中國與世界的交融與合作譜寫新的篇章。3.經(jīng)典的讀書方法應(yīng)是課內(nèi)外通用。請從以下作品中任選一部，結(jié)合九上課文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享你將課內(nèi)學(xué)到的讀書方法，遷移運(yùn)用到名著閱讀中的經(jīng)驗(yàn)與收獲。《西游記》《駱駝祥子》《艾青詩選》《儒林外史》【答案】示例一：在課內(nèi)小說學(xué)習(xí)中，我采用瀏覽的方式閱讀《我的叔叔于勒》，我將這種閱讀方法遷移到《儒林外史》的閱讀，我先快速瀏覽全書目錄及全書內(nèi)容，知道典型人物，范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生等，提高了閱讀效率。示例二：在上《我愛這土地》一課時(shí)，我學(xué)習(xí)了通過抓關(guān)鍵意象來分析詩歌主旨，了解詩人的愛國之情，我將這種方法運(yùn)用到《艾青詩選》的閱讀中，抓住關(guān)鍵意象，“土地”“太陽”等，這種方法幫助我加深對詩歌主旨的理解，提高效率?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀方法。將課內(nèi)學(xué)到的讀書方法遷移到名著閱讀中，核心是借助“聚焦文本細(xì)節(jié)”“關(guān)聯(lián)核心要素”的思路，讓名著閱讀從淺讀故事轉(zhuǎn)向深析內(nèi)涵。課內(nèi)常用的“圈點(diǎn)批注法”“人物形象分析法”“主題探究法”等，本質(zhì)都是通過抓關(guān)鍵語句、析核心情節(jié)、聯(lián)要素關(guān)系理解文本，這類方法完全適用于課外名著，既能幫助精準(zhǔn)捕捉名著的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)，又能通過邏輯關(guān)聯(lián)梳理文本脈絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)對人物、情節(jié)、主題的深度解讀，同時(shí)達(dá)成課內(nèi)外閱讀能力的銜接與提升。比如說，課內(nèi)學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)，老師指導(dǎo)我們用“圈點(diǎn)批注法”標(biāo)注關(guān)鍵語句、分析情感與主旨，這一方法被我遷移到《駱駝祥子》的閱讀中。閱讀第1章“祥子買新車”時(shí)，我圈出“他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣”這句話，批注：“用比喻手法寫出祥子初到北平的健壯、樸實(shí)與對生活的希望，與后文他的墮落形成鮮明對比”；讀到第23章祥子“眼睛像兩個(gè)枯井”“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾”時(shí)，我批注：“外貌與行為描寫的變化，凸顯祥子從‘人’到‘走獸’的蛻變，暗含作者對社會(huì)的批判”。通過圈點(diǎn)關(guān)鍵語句并標(biāo)注對比點(diǎn)、手法作用，我清晰梳理出祥子的人生軌跡，也更易捕捉到小說“社會(huì)黑暗吞噬個(gè)體希望”的核心主旨，如同在課內(nèi)分析《故鄉(xiāng)》中閏土的變化時(shí)，通過圈點(diǎn)“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”與“灰黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”的對比，理解時(shí)代對人的影響一樣，這種方法讓名著閱讀更具針對性。示例一：在課內(nèi)學(xué)習(xí)中，我將學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)用到的“情節(jié)梳理法”和學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)掌握的“人物形象分析法”，遷移到《西游記》的名著閱讀中，既理清了故事脈絡(luò)，又讀懂了人物精神內(nèi)核，深化了對作品主題的理解。示例二：在課內(nèi)學(xué)習(xí)中，我將課內(nèi)學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)用到的“對比分析法”和學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)掌握的“人物形象分析法”，遷移到名著《駱駝祥子》的閱讀中，既清晰把握了祥子的人生變遷，又深刻理解了作品的社會(huì)批判內(nèi)涵。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的古詩文，完成下面小題?！炯住块L沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【乙】蘇武①廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺(tái)非甲帳②，去時(shí)冠劍是丁年③。茂陵④不見封侯印，空向秋波哭逝川。[注]：①蘇武：西漢大臣，出使匈奴被扣押，牧羊十九年守節(jié)不降，終獲釋歸漢；②非甲帳：《漢武故事》釋意，指漢武帝已死；③丁年：壯年；④茂陵：漢武帝的陵墓。4.下列對《長沙過賈誼宅》與《蘇武廟》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩詩均為七言律詩，體裁工整。且同屬詠史懷古詩范疇，皆借憑吊歷史人物抒發(fā)情感。B.甲詩所繪之景凄清寂寥，乙詩所寫之景蒼茫高遠(yuǎn)，兩首詩均借景物奠定悲涼基調(diào)。C.甲詩語言沉郁頓挫，用詞悲切；乙詩語言直白自然，為詩歌增添了歷史厚重感。D.甲詩巧用反襯、烘托，道出文人命運(yùn)；乙詩通過對比、用典，凸顯時(shí)光流逝之傷。5.甲乙兩詩均涉及對歷史人物的書寫，但情感的側(cè)重點(diǎn)有所不同。請簡要分析?！敬鸢浮?.C5.甲詩表達(dá)了賈誼命運(yùn)的同情，以及對統(tǒng)治者“不識(shí)人才、薄待賢臣”的不滿。（暗含自身失意之悲）。乙詩贊揚(yáng)蘇武的民族氣節(jié)，表達(dá)了對蘇武的敬意。【解析】【導(dǎo)語】這兩首七律同屬詠史懷古詩，但藝術(shù)表現(xiàn)各具特色。劉長卿通過賈誼遭際暗喻自身貶謫之痛，體現(xiàn)唐代文人普遍的仕途悲慨。溫庭筠以蘇武守節(jié)十九年的壯烈對比歸漢后的物是人非，突顯歷史滄桑感。兩詩均采用“以景結(jié)情”手法，甲詩沉郁頓挫，乙詩蒼涼悲壯。【4題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容及語言、寫作特色的分析。C.“乙詩語言直白自然”表述不準(zhǔn)確。詩中“甲帳”“丁年”“茂陵”等多處用典，“回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”對仗工整、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語言凝練含蓄而非直白，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。【5題詳解】本題考查對古典詩歌中情感內(nèi)涵的比較分析。甲詩：“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲”大意是賈誼被貶官在此地居住了三年，千百年來只留下這位楚地游子的無盡悲嘆。詩人開篇點(diǎn)出賈誼的貶謫遭遇，奠定全詩悲涼基調(diào)，直接抒發(fā)對賈誼命運(yùn)的同情?！皾h文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知”大意是漢文帝本是有道明君，對賈誼卻依然恩薄情疏；湘水冰冷無情，賈誼當(dāng)年憑吊屈原的心意，它又怎能知曉？詩人借漢文帝的“恩薄”，暗指統(tǒng)治者不識(shí)人才、薄待賢臣，既為賈誼鳴不平，也暗含自身被貶的失意之悲?！凹偶沤綋u落處，憐君何事到天涯”大意是在這江山寂寥、草木凋零的地方，真可憐你啊，為何會(huì)被貶到這天涯海角之地！詩人以蕭瑟秋景烘托悲涼氛圍，再次強(qiáng)化對賈誼懷才不遇的憐惜，情感表達(dá)更為深切。乙詩：“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”大意是當(dāng)年在匈奴之地，云端的大雁斷絕了傳信之路，唯有明月相伴；邊塞的田壟上，蘇武趕著羊群歸來，塞外草原炊煙裊裊，盡顯孤寂。詩句勾勒出蘇武在匈奴牧羊時(shí)的孤寂場景，凸顯他堅(jiān)守氣節(jié)的艱難，表達(dá)對蘇武的敬佩之情?！盎厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”大意是蘇武歸來時(shí)，漢武帝早已逝去，當(dāng)年的華麗宮帳不復(fù)存在；他出使匈奴時(shí)，正是壯年，身佩冠劍、意氣風(fēng)發(fā)。通過“回日”與“去時(shí)”的對比，展現(xiàn)時(shí)光流逝和世事變遷，暗含對蘇武十九年堅(jiān)守的感慨?！懊瓴灰姺夂钣?，空向秋波哭逝川”大意是蘇武歸漢后，再也見不到漢武帝，未能獲得封侯之賞；只能空對著秋日流水，為逝去的時(shí)光和往事痛哭流涕。詩人既為蘇武的忠誠未獲應(yīng)有回報(bào)而惋惜，更著重贊揚(yáng)他不為功名、堅(jiān)守民族氣節(jié)的高尚品格。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住恐傺鸵赃M(jìn)士解褐，為廣德軍司理①，日抱具獄②，與太守爭是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)辯論之語于屏上。比去，至字無所容。（仲淹）服除③，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹舍不薦而薦斯人乎已為公置不行。宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除④館職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后，請?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭。仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也。”殊慚無以應(yīng)。（選自司馬光《涑水紀(jì)聞》卷十）【乙】青春何苦多病，豈不以攝生為意耶？門才起立，宗族未受賜，有文學(xué)稱，亦未為國家所用，豈肯循常人之情，輕其身汩⑤其志哉！賢弟請寬心將息，雖清貧，但身安為重。家間苦淡，士之常也，省去冗口可矣。請多著功夫看道書，見壽而康者，問其所以，則有所得矣。汝守官處小心不得欺事，與同官和睦多禮，有事只與同官議，莫與公人商量，莫縱鄉(xiāng)親來部下興販，自家且一向清心做官，莫營私利。（選自范仲淹《告諸子及弟侄》）[注]：①司理：主管獄訟的官職。②獄：案件③服除：守喪期滿。④除：任命。⑤汩：泯滅。6.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。加點(diǎn)字方法提示詞義守或怒臨之聯(lián)系課文解釋詞義而或長煙一空（《岳陽樓記》）或：_____王曾見而偉之詞類活用：意動(dòng)用法而不知太守之樂其樂也偉：_____不意今日更以正論得罪于門下也查閱詞典選擇義項(xiàng)更：①改變②愈加③反而④再（填序號(hào)）更：_____

7.文中畫波浪線部分的句子有三處需要斷句，請將正確答案填涂到答題卡相應(yīng)位置。公知范仲淹【A】舍不薦【B】而薦【C】斯人乎【D】已為公置【E】不行。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日抱具獄，與太守爭是非。（2）豈肯循常人之情，輕其身汩其志哉！9.請結(jié)合甲、乙兩文的具體內(nèi)容，分析范仲淹的精神品質(zhì)。【答案】6.①.有時(shí)②.認(rèn)為……偉大（了不起）③.反而7.ABD8.（1）（他）每天抱著詳細(xì)的案件文書，與太守爭辯是非。（2）（你）怎么能遵循普通人的世俗情感，輕視自身的操守、泯滅自己的志向呢！9.甲文記敘了范仲淹為案情與太守辯是非，說明他是一個(gè)是非分明的人；對獻(xiàn)媚太后的行為上奏反對表現(xiàn)了他的剛正不阿；乙文則寫了范仲淹對諸子及弟侄的教導(dǎo)，說明他是一個(gè)循循善誘、關(guān)心小輩、不謀私利之人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料通過甲、乙兩文展現(xiàn)了范仲淹立體形象。甲文以史筆記載其仕途經(jīng)歷，突出其剛正不阿、直言敢諫的為官品格，與太守爭獄、反對獻(xiàn)壽等細(xì)節(jié)生動(dòng)體現(xiàn)其“寧鳴而死，不默而生”的政治操守。乙文家書則展現(xiàn)其治家理念，強(qiáng)調(diào)清貧守節(jié)、為官清廉的士人精神。兩文互補(bǔ)，既見其作為政治家的風(fēng)骨，又顯其作為教育者的睿智，共同勾勒出范仲淹“先天下之憂而憂”的精神內(nèi)核。選文注重通過典型事件和語言描寫塑造人物，具有鮮明的史料價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。【6題詳解】本題考查文言實(shí)詞。①根據(jù)方法提示，先明確“而或長煙一空”的句意為：有時(shí)大片煙霧完全消散?！盎颉钡囊馑际恰坝袝r(shí)”；所以“守或怒臨之”的“或”也是“有時(shí)”的意思，“守或怒臨之”的句意為：太守有時(shí)非常生氣地對著他。②根據(jù)方法提示，分析詞語的意動(dòng)用法，先明確“而不知太守之樂其樂也”的句意為：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。其中“樂”為意動(dòng)用法，以……為快樂；據(jù)此可知“偉”也是意動(dòng)用法，認(rèn)為……偉大（了不起），故“王曾見而偉之”的句意為：王曾見了認(rèn)為很了不起。③“不意今日更以正論得罪于門下也”的句意為：想不到如今反而因?yàn)檎钡难哉摰米锪四ⅰ案弊值牧x項(xiàng)分別代入句中可知，此處“更”理解為“反而”更恰當(dāng)；故選③?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意為：你了解范仲淹，舍棄（他）不推薦，反而要推薦這個(gè)人嗎？已經(jīng)為你擱下（建議）不通過了?！肮睘橹髡Z，“知”為謂語，“范仲淹”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，【A】處應(yīng)斷開；“舍”為謂語，“而”字表選擇，斷句標(biāo)志，【B】處應(yīng)斷開；“乎”句末語氣詞，其后【D】處應(yīng)斷開。正確斷句應(yīng)為：公知范仲淹/舍不薦/而薦斯人乎/已為公置不行。故應(yīng)在ABD三處斷開?！?題詳解】本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：（1）日，每天；爭，爭辯，具獄，完備的案卷。（2）循，遵循；輕，輕視?！?題詳解】本題考查對人物形象的理解和分析。根據(jù)【甲】文“日抱具獄，與太守爭是非。守或怒臨之，公不為屈”的內(nèi)容可知，他任廣德軍司理時(shí)，每日抱著案卷與太守爭辯是非，即便太守發(fā)怒也不屈服，可見他是一個(gè)是非分明的人；根據(jù)【甲】文“禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后，請?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭。仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之”和“仲淹正色抗言”的內(nèi)容可知，面對禮官討好章獻(xiàn)太后的提議，他敢于上奏反對，即便觸怒舉薦自己的晏殊，仍堅(jiān)持正論不妥協(xié)，盡顯不阿附權(quán)貴、堅(jiān)守正義的品格，可見對獻(xiàn)媚太后的行為上奏反對表現(xiàn)了他的剛正不阿；根據(jù)【乙】文“雖清貧，但身安為重。家間苦淡，士之常也，省去冗口可矣”和“請多著功夫看道書，見壽而康者，問其所以，則有所得矣。汝守官處小心不得欺事，與同官和睦多禮，有事只與同官議，莫與公人商量，莫縱鄉(xiāng)親來部下興販，自家且一向清心做官，莫營私利”的內(nèi)容可知，他教導(dǎo)家人安于清貧，提出“省去冗口”“莫營私利”的要求；叮囑弟侄為官要小心處事、不欺瞞、睦同僚，不縱容鄉(xiāng)親借職權(quán)謀利，自身堅(jiān)守“清心做官”的準(zhǔn)則，展現(xiàn)出廉潔自律、品行端正的風(fēng)范?？梢姺吨傺蛯χT子及弟侄的教導(dǎo)，說明他是一個(gè)循循善誘、關(guān)心小輩、不謀私利之人。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】范仲淹憑考取進(jìn)士入仕，擔(dān)任廣德軍司理。（他）每天抱著案件文書，與太守爭辯是非。太守有時(shí)非常生氣地對著他，仲淹不為所屈，回來時(shí)一定把往復(fù)辯論的話語記在屏風(fēng)上。等到離任時(shí)，已寫到（屏風(fēng)上）一個(gè)字也容不下。（仲淹）在服喪期滿后，到了京城，給宰相寫了文書，討論朝政得失和民間利弊，一共一萬多字。王曾見了認(rèn)為很了不起。當(dāng)時(shí)，晏殊也在京城，要推薦一個(gè)人擔(dān)任館職。王曾對晏殊說：“你了解范仲淹，舍棄（他）不推薦，反而要推薦這個(gè)人嗎？已經(jīng)為你擱下（建議）不通過了，（你）應(yīng)當(dāng)改推薦范仲淹。”晏殊聽從了他，于是范仲淹被任命擔(dān)任了館職。不久，冬至設(shè)立儀仗，禮官商議決定想要討好章獻(xiàn)太后，請?zhí)熳勇暑I(lǐng)百官在朝廷為她祝壽。范仲淹上奏書認(rèn)為不可以。晏殊大為恐懼，召來范仲淹，惱怒地也責(zé)備他，認(rèn)為他太狂傲。仲淹義正辭嚴(yán)地抗辨說：“仲淹承蒙您錯(cuò)誤賞識(shí)，經(jīng)常害怕配不上您的知遇，使您蒙羞，想不到如今反而因?yàn)檎钡难哉摰米锪四！标淌夂軕M愧無言以對。【乙】青春年少為何要受多病之苦，難道不是因?yàn)椴蛔⒁怵B(yǎng)生嗎？家族剛剛興起，宗族還沒有受到恩賜，雖然有文學(xué)上的聲譽(yù)，也還沒有被國家重用，怎么能遵循常人的情感，輕視自己而使自己的志向泯滅呢？賢弟請放寬心好好休息，雖然清貧，但身體安康最重要。家里生活清苦平淡，這是士人的常態(tài)，省去多余的人口就可以了。請多花時(shí)間看一些道家的書籍，見到長壽而且健康的人，問問他們是怎么做的，就會(huì)有所收獲。你做官時(shí)要小心謹(jǐn)慎，不可做欺騙人的事，要與同事和睦相處、多有禮貌，有事只和同事商量，不要和官府中的小吏商量，不要縱容鄉(xiāng)親到自己的部下做生意，自己要一直清廉做官，不要謀求私利。（三）（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩句詩程習(xí)武①先生有姓，先生也有名字，但人們似乎都忘了，就都叫先生。②先生瘦，還高，一見他就想起在大街上被人牽著的駱駝。盡管先生只是有一點(diǎn)點(diǎn)駝背。牽駱駝在這地方也是一種職業(yè)，叫看麻衣相?？绰橐孪嗾呖粗鴮Ψ揭淮笃樀哪硞€(gè)地方，說未來的某年某月某日，將有一場血光之災(zāi)或者財(cái)運(yùn)降臨。錢裝進(jìn)口袋后，犯沒犯災(zāi)，來沒來財(cái)，怕神也不知道。先生從來瞧他們不上眼的。③先生的工作是戳垛子。文人的活兒。一支毛筆，禿著；半瓶墨，黑著；一把破鏟，鈍著。這是先生全部的家伙了。沒錢時(shí)候，到了誰家門口，他就把破鏟拿出來，在門口旁邊的墻上方方正正鏟平一塊，鏟去雨水的陳年舊痕。然后，先生就在那塊鏟平的地方寫一首詩，當(dāng)然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。寫好，主人拿出一個(gè)或兩個(gè)硬幣，塞到先生掛在肩上的布搭里。有時(shí)候主人羞紅著臉拿出兩個(gè)饃或半瓢米，先生也笑笑，受了。一年兩年的風(fēng)雨過了，那些詩文還像剛剛寫上一樣。待字跡漫漶，先生才輕輕鏟去重寫。這時(shí)候，先生會(huì)嘆口氣。在這面墻上，三五年就過去了。先生很講職業(yè)道德，那些詩文只要能看得清，先生就不會(huì)鏟掉再寫新的。④先生的這個(gè)職業(yè)不能說白，說白了怕是先生臉上掛不住。不過，先生原來真是先生，坐在大屋子里，教好多孩子咿咿呀呀念書。后來那些孩子就少了，沒了，先生就不做先生了。先生什么時(shí)候開始做戳垛子這個(gè)職業(yè)的，沒多少人說清楚。實(shí)際上，清楚不清楚又打什么緊？在先生心里，他只不過換了一種方式而已，他要把他的先生給他的那些詩，那些文再給出去。他總不能把那些東西帶走吧。⑤天正好。是春天。麥子在地里，牛和羊在家里嚼草，人閑得癢，就都站街上，噴唾沫星子。風(fēng)從街上穿過，很舒服。⑥誰說，先生來了，先生好久沒來了。誰又說，先生的腰弓得厲害了，更像駱駝。人紛紛亂亂看去，然后散散亂亂朝先生要去的那家門口圍過去。誰說，先生教著書的時(shí)候腰不彎，直溜著呢。都說，還真是。⑦先生過來了，朝一眾人笑笑，走到那一家的門口。都看那門口邊，先生鏟的那片地方還在，只是經(jīng)了好多年的風(fēng)吹雨打，那字跡模糊得厲害。先生拿出鏟子，把那片凹凹凸凸的地方鏟平。眾人都說，先生寫一個(gè)好的。先生笑笑說，古人的詩文都是好的。都說，寫一個(gè)新的。先生說，幾百上千年了，都不新。都說，寫沒寫過的。先生又笑，誰看見我寫過兩遍的詩文？眾人吸溜吸溜嘴，咦，還真是。蘸了墨，筆就在墻上走動(dòng)。一頓一挫，走得慢。先生寫的楷書，筆筆如刀。先生寫字，好像把別的什么也寫進(jìn)去了。差不多一支煙的工夫，兩句詩就黑在墻上了?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！北娙艘魂嚱泻?。說這字寫得敦實(shí)。再看先生，正細(xì)細(xì)端詳那兩句詩，額頭微微有汗出來。誰說，先生寫字那么用力？先生笑笑，未答。筆蘸好了墨，先生準(zhǔn)備寫后兩句——忽然，有鑼聲嘡嘡響起來。眾人呼啦啦圍過去，先生的旁邊很快干干凈凈了。先生轉(zhuǎn)頭看了看，看見一個(gè)人牽了一群猴。先生看看眾人的背影，又看了看墻上的兩句詩，嘆一口氣，說，讀詩書何如學(xué)玩猴?、嘞壬銎痤^，太陽正一點(diǎn)一點(diǎn)斜下去。先生想起了讀得爛熟的《易》，笑笑給自己說，“要不，改行牽駱駝吧。”（有刪改）10.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段劃線句“先生的這個(gè)職業(yè)不能說白”，這句話暗示戳垛子這個(gè)職業(yè)并不是很體面。B.眾人被猴戲吸引離去，說明眾人并不懂先生書寫的詩文價(jià)值，只喜歡耍猴這種娛樂活動(dòng)。C.先生說“要不，改行牽駱駝吧”，并非真要轉(zhuǎn)行，而是對文化被冷落的自嘲，暗含無奈。D.本文語言平實(shí)質(zhì)樸，以直白表述勾勒細(xì)節(jié)，既有生活氣息，又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。11.結(jié)合語境及提示，品味文中畫橫線的句子（1）原句：一支毛筆，禿著；半瓶墨，黑著；一把破鏟，鈍著。改句：一支禿毛筆，半瓶黑墨水，一把鈍破鏟。（與改句相比，原句在句式上有何妙處？）（2）蘸了墨，筆就在墻上走動(dòng)。一頓一挫，走得慢。先生寫的楷書，筆筆如刀。（請從修辭手法的角度賞析句子）12.文中第③段與第⑦段均寫到先生的“嘆氣”，請分析兩次嘆氣的原因。13.本文文題為《兩句詩》，頗有深意。小語認(rèn)為“兩句詩”指文中已寫好的兩句，小文則認(rèn)為應(yīng)指未寫完的兩句。請參考鏈接材料，結(jié)合情節(jié)設(shè)置及你對主旨的思考，分享你的觀點(diǎn)?！炬溄硬牧稀恐祆洹队^書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。該詩是宋詩“理趣”的典范之作。后兩句蘊(yùn)含哲理：不斷學(xué)習(xí)，才能保持心智澄明?！敬鸢浮?0.B11.（1）原句采用短句句式，將“禿著”“黑著”“鈍著”單獨(dú)列出，突出了先生工具的破舊、簡陋，更體現(xiàn)對這份工作的堅(jiān)守；改句只是普通的陳述，沒有這種強(qiáng)調(diào)和突出的效果。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，將“筆”人格化，寫出先生書寫時(shí)，筆尖緩慢移動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，體現(xiàn)先生運(yùn)筆流暢動(dòng)作從容；運(yùn)用比喻的修辭手法，以刀喻字，凸顯字跡有力剛勁的特點(diǎn)，暗含先生書寫時(shí)的專注與鄭重。12.第一次嘆氣：墻上詩文因風(fēng)雨漫漶需重寫。表達(dá)了先生對傳統(tǒng)詩文磨損消逝的惋惜，也感慨時(shí)光流逝。第二次嘆氣：眾人被牽猴雜耍吸引而散去，先生的嘆氣是因?yàn)閷Ρ娙四曃幕?、世俗浮躁的無奈。13.觀點(diǎn)一：我認(rèn)為指先生已經(jīng)寫好的兩句。先生寫這兩句詩時(shí)，有力敦實(shí)，獲得大家的一致好評，直觀體現(xiàn)了他對工作的負(fù)責(zé)認(rèn)真，通過寫這兩句詩的情節(jié)，體現(xiàn)了先生對傳統(tǒng)詩文的珍視，表達(dá)了作者對先生的敬佩。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是指后兩句。朱熹原詩后兩句是全詩核心。而先生正要寫這兩句時(shí)，眾人被“牽猴”吸引離去，通過“未寫完的兩句詩”這一情節(jié)的設(shè)置，呈現(xiàn)了世俗娛樂對文化的沖擊，未寫完的“兩句詩”恰恰表現(xiàn)了傳統(tǒng)文化生存的困境，更體現(xiàn)了先生堅(jiān)守的孤獨(dú)與悲壯，讓故事留有余韻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以“先生”為主角，通過他從事“戳垛子”這一特殊職業(yè)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的尷尬處境。作者運(yùn)用白描手法，通過先生瘦高的外形、簡陋的工具、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守等細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)堅(jiān)守文化傳承的文人形象。文中兩次“嘆氣”的細(xì)節(jié)和結(jié)尾的自嘲，深刻揭示了文化傳承者的孤獨(dú)與無奈。小說以朱熹詩句為引，巧妙暗示文化傳承需要“源頭活水”的道理，發(fā)人深省。【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。B.根據(jù)第⑦段“眾人一陣叫好。說這字寫得敦實(shí)”的內(nèi)容可知，眾人對先生的評價(jià)，可見他們能感受到書法的外在美感，并非“不懂詩文價(jià)值”；根據(jù)“忽然，有鑼聲嘡嘡響起來。眾人呼啦啦圍過去”的內(nèi)容可知，眾人被猴戲吸引，更多是因?yàn)閵蕵坊顒?dòng)的即時(shí)性、趣味性，而非對文化的完全排斥，選項(xiàng)中“并不懂”“只喜歡”的表述過于絕對；故選B?！?1題詳解】本題考查語句賞析。（1）首先分析原句句式，原句是“名詞短語，狀態(tài)詞+著”的短句句式結(jié)構(gòu)，其作用在內(nèi)容上將每個(gè)工具的“狀態(tài)”，如“禿著”“黑著”“鈍著”被單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，突出了先生工具的簡陋，從而強(qiáng)調(diào)先生勞作條件的艱苦，暗含對先生堅(jiān)守的烘托。再分析改后的句式，是由偏正短語組成的連貫句子，無法突出工具的具體“狀態(tài)”，無法突出工具的陳舊與先生書寫的認(rèn)真、詩文的持久形成的對比，弱化這種強(qiáng)調(diào)效果。（2）“筆就在墻上走動(dòng)”賦予“筆”人的動(dòng)作行為，使用擬人修辭。“走動(dòng)”一詞既貼合先生“一頓一挫，走得慢”的書寫狀態(tài)，仿佛筆墨自身帶著節(jié)奏在墻面舒展的動(dòng)態(tài)效果，生動(dòng)體現(xiàn)出先生書寫時(shí)的從容與專注；同時(shí)“筆筆如刀”將“先生的楷書筆法”比作“刀”，運(yùn)用了比喻修辭?！暗丁钡奶攸c(diǎn)是鋒利、有力、有棱角，對應(yīng)楷書“橫平豎直、筆畫剛勁”的字體特點(diǎn)。先生寫字“一頓一挫，走得慢”，體現(xiàn)其認(rèn)真執(zhí)著，“如刀”不僅寫筆法，更暗含先生將對文化的堅(jiān)守融入書寫，讓文字具有力量感，深化了人物形象?！?2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第③段“待字跡漫漶，先生才輕輕鏟去重寫。這時(shí)候，先生會(huì)嘆口氣。”的內(nèi)容可知，嘆氣是因?yàn)樽舟E漫漶需重寫；結(jié)合第③段“三五年就過去了”的內(nèi)容，可見，字跡漫漶的原因是時(shí)間的消磨，消磨的是字跡，也是字跡背后的文化，所以先生嘆氣是因時(shí)光流逝，同時(shí)也惋惜文化痕跡的消逝，先生除了需重復(fù)勞作，也暗含對文化傳承耗時(shí)耗力、不易堅(jiān)守的感慨。根據(jù)第⑦段“先生看看眾人背影，又看了看墻上的兩句詩，嘆一口氣，說，讀詩書何如學(xué)玩猴！”的內(nèi)容可知，嘆氣是因?yàn)楸娙藯壪壬脑娢亩タ春飸颍Y(jié)合先生隨后“讀詩書何如學(xué)玩猴”的感慨，可見嘆氣是因自身堅(jiān)守的文化被娛樂活動(dòng)冷落，無人關(guān)注，滿含無奈與失落。【13題詳解】本題考查對文章主旨的理解和分析。開放性試題。任選一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合文章主旨具體分析即可。如果認(rèn)為指先生已經(jīng)寫好的兩句?？梢越Y(jié)合先生認(rèn)真書寫、眾人短暫叫好，通過“已寫的兩句詩”體現(xiàn)了先生對傳統(tǒng)詩文的珍視，表達(dá)了作者對先生的敬佩；如果認(rèn)為指后兩句。可以結(jié)合因眾人離去而中斷，“未完成”的狀態(tài)制造了情節(jié)張力，讓先生的無奈更具感染力，也為下文“改行牽駱駝”的自嘲做鋪墊，讓故事更有余味。示例一：我認(rèn)為指先生已經(jīng)寫好的兩句。先生落筆寫下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，楷書筆筆如刀、敦實(shí)有力，不僅贏得眾人即時(shí)的叫好，更讓詩文在墻面留存多年、經(jīng)風(fēng)歷雨仍清晰可辨。這兩句詩是先生“戳垛子”職業(yè)的具象載體，他用簡陋工具反復(fù)書寫古人詩文，堅(jiān)守的正是這兩句詩承載的文化意境與精神價(jià)值。通過這兩句詩的書寫與留存，既凸顯了先生對傳統(tǒng)文化的珍視與執(zhí)著堅(jiān)守，也讓讀者感受到文化本身的溫潤力量，呼應(yīng)了作者對堅(jiān)守文化者的敬意與贊頌。示例二：我認(rèn)為是指后兩句。朱熹原詩的核心哲理藏于后兩句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，這兩句是文化得以傳承、心智得以澄明的“源頭”。先生正要書寫這關(guān)鍵兩句時(shí)，眾人卻被猴戲呼啦啦吸引離去，讓書寫被迫中斷。這“未寫完的兩句詩”，象征著傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值在世俗娛樂面前的失落與斷裂，既凸顯了先生堅(jiān)守文化卻無人問津的孤獨(dú)與無奈，也揭露了傳統(tǒng)文化缺乏“源頭活水”、難以延續(xù)的現(xiàn)實(shí)困境。這種“未完成”的情節(jié)設(shè)置，讓故事更具張力，深化了對文化傳承危機(jī)的思考，余味悠長。（四）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華文化中的君子王學(xué)典①“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“君子以多識(shí)前言往行，以畜其德”?！兑讉鳌贩Q，君子應(yīng)自強(qiáng)不息，應(yīng)通過不懈的努力“畜”養(yǎng)其德性，這就表明，人可以通過不斷地涵養(yǎng)自身來成為君子。②儒家學(xué)派在先秦時(shí)代就已明確提出體系化的君子人格自我養(yǎng)成途徑，漢代以后又經(jīng)過了不斷的理論完善和實(shí)踐探索?！墩撜Z·季氏》記載孔子教導(dǎo)其子孔鯉時(shí)所言：“不學(xué)詩無以言”“不學(xué)禮無以立”?？鬃铀f的“言”與“立”，就是宋代儒家所謂在“入小學(xué)”階段的“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)”。在《大學(xué)》經(jīng)典升格之后，“言”與“立”的要求進(jìn)一步發(fā)展到“誠”與“正”的規(guī)范?！洞髮W(xué)》所規(guī)定的“誠意”“正心”幾乎成為君子修身的必要途徑，即宋代儒家所謂“教人之法”、入德之門。也就是說，君子要通過“誠意”“正心”的途徑完成“修身”的基本目的，即“修身在正其心”。③其中，“誠意”就是孔子所主張的“內(nèi)省不疚”。荀子認(rèn)為，“君子養(yǎng)心莫善于誠”，誠是正心最好的方式。儒家主張“誠”就是要問心無愧，要心安，不自欺。誠是一種內(nèi)心的狀態(tài)，是“君子坦蕩蕩”。正是因?yàn)檫_(dá)到了“內(nèi)省不疚”的境界，所以心境能夠廣大寬平，進(jìn)而身心舒泰。只有誠的君子，才敢于像《菜根譚》中說的那樣，“君子之心事，天青日白，不可使人不知”，將自己的赤誠之心毫無保留地展現(xiàn)給他人。④通過“誠意”確?！按诵某４妗保M(jìn)而能夠理正心性、實(shí)現(xiàn)修身。君子的內(nèi)在心理世界，應(yīng)該是“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”的狀態(tài)。同時(shí)，“君子所性，仁義禮智根于心”。君子所應(yīng)具有的仁、義、禮、智、信的高尚人格，皆能夠由此培育出來。因而，中國先賢主張君子誠正修身，就是設(shè)想以道德人格完善的君子為生發(fā)點(diǎn)，不斷推己及人、家族、朋友、國人，進(jìn)而塑造出理想的文明與秩序。（有刪改）14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文運(yùn)用總分式的論證結(jié)構(gòu)，清晰地闡述了儒家君子人格的養(yǎng)成路徑。B.孔子所說的“言”與“立”，被儒家視為君子人格養(yǎng)成早期階段的要求。C.第④段運(yùn)用引用論證、對比論證闡述了“誠正修身”的最終社會(huì)價(jià)值。D.選文語言典雅，將古典引證與現(xiàn)代邏輯分析相結(jié)合，有深厚的文化內(nèi)涵。15.梳理文章結(jié)構(gòu)，完成思維導(dǎo)圖。16.選文強(qiáng)調(diào)“誠意—正心—修身”的君子養(yǎng)成途徑，請結(jié)合君子養(yǎng)成途徑的相關(guān)論點(diǎn)，簡要點(diǎn)評下面兩位同學(xué)的行為表現(xiàn)，并說明理由。盛夏午后，社區(qū)門口擺著一臺(tái)“無人冰箱”，貼有告示：“免費(fèi)冷飲，僅限戶外高溫作業(yè)者取用?！蓖瑢W(xué)甲在拿了一瓶水后返回，往冰箱放了兩瓶水。同學(xué)乙打開冰箱，取出四瓶水后離開。【答案】14.C15.①君子可以通過涵養(yǎng)自身而成。②從先秦的“言”“立”發(fā)展到宋代的“誠”“正”。③誠意是內(nèi)省不疚（問心無愧），進(jìn)而身心舒泰。④君子誠正修身，推己及人，進(jìn)而塑造理想的文明和秩序。16.①甲同學(xué)取一瓶已滿足所需，又加倍補(bǔ)回，做到問心無愧，合于“誠意正心”，進(jìn)而“修身”自律，值得點(diǎn)贊。②乙同學(xué)取四瓶水，超出自用且未補(bǔ)給，背離“內(nèi)省不疚”，未做到“不自欺”和推己及人之仁，故應(yīng)給予引導(dǎo)，使其自省改正。【解析】【導(dǎo)語】本文系統(tǒng)梳理了儒家君子人格的養(yǎng)成路徑，從《易傳》的“自強(qiáng)不息”到《大學(xué)》的“誠意正心”，層層遞進(jìn)闡釋了“內(nèi)省不疚”“仁者不憂”等核心修養(yǎng)準(zhǔn)則。作者以經(jīng)典文本為脈絡(luò)，揭示了中國文化中道德人格與社會(huì)秩序的互動(dòng)關(guān)系，展現(xiàn)了君子精神從個(gè)體修身到文明建構(gòu)的完整邏輯。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，史料翔實(shí)，深刻詮釋了中華文化中“內(nèi)圣外王”的傳統(tǒng)智慧。【14題詳解】本題考查對文章的理解和分析。C.第④段中，“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”“君子所性，仁義禮智根于心”運(yùn)用引用論證闡述了“誠正修身”的最終社會(huì)價(jià)值，沒有運(yùn)用對比論證。故選C?！?5題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)。第①段為總起，結(jié)合“《易傳》稱，君子應(yīng)自強(qiáng)不息，應(yīng)通過不懈的努力‘畜’養(yǎng)其德性，這就表明，人可以通過不斷地涵養(yǎng)自身來成為君子”可知，通過引用古代名言，引出“君子可以通過涵養(yǎng)自身而成”的中心論點(diǎn)。第②段，從歷史脈絡(luò)方面對君子文化進(jìn)行論證。結(jié)合“孔子所說的‘言’與‘立’，就是宋代儒家所謂在‘入小學(xué)’階段的‘灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)’。在《大學(xué)》經(jīng)典升格之后，‘言’與‘立’的要求進(jìn)一步發(fā)展到‘誠’與‘正’的規(guī)范”可知，舉了先秦時(shí)的孔子所謂的君子“言”與“立”要求，發(fā)展到宋代的“誠”與“正”的規(guī)范，可概括為：從先秦的“言”“立”發(fā)展到宋代的“誠”“正”。第③段，從核心途徑論證了君子文化。結(jié)合“誠意”就是孔子所主張的‘內(nèi)省不疚’”“儒家主張‘誠’就是要問心無愧”“正是因?yàn)檫_(dá)到了‘內(nèi)省不疚’的境界，所以心境能夠廣大寬平，進(jìn)而身心舒泰”可概括為：誠意是內(nèi)省不疚（問心無愧），進(jìn)而身心舒泰。第④段，從功能外推方面論證了君子文化。結(jié)合“中國先賢主張君子誠正修身，就是設(shè)想以道德人格完善的君子為生發(fā)點(diǎn)，不斷推己及人、家族、朋友、國人，進(jìn)而塑造出理想的文明與秩序”可概括為：君子誠正修身，推己及人，進(jìn)而塑造理想的文明和秩序?！?6題詳解】本題考查文章閱讀運(yùn)用。要求分析點(diǎn)評材料中甲乙兩位同學(xué)從“無人冰箱”中取水的不同行為，是否符合君子的養(yǎng)成途徑。“無人冰箱”上貼的告示：“免費(fèi)冷飲，僅限戶外高溫作業(yè)者取用?！奔淄瑢W(xué)不是戶外高溫作業(yè)者，但因?yàn)橐粫r(shí)急用，取了一瓶水自用，后來用返回補(bǔ)了兩瓶水。結(jié)合第②段“君子要通過‘誠意’‘正心’的途徑完成‘修身’的基本目的，即‘修身在正其心’”、第③段“儒家主張‘誠’就是要問心無愧，要心安，不自欺”可知，甲同學(xué)的行為合于君子“誠意正心”的要求，進(jìn)而做到了“修身”自律，值得贊賞。同學(xué)乙打開冰箱，取出四瓶水后離開。乙取四瓶水，超出了自用的限度，并且未再補(bǔ)給，這種行為相當(dāng)于盜竊。結(jié)合第③段“‘誠意’就是孔子所主張的‘內(nèi)省不疚’”“‘誠’就是要問心無愧，要心安，不自欺”、第④段“中國先賢主張君子誠正修身，就是設(shè)想以道德人格完善的君子為生發(fā)點(diǎn)，不斷推己及人、家族、朋友、國人，進(jìn)而塑造出理想的文明與秩序”可知，乙同學(xué)的行為背離“內(nèi)省不疚”的原則，未做到“不自欺”和推己及人之仁，是完全錯(cuò)誤的，長此以往，會(huì)釀成大錯(cuò)，應(yīng)給予正確引導(dǎo)，使其自省改正。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。國務(wù)院新聞辦公室2025年9月18日下午舉行新聞發(fā)布會(huì)?？萍疾坎块L陰和俊在會(huì)上介紹，全國新能源汽車?yán)塾?jì)銷售突破4000萬輛，產(chǎn)銷量連續(xù)10年保持全球第一。九年（1）班的同學(xué)深受觸動(dòng)，組織相關(guān)主題學(xué)習(xí)，請閱讀資料一起完成任務(wù)?！静牧弦弧恐袊嚠a(chǎn)業(yè)搞合資道路最初的想法是以國內(nèi)的市場換取國外成熟企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，從而帶動(dòng)本國的產(chǎn)業(yè)提升?？?0年過去了，幾乎所有的合資公司不僅沒有取得核心技術(shù)上的突破，甚至有些公司干脆裁撤了自己的研發(fā)中心。汽車增長也給能源供應(yīng)與環(huán)境保護(hù)帶來巨大的壓力。能源問題事關(guān)國家安全，其戰(zhàn)略意義遠(yuǎn)超汽車行業(yè)本身。中國能源對外依賴度超過55%，且依然呈現(xiàn)增大的趨勢，而每年因汽車增長而增加的石油消費(fèi)達(dá)到3000萬噸。——（摘編自李永鈞《中國汽車工業(yè)的六大困境》）【材料二】近年來，國家圍繞制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，持續(xù)出臺(tái)電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的扶持政策。目前，我國已建立起自己的電動(dòng)汽車技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，完成了電動(dòng)汽車產(chǎn)品、試驗(yàn)方法等方面的6項(xiàng)新標(biāo)準(zhǔn)的起草、5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的修訂和2項(xiàng)檢測試驗(yàn)方法的研究，還初步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)的高水平攻關(guān)人才隊(duì)伍，其中，直接參加研發(fā)的科技人員達(dá)2000多人，還有一批在著名跨國汽車公司從業(yè)多年、擔(dān)任高級職務(wù)的留學(xué)人員先后回國，成為我國電動(dòng)汽車領(lǐng)域自主開發(fā)的骨干力量?！ㄕ幾孕氯A網(wǎng)《我國自主研制電動(dòng)汽車將開辟中國工業(yè)新天地》）【材料三】2015—2024年中國新能源汽車銷量及增速圖2015年—2024年國內(nèi)新能源汽車和油車占比年份2015年2019年2020年2021年2022年2023年2024年燃油汽車98.6%95.3%94.2%86.6%74.4%68.4%59%新能源車1.49%4.7%5.8%13.4%25.6%31.6%41%17.下列對上述材料的理解和分析表述不正確的一項(xiàng)是（）A.我國汽車合資公司的發(fā)展表明，以市場換技術(shù)的做法行不通。B.我國能源對外依賴度的擴(kuò)大，是因?yàn)槿加蛙囀褂玫某掷m(xù)增長。C.我國已建立電動(dòng)汽車技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，初步組建攻關(guān)人才隊(duì)伍。D.國家制定的產(chǎn)業(yè)扶持政策推動(dòng)我國新能源汽車銷量不斷增長。18.班級同學(xué)圍繞“新能源汽車產(chǎn)業(yè)”這一話題進(jìn)行探討，請依據(jù)材料，完成對話。甲：我發(fā)現(xiàn)發(fā)展新能源汽車意義非凡，第一可以緩解能源危機(jī)，第二_____，第三_____________。乙：那你們覺得新能源汽車的發(fā)展前景如何？丙：2015至2024年中國新能源汽車銷售增長率時(shí)高時(shí)低，不夠穩(wěn)定，2023年還比較低，所以我認(rèn)為中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景不容樂觀。丁：我不贊同。因?yàn)開____________。19.依據(jù)上述材料，以“敢為天下先”為主題，結(jié)合我國新能源汽車領(lǐng)域取得的突破，為下面的小詩續(xù)寫兩行。老師告訴我，一百年前古老的中華大地誕生了中國共產(chǎn)黨點(diǎn)燃信仰的火種，閃耀真理的強(qiáng)光這束光，激發(fā)了嘉興南湖的革命理想星星之火，可以燎原這束光，照亮了長征路上的正確方向雄關(guān)漫道，萬水千山__________________【答案】17.B18.①.可以緩解環(huán)境保護(hù)的壓力；②.對于國家安全也有戰(zhàn)略意義。③.示例一：2015至2024年中國新能源汽車銷量呈逐年增長態(tài)勢，2021年以后增勢尤其迅猛，所以我認(rèn)為該產(chǎn)業(yè)應(yīng)有較好的發(fā)展前景。示例二：從圖表數(shù)據(jù)分析，雖然增長率不夠穩(wěn)定，但是新能源汽車占比逐年增加，銷量逐年增長，2021年以來增加的數(shù)量巨大，因此該產(chǎn)業(yè)應(yīng)有較好的發(fā)展前景。19.示例：這束光，引導(dǎo)了新能源汽車的偉大突破/領(lǐng)先世界，駛向未來。【解析】【導(dǎo)語】材料圍繞中國新能源汽車發(fā)展設(shè)題，選材緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，兼具實(shí)用性與思辨性。材料涵蓋產(chǎn)業(yè)背景、政策支持、銷量數(shù)據(jù)，層次清晰且互補(bǔ)，既呈現(xiàn)合資模式的局限，也凸顯自主創(chuàng)新的突破。題目設(shè)計(jì)聚焦信息提煉與邏輯思辨，引導(dǎo)學(xué)生從能源、產(chǎn)業(yè)、環(huán)保等維度解讀意義，同時(shí)通過觀點(diǎn)碰撞考查數(shù)據(jù)解讀與辯證分析能力，貼合核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.根據(jù)材料一中“中國能源對外依賴度超過55%，且依然呈現(xiàn)增大的趨勢，而每年因汽車增長而增加的石油消費(fèi)達(dá)到3000萬噸”可知，汽車增長導(dǎo)致石油消費(fèi)增加是能源對外依賴度增大的一個(gè)因素，但不能就此得出我國能源對外依賴度擴(kuò)大“是因?yàn)槿加蛙囀褂玫某掷m(xù)增長”這一結(jié)論，能源對外依賴度擴(kuò)大可能還有其他多種因素，該項(xiàng)表述過于絕對；故選B?！?8題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的概括和圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一“汽車增長也給能源供應(yīng)與環(huán)境保護(hù)帶來巨大的壓力”的內(nèi)容可知，新能源汽車可以緩解汽車增長給能源供給與環(huán)境保護(hù)帶來的壓力，故①空可填“可以緩解環(huán)境保護(hù)的壓力”；根據(jù)材料一“能源問題事關(guān)國家安全，其戰(zhàn)略意義遠(yuǎn)超汽車行業(yè)本身”的內(nèi)容可知，推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)其戰(zhàn)略意義有關(guān)國家安全，故②空可填“對于國家安全也有戰(zhàn)略意義”；根據(jù)材料三2015—2024年中國新能源汽車銷量及增速圖的內(nèi)容分析可知，觀察線條圖橫向變化，從2015年到2024年呈現(xiàn)波動(dòng)變化；但觀察柱狀圖的橫向變化，中國新能源汽車銷量，從2015年到2024年呈現(xiàn)逐年大幅增長的趨勢。同時(shí)根據(jù)材料三2015年—2024年國內(nèi)新能源汽車和油車占比圖分析可知，燃油汽車的占比，由2015年到2024年呈現(xiàn)逐年下降的趨勢；新能源汽車的占比，則從2015年到2024年呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，可見新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，前景十分樂觀，結(jié)合這些圖表內(nèi)容整理觀點(diǎn)即可。示例：從圖表數(shù)據(jù)分析，雖然新能源汽車銷量增速有波動(dòng)，但銷量是持續(xù)大幅增長的；同時(shí)從新能源汽車和油車占比的數(shù)據(jù)可知，新能源汽車市場占比逐年提升，燃油車占比持續(xù)下降，這都說明新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，前景十分樂觀。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解及續(xù)寫。以“敢為天下先”為主題，這要求續(xù)寫內(nèi)容體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神特質(zhì)，與我國新能源汽車領(lǐng)域突破中展現(xiàn)的開拓進(jìn)取相呼應(yīng)。要聯(lián)系我國新能源汽車領(lǐng)域取得的突破，如材料二里提到的建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、組建人才隊(duì)伍等，以及材料三呈現(xiàn)的銷量增長所反映的產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果，將這些實(shí)際成就融入詩歌續(xù)寫。已給出的詩歌內(nèi)容圍繞中國共產(chǎn)黨誕生及其帶來的影響展開，營造出一種宏大、激昂的情感氛圍，續(xù)寫部分需保持這種風(fēng)格，使整首詩在情感和氣勢上連貫統(tǒng)一。參考已給詩歌中“這束光，激發(fā)了嘉興南湖的革命理想”“這束光，照亮了長征路上的正確方向”的句式，保持“這束光，+動(dòng)詞+（新能源汽車領(lǐng)域相關(guān)元素）+（積極成果或意義）”的結(jié)構(gòu)，確保句式整齊、節(jié)奏和諧。示例一：這束光，催生了新能源汽車的產(chǎn)業(yè)新篇敢人先，一路領(lǐng)航示例二：這束光，照亮了綠色出行的遠(yuǎn)大征途矢志創(chuàng)新，奔赴新程20.閱讀下面的材料，按要求寫作。一個(gè)字，是人格的凝練，是精神的注腳。它是范仲淹“先天下之憂而憂”的“憂”，是歐陽修與民同樂的“樂”；也可以是匠人堅(jiān)守初心的“誠”，是長者善待他人的“暖”，是少年直面挑戰(zhàn)的“勇”……總有一個(gè)字，能精準(zhǔn)照見某個(gè)人的真性情，深刻展現(xiàn)某種精神的可貴，讓我們在一字之間，讀懂心靈的深度與溫度。讀了以上材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請將題目《“”字見心》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體（詩歌、戲劇除外）；自定立意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少