第1頁/共1頁2025-2026學年度第一學期初中隨堂大練習（一）八年級語文科試題（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上）一、積累運用（25分）語文，是思想的舟楫，品格的鏡子。誠信立身，仁愛暖心，擔當勵志。為將美德內(nèi)化于心，外化于行，學?！昂B(yǎng)美德，修身立人”主題活動現(xiàn)已啟動，請你參與完成以下任務(wù)?！净顒右唬嘿p翰墨，識君子之風】書法賞析1.學校在多功能廳舉辦了“君子品格”書法展。請欣賞以下三幅作品，你認為____（填字母序號）最能體現(xiàn)“仁愛”的寬厚溫潤，它是____書體。2.請將所選作品的內(nèi)容，用簡體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，正確、工整、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)?！敬鸢浮?.①.A②.隸書2.厚德載物【解析】【1題詳解】本題考查書法字體識別和鑒賞A.“厚德載物”，寓意增厚美德、容載萬物，體現(xiàn)了寬厚包容的“仁愛”內(nèi)涵；其書體是隸書，隸書的特點是蠶頭燕尾、古樸端莊，風格寬厚溫潤，與“仁愛”的氣質(zhì)契合；B.“任重道遠”側(cè)重責任與擔當，書體風格偏靈動，不符合“寬厚溫潤”的要求；C.“童叟無欺”側(cè)重誠信，書體風格也不具備隸書的寬厚感；故選A?！?題詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“厚、載”等易錯字的書寫?！净顒佣浩访牢?，悟擔當之重】3.張鵬同學的作文在“青春·責任”征文中獲獎，將刊載于?？?。作為?？庉?，請你審核以下片段，完成題目。擔當，是時代贈予青年最珍貴的成年禮。它并非高懸于史詩卷首的燙金標題，而是鐫刻在每一次選擇里的生命注腳。它是逆境中咬緊的牙關(guān)，是平凡崗位上的格盡職守，是面對不公時的一聲質(zhì)疑，更是將“小我”的星火匯入“大我”銀河的畢生征程。歷史的天空，始終閃耀著擔當者的光芒。那是陸游“位卑未敢忘憂國”的赤忱，__________，也是無數(shù)無名者在晦暗年代里點燃的、足以燎原的微光。他們的身影或許已遠，但精神的火炬從未熄滅。身為新時代的少年，擔當并非遙遠的使命，就是此刻的修行。它在你專注聆聽的課堂里，在你彎腰拾起的紙屑間，在你對規(guī)則的遵守、對弱小的善意、對真理的堅持之中。讓我們從這唾手可得的日常起步，以身體力行代替冷眼旁觀，讓“天下興亡，匹夫有責”不再是一句口號，而是我們用行動寫就的青春宣言。（1）語段中“鐫刻”一詞中的“鐫”字，有些同學常讀錯。它的正確讀音是（）A.juān B.jùn C.juàn（2）審核中發(fā)現(xiàn)“格盡職守”的“格”字有誤，請寫出正確的字。（3）你認為文中加點成語“唾手可得”使用欠妥，下列詞語中，替換后最能使文意準確的一項是（）A.舉手之勞 B.觸手可及 C.微不足道（4）根據(jù)上下文，橫線處需再填入一個人物事例。請仿照畫線句進行補寫，使前后文意貫通。（5）文中畫波浪線的句子存在語病，請修改為邏輯清晰的句子。（6）稿件審核通過，請以校刊編輯的身份致電張鵬同學，告知錄用喜訊并請他核對文中的個人信息。你會怎么說？【答案】（1）A（2）恪（3）C（4）那是林則徐“茍利國家生死以”的勇毅。（5）修改為：身為新時代的少年，擔當并非遙遠的使命，而是此刻的修行。（6）示例：張鵬同學你好！我是?？庉?。恭喜你的作文在“青春·責任”征文中獲獎，將刊載于下一期?？?。請你核對稿件中的姓名、班級等個人信息是否有誤，若有修改請及時聯(lián)系我。【解析】【小問1詳解】本題考查字音。鐫刻（juānkè）：雕刻；故選A?！拘?詳解】本題考查字形。格盡職守——恪盡職守；恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。小問3詳解】本題考查成語。A.舉手之勞：形容事情很容易辦到，不費事。B.觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。形容距離極近，非常容易達到或接觸到的狀態(tài)。C.微不足道：非常渺小，不值得一提。在此指的是青少年要從很尋常的日常小事做起，應(yīng)選“微不足道”；故選C。【小問4詳解】本題考查仿寫句子。結(jié)合“那是陸游‘位卑未敢忘憂國’的赤忱”可知，仿寫的句式為“那是+人物+詩句+的+精神概括”表現(xiàn)對歷史上敢于擔當?shù)挠⑿廴宋锏馁澝乐?。示例：那是魯迅“我以我血薦軒轅”的決然。【小問5詳解】本題考查修改病句。這是搭配不當?shù)牟【洌安⒎恰币汀岸恰毕嗷ゴ钆?。?yīng)將“就是”改為“而是”。【小問6詳解】本題考查語言表達。在語言表達時首先向?qū)Ψ奖砻髯约旱纳矸菔切？庉?，然后向他表示他的稿件在“青春·責任”征文中獲獎，被?？瘜徍送ㄟ^，并錄用的喜訊，最后請他核對文中的個人信息。用語要簡潔禮貌。示例：你好，張鵬同學！我是校刊編輯。恭喜你的作文在“青春·責任”征文中獲獎，即將刊載在?？?。在刊登之前，請你核對稿件中的姓名、班級等個人信息是否正確，如有需要修改的地方，請及時聯(lián)系我，謝謝?！净顒尤赫b詩文，養(yǎng)浩然之氣】4.在橫線上填寫古詩文原句。漫步歷史長廊，經(jīng)典詩文中蘊藏著中華民族不朽的風骨與智慧。酈道元以“_____，_____”（《三峽》）展現(xiàn)了動靜交織、色彩明麗的山水之美；而王維在邊塞所見的“____，_____”（《使至塞上》），則是一種蒼茫壯闊的別樣風光。面對世間的風霜嚴寒，我們亦能從“_______？松柏有本性”（劉楨《贈從弟》）的錚錚詰問中，領(lǐng)悟到君子當如松柏，堅守內(nèi)在的品性。這份堅守，離不開對家與國的深情，正如李白遠渡荊門，回望故土時那“仍憐故鄉(xiāng)水，_______”（《渡荊門送別》）的繾綣柔情，滋養(yǎng)著遠行的靈魂。前路漫漫，我們新時代少年更應(yīng)胸懷“_______，_______”的豪情，將生命融入壯闊的征程，不負韶華，矢志前行?！敬鸢浮竣?則素湍綠潭②.回清倒影③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.豈不罹凝寒⑥.萬里送行舟⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“湍”“罹”“凝”“舟”等字詞容易寫錯。第⑦⑧空：注意積累表現(xiàn)豪情壯志的詩句進行填寫即可。示例：會當凌絕頂，一覽眾山小?！净顒铀模郝勑@，踐仁愛之行】5.為報道“涵養(yǎng)美德，修身立人”主題活動的階段性成果，校園網(wǎng)發(fā)布了一則新聞。請你參與完成以下任務(wù)。①【本網(wǎng)訊】昨日，我?！叭招幸簧啤睈坌牧x賣活動在燈光籃球場成功舉行。②活動由學生會策劃，各班同學踴躍參與，紛紛捐出書籍、文具、手工藝品等進行義賣。③活動現(xiàn)場人頭攢動，同學們慷慨解囊，氣氛十分熱烈。④據(jù)悉，本次活動所得款項將全部用于資助社區(qū)困難家庭。（1）這則消息的導(dǎo)語是第_______句（填序號）。（2）請你為這則消息擬寫一個標題（不超過20字）。【答案】（1）①（2）我校成功舉辦“日行一善”愛心義賣活動【解析】【小問1詳解】本題考查導(dǎo)語。新聞的導(dǎo)語是消息的開頭部分，通常是第一段或第一句話。它需要用最簡潔的語言概括新聞的核心要素，包括時間、地點、人物、事件等，起到揭示核心信息、吸引讀者閱讀的作用。這則消息中：第①句包含了核心信息：時間（昨日）、主體（我校）、事件（“日行一善”愛心義賣活動）、地點（燈光籃球場）以及結(jié)果（成功舉行）。后面的第②、③、④句分別是對活動組織、現(xiàn)場情況和款項用途的具體補充說明，屬于新聞的主體部分。因此，符合導(dǎo)語定義和功能的是第①句。【小問2詳解】本題考查擬寫新聞標題。擬寫新聞標題，首先需要簡潔明了地概括新聞的主要內(nèi)容，其次是標題要突出新聞的核心事件，然后結(jié)合題干要求做到簡潔明了，另外擬寫時注意字數(shù)。閱讀新聞導(dǎo)語部分“昨日，我?！招幸簧啤瘣坌牧x賣活動在燈光籃球場成功舉行”可知，新聞的主要內(nèi)容是我校成功舉辦了一場愛心義賣活動。由此明確新聞的主體是：我校。新聞的事件是：成功舉辦“日行一善”愛心義賣活動。據(jù)此可知新聞的標題可擬寫為：我校成功舉辦“日行一善”愛心義賣活動。6.活動結(jié)束后，校團委擬對在活動中表現(xiàn)突出的志愿者進行表揚。下面的表揚信有兩處錯誤，請指出。表揚信全校師生：在近期成功舉辦的“日行一善”愛心義賣活動中，我校李明、王芳等十位志愿者同學表現(xiàn)突出，展現(xiàn)了新時代青少年的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒踊I備期間，他們主動利用課余時間參與場地布置與物資分類；活動過程中，他們始終堅守崗位，或熱情介紹物品寓意，或耐心維持現(xiàn)場秩序。他們的辛勤付出確保了活動的順利與溫馨，用實際行動生動詮釋了“奉獻、友愛、互助”的志愿精神。___________________________________________________________________校團委2025年9月29日（1）這封表揚信格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。（2）這封表揚信沒有交代寫信的目的，請在橫線上補充完整?！敬鸢浮浚?）稱呼“全校師生”應(yīng)頂格書寫（2）特此提出表揚，望全體同學以他們?yōu)榘駱??！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查書信格式。表揚信屬于書信體，其格式要求嚴格。在書信格式中，稱呼（即收信人，如“全校師生”）必須頂格書寫以示尊重和提起下文。而所給文本中的稱呼“全校師生”并未頂格，這是明顯的格式錯誤。故應(yīng)將稱呼“全校師生”頂格書寫?！拘?詳解】本題考查補充表揚信。表揚信的核心目的是對特定對象進行公開表彰，并常伴有號召學習的意圖。補充內(nèi)容需承接上文對志愿者事跡的敘述，并自然引出發(fā)文單位的觀點與期望。根據(jù)表揚信的文體功能，在具體陳述了志愿者的事跡和精神（“展現(xiàn)了新時代青少年的優(yōu)秀品質(zhì)”、“生動詮釋了‘奉獻、友愛、互助’的志愿精神”）之后，發(fā)文單位（校團委）需要明確表達對此行為的態(tài)度（肯定與表揚），并進一步提出對更廣泛群體（全體同學）的期望（學習榜樣），這樣才能構(gòu)成一篇目的明確、結(jié)構(gòu)完整的表揚信。示例：為此，校團委特對以上同學提出公開表揚，并號召全體同學學習他們的志愿精神。二、品味與鑒賞（45分）（一）閱讀古詩，完成第7題。（5分）7.請你完成下面的學案。學習任務(wù)單學習篇目錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。學習過程任務(wù)一：循跡賞景，初讀感知（1）首聯(lián)“水面初平云腳低”勾勒出西湖早春的宏觀輪廓，而頷聯(lián)和頸聯(lián)則通過“爭暖樹”、“啄春泥”、“迷人眼”的亂花和“沒馬蹄”的淺草這些動態(tài)細節(jié)，共同描繪出一幅______的西湖早春圖景。任務(wù)二：咬文嚼字，品味匠心（2）頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”歷來為人稱道，請從詞語運用的角度，分析“幾處”和“誰家”這兩個詞的表達效果。______任務(wù)三：比較辨析，深悟情感（3）本詩尾聯(lián)“最愛湖東行不足”與李白《渡荊門送別》尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水”都用一個字直接表達了深情。請指出這兩個字，并說說它們分別表達了詩人怎樣不同的心境。______學習總結(jié)這首詩語言淺易，但煉字精準，結(jié)構(gòu)嚴謹。詩人將對自然的熱愛、對生活的熱情融于對景物的細致描繪之中，充分展現(xiàn)了其詩歌通俗曉暢、意境盎然的藝術(shù)魅力?！敬鸢浮竣?生機勃勃（或“春意盎然”“充滿活力”等）②.“幾處”意思是好幾處，表明早鶯的數(shù)量不是很多；“誰家”是不知誰家的意思，說明新燕的數(shù)量也較少。這兩個詞準確地寫出了西湖早春時節(jié)，早鶯和新燕剛剛出現(xiàn)、還不普遍的特點，體現(xiàn)出早春的生機與活力，也表達出詩人對西湖早春景色的喜愛之情。③.白居易詩中的“愛”字，直接表達了詩人對西湖早春美景的喜愛與陶醉之情；李白詩中的“憐”字，表達了詩人對故鄉(xiāng)水的眷戀（或“喜愛”“留戀”）之情，體現(xiàn)出詩人的思鄉(xiāng)之意。【解析】【導(dǎo)語】白居易《錢塘湖春行》以白描手法勾勒西湖早春勝景，通過“爭暖樹”“啄春泥”等動態(tài)細節(jié)，展現(xiàn)萬物復(fù)蘇的勃勃生機。詩中“漸欲”“才能”等詞精準把握早春物候特征，尾聯(lián)“最愛”直抒胸臆，將自然之趣與閑適心境完美融合，體現(xiàn)其平易淺近、意趣盎然的詩風特色?！驹斀狻勘绢}考查詩歌鑒賞。（1）首聯(lián)“水面初平云腳低”從大處著筆，勾勒出西湖早春湖水初漲、水天相接的宏觀輪廓。頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”與頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，聚焦早鶯爭樹、新燕啄泥、亂花迷眼、淺草沒蹄這些充滿動態(tài)的細節(jié)，細致展現(xiàn)出西湖早春萬物復(fù)蘇、蓬勃生長的狀態(tài)，共同描繪出一幅生機勃勃、春意盎然的西湖早春圖景。（2）“幾處”表明早鶯的數(shù)量并非隨處可見，只是零星分布在幾處；“誰家”則體現(xiàn)出新燕剛剛歸來，還不知來自哪家哪戶。這兩個詞精準地捕捉到西湖早春時節(jié)，早鶯、新燕初現(xiàn)且數(shù)量不多的特點，既寫出了早春的鮮嫩與靈動，又透露出詩人對這初現(xiàn)生機之景的驚喜與喜愛，為整首詩營造出清新活潑的氛圍。（3）白居易詩中是“愛”字，直接抒發(fā)了詩人對西湖早春秀麗風光的由衷喜愛與沉醉，滿含著對眼前美好春景的欣喜與滿足；李白詩中是“憐”字，表達了詩人對故鄉(xiāng)之水的眷戀不舍，將自己的思鄉(xiāng)之情寄托于故鄉(xiāng)水，借“憐”字傳遞出對故鄉(xiāng)的深深眷戀與不舍離去的心境。（二）文言文閱讀。（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自《答謝中書書》）【乙】故鄣縣東三十五里，有青山絕壁干①天孤峰入漢②；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑。風雨如晦，雞鳴不已。信⑤足蕩累頤物⑥，悟衷散賞⑦。（節(jié)選自吳均《與施從事書》）【注釋】①干：連接。②漢：銀河。③企：祈求，盼望得到。④春羅：即綠蘿。⑤信：的確，確實。⑥蕩累：消除憂慮。頤物：留連物態(tài)以怡養(yǎng)性情。⑦悟衷散賞：讓內(nèi)心有所啟發(fā)感悟，使觀賞變得隨便自由。8.乙文中畫波浪線的句子有兩處需要斷句，請從下面字母中選出兩項。有青山A絕壁B干天C孤峰D入漢9.下面加點詞的解釋。不正確的一項是（）A.曉霧將歇歇：停歇；休息B.未復(fù)有能與其奇者與：欣賞；領(lǐng)悟C.雞鳴不已已：停止D.信足蕩累頤物足：足夠10.翻譯文中劃橫線的句子。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）歸飛之鳥，千翼競來。11.甲乙兩文都極力贊美自然山水，但所描繪的景物特征各有側(cè)重。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列選項填入表格對應(yīng)的位置。A.雄奇險峻，富有生機B.清幽靜謐，色彩明麗C.猿鳥亂鳴，沉鱗競躍D.千翼競來，百臂相接項目甲文《答謝中書書》乙文《與施從事書》總體景物特征（1）______（2）______體現(xiàn)動物活動的句子（3）______（4）______【答案】8.AC9.A10.（1）夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。（2）歸巢的鳥兒，成千的翅膀競相飛來。11.①.B②.A③.C④.D【解析】【導(dǎo)語】這兩篇山水小品文展現(xiàn)了六朝文人寄情山水的審美情趣。甲文以清麗筆觸勾勒出晨昏交替的靜謐仙境，色彩明快；乙文則以雄奇意象描繪險峻山勢，充滿動態(tài)生機。兩文均通過自然景物的精細刻畫，傳遞出超脫塵俗、怡情養(yǎng)性的隱逸情懷，體現(xiàn)了南朝山水文學“以形寫神”的藝術(shù)特色?！?題詳解】本題考查斷句。句意：有座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤獨的山峰聳入銀河?！坝星嗌健笔强偲?，“絕壁干天”與“孤峰入漢”是兩個并列的主謂結(jié)構(gòu)，分別描述山的兩個特征，故在“青山”后和“干天”后斷開。故斷句為：有青山/絕壁干天/孤峰入漢。應(yīng)選AC?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。A.“曉霧將歇”的“歇”意為“消散”，而非“停歇；休息”，解釋錯誤；故選A?！?0題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）頹：墜落；沉鱗：潛游在水中的魚；競：爭相。（2）歸飛：歸巢；千翼：形容鳥多；競：爭著?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)文章【甲】文“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”等內(nèi)容分析可知，作者描繪了高聳入云的山峰、清澈見底的溪流、色彩斑斕的石壁以及四季常青的林木，整體營造出一種清幽靜謐，色彩明麗的意境，故填B。（2）根據(jù)文章【乙】文“有青山絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)”以及“歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接”等內(nèi)容分析可知，作者著重刻畫了直插云霄的絕壁、聳入銀河的孤峰、重重綠障和蜿蜒清流，并輔以競飛的歸鳥和群集的猿猴，整體展現(xiàn)出雄奇險峻，富有生機的特點，故填A(yù)。（3）根據(jù)文章【甲】文“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”的內(nèi)容分析可知，此句直接描繪了猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫、潛游的魚兒競相躍出水面的動物活動場景，故填C。（4）根據(jù)文章【乙】文“歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接”的內(nèi)容分析可知，此句生動地寫出了歸巢的鳥兒成千上萬競相飛來、渴望飲水的猿猴手臂相接（形容數(shù)量多）的動物活動場景，故填D?！军c睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】在故鄣縣往東三十五里的地方，有座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤獨的山峰聳入銀河。綠色的屏障重重疊疊，清澈的河水千回萬轉(zhuǎn)。歸巢的鳥兒，成千的翅膀競相飛來；（口渴）求飲的猿猴，成群的手臂相接。秋露凝結(jié)成霜，春天的綠蘿鋪滿了小路。風雨交加，天色昏暗得像夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。這里的確足以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，使內(nèi)心有所感悟，讓人自由自在地欣賞。（三）名著閱讀（6分）12.結(jié)合整本書的閱讀，按要求答題。材料一：他是個令人極感興趣而復(fù)雜的人。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動搖他內(nèi)心對他目標的信念。他說話平易，生活簡樸，有些人可能以為他有點粗俗。然而他把天真質(zhì)樸的奇怪品質(zhì)同銳利的機智和老練的世故結(jié)合了起來。材料二：他每天工作十三四個小時，常常到深夜二三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。他認為這要歸因于他在少年時代在父親的田里干過苦活，到華南山林中作過長途跋涉，在嚴寒的冬季去游泳，在戰(zhàn)場上經(jīng)受過了饑餓、傷病的考驗。（1）以上兩則材料描寫的是《紅星照耀中國》中的哪位核心人物？請結(jié)合材料，簡要概括他給你留下的兩點深刻印象。（2）斯諾在書中寫道：“這些共產(chǎn)黨人身上，有一種奇怪的魅力?！闭埥Y(jié)合你對本書的閱讀，談?wù)勥@種“魅力”主要體現(xiàn)在哪些方面。【答案】（1）核心人物：毛澤東①質(zhì)樸純真又機智老練；②意志堅定、吃苦耐勞。（2）①堅定的革命信念和樂觀主義精神；②艱苦奮斗、與群眾同甘共苦的作風；③為人民解放事業(yè)無私奉獻的高尚品格；④官兵平等、民主團結(jié)的革命隊伍風氣；⑤領(lǐng)導(dǎo)人獨特的個人魅力與卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著常識和人物形象理解和分析。第一問：根據(jù)材料一“他是個令人極感興趣而復(fù)雜的人。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑”和材料二“ 他每天工作十三四個小時，常常到深夜二三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的”可知，出自第三篇《在保安》中第一節(jié)“蘇維埃掌權(quán)人物”，里邊的核心人物是毛澤東；第二問：根據(jù)材料一“他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……然而他把天真質(zhì)樸的奇怪品質(zhì)同銳利的機智和老練的世故結(jié)合了起來”的內(nèi)容分析可知，這位人物給人的深刻印象之一是：質(zhì)樸純真又機智老練。他既保有農(nóng)民般的淳樸天性，富有幽默感，同時又具備深刻的思想和敏銳的政治洞察力，這種看似矛盾的特質(zhì)在他身上和諧統(tǒng)一。根據(jù)材料二“他每天工作十三四個小時，常常到深夜二三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。他認為這要歸因于他在少年時代在父親的田里干過苦活……在嚴寒的冬季去游泳，在戰(zhàn)場上經(jīng)受過了饑餓、傷病的考驗”的內(nèi)容分析可知，這位人物給人的另一個深刻印象是：意志堅定、吃苦耐勞。他擁有超乎常人的工作強度和毅力，并將此歸功于早年艱苦生活的磨礪，展現(xiàn)出鋼鐵般的意志和身體?！拘?詳解】本題考查名著人物形象理解和分析。在“長征”等篇章中，紅軍戰(zhàn)士們在極度艱苦的環(huán)境下——面對雪山草地的嚴酷、物資的極度匱乏和敵人的圍追堵截，依然保持著高昂的士氣和必勝的信念。他們談?wù)摳锩磥頃r眼睛發(fā)光，這種在絕境中依然閃耀的理想之光，構(gòu)成了他們魅力的核心。書中描寫，從高級將領(lǐng)到普通士兵，都過著極為簡樸的生活。朱德總司令和戰(zhàn)士們一樣穿打補丁的衣服，吃同樣的伙食；紅軍所到之處，幫助農(nóng)民勞作，紀律嚴明，“不拿群眾一針一線”。這種與舊式軍隊截然不同的作風，使他們贏得了人民的衷心擁護。許多共產(chǎn)黨人，如書中寫到的徐海東，其家族為革命犧牲了數(shù)十人。他們放棄相對安逸的生活，投身充滿危險的革命事業(yè)，將個人命運與國家、民族的解放緊密相連，這種無私的奉獻精神極具感染力。在“紅軍旅伴”等章節(jié)，斯諾觀察到紅軍中軍官和士兵關(guān)系融洽，同吃同住，彼此直呼其名。部隊內(nèi)部有民主討論，士兵委員會可以參與管理。這種平等、民主的氛圍，在當時中國的其他軍隊中是難以想象的，形成了強大的內(nèi)部凝聚力。毛澤東的深邃睿智與農(nóng)民般的質(zhì)樸結(jié)合，周恩來的沉著儒雅與非凡的組織能力，朱德的溫和敦厚與士兵同甘共苦……這些領(lǐng)導(dǎo)人并非高高在上，他們各有鮮明的個性，卻又都展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和強大的人格魅力，深深吸引著追隨者。（四）文學類文本閱讀。（12分）閱讀下面的文章，完成小題。父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親。我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅，這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不關(guān)風，還怎么和當年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他摘到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。”⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像鼓起的風帆，整個人看，上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……13.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。段落場景背影特點“我”的情感第②段（1）______脊背突起，根根骨頭清晰可辨，像一張犁轅。震驚、心痛第③段回憶年輕時砸石頭（2）______自豪、敬佩第⑥段（3）______伸著頸，哈著腰，整個人彎成一張弓。愧疚、流淚第⑧段爬樹為“我”摘苦柚像一只塑料袋，瘦得變形，手如燒火棍。（4）______14.結(jié)合語境，請任選一句，按要求進行賞析。（1）他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。（從描寫的角度）（2）倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。（從修辭的角度）15.文章第③段回憶父親年輕時砸石頭的背影，第④段又借油畫《采石工》來修正記憶。這種寫法有何作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。16.文章多次通過細節(jié)描寫（如“根根骨頭清晰可辨”、“手像燒火棍”）刻畫父親。如果要在結(jié)尾添加一個“我”與父親重逢的細節(jié)（如一個動作、一個眼神）來表現(xiàn)復(fù)雜情感，你會怎樣設(shè)計？請描寫這一細節(jié)并說明原因?！敬鸢浮?3.①.開電瓶車接我②.脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起③.挑著一擔糞去澆地④.心疼、擔憂14.（1）運用外貌描寫，通過“脊背突起”“根根骨頭”“只裹著一張皮”等細節(jié)，生動刻畫出父親消瘦蒼老的背影，流露出“我”的心痛與酸楚。（2）運用比喻修辭，將父親比作“隨時會被風吹落”的塑料袋，形象寫出父親瘦弱輕盈、搖搖欲墜的狀態(tài)，表達“我”的擔憂與心疼。15.內(nèi)容上：通過對比，突出父親年輕時強壯有力與現(xiàn)在衰老瘦弱的巨大反差，強調(diào)歲月艱辛對父親的摧殘。結(jié)構(gòu)上：為下文描寫父親現(xiàn)在的背影做鋪墊，使文章脈絡(luò)清晰，形成強烈對比，深化主題。16.細節(jié)設(shè)計：我會緊緊握住父親那雙皸裂如燒火棍的手，輕輕摩挲著他手背上縱橫的皺紋。原因：這個動作既能表現(xiàn)“我”對父親艱辛付出的心疼與感激，又能通過肢體接觸傳遞無法言說的愛與愧疚；同時，讓父親感受到兒子的關(guān)愛與理解，呼應(yīng)前文對手部的細節(jié)描寫。【解析】【導(dǎo)語】這篇《父親的背影》以細膩的筆觸勾勒出歲月對父親的侵蝕，通過今昔對比展現(xiàn)深沉父愛。作者運用多組特寫鏡頭（如“犁轅般彎曲的脊背”與“年輕時如柱的雙腿”），在時空交錯中完成對父親形象的立體塑造。文中反復(fù)出現(xiàn)的“流淚”細節(jié)形成情感脈絡(luò)，而“苦柚”意象則巧妙承載父愛的溫度。油畫《采石工》的插入，既豐富了敘事層次，又深化了現(xiàn)實滄桑感。全文以背影為線索，將愧疚、感恩等復(fù)雜情感熔鑄于具象描寫中?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)文章第②段“去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我”以及“望著坐在前面開車的父親。我看到的是他的背影”等內(nèi)容分析可知，此處的場景是父親開著電瓶車到鎮(zhèn)上接“我”回家。（2）根據(jù)文章第③段“身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲”等內(nèi)容分析可知，此處回憶中父親砸石頭時的背影特點是高大、強壯、充滿力量。據(jù)此可概括為：脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起。（3）根據(jù)文章第⑥段“看到父親挑著一擔糞去澆地，我說我來”以及“這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓”等內(nèi)容分析可知，此處的場景是父親挑著糞去澆地。（4）根據(jù)文章第⑧段“這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形……那手更是讓人不忍直視……這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線”等內(nèi)容分析可知，望著年老體衰卻仍冒險爬樹為自己摘苦柚的父親，“我”內(nèi)心充滿了對父親身體狀況的心疼、對他身處險境的擔憂以及無法抑制的悲傷。【14題詳解】本題考查詞句理解和賞析。（1）根據(jù)文章第②段畫線句“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”的內(nèi)容分析可知，這句話運用了極為細膩的外貌描寫（或細節(jié)描寫）?！凹贡惩黄稹惫蠢粘龈赣H因消瘦而脊椎突出的輪廓，“根根骨頭清晰可辨”則進一步強化了這種骨瘦如柴的視覺沖擊，而“只裹著一張皮”更是觸目驚心，極度夸張又真實地寫出了父親身體的枯瘦，仿佛血肉都已耗盡。這些細節(jié)集中而有力地刻畫出父親年老后身體的極度衰弱與蒼老，與“我”記憶中那個“脊背寬闊如門”的強壯形象形成巨大反差，生動地傳達出“我”目睹此景時內(nèi)心的震驚、心痛與難以言說的酸楚。（2）根據(jù)文章第⑧段畫線句“倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落”的內(nèi)容分析可知，這句話運用了比喻的修辭手法。作者將倒吊在樹上的父親比作“一只塑料袋”，這個喻體選擇非常精妙，因為塑料袋本身是輕飄飄的、沒有分量的、脆弱的，形象地寫出了父親身體的瘦弱與輕盈，仿佛失去了應(yīng)有的重量?！坝L飛舞著”描繪出父親在風中搖擺不定的狀態(tài)，而“似乎隨時都會被風吹落”則進一步突出了這種狀態(tài)的極度危險和不穩(wěn)定，深刻地表達了“我”看到此情此景時內(nèi)心的極度擔憂、緊張以及對父親年老體衰、不顧安危為自己付出的心疼與不忍。【15題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容上：根據(jù)文章第③段“身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲”與第④段“戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了”等內(nèi)容分析可知，第③段是“我”童年濾鏡下理想化的記憶，突出父親高大強壯、充滿力量的形象；而第④段則借助油畫《采石工》揭示了父親當年真實的工作狀態(tài)——生活拮據(jù)、衣著破舊、勞作艱辛。這種寫法通過理想記憶與現(xiàn)實處境的對比，不僅豐富了父親年輕時的形象，使其更加真實、立體，更與后文（如第②、⑥、⑧段）父親如今“脊背突起，根根骨頭清晰可辨”、“整個人彎成了一張弓”、“像一只塑料袋”的衰老瘦弱形象形成了強烈的反差。這一反差深刻揭示了歲月流逝與生活重擔對父親身心的巨大消耗與摧殘，強化了文章的感染力。結(jié)構(gòu)上：第③段對父親年輕時強壯背影的深情回憶，以及第④段對其真實艱辛狀態(tài)的補充，共同為下文重點描寫作了充分的鋪墊。下文第②段寫父親開電瓶車時“像一張犁轅”的背影，第⑥段寫父親挑糞時“彎成了一張弓”的背影，以及第⑧段寫父親爬樹時“像一只塑料袋”的背影，都在與年輕時的形象進行對照。這種安排使文章脈絡(luò)清晰，形成了“現(xiàn)在（衰老）—回憶（年輕強壯與真實艱辛）—現(xiàn)在（進一步衰老）”的回環(huán)結(jié)構(gòu)。強烈的今昔對比貫穿始終，層層推進，從而深化了文章感嘆時光無情、父愛深沉以及兒子愧疚感恩的主題?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。為文章結(jié)尾設(shè)計一個“我”與父親重逢的細節(jié)，需滿足兩個要求：一是細節(jié)本身需為一個具體的動作或眼神描寫；二是該細節(jié)需能表現(xiàn)“我”復(fù)雜的內(nèi)心情感，并需闡明設(shè)計原因。根據(jù)文章多處對父親身體衰弱的細節(jié)刻畫，如第②段“脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”、第⑧段“那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉”可知，父親的手是其飽經(jīng)風霜、辛勤勞作的集中體現(xiàn)，也是其如今衰老瘦弱的最觸目驚心的證明。一個與“手”相關(guān)的細節(jié)，能最直接地觸動“我”的情感。同時，根據(jù)文章結(jié)尾段“一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……”所表達的思念、愧疚與渴望彌補的情感基調(diào)，重逢的細節(jié)應(yīng)能同時傳遞出“我”的心疼、愧疚、感激與決心回報等復(fù)雜情緒。因此，設(shè)計一個“我”輕輕握住并凝視父親手的動作，既能呼應(yīng)前文關(guān)于手的特寫，又能通過肢體接觸傳遞無聲而強烈的情感。示例：細節(jié)設(shè)計：我輕輕握住父親那只如“燒火棍”般黢黑皸裂的手，雙手將它合攏在我的掌心，指尖小心翼翼地撫過那些深如溝壑的裂紋。原因：這個動作首先回應(yīng)了前文對父親手的突出描寫，觸碰的瞬間，“我”對父親衰老與艱辛的心疼、未能盡責的愧疚會奔涌而出。將父親的手合攏于掌心，是一個試圖溫暖、呵護的姿態(tài)，象征著“我”渴望給予父親安慰與回報。指尖撫過裂紋，是無聲的承諾，表明“我”已深刻感知并銘記父親的付出，決心在日后加倍關(guān)懷。這個簡單的動作，能將“我”的痛惜、愧疚、感恩與補償之愿等復(fù)雜情感，凝聚于一次無聲卻深情的觸碰之中。（五）實用類文本閱讀。（10分）閱讀下面的非連續(xù)性文本，回答小題?！静牧弦弧俊岸虝赫n間”實為“黃金時間”①“一張一弛，文武之道”。彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。今年的政府工作報告強調(diào)“加強青少年科學健身普及和健康干預(yù)，讓年輕一代在運動中強意志、健身心?！北憩F(xiàn)出國家對學生身心健康發(fā)展的明確態(tài)度。②課間是踐行德智體美勞五育并舉理念的有效載體，是促進孩子身心成長的黃金時間。一方面，孩子們課間走出教室、接觸陽光，做適當活動和放松身心，緩解疲勞，不僅有益生長發(fā)育，也是緊張課堂之間的“加油站”，有助于恢復(fù)注意力和專注力。另一方面，充足的、有保障的、沒有壓力的課間，也是孩子們彼此溝通交流、自我規(guī)劃時間、合理安排作息的重要時段。充分運用好這段時間，可以更好地培養(yǎng)孩子的交際能力、安全意識、規(guī)則意識，形成良好行為習慣，發(fā)展創(chuàng)造力。這正是：課間短暫，人生一世。循序漸進，方得始終。（北京日報客戶端，有刪改）【材料二】不只是時間的變化《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出：中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。有的地方和學校將課間由10分鐘延長至15分鐘，有的試點每天1節(jié)體育課，有的上下午各安排一次不少于30分鐘的大課間體育活動，等等。每天2小時，不僅在當下的分分秒秒，也在長遠的未來。具體到“分鐘”的課程表，絕非簡單的數(shù)字疊加。切口雖小，意義重大。一張張笑臉，見證了校園一日生活的改變，是對校園微改革的最佳回應(yīng)。孩子的在校時間是有限的，一些時間多了，一些時間自然少了。時長分配的變化折射出“以學生發(fā)展為中心”的育人理念之變，是由“分數(shù)第一”到“健康第一”的“優(yōu)先序”的變化，是由側(cè)重“智育”到德智體美勞全面發(fā)展的“加減法”的變化。促進學生健康成長、全面發(fā)展，正成為人們的共識。（《人民日報》，有刪改）【材料三】多措并舉擰緊校園“安全閥”①今年春季新學期啟幕，海南中小學啟用新課表——課間休息時間從原來的10分鐘延長至15分鐘。省教育廳明確要求：義務(wù)教育學校課間休息時間不少于15分鐘，每天至少安排一次30分鐘的大課間活動，確保學生每日綜合活動時間不少于2小時，海南將新規(guī)緩沖期設(shè)為整個學期。為保障學生人身安全，提高課間活動的“含金量”，海南各校各顯神通——②三亞市第二小學按年級劃分不同區(qū)域，安排專職體育教師進行安全監(jiān)督，并安排樓層值日教師展開安全排查，還充分利用技術(shù)手段進行安全監(jiān)管，班主任可以用手機連接教室多媒體設(shè)備，遠程監(jiān)控班級情況。?？谑杏裆硨嶒瀸W校以安全教育開啟“開學第一課”，為學生“動起來”保駕護航；儋州市那大第一小學師生組建兩支志愿者隊伍，開展課間動態(tài)巡視，及時勸阻不安全行為……海南師范大學教師教育學院副院長董前程表示，在日常校園生活中，應(yīng)向?qū)W生做好安全教育引導(dǎo)，掌握安全知識與方法技能。同時，加強學校場地器材的安全防護管理，做好校園運動安全事故處理方案，科學合理地處理校園運動安全問題。③“課間回來了”“體育課變多啦”“大課間變長啦”，美好的校園一定是各方攜手的結(jié)果。延長課間時間促進了家校回歸教育本原，學校管理不斷完善。家長應(yīng)配合學校加強孩子們的安全意識、規(guī)則意識、文明意識，同時給予學校更多理解和信任，加強溝通，依法理性維護權(quán)益。多措并舉擰緊校園“安全閥”，方能為孩子們茁壯成長打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。（《海南日報》，有刪改）17.下列對三則材料的理解和分析，正確的一項是（）A.保障課間休息或者活動時間，既是尊重教育教學規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長的必然要求。B.《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，目的是提高學生的體育成績。C.海口市玉沙實驗學校以安全教育開啟“開學第一課”，為學生保駕護航，率先拉開了海南省中小學校課間15分鐘的序幕。D.只有家校社會互相制約、相互監(jiān)督，擰緊校園“安全閥”，方能為孩子們茁壯成長打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。18.課間時間常被忽視，實則非常重要。材料一中作者是如何把課間的重要性講清楚、說明白的？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?9.結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀銓Σ牧隙嬀€句子的理解。具體到“分鐘”的課程表，絕非簡單的數(shù)字疊加。切口雖小，意義重大。20.椰海中學學生多、教師少，校園空間和設(shè)施有限，課間活動安全風險大。請結(jié)合材料三內(nèi)容，向?qū)W校提出兩條提高課間活動“含金量”的建議?！敬鸢浮?7.A18.①引用論證：引用“一張一弛，文武之道”，引出對課間重要性的論述，增強文章文化底蘊和說服力。②對比論證：將彈簧長時間繃緊失去彈性與課間讓孩子放松相對比，形象說明課間對孩子身心調(diào)整的重要性。③從兩個方面闡述：一方面指出課間孩子走出教室活動放松，有益生長發(fā)育，是課堂“加油站”；另一方面說明充足課間利于孩子培養(yǎng)交際等多種能力，形成良好習慣，多角度全面闡述課間重要性。19.“分鐘”課程表時間的延長并非簡單數(shù)字增加?？此莆⑿〉恼n間、體育活動等時間調(diào)整，背后反映的是育人理念從“分數(shù)第一”到“健康第一”的轉(zhuǎn)變，以及教育從側(cè)重“智育”到德智體美勞全面發(fā)展的變化，對促進學生健康成長、全面發(fā)展意義重大。20.示例：①利用技術(shù)手段加強安全監(jiān)管，如借助多媒體設(shè)備，讓教師能遠程監(jiān)控班級課間情況，及時發(fā)現(xiàn)并處理安全問題。②開展安全教育活動，如通過主題班會等形式，向?qū)W生普及課間活動的安全知識與方法技能，提高學生的安全意識。③加強學校場地器材的安全防護管理，做好校園運動安全事故處理方案，科學合理地處理校園運動安全問題。【解析】【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本圍繞“課間活動”主題，通過三則材料從不同角度展開論述。材料一強調(diào)課間對學生身心發(fā)展的重要性，材料二展現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變，材料三則聚焦安全措施的具體實踐。三則材料層層遞進，既有理論支撐，又有政策依據(jù)和實踐案例，共同構(gòu)建了“課間活動”的多維價值體系。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，體現(xiàn)了對學生全面發(fā)展的關(guān)注?！?7題詳解】本題考查信息篩選與辨析。B.聯(lián)系材料二“時長分配的變化折射出‘以學生發(fā)展為中心’的育人理念之變……促進學生健康成長、全面發(fā)展，正成為人們的共識”可知，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，目的是促進學生健康成長、全面發(fā)展，而非“提高學生的體育成績”；C.聯(lián)系材料三第①段“今年春季新學期啟幕，海南中小學啟用新課表——課間休息時間從原來的10分鐘延長至15分鐘”，第②段“?？谑杏裆硨嶒瀸W校以安全教育開啟‘開學第一課’，為學生‘動起來’保駕護航”可知，材料僅提及?？谑杏裆硨嶒瀸W校以安全教育開啟“開學第一課”，并未表明其“率先拉開了海南省中小學校課間15分鐘的序幕”；D.聯(lián)系材料三第③段“‘課間回來了’‘體育課變多啦’‘大課間變長啦’，美好的校園一定是各方攜手的結(jié)果。延長課間時間促進了家?；貧w教育本原，學校管理不斷完善。家長應(yīng)配合學校加強孩子們的安全意識、規(guī)則意識、文明意識，同時給予學校更多理解和信任，加強溝通，依法理性維護權(quán)益。多措并舉擰緊校園‘安全閥’，方能為孩子們茁壯成長打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境”可知，材料說的是家校攜手、多措并舉，并非“家校社會互相制約、相互監(jiān)督”；故選A?！?8題詳解】本題考查材料提煉和概括。聯(lián)系材料一第①段中的“‘一張一弛，文武之道’。彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力”可知，作者運用引用論證，引用“一張一弛，文武之道”，引出后文對課間重要性的論述，讓文章更具文化底蘊，也增強了說服力。聯(lián)系材料一第①段中的“彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力”可知，作者運用對比論證，把彈簧長時間繃緊會失去彈性、活力，與課間能讓孩子走出教室放松身心進行對比，形象地說明了課間對孩子身心調(diào)整有著重要作用。聯(lián)系材料一第②段中的“一方面，孩子們課間走出教室、接觸陽光，做適當活動和放松身心，緩解疲勞，不僅有益生長發(fā)育，也是緊張課堂之間的‘加油站’，有助于恢復(fù)注意力和專注力。另一方面，充足的、有保障的、沒有壓力的課間，也是孩子們彼此溝通交流、自我規(guī)劃時間、合理安排作息的重要時段。充分運用好這段時間，可以更好地培養(yǎng)孩子的交際能力、安全意識、規(guī)則意識，形成良好行為習慣，發(fā)展創(chuàng)造力”可知，作者從兩個方面闡述課間的重要性：一方面指出課間孩子走出教室活動放松，有益生長發(fā)育，是課堂的“加油站”；另一方面說明充足的課間有利于孩子培養(yǎng)交際等多種能力，形成良好習慣，從多角度全面地闡述了課間的重要性。【19題詳解】本題考查句子理解。聯(lián)系材料一第②段中的“課間是踐行德智體美勞五育并舉理念的有效載體，是促進孩子身心成長的黃金時間”，材料二第①段中的“《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出：中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。有的地方和學校將課間由10分鐘延長至15分鐘，有的試點每天1節(jié)體育課，有的上下午各安排一次不少于30分鐘的大課間體育活動，等等”，以及第②段中的“時長分配的變化折射出‘以學生發(fā)展為中心’的育人理念之變，是由‘分數(shù)第一’到‘健康第一’的‘優(yōu)先序’的變化，是由側(cè)重‘智育’到德智體美勞全面發(fā)展的‘加減法’的變化。促進學生健康成長、全面發(fā)展，正成為人們的共識”，還有材料三第③段中的“延長課間時間促進了家?；貧w教育本原，學校管理不斷完善……多措并舉擰緊校園‘安全閥’，方能為孩子們茁壯成長打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境”可知，“具體到‘分鐘’的課程表，絕非簡單的數(shù)字疊加。切口雖小，意義重大”這句話，體現(xiàn)出“分鐘”課程表上時間的延長，不只是簡單的數(shù)字增加。像課間時長延長、增加體育活動時間等這些看似微小的調(diào)整，從材料一能看出，課間本就是促進孩子身心成長的黃金時間，時間的合理調(diào)整能更好地踐行五育并舉理念；從材料二可知，這背后反映的是育人理念從“分數(shù)第一”到“健康第一”、教育從側(cè)重“智育”到德智體美勞全面發(fā)展的深刻轉(zhuǎn)變；再結(jié)合材料三，延長課間等時間調(diào)整，還能促進家?；貧w教育本原，學校通過完善管理、多措并舉保障安全，為學生成長打造更優(yōu)質(zhì)環(huán)境。所以，這些時間調(diào)整對促進學生健康成長、全面發(fā)展意義重大，關(guān)乎學生身體素質(zhì)提升、綜合素養(yǎng)培育以及長遠發(fā)展?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和建議。仔細研讀材料三，從中提取出各學校保障課間活動安全、提升質(zhì)量的有效做法，如劃分活動區(qū)域、安排專人監(jiān)督、利用技術(shù)監(jiān)管、開展安全教育、組建志愿者隊伍等。接著，考慮椰海中學“學生多、教師少，校園空間和設(shè)施有限，課間活動安全風險大”的實際情況，篩選出適合該校借鑒的做法，進行針對性的建議提出。根據(jù)材料三第②段中的“三亞市第二小學按年級劃分不同區(qū)域，安排專職體育教師進行安全監(jiān)督，并安排樓層值日教師展開安全排查，還充分利用技術(shù)手段進行安全監(jiān)管，班主任可以用手機連接教室多媒體設(shè)備，遠程監(jiān)控班級情況”可知，劃分不同活動區(qū)域，能對學生課間活動范圍進行有序規(guī)劃，避免因空間擁擠引發(fā)安全問題；安排專職教師監(jiān)督以及樓層值日教師排查，可實時發(fā)現(xiàn)并制止不安全行為；利用技術(shù)手段遠程監(jiān)控，能突破教師人力限制，更全面地掌握班級及活動區(qū)域的情況，多管齊下保障課間活動安全，為提高課間活動“含金量”筑牢安全基礎(chǔ)。根據(jù)材料三第②段中的“?？谑杏裆硨嶒瀸W校以安全教育開啟‘開學第一課’，為學生‘動起來’保駕護航”可知，開展安全教育，能讓學生了解課間活動中的安全注意事項、掌握自我保護的方法技能，增強學生的安全意識，使學生在課間活動時更能自覺遵守規(guī)則，主動規(guī)避風險，從而讓課間活動既能“動起來”，又能安全、有質(zhì)量地開展，提升“含金量”。根據(jù)材料三第②段中的“儋州市那大第一小學師生組建兩支志愿者隊伍，開展課間動態(tài)巡視，及時勸阻不安全行為”可知，組建師生志愿者隊伍開展課間動態(tài)巡視，師生志愿者熟悉校園環(huán)境和學生情況，能更及時、靈活地發(fā)現(xiàn)并勸阻課間的不安全行為，形成校園安全監(jiān)督的補充力量，有助于維護課間活動的秩序，保障活動安全且有序進行，進而提高課間活動的“含金量”。根據(jù)材料三第②段中的“海南師范大學教師教育學院副院長董前程表示，在日常校園生活中，應(yīng)向?qū)W生做好安全教育引導(dǎo)，掌握安全知識與方法技能。同時，加強學校場地器材的安全防護管理，做好校園運動安全事故處理方案，科學合理地處理校園運動安全問題”可知，加強學校場地器材的安全防護管理，能消除場地器材本身存在的安全隱患，讓學生在使用這些設(shè)施開展課間活動時更安全；做好校園運動安全事故處理方案，能在萬一發(fā)生安全事故時，快速、科學、合理地進行處理，減少事故帶來的傷害和不良影響，從設(shè)施保障和應(yīng)急處理層面，為課間活動的安全開展提供支持，保障課間活動“含金量”。示例：①借鑒三亞市第二小學按年級劃分不同區(qū)域的做法，根據(jù)椰海中學各年級學生特點和校園空間，劃分不同的課間活動區(qū)域，避免不同年級學生在有限空間內(nèi)相互干擾，降低安全風險。②參考儋州市那大第一小學組建志愿者隊伍的方式，在學生中招募課間活動志愿者，經(jīng)過簡單培訓(xùn)后，讓他們在課間開展動態(tài)巡視，及時勸阻不安全行為，彌補教師數(shù)量少的不足。三、寫作表達（50分）21.閱讀下面材料，按要求作文。仁愛的溫度，藏于細節(jié)：是攙扶的雙手，是傾聽的耐心，是微笑傳遞的善意。擔當?shù)闹亓?，見于點滴：是彎腰的拾取，是認錯的勇氣，是本職的盡責。莫輕看言行之微，這正是品格之始；莫小覷善念之小，這實為改變之源。當無數(shù)個“我”選擇善良與責任，校園乃至社會的未來，便因這溫潤而堅定的力量，走向更加美好的遠方。請你根據(jù)對上面文字的理解和思考，寫一篇文章，自定文體（詩歌除外），可敘述經(jīng)歷，可闡述觀點，還可以用書信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認識和感悟。要求：①自擬題目，字數(shù)不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關(guān)信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！敬鸢浮坷模何⒐饪沙删妫赫摷毠?jié)中的品格力量古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話穿越千年時空，依然閃耀著智慧的光芒。仁愛的溫度與擔當?shù)闹亓浚辉隗@天動地的壯舉中，而藏于那些容易被忽視的細節(jié)里。正是這些細微處的堅持，構(gòu)筑起一個人乃至一個社會的道德高度。仁愛如春風化雨，潤物無聲。特蕾莎修女一生致力于幫助加爾各答的貧民，她曾說：“我們無法做偉大的事情，只能用偉大的愛做小事情?！彼秊榇顾勒咔逑磦冢瑸轲囸I者喂食，為孤獨者送去陪伴。這些看似微不足道的舉動，卻讓無數(shù)人在生命最后時刻感受到尊嚴與溫暖。仁愛不需要豪言壯語，它存在于護士為病人輕輕掖被角的指尖，存在于老師為學生耐心講解的語調(diào)里，存在于陌生人相遇時真誠的微笑中。這些細節(jié)如同黑夜中的螢火，雖微弱卻足以照亮人心。擔當似磐石，在平凡中見偉大。美國民權(quán)運動領(lǐng)袖羅莎·帕克斯因在公交車上拒絕讓座給白人而被捕，這一看似微小的反抗舉動，卻成為改變種族隔離制度的導(dǎo)火索。她說：“我只是累了，不僅是身體上的疲憊，更是心靈上對不公正的厭倦。”在我們的日常生活中，擔當體現(xiàn)在隨手撿起地上的垃圾，體現(xiàn)在勇敢承認自己的錯誤，體現(xiàn)在對工作一絲不茍的態(tài)度。明代思想家王陽明強調(diào)“知行合一”，正是告誡我們擔當不是口號，而是需要在具體行動中踐行的品質(zhì)。微小的善行如同投入湖面的石子，激起層層漣漪。古希臘哲學家亞里士多德認為，品德是習慣的結(jié)果，我們因行善而成為善良的人。每一次善意的積累，每一次責任的履行，都在塑造著我們的品格，也在影響著周圍的環(huán)境。敦煌莫高窟的壁畫歷經(jīng)千年依然絢麗，正是因為一代代畫工對細節(jié)的極致追求；同樣，一個社會的文明程度，也取決于每個公民在日常生活中對善良與責任的堅守。老子曰：“天下大事，必作于細?！痹谶@個追求速度與規(guī)模的時代，我們更需要珍視那些細微處的仁愛與擔當。它們?nèi)缤幕幕颍诖鄠髦斜３种粋€民族的溫度與力量。當我們每個人都愿意做那一束微光，無數(shù)微光匯聚，終將照亮人類前行的道路?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。本次為材料作文的寫作，根據(jù)材料可知，本次寫作的關(guān)鍵詞為“