第1頁/共1頁2025屆湖北省新中考模擬卷（一）語文本試卷滿分120分考試時間150分鐘一、積累與運(yùn)用（20分）8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動會落下帷幕，明致中學(xué)九年級開展“看奧運(yùn)，學(xué)語文”的專題學(xué)習(xí)活動，請你來參加。下面是讀報小組的小文同學(xué)摘錄的奧運(yùn)新聞選段，請閱讀材料，完成下面小題。北京時間8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動會落下帷幕，在過去的16天里，中國體育代表團(tuán)一共收獲了40枚金牌【甲】27枚銀牌【甲】24枚銅牌的優(yōu)異成績，實現(xiàn)了運(yùn)動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽(yù)。這其中既有優(yōu)勢項目的酣暢淋漓，也有非優(yōu)勢項目的意外驚喜【乙】既有終成正果的喜極而泣，也有失之交臂的遺憾wǎnxī（）。所有的一切都會成為關(guān)于這個夏天的美好回憶。而在成績之外，中國運(yùn)動員所展示出來的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)，也將激勵著我們在未來勇敢前行。——《焦點訪談：追逐奧運(yùn)夢想傳承中國精神》1.同學(xué)們對文章中幾處加點詞語的字音、字形、標(biāo)點符號的使用有疑問，請你選出下列判斷不正確的一項（）A.“酣暢淋漓”中的“淋漓”應(yīng)該讀作“l(fā)ínlí”B.“wǎnxī（）”在文中應(yīng)該寫作“惋惜”C.【甲】處標(biāo)點符號應(yīng)該是“、”D.【乙】處標(biāo)點符號應(yīng)該是“。”2.在觀看奧運(yùn)會之后，小亮同學(xué)寫下一副對聯(lián)，想送給巴黎奧運(yùn)會的中國健兒，請你幫他完善對聯(lián)。上聯(lián)：____________拼爭賽場____________下聯(lián)：神州驍將登上高臺壯國威【答案】1.D2.①.中國健兒②.展風(fēng)貌【解析】【1題詳解】本題考查字音字形及標(biāo)點符號?！斑@其中既有優(yōu)勢項目的酣暢淋漓，也有非優(yōu)勢項目的意外驚喜【乙】既有終成正果的喜極而泣，也有失之交臂的遺憾惋惜”，前后分句是并列關(guān)系，且分句內(nèi)部已經(jīng)使用了逗號，所以并列分句之間應(yīng)該用分號隔開，【乙】處標(biāo)點符號應(yīng)該是“；”，而不是“。”；故選D。【2題詳解】本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。對聯(lián)的特點與格式要求：①兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等；②內(nèi)容相關(guān)；③詞性相對；④結(jié)構(gòu)相同；⑤語氣相稱；⑥文字相異；⑦平仄相間。分析下聯(lián)格式，“神州驍將”為名詞性的偏正短語，“壯國威”為動賓短語；根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)詞性相對的原則，上聯(lián)第一空對應(yīng)位置也應(yīng)為偏正短語；“拼爭賽場”描述拼搏過程，前部分需填主語；結(jié)合原文“而在成績之外，中國運(yùn)動員所展示出來的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)”可知，主語部分可填“中國健兒”；根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)詞性相對的原則，上聯(lián)第二空對應(yīng)位置也應(yīng)為動賓短語；結(jié)合原文“而在成績之外，中國運(yùn)動員所展示出來的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)”可知，奧運(yùn)健兒們展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)；故可填“展風(fēng)貌”，“貌”讀第四聲，符合“仄起平收”。3.看完奧運(yùn)會閉幕式，明明在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布了下面這樣一段評論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了幾處用詞不當(dāng)，請你指出來并修改。①巴黎奧運(yùn)會閉幕式節(jié)目現(xiàn)場紅裝素裹，熱鬧非凡，讓我們在享受視覺盛宴的同時，也深刻感受到了法國文化的深厚底蘊(yùn)。②在閉幕式上，各地區(qū)優(yōu)秀運(yùn)動員代表粉墨登場。③我國運(yùn)動員孫穎莎獲得2金1銀三枚獎牌，她不孚眾望代表亞洲運(yùn)動員登臺，再次展現(xiàn)了中國體育健兒的風(fēng)采……文段中有三處用詞不當(dāng)，請你為明明指出來并修改：（1）第______句，應(yīng)將“______”改為“______”；（2）第______句，應(yīng)將“______”改為“______”；（3）第______句，應(yīng)將“______”改為“______”。【答案】①.①②.紅裝素裹③.流光溢彩④.②⑤.粉墨登場⑥.閃亮登場⑦.③⑧.不孚眾望⑨.不負(fù)眾望【解析】【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。（1）第①句中“紅裝素裹”出自毛澤東《沁園春·雪》，專指白雪覆蓋下紅日與雪色交相輝映的景象，與閉幕式燈光璀璨的場景特征不符?！傲鞴庖绮省奔饶荏w現(xiàn)光影流動的動態(tài)美，又能準(zhǔn)確描繪舞臺燈光效果。（2）第②句中“粉墨登場”原指戲曲演員化妝上臺，現(xiàn)多用于諷刺反面人物登上政治舞臺，帶有明顯貶義色彩。運(yùn)動員作為正面形象登場，應(yīng)使用中性詞“閃亮登場”，既保留登場動作的描寫，又符合褒揚(yáng)語境。（3）第③句中“孚”是使人信服之意，“不孚眾望”指不能使眾人信服，與后文“展現(xiàn)風(fēng)采”的積極語義相矛盾?！安回?fù)眾望”中“負(fù)”是背負(fù)、違背之意，強(qiáng)調(diào)沒有辜負(fù)眾人期望，與孫穎莎取得優(yōu)異成績的語境完全契合。小凱發(fā)現(xiàn)中國體育代表團(tuán)被網(wǎng)友稱為“龍之隊”，中國隊的領(lǐng)獎服上也體現(xiàn)了“龍須”“龍鱗”等元素，他決定追根溯源，搜集了關(guān)于“龍”的資料，請你一起探究完成小題。龍，蜂蟲之長，能幽能明，能細(xì)能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵。——東漢·許慎《說文解字》“龍”字歷史悠久，“龍”字的演變過程是一個源遠(yuǎn)流長的歷史，其形態(tài)和意義隨著時間的推移逐漸。甲骨文金文____________________楷書古往今來，“龍”存在于龜甲獸骨、青銅石刻、簡帛尺牘、詩詞歌賦、經(jīng)史子集、戲曲小說、神話傳說、影視動漫之中，更存在于中華民族的血液和心靈之中。龍的傳說、龍的文化、龍的精神、龍的品格，是鑄牢中華民族共同體意識的重要元素，“龍”象征著吉祥、喜慶、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、騰飛。4.“龍”字歷史悠久，請你告訴小凱有關(guān)“龍”字從甲骨文到楷書的大致演變過程。甲骨文→金文→______________→______________→楷書。5.請你幫助小凱理解“龍”的精神，探究領(lǐng)獎服上使用龍元素的內(nèi)涵。【答案】4①.篆書（小篆、篆文）②.隸書5.龍的精神是指中華民族所特有的進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、勤勞、創(chuàng)新、堅韌和寬容等精神品質(zhì)?！褒垺笔侵腥A民族的象征，自古以來，龍在中華民族的傳統(tǒng)中一直是祥瑞的象征。巴黎奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)領(lǐng)獎服上使用龍元素的內(nèi)涵是向世界傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的同時，也展現(xiàn)了新時代中國運(yùn)動員拼搏進(jìn)取、朝氣蓬勃的精神面貌。【解析】【4題詳解】本題考查漢字演變過程。第一空填“篆書”。在“龍”字的演變中，篆書承上啟下。觀察圖示，篆書的“龍”字線條規(guī)整、婉轉(zhuǎn)流暢，相較于金文，筆畫進(jìn)一步簡化和線條化，更具規(guī)范性。比如它不像金文那樣保留較多象形的復(fù)雜形態(tài)，開始朝著符號化、規(guī)范化方向發(fā)展，這符合篆書在漢字演變中規(guī)整筆畫、統(tǒng)一字形的特點。第二空填“隸書”：隸書的“龍”字與篆書相比，發(fā)生了較大的變化，開始有了明顯的筆畫形態(tài)區(qū)分，不再像篆書那樣線條婉轉(zhuǎn)連綿。圖示中隸書的“龍”字，筆畫逐漸變得平直、方折，結(jié)構(gòu)也更加簡化和扁平，這是隸書“蠶頭燕尾”“一波三折”書寫特點的體現(xiàn)，是漢字從古文字向今文字轉(zhuǎn)變的重要階段。從演變順序邏輯看，漢字演變遵循一定順序，甲骨文是刻在龜甲獸骨上的古老文字，象形表意明顯；金文鑄刻在青銅器上，比甲骨文更規(guī)范、美觀，但仍保留較多象形特征。之后，篆書對金文進(jìn)行規(guī)整統(tǒng)一，使文字更加規(guī)范；隸書則在篆書基礎(chǔ)上進(jìn)一步簡化，改變書寫方式，為楷書的形成奠定基礎(chǔ)。圖示中“龍”字的形態(tài)變化也正是遵循了這樣從象形到符號化、從復(fù)雜到簡單的演變邏輯，所以在金文之后依次是篆書、隸書。【5題詳解】本題考查文化常識。文化象征角度：龍在中華民族傳統(tǒng)文化里一直是極為重要的象征。從許慎《說文解字》中對龍“能幽能明，能細(xì)能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵”的描述，可看出龍具有神秘莫測、變化無窮的特質(zhì)。長久以來，龍被視為祥瑞之物，代表著吉祥、喜慶。在巴黎奧運(yùn)會領(lǐng)獎服上運(yùn)用龍元素，首先就是傳承和彰顯了這一深厚的文化底蘊(yùn)，向世界展示中國傳統(tǒng)文化中龍所承載的美好寓意，讓世界更好地了解中國文化。精神內(nèi)涵角度：龍的精神蘊(yùn)含著進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、勤勞、創(chuàng)新、堅韌和寬容等品質(zhì)。中國體育代表團(tuán)的運(yùn)動員們在賽場上努力拼搏、不斷挑戰(zhàn)自我，這種進(jìn)取精神與龍的精神高度契合。領(lǐng)獎服上的龍元素，如“龍須”“龍鱗”等，寓意著運(yùn)動員們?nèi)缤堃话?，有著堅韌不拔的意志，面對強(qiáng)敵和重重困難不退縮；同時也象征著團(tuán)結(jié)，運(yùn)動員們代表國家出戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一心為國家榮譽(yù)而戰(zhàn)；還展現(xiàn)出新時代中國運(yùn)動員朝氣蓬勃、積極向上的形象，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神，在體育競技中不斷探索新的訓(xùn)練方法、比賽策略等，就像龍不斷變化、與時俱進(jìn)的特性?？傊ㄟ^領(lǐng)獎服上的龍元素，將龍的精神與運(yùn)動員的精神風(fēng)貌緊密相連，向世界傳遞出中國積極向上的力量。6.在“看奧運(yùn)，學(xué)語文”活動中，小李發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏、樂觀自信、自強(qiáng)不息的精神一直流淌在文人墨客的血液中。讓我們品讀詩文，感受詩歌背后的力量。“長風(fēng)破浪會有時，①____________”（《行路難》其一），是李白滄海揚(yáng)帆執(zhí)著追求理想的自強(qiáng)不息；“今日聽君歌一曲，②____________”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》），是劉禹錫憑借美酒重振精神的自強(qiáng)不息；“③____________，④____________”（《岳陽樓記》），是范仲淹面對革新失敗、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能兼濟(jì)天下的自強(qiáng)不息；“但愿人長久，⑤____________”（《水調(diào)歌頭》），是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實仍能給予普天下人美好的祝愿的自強(qiáng)不息；“⑥____________，⑦_(dá)___________”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），是韓愈即使年邁蒼老依舊報國之心不減的老而彌堅的自強(qiáng)不息；如今，我們青春逢盛世，更應(yīng)持“春蠶到死絲方盡，⑧____________”（李商隱《無題》）的無私奉獻(xiàn)的拼搏精神，奏響時代強(qiáng)音?！敬鸢浮竣?直掛云帆濟(jì)滄海②.暫憑杯酒長精神③.先天下之憂而憂④.后天下之樂而樂⑤.千里共嬋娟⑥.欲為圣明除弊事⑦.肯將衰朽惜殘年⑧.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“帆、滄海、暫憑、憂、嬋娟、弊、衰朽、蠟炬”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面的古詩，完成下面小題?？S即事①范仲淹三出專城②鬢似絲，齋中瀟灑勝禪師。近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩。半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。注：①該詩是范仲淹第三次被貶謫，到任饒州一段時間之后所作。此時詩人已48歲。②專城：出任州郡地方長官。7.詩中“______”字寫出了詩人在雨中賞菊時興致之高，“______”字寫出了詩人觀賞江月的流連忘返。8.詩歌尾聯(lián)，前一句______（抒情方式），后一句借典抒情。全詩抒發(fā)了詩人____________的情感?！敬鸢浮?.①.健②.遲8.①.直抒胸臆（直接抒情）②.不在乎個人榮辱的曠達(dá)樂觀/雖遭貶謫卻寄情山水的瀟灑淡泊【解析】【導(dǎo)語】此詩是范仲淹貶謫饒州之作，卻無悲戚之態(tài)。開篇以“鬢似絲”點歲月滄桑，轉(zhuǎn)以“瀟灑勝禪師”顯曠達(dá)。雨中賞菊“健”、月夜歸“遲”，融情于景見雅趣。尾聯(lián)直抒榮辱看淡之懷，“塞上衰翁”自謙中藏堅韌，盡顯詩人貶謫不改的淡泊與豁達(dá)胸襟。【7題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合詩句“半雨黃花秋賞健”可知，“半雨黃花”描繪出秋日雨中菊花的景象，“賞”字點明詩人的動作是觀賞菊花，而“健”字在此處并非指身體強(qiáng)健，而是形容詩人觀賞雨中菊花時的興致高昂、精神飽滿，即便身處雨中，賞菊的意趣也絲毫不減。由此可知，“健”字寫出了詩人在雨中賞菊時興致之高。結(jié)合詩句“一江明月夜歸遲”可知，“一江明月”勾勒出夜晚江面上明月映照的清幽畫面，“夜歸”表明詩人在夜晚返回，“遲”字直接點出詩人返回的時間較晚，暗示他因沉醉于江月美景而舍不得離去，停留許久才動身。由此可知，“遲”字寫出了詩人觀賞江月的流連忘返?！?題詳解】本題考查抒情方式及情感理解。結(jié)合尾聯(lián)前一句“世間榮辱何須道”可知，詩人直接用“何須道”（何必說）表述，直白地表達(dá)出對世間榮辱得失的看法，不借助景物、典故等間接方式，而是將內(nèi)心對榮辱的淡然態(tài)度直接抒發(fā)出來。因此，前一句的抒情方式是直抒胸臆（直接抒情）。結(jié)合全詩內(nèi)容及注釋“該詩是范仲淹第三次被貶謫，到任饒州一段時間之后所作”可知，詩人雖歷經(jīng)三次貶謫，卻在詩中寫“齋中瀟灑勝禪師”“不負(fù)云山賴有詩”，展現(xiàn)出寄情山水、以詩自遣的狀態(tài)；尾聯(lián)“世間榮辱何須道”更是直接表明對個人榮辱的不在意?！叭纤ノ獭彪m含自謙，卻難掩其曠達(dá)。由此可知全詩抒發(fā)了詩人不在乎個人榮辱的曠達(dá)樂觀，以及雖遭貶謫卻寄情山水的瀟灑淡泊之情。閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮（A）。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）乙】修之來此樂其地僻而事簡又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂（B），幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭（C）。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示文言語句解釋根據(jù)語境推斷臨溪而漁（1）____________聯(lián)系常見成語既得斯泉于山谷之間（2）____________遷移課內(nèi)字詞乃日與滁人仰而望山（3）____________結(jié)合字形推測掇幽芳而蔭喬木（4）____________10.請將“者”“焉”“也”還原到文中括號內(nèi)。A（）B.（）C.（）11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。修之來此樂其地僻而事簡又愛其俗之安閑12.請翻譯乙文中畫橫線的句子。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。13.甲文中的醉翁亭和乙文中的豐樂亭共同寄寓了作者怎樣的情懷？請試著從它們名字的由來進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.①.靠近②.這③.于是，就④.拾取10.①.A.也②.B.者③.C.焉11.修之來此/樂其地僻而事簡/又愛其俗之安閑12.那時又慶幸這里的百姓為年成豐收而歡樂，樂意與我同游。13.寄寓了作者寄情山水的情趣、與民同樂的情懷。醉翁亭是作者“太守與客來飲于此”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的表達(dá)。豐樂亭是作者“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”的紀(jì)念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料選取了歐陽修《醉翁亭記》和《豐樂亭記》的經(jīng)典片段，通過山水游記展現(xiàn)作者“與民同樂”的政治理想。兩文均采用駢散結(jié)合的筆法，甲文以四時景物變化為經(jīng)，以宴游場景為緯；乙文則側(cè)重民風(fēng)民俗的描寫。文本通過“樂”字貫穿始終，體現(xiàn)了宋代士大夫“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟?！?題詳解】本題考查實詞含義。（1）根據(jù)語境推斷：“臨溪而漁”描述的是靠近溪水捕魚的行為，結(jié)合文言文常見表意，“臨”在此處理解為靠近、臨近?！芭R溪而漁”句意：靠近溪水捕魚。（2）聯(lián)系成語推斷法（借助含相同字詞的成語輔助理解）：成語“逝者如斯”中“斯”是這、這樣”的意思，遷移到“既得斯泉于山谷之間”，“斯”理解為這（指泉水）?！凹鹊盟谷谏焦戎g”句意：已經(jīng)在山谷間找到這處泉水。（3）遷移課內(nèi)字詞（借助課內(nèi)學(xué)過的相同字詞含義推導(dǎo)）：課內(nèi)《岳陽樓記》“乃重修岳陽樓”中“乃”是“于是、就”的意思，遷移到本句，“乃”理解為于是、就。“乃日與滁人仰而望山”句意：于是每天和滁州的人抬頭望山。（4）結(jié)合字形推測法（依據(jù)漢字造字規(guī)律，從字形關(guān)聯(lián)表意）：“掇”字從手，表意與手部動作相關(guān)，結(jié)合“掇幽芳”（采摘清幽花草）的語境，“掇”理解為采摘、拾取?！岸抻姆级a喬木”句意：采摘清幽的花草，在大樹下乘涼?！?0題詳解】本題考查文言虛詞運(yùn)用能力。也：多作句末語氣詞，表判斷、陳述、感嘆等語氣。焉：可作句末語氣詞，表陳述、感嘆，也有指代、兼詞（“于之”）用法。者：常作助詞，可表停頓、提頓，或與“也”構(gòu)成判斷句式（“……者，……也”），也可指“……的（人、事、物）”。A處：“四時之景不同，而樂亦無窮”是在陳述“四季景色不同，樂趣也無窮無盡”這一情況，結(jié)合“也”表陳述語氣的用法，此處用“也”能順暢收束語句，體現(xiàn)陳述的完整性，所以A處填“也”。B處：“使民知所以安此豐年之樂，幸生無事之時也”意為：讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。從句意和句尾的“也”可知該句為判斷句，此處用“者”構(gòu)成判斷句式，因此B處填“者”。C處：“遂書以名其亭”是說于是寫下文字來命名這座亭子，“焉”作句末語氣詞時，能輔助陳述語氣，增添語句的舒緩感與收束感，讓整個表意更完整、自然，因此C處填“焉”?！?1題詳解】本題考查斷句。句意：歐陽修來到這里，喜歡它地方偏僻而公事清簡，又喜愛它的風(fēng)俗安恬閑適。“修之來此”是句子的主語部分（陳述歐陽修來到此地這件事），“樂其地僻而事簡”是謂語+賓語結(jié)構(gòu)（表達(dá)來到此地后的一種喜好）；“又愛其俗之安閑”是與前半句并列的另一謂語+賓語結(jié)構(gòu)（另一種喜好）。依據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)，主謂、并列內(nèi)容間停頓，所以斷句為：修之來此/樂其地僻而事簡/又愛其俗之安閑。【12題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略成份補(bǔ)充完整。重點詞有：幸：慶幸；樂：以……為樂?！?3題詳解】本題考查文本理解與對比分析能力。甲文提到太守（歐陽修）與民同游同醉，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，因太守常醉態(tài)且寄情山水、與民同樂，故命名“醉翁亭”。乙文說“幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭”，即因百姓年成豐收快樂，且能與民同游，宣揚(yáng)皇上恩德、共享歡樂，所以命名“豐樂亭”。從命名看，二者都體現(xiàn)與民同樂情懷。醉翁亭因太守醉于山水、醉于與民同游；豐樂亭因百姓豐收之樂、與民共享歡樂，都圍繞“樂民之樂”，表達(dá)歐陽修心系百姓、愿與百姓共享太平歡樂，踐行“與民共樂”的政治理想與人文情懷?！军c睛】參考譯文：【甲】太陽升起時，山林間的霧氣消散；云霧歸聚時，巖洞顯得昏暗。這種明暗交替的變化，是山間的早晚景象。野花開放散發(fā)出幽香，樹木繁茂形成濃蔭，天高氣爽霜色潔白，溪水退落山石顯露，這是山間的四季變化。早晨進(jìn)山，傍晚歸來，四季的景色不同，樂趣也無窮無盡。至于背著東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩由大人領(lǐng)著走，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥；用泉水釀酒，泉水香甜而酒色清冽；山中的野味野菜，雜亂地擺在面前，這是太守的宴席。宴飲酣暢的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們時起時坐大聲喧嘩，這是賓客們歡樂的表現(xiàn)。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是喝醉了的太守?！疽摇课襾淼竭@個地方，喜歡這里地勢偏僻而政事簡單，又愛這里的風(fēng)俗安閑自在。既然在山谷間發(fā)現(xiàn)了這處泉水，就每天和滁州人一起抬頭望山，低頭聽泉。采摘幽香的花草，在高大的樹木下乘涼，風(fēng)霜冰雪中，山色顯露得更加清秀，四季的景色，沒有不可愛的。又慶幸這里的百姓為年成豐收而歡樂，喜歡和我一同游玩。因此我根據(jù)這里的山川形勝，敘述這里風(fēng)俗的美好，使百姓知道他們能夠安享這豐收年景的快樂，是因為有幸生活在太平無事的時代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和百姓共享歡樂，這是刺史的職責(zé)。于是寫下這篇文章來為這座亭子命名。閱讀下面文章，完成下面小題。讓青春在書香中綻放①閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。在致首屆全民閱讀大會的賀信中，習(xí)近平總書記勉勵孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長。青少年作為國家的未來和民族的希望，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習(xí)慣，為成長成才打下堅實基礎(chǔ)。②夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，讀書是培育心智、鍛造本領(lǐng)的重要方式。身處信息時代，知識更新迭代速度不斷加快，人們需要掌握的技能不斷增多，讀書學(xué)習(xí)的緊迫性更加凸顯。廣大青少年要形成愛讀書的自覺，才能跟上時代發(fā)展的步伐，以過硬本領(lǐng)成就精彩人生。③愛讀書必須讀好書。做到開卷有益，要重視閱讀名篇佳作，汲取真知灼見。經(jīng)過時間沉淀的經(jīng)典書籍，能點亮智慧之光，引領(lǐng)人生之路，讓人受益終生。何謂好書？好書是有品質(zhì)的書，在各自領(lǐng)域?qū)I(yè)可靠，言之有物、言之有理；好書是有內(nèi)涵的書，不僅能增知識、長見聞，而且有助于凈化心靈，塑造優(yōu)秀品質(zhì)；好書是適合自己的書，能針對不同年齡階段、不同知識結(jié)構(gòu)，提供恰如其分的知識養(yǎng)分，讓學(xué)習(xí)事半功倍。對于青少年而言，如何挑選好書是一門學(xué)問，需要練就一雙“慧眼”，避免浪費光陰。④讀書是青少年的必備功課。做好這門功課不僅要有明確目標(biāo)，還需要掌握有效方法，做到善讀書。其一，“讀書如樹木，不可求驟長?！弊x書不能心浮氣躁、淺嘗輒止，要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，做到由淺入深、循序漸進(jìn)。其二，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書是一個不斷思考、提升認(rèn)知的過程，要堅持閱讀與思考相結(jié)合，通過動腦將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識。其三，“知者行之始，行者知之成。”學(xué)到的知識最終要運(yùn)用于實踐，要堅持閱讀和實踐相統(tǒng)一，把知識轉(zhuǎn)化為能力，把書本所學(xué)用于解決問題。⑤為青少年讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境，需要全社會共同努力。黨的十八大以來，全民閱讀逐步升溫，“書香中國”引領(lǐng)風(fēng)尚，一系列優(yōu)秀出版物相繼推出，尤其是針對青少年群體開設(shè)的讀書會、大講堂等活動，引導(dǎo)更多年輕人將讀書作為生活方式。下一步，應(yīng)推動學(xué)校創(chuàng)新教育方法、學(xué)習(xí)形式，搭建更好閱讀平臺；號召家庭更好營造閱讀氛圍，打造書香之家；鼓勵社會各界積極參與，提升閱讀活動的感召力、吸引力和影響力。更好滿足閱讀需求，提供更多讀書指導(dǎo)，才能為青少年鋪就讀書成才的大道。⑥數(shù)字時代，讀電子書、聽有聲書成為新的閱讀風(fēng)尚。對于青少年而言，書的載體在變，閱讀形式在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會變化，需要一點一滴積累，需要用心用情投入。讓濃濃書香引領(lǐng)更多年輕人愛讀書、讀好書、善讀書，更多幼小樹苗必將在知識的澆灌下成長為參天大樹，不負(fù)青春韶華，不負(fù)時代期許。（選自2023年第1期《初中生必讀》）14.第②段中加點的“拔節(jié)孕穩(wěn)期”，有怎樣的表達(dá)效果？小紙條：“拔節(jié)孕穩(wěn)期”是禾谷類作物從起身拔節(jié)開始至抽穗開花前這一階段，亦稱營養(yǎng)與生殖生長并進(jìn)期，是作物生長發(fā)育最快的階段，也是決定結(jié)實粒數(shù)多少的關(guān)鍵時期。15.本文第②③段順序能否調(diào)換？請闡明理由。16.第⑥段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？【答案】14.“拔節(jié)孕穗期”比喻青少年階段，說明青少年階段是知識增長的重要時期，生動形象地論述了在青少年這一時期讀書的重要性。15.不能調(diào)換，第②段強(qiáng)調(diào)青少年要形成愛讀書的自覺，第③段則指出讀書時應(yīng)該讀好書，兩者存在先后的邏輯關(guān)系。因此不能調(diào)換。16.比喻論證。把處于關(guān)鍵成長期的青少年比作幼小樹苗，把在知識的澆灌下進(jìn)步成長的青少年比作參天大樹，生動形象地證明了讀書對青少年的巨大作用?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詞語表達(dá)效果分析?！鞍喂?jié)孕穗期”運(yùn)用了比喻修辭，把“拔節(jié)孕穗期”比喻青少年階段，說明青少年階段是知識增長的重要時期，結(jié)合“讀書是培育心智、鍛造本領(lǐng)的重要方式”分析，生動形象地論述了在青少年這一時期讀書的重要性。【15題詳解】本題考查段落順序分析首先回答：不能調(diào)換，然后分析原因。結(jié)合“廣大青少年要形成愛讀書的自覺，才能跟上時代發(fā)展的步伐，以過硬本領(lǐng)成就精彩人生”分析，第②段強(qiáng)調(diào)青少年要形成愛讀書的自覺。結(jié)合“愛讀書必須讀好書”分析，第③段則指出讀書時應(yīng)該讀好書。兩段是邏輯關(guān)系。因此不能調(diào)換。【16題詳解】本題考查論證方法分析?！案嘤仔涿绫貙⒃谥R的澆灌下成長為參天大樹，不負(fù)青春韶華，不負(fù)時代期許”把處于關(guān)鍵成長期的青少年比作幼小樹苗，把在知識的澆灌下進(jìn)步成長的青少年比作參天大樹，運(yùn)用了比喻論證。證明了讀書對青少年的巨大作用，使論述更加生動形象，淺顯易懂。閱讀下面的文章，完成下面小題。大雁快飛申平①白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進(jìn)，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去撿牛糞。②一出門，18歲的李進(jìn)就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復(fù)讀了，李進(jìn)落淚了。③翻過山崗，就到了草原。風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒。今年的天氣也太反常了?、芴鞚u漸亮了，路兩側(cè)已經(jīng)枯黃的草地上，開始出現(xiàn)了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺倆各自走到路的一側(cè)，開始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞，撿滿一簍，就找個高崗倒出、攤開，接著再撿。這活兒李進(jìn)老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。這些年包產(chǎn)到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經(jīng)沒人撿牛糞了。但是爹仍然要撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。⑤撿了幾筐牛糞，身上已經(jīng)開始發(fā)熱了。李進(jìn)意外發(fā)現(xiàn)，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動也不動。咦，這群大雁見人來怎么不飛走呢？李進(jìn)走過去喊了幾聲，又用糞叉去碰雁群依然不動。李進(jìn)這才明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。⑥李進(jìn)立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，看到一地死雁，立即高興地叫起來：“啊呀，發(fā)財了！”他過去挨個踢著大雁，然后扔下背簍，對李進(jìn)說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”⑦看著爹連跑帶顛地走了，李進(jìn)的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們怎么就凍死了呢，真是太可惜了?！雹嗬钸M(jìn)從小就喜歡大雁。聽說這鳥生活在遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每到秋天來臨，就可以看見它們一群群從頭頂上空飛過。奇妙的是，它們有時會排成“一”字，有時又排成一個“人”字。有時候，它們會在草原上歇歇腳，以前有獵人會乘機(jī)獵殺它們，但這些年提倡保護(hù)動物，已經(jīng)沒人敢捕殺它們了。⑨他開始把大雁往一起堆。每撿起一只，都會仔細(xì)觀察，他覺得這么大的家伙竟然可以在天上自由飛翔，真是不可思議。現(xiàn)在即便死了，它們還是那么美麗迷人。⑩一共35只大雁，李進(jìn)一只只地抱到土坎下，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進(jìn)想，它們很快就會變成爹手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點心疼。不過他又想，反正它們已經(jīng)死了，這也許是個機(jī)會，可以趁著爹高興，和他商量一下自己去復(fù)讀的事情。?望著這群大雁，李進(jìn)忽然想到了自己的同學(xué)，想到大家在操場上走步、唱歌的場面。一場高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴(yán)寒，比如自己……李進(jìn)心中不由泛起一陣酸楚。?忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了！現(xiàn)在它們被集中到背風(fēng)的坎下，就又緩了過來。李進(jìn)心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……?這時候，李進(jìn)知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比畫了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒??先不說國家提倡保護(hù)動物，就是沒提倡，也不能隨便殺害呀。想到這里，李進(jìn)把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”?大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進(jìn)，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進(jìn)急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗，又扔石頭把它們攆得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。等他回來的時候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，好像在商量事情，看見他來，忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進(jìn)頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。?李進(jìn)從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”?跑著跑著，李進(jìn)突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠(yuǎn)處看著他。他立刻蔫了，什么也沒說，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞。他知道，今天的一場打罵是避免不了啦，復(fù)讀的事情也別提了。他霎時感覺心里涼透了。?奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復(fù)讀了?！笨粗@訝的李進(jìn)，娘又說，“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺得你很有愛心，也應(yīng)該讓你像大雁一樣高高地飛?！?啊，這真是意想不到的結(jié)局。李進(jìn)的眼淚立刻涌了出來。（刊于《微型小說選刊》2023年第10期）17.請根據(jù)選文內(nèi)容，完成下列表格。故事情節(jié)李進(jìn)的心理李進(jìn)發(fā)現(xiàn)并誤以為大雁凍死①__________________李進(jìn)望著一堆死雁心疼和酸楚②__________________③__________________李進(jìn)救下大雁激動18.選文第②段和第?段中兩次寫到李進(jìn)“流淚”，這兩次淚水中飽含的感情有什么不同？19.請從人物描寫的角度，分析下面句子的表達(dá)效果。李進(jìn)從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”20.請結(jié)合選文內(nèi)容，說說小說標(biāo)題“大雁快飛”的具體含義。【答案】17.①.意外和可惜②.李進(jìn)發(fā)現(xiàn)大雁還活著③.驚喜和擔(dān)心18.第一次落淚是李進(jìn)因高考失利，父親不允許他復(fù)讀而傷心無奈。第二次落淚是李進(jìn)因救護(hù)的大雁重新展翅高飛而欣喜，也因獲得復(fù)讀機(jī)會而激動感恩。19.運(yùn)用動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了李進(jìn)對大雁重獲新生的欣喜，對大雁自由高飛的期盼，同時也表現(xiàn)出了李進(jìn)想通過復(fù)讀實現(xiàn)和大雁一樣重新起飛的愿望。20.“大雁快飛”既指凍傷的大雁經(jīng)過李進(jìn)的救護(hù)重新展翅快飛，也指落榜的李進(jìn)得到了復(fù)讀的機(jī)會，要像大雁一樣展翅快飛，追尋夢想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇微型小說《大雁快飛》通過草原少年李進(jìn)與凍僵大雁的偶遇，巧妙構(gòu)建了人與自然、現(xiàn)實與理想的隱喻關(guān)系。作者以寒潮突襲的草原為背景，用大雁的“假死—復(fù)蘇—高飛”暗喻主人公高考失利后的心理歷程。父親從“撿糞者”到“放飛者”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)耕思維與現(xiàn)代生態(tài)意識的碰撞，也暗示了代際理解的可能。文中“羽絨服”的細(xì)節(jié)尤為精妙，既是溫暖傳遞的物證，也象征著少年用自身熱量換取生命希望的犧牲精神。小說最終以“意外轉(zhuǎn)機(jī)”收尾，在現(xiàn)實主義底色上增添了一抹理想主義光輝。【17題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合第⑤段“李進(jìn)這才明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了”、⑦段“小聲嘀咕：‘你們怎么就凍死了呢，真是太可惜了’”可知，李進(jìn)發(fā)現(xiàn)并誤以為大雁凍死時，內(nèi)心是意外和可惜的；（2）題干“李進(jìn)望著一堆死雁”“心疼和酸楚”定位到第?段，題干“李進(jìn)救下大雁”“激動”定位到第?段，由此可知，中間情節(jié)結(jié)合?段概括。結(jié)合第?段“忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了”可知，此處故事情節(jié)為李進(jìn)發(fā)現(xiàn)大雁還活著；（3）結(jié)合第?段“現(xiàn)在它們被集中到背風(fēng)的坎下，就又緩了過來。李進(jìn)心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……”可知，李進(jìn)發(fā)現(xiàn)大雁還活著時，內(nèi)心是驚喜和擔(dān)心的?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容分析。第一次落淚：結(jié)合第②段“他今年高考失利，爹不讓他復(fù)讀了，李進(jìn)落淚了”可知，此時的淚水飽含傷心與無奈。高考失利本已讓李進(jìn)承受挫折，而父親拒絕他復(fù)讀的決定，更是斷絕了他通過復(fù)讀彌補(bǔ)遺憾、追求學(xué)業(yè)理想的希望，雙重打擊下，他只能用淚水宣泄內(nèi)心的失落與無力。第二次落淚：結(jié)合第?段“啊，這真是意想不到的結(jié)局。李進(jìn)的眼淚立刻涌了出來”及?段“你爹同意你去復(fù)讀了”“讓你像大雁一樣高高地飛”、?段“他知道，今天的一場打罵是避免不了啦，復(fù)讀的事情也別提了。他霎時感覺心里涼透了”可知，此時的淚水包含多重情感，李進(jìn)放飛了大雁，本來以為會遭到父親的打罵，復(fù)讀的事情也不再可能，因此雖然放飛了大雁，但是內(nèi)心是忐忑不安的，而最后父親不僅沒有責(zé)罵他，并且同意他復(fù)讀，內(nèi)心喜悅一次性迸發(fā)，之前壓抑的看到大雁重獲新生、展翅高飛的欣喜迸發(fā)出來，同時還有父親因他救護(hù)大雁的善舉改變態(tài)度、同意他復(fù)讀而激動，以及對父親理解與支持的感恩。【19題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第?段“李進(jìn)從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：‘大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！’”可知，這句話運(yùn)用動作描寫與語言描寫，精準(zhǔn)傳遞出李進(jìn)的內(nèi)心世界，表達(dá)效果鮮明。動作描寫上，“奔跑”“揮舞”兩個動詞極具畫面感：“奔跑”呼應(yīng)著大雁騰飛的動態(tài)，展現(xiàn)出李進(jìn)因大雁脫離危險、重獲飛翔能力而難以抑制的興奮；“揮舞衣服”的動作，既像是在為大雁指引方向，又像是在為它們“送行”，將他對大雁的關(guān)切與不舍具象化，讓讀者能直觀感受到他此刻的激動情緒。語言描寫上，“快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧”的呼喊，短句反復(fù)疊加，語氣急切而真摯：結(jié)合第?段“望著這群大雁，李進(jìn)忽然想到了自己的同學(xué)，想到大家在操場上走步、唱歌的場面。一場高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴(yán)寒，比如自己”可知，“高高地飛”既暗含對大雁能順利抵達(dá)溫暖南方、遠(yuǎn)離寒潮的期盼，也藏著李進(jìn)的自我投射，此前他因高考失利陷入低谷，如同凍僵的大雁般迷茫，而此刻他渴望大雁的“高飛”，亦是在渴望自己能像大雁一樣，通過復(fù)讀擺脫困境、實現(xiàn)理想，讓人物的情感與前文的“自我隱喻”形成呼應(yīng)，使形象更立體?！?0題詳解】本題考查題目含義?！按笱憧祜w”的第一層含義：結(jié)合第?段“等他回來的時候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了……忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高”及第?段“他揮舞著衣服，大聲地喊著：‘大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！’”可知，大雁起初因寒潮凍僵，在李進(jìn)的保護(hù)（脫羽絨服保暖、驅(qū)趕野狗）下蘇醒，最終重獲飛翔能力?！按笱憧祜w”是李進(jìn)對大雁的直接呼喊，既包含對大雁擺脫危險的欣喜，也寄托著希望它們盡快飛往溫暖南方、遠(yuǎn)離嚴(yán)寒的期盼，是對大雁真實飛行狀態(tài)的指引與祝福?！按笱憧祜w”的第二層含義：結(jié)合第②段“他今年高考失利，爹不讓他復(fù)讀了”及第?段“你爹同意你去復(fù)讀了”“他覺得你很有愛心，也應(yīng)該讓你像大雁一樣高高地飛”可知，李進(jìn)曾因高考失利陷入低谷，如同凍僵的大雁般失去“飛翔”（追逐理想）的動力；而他救護(hù)大雁的善舉打動父親，最終獲得復(fù)讀機(jī)會。“大雁快飛”既是父親對他“像大雁一樣高飛”的期許，也暗含李進(jìn)自身的愿望，他渴望通過復(fù)讀擺脫失利的困境，像重獲新生的大雁一樣，在學(xué)業(yè)與人生道路上重新“起飛”，追逐屬于自己的理想，讓“大雁快飛”成為他個人成長與追夢的隱喻。閱讀下面的名著選段，完成下面小題。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（選自《艾青詩選》）祥子買車（節(jié)選）①整整的三年，他湊足了一百塊錢?、谒荒茉俚攘?。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等；萬一出點什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”……祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”……③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲，因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。（選自《駱駝祥子》）21.【內(nèi)容理解辨一辨】下列有關(guān)《艾青詩選》內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.《光的贊歌》贊美“光”帶來的社會文明和“像光一樣堅強(qiáng)”的社會正義，飽含哲思。B.“土地”和“雪”是艾青詩歌中的主要意象，愛國主義是艾青作品中唱不盡的主題。C.《刈草的孩子》色調(diào)鮮明，線條清晰，明顯地表現(xiàn)出艾青“詩中有畫”的創(chuàng)作特點。D.《煤的對話》中“我”象征中華民族，蘊(yùn)藏著無盡的熱量，憧憬著光明前景的到來。22.【事件說一說】艾青愛“這土地”，祥子愛“車”，請你簡要概括祥子愛“車”的具體表現(xiàn)。艾青愛“這土地”祥子愛“車”①生前要用嘶啞的喉嚨歌唱這土地，即使死了，也要讓羽毛腐爛在土地里面；②為土地遭受的不幸常含淚水。

23.【寫法品一品】兩篇選文都用到了直接描寫的方式，就《祥子買車》，請你品一品?！段覑圻@土地》《祥子買車》節(jié)選詩歌節(jié)選部分通過直接描寫詩人“眼里常含淚水”的神態(tài)，塑造了一個對土地懷著熾熱的愛、甘愿為其奉獻(xiàn)自己的一切的詩人形象。

24.【主旨探一探】兩篇選文都是中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品，請你探究《祥子買車》的主旨?！段覑圻@土地》《祥子買車》節(jié)選詩歌借“土地”這一意象抒發(fā)對祖國深沉的愛，表達(dá)了詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，愿為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的熱愛。

【答案】21.B22.①為買車花掉了三年的錢，拉起自己買的車，幾乎要哭出來；②將買車的日子當(dāng)做自己的生日。23.選文通過直接描寫祥子買到新車后“手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來”的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了祥子愛車如命的形象。24.選文通過敘述祥子經(jīng)過三年努力湊足錢買下新車的過程，表現(xiàn)了他對擁有自己車輛的熱切渴望、通過辛勤勞動改變命運(yùn)的奮斗精神，以及實現(xiàn)夢想時的激動與珍視，同時也暗示了底層勞動者生活的艱辛?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記。B.“土地”是艾青詩歌中最核心、最典型的意象之一。它象征著祖國，凝聚著詩人對祖國和人民最深沉的愛，同時也表現(xiàn)了詩人對祖國命運(yùn)的深沉憂患意識。例如《我愛這土地》，“太陽”是艾青詩歌中另一個重要意象，它象征著光明、理想和美好生活。例如，在《向太陽》和《黎明的通知》等作品中，詩人通過對太陽的描繪，展現(xiàn)了對抗日解放戰(zhàn)爭的贊頌和對新時代的期待?！把痹诎嘣姼柚幸渤霈F(xiàn)過，但不是主要意象；故選B。【22題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括。第③段“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來”可以看出祥子為買車花掉了三年的錢，拿到新車后十分激動，手打哆嗦，幾乎要哭出來，可見祥子對新車的喜愛；第③段“越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了”，祥子買到新車后，即使是新車不符合自己想法的也可以原諒，可以看出祥子對新車的喜愛可以掩蓋掉新車的缺點；第③段“好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方”，為了紀(jì)念自己買到新車，將買車的日子定為自己的生日，可以看出祥子對新車喜愛之深。【23題詳解】本題考查句子賞析。由第②段“手哆嗦”“拍出九十六塊錢”，第③段“細(xì)細(xì)端詳”可知，此處運(yùn)用動作描寫；由第②段“祥子的臉通紅”，第③段“幾乎要哭出來”運(yùn)用神態(tài)描寫，直接體現(xiàn)買車時的激動與珍視；由第③段“越看越可愛”“那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了”可知，此處通過對祥子買車后的心理描寫，直接展現(xiàn)對車的極度滿足；由第③段“好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方”可知，祥子將買車日定為生日，凸顯車在祥子心中的神圣地位，表現(xiàn)了祥子愛車如命的形象?！?4題詳解】本題考查理解名著主旨。結(jié)合選文第①段“整整的三年，他湊足了一百塊錢”，第②段“他不能再等了”，第③段“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來”理解分析，小說《祥子買車》通過祥子三年辛苦攢錢購車的過程，表現(xiàn)了祥子對生活的熱愛與追求，以及他對辛勤勞動取得成果的珍惜和滿足感；同時，經(jīng)過三年的辛苦努力才終于湊足了100塊錢，也揭示了祥子生活條件的艱苦與不易，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運(yùn)，諷刺了社會對底層勞動者的不公正，表達(dá)了對底層勞苦大眾的深切同情。三、表達(dá)與交流（55分）25.書籍是古人智慧的承載，也是文明進(jìn)步的階梯。中華民族自古崇尚讀書，有“耕讀傳家”的優(yōu)良傳統(tǒng)。某班級開展以“書”為主題的語文學(xué)習(xí)活動，邀請你參加，請從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。任務(wù)一我國歷代文人雅士都很講究書齋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情，或以明愿。假設(shè)你有一間書房，請你給自己的這間書房命名，并寫一段文字說明命名的理由。（80字左右）任務(wù)二“書”或許引發(fā)了你的聯(lián)想與想象，請寫一首小詩在活動中與同學(xué)分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示）我選擇任務(wù)（）_________________________________________【答案】①.任務(wù)一：②.示例一：靜心齋。理由：“靜心齋”寄寓了自己的人生態(tài)度，希望書房可以讓自己一顆浮躁的心安靜下來。也寄予了對自己和他人的要求，希望走進(jìn)書房，不要喧鬧，打造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。示例二：有不為齋。理由：給自己的書房取名“有不為齋”，就是要時時提醒自己：人生有所為有所不為，文人應(yīng)該專注于某項事業(yè)，心無旁騖地研究學(xué)問，不能什么都涉足。任務(wù)二：示例：書是指路仙人/在文學(xué)世界里/為我指引前方的道路/照亮迷茫的征途書是一片海洋/我好似一條快活的小魚/一會兒游到海底/一會兒游到水面上【解析】【詳解】本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。任務(wù)一：題目要求為自己的書房命名，并撰寫80字左右的命名理由。命名需體現(xiàn)文人雅士的書齋傳統(tǒng)，可包含言志、自勉、寄情、明愿等元素。語言要簡潔典雅。示例：澄觀堂。理由：“澄”取“澄心靜慮”之意，“觀”寓“觀書明理”。取此名既勉勵自己讀書時需心境澄澈，又暗合“萬物靜觀皆自得”的治學(xué)態(tài)度。書齋如一方明鏡，映照智慧之光，故名“澄觀堂”。任務(wù)二：創(chuàng)作一首關(guān)于與“書”有關(guān)的小詩。首先，明確小詩的主題，比如讀書的好處、讀書的樂趣、讀書的重要性等。根據(jù)主題，構(gòu)思小詩的內(nèi)容?？梢悦枋鲎x書時的場景、感受，或者通過對比來突出讀書的意義。接著，決定小詩的形式，比如是四行詩還是多行詩。如果是多行詩，需要確定詩行之間的分隔方式（用“/”標(biāo)示）。最后，根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容和選擇的形式，撰寫出小詩的具體詩句。注意語言的優(yōu)美和韻律的和諧。示例：孤燈伴我夜讀書/字字句句皆如珠/思緒飄飛心自遠(yuǎn)/智慧火花照路途/世間繁華皆如夢/唯有書香最溫柔/愿得此生常相伴/書海遨游無盡頭。請從下面三項任務(wù)中選擇一項完成作文。（50分）任務(wù)一26.生活中總有一些時刻，如一個體育比賽中的精彩瞬間、一次學(xué)習(xí)上的突破、一個社會活動的成功等，讓我們感到振奮和激動。請以“振奮人心的那一刻”為題，寫一篇記敘文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模赫駣^人心的那一刻校園的操場上，彩旗飄飄，人聲鼎沸，一年一度的校運(yùn)會正如火如荼地進(jìn)行著。我站在跑道起點，心跳如鼓，雙腿微微顫抖，手中緊緊握著接力棒，那是4×100米接力賽的最后一棒。比賽前，我們班級的接力隊進(jìn)行了無數(shù)次的訓(xùn)練。每一次交接棒，我們都力求完美；每一次沖刺，我們都拼盡全力。大家心中都有一個共同的目標(biāo)——為班級贏得榮譽(yù)。然而，前幾棒的比賽情況并不樂觀。第一棒的隊友起跑稍慢，被其他班級的選手拉開了距離；第二棒雖然奮力追趕，但依然未能扭轉(zhuǎn)劣勢；第三棒交接時還出現(xiàn)了小失誤，讓我們的差距進(jìn)一步拉大。當(dāng)?shù)谌舻年犛殉铱癖级鴣頃r，我們班已經(jīng)落后了其他班級不少?！凹佑?！別放棄！”隊友們聲嘶力竭的吶喊聲傳入我的耳中。我深吸一口氣，目光緊緊鎖定著逐漸靠近的隊友，身體微微下蹲，做好了起跑的準(zhǔn)備。“接！”隨著一聲大喊，接力棒穩(wěn)穩(wěn)地落入我的手中。那一刻，時間仿佛凝固了，我的腦海中只有一個念頭：沖！我如離弦之箭般沖了出去，風(fēng)在耳邊呼嘯而過，我能聽到自己劇烈的心跳聲。我的眼中只有前方的終點線，雙腿有節(jié)奏地交替著，每一步都充滿了力量。我超過了一個又一個對手，可前面的班級依然領(lǐng)先我一段距離?！安荒茌?！一定要贏！”我在心中怒吼著，全身的血液仿佛都沸騰了起來。我拼盡最后一絲力氣，加速、加速、再加速！我的速度達(dá)到了極限，感覺整個人都要飛起來了。就在我接近終點線的那一刻，全場爆發(fā)出了一陣震耳欲聾的歡呼聲。我咬緊牙關(guān)，猛地向前一沖，率先沖過了終點線?！摆A了！我們贏了！”隊友們沖過來，將我緊緊地抱住，大家歡呼著、跳躍著，眼中閃爍著激動的淚花。那一刻，時間仿佛停止了，整個世界都變得無比安靜，只有我們激動的歡呼聲在操場上空回蕩。我望著那根靜靜躺在地上的接力棒，心中充滿了感慨。這根小小的接力棒，承載著我們無數(shù)次的訓(xùn)練和汗水，承載著我們對勝利的渴望和對班級的熱愛。振奮人心的那一刻，讓我明白了團(tuán)隊的力量和堅持的意義。在人生的道路上，我們也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但只要我們團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，就一定能戰(zhàn)勝一切，迎來屬于自己的輝煌時刻?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：題目為“振奮人心的那一刻”，明確要求寫記敘文?！罢駣^人心”是核心感受，意味著要選取生活中那些能讓人情緒高漲、充滿激情與力量的瞬間；“那一刻”則限定了時間范圍，是一個相對短暫的時間節(jié)點。寫作時，需要圍繞某個具體事件，聚焦在事件發(fā)展過程中的關(guān)鍵時刻，展現(xiàn)這個時刻帶來的振奮感?？梢詮膫€人成長、集體榮譽(yù)、社會事件等不同層面挖掘素材，比如體育比賽中的逆轉(zhuǎn)奪冠、學(xué)習(xí)上突破難題后的喜悅、社會活動中取得成功的激動等，立意在于表達(dá)積極向上的情感，傳遞正能量，展現(xiàn)面對挑戰(zhàn)時勇往直前、追求卓越的精神。選材構(gòu)思：寫作記敘文，開篇可以通過設(shè)置懸念、描繪場景或直接抒發(fā)情感等方式引入主題，如描述一場激烈比賽前的緊張氛圍，引發(fā)讀者興趣，為后文“振奮人心的那一刻”做鋪墊。中間部分詳細(xì)敘述事件的發(fā)展過程，重點刻畫“那一刻”的具體情景。比如寫體育比賽，描述比賽前期的落后局面，隊員們的沮喪與堅持；接著詳細(xì)描寫在關(guān)鍵時刻，某個隊員的出色發(fā)揮，如一個漂亮的進(jìn)球、一次完美的沖刺等，同時描寫周圍觀眾的反應(yīng)，如歡呼聲、吶喊聲，以及自己內(nèi)心的激動變化，從緊張到振奮；還可以穿插一些細(xì)節(jié)描寫，如運(yùn)動員的動作、表情，賽場上的氣氛等，增強(qiáng)故事的感染力。結(jié)尾部分總結(jié)這一時刻帶來的影響和意義，升華主題?？梢詫戇@次振奮人心的經(jīng)歷讓自己明白了堅持和團(tuán)結(jié)的重要性，激勵自己在未來的生活中勇敢面對困難；也可以聯(lián)系社會層面，表達(dá)這種振奮精神對集體、對社會的積極推動作用，呼吁大家在生活中積極創(chuàng)造和珍惜這樣的振奮時刻，為實現(xiàn)個人價值和社會進(jìn)步而努力。任務(wù)二27.“振”字不僅是動作的描述，更是一種精神的象征。它代表著激昂、奮進(jìn)，也寓意著崛起、復(fù)興。請以“以‘振’為魂，書寫時代華章”為題，寫一篇議論文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：以“振”為魂，書寫時代華章雄鷹振翅，方能搏擊長空；江河奔涌，方能匯入滄海；人以“振”為魂，方能突破局限；時代以“振”為魂，方能書寫華章。“振”是跌倒后奮起的勇氣，是困境中奮進(jìn)的堅韌，更是民族崛起的精神脊梁，唯有以“振”為魂，方能在時代浪潮中踏浪前行。以“振”為魂，是個人突破困境的密鑰。鄰居張叔叔曾是工廠技術(shù)員，一場意外讓他失去了右手，一度陷入絕望。但他沒有被命運(yùn)打倒，以“振”的精神從頭學(xué)起——用左手練習(xí)畫圖，指尖磨出厚繭便貼創(chuàng)可貼繼續(xù)；操作機(jī)器不熟練，就比別人多花三倍時間琢磨。兩年后，他不僅能熟練完成工作，還改進(jìn)了生產(chǎn)線流程，為工廠節(jié)省了成本。正是“振”的奮進(jìn)精神，讓他沖破身體的局限，在平凡崗位上綻放光彩。以“振”為魂，是集體凝聚力量的紐帶。去年家鄉(xiāng)遭遇特大暴雨，社區(qū)積水嚴(yán)重，部分居民被困。社區(qū)志愿者團(tuán)隊沒有退縮，以“振”的激昂姿態(tài)扛起責(zé)任：年輕志愿者蹚著齊腰的水轉(zhuǎn)移老人孩子，退休黨員冒雨加固河堤，商戶主動提供飲用水和食物。大家心往一處想、勁往一處使，用“振”的凝聚力筑起防洪防線，最終順利渡過難關(guān)。這場抗汛之戰(zhàn)，讓我看到集體以“振”為魂時，能爆發(fā)出戰(zhàn)勝一切困難的力量。以“振”為魂，是國家邁向復(fù)興的基石。從“兩彈一星”的驚天突破，到“神舟”飛天、“嫦娥”探月的逐夢蒼穹，中國航天人始終以“振”的精神攻堅克難。面對國外技術(shù)封鎖，他們從零開始鉆研，在簡陋的實驗室里反復(fù)試驗，熬過無數(shù)個不眠之夜；遭遇失敗時不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗重新出發(fā)。正是一代代航天人“振”起的奮進(jìn)之帆，讓中國航天從追趕到超越，在浩瀚宇宙中書寫屬于中國的時代篇章?！罢瘛笔蔷竦幕鸱N，照亮個人成長的道路，點燃集體奮進(jìn)的激情，更支撐國家復(fù)興的征程。作為新時代的青少年，我們當(dāng)以“振”為魂，不懼挑戰(zhàn)、勇毅前行，方能在時代的畫卷上，寫下屬于我們這一代人的精彩一筆，共同書寫更璀璨的時代華章。【解析】【詳解】本題考查命題作文。1.審題立意。題目“以‘振’為魂，書寫時代華章”明確核心是“振”，需先結(jié)合提示理解“振”的內(nèi)涵——不僅是外在動作，更象征激昂奮進(jìn)的精神與崛起復(fù)興的追求，“時代華章”則限定了論述需關(guān)聯(lián)時代背景，體現(xiàn)“振”對個人、集體乃至國家的意義。審題時需緊扣“以‘振’為魂”的“魂”字，強(qiáng)調(diào)“振”的精神核心地位，避免僅停留在動作層面。立意可從三個維度展開：對個人而言，“振”是面對困難時的奮起，是成長路上的奮進(jìn)；對集體而言，“振”是團(tuán)隊攻堅克難的凝聚力，是行業(yè)突破創(chuàng)新的動力；對國家而言，“振”是民族復(fù)興路上的拼搏，是時代發(fā)展的精神內(nèi)核。作為初中生，可選取貼近認(rèn)知的事例，如身邊人奮進(jìn)的故事、熟知的行業(yè)創(chuàng)新案例、國家發(fā)展中的典型成就，論證“振”的精神如何推動個人成長、集體進(jìn)步、時代發(fā)展，最終落腳到青少年應(yīng)以“振”為魂，助力書寫時代華章，傳遞積極向上的價值觀。2.選材構(gòu)思。要求寫議論文，整體思路以“‘振’的精神內(nèi)涵—‘振’對不同主體的意義—青少年踐行‘振’的責(zé)任”為脈絡(luò)，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，先明確“振”的精神核心，再從個人、集體、國家三個層面論證，最后結(jié)合青少年身份升華主題，確保邏輯清晰、論證具體。如個人層面，以“外賣小哥憑借‘振’的精神逆襲”為例。寫外賣小哥在送餐途中遭遇車禍，腿部受傷后一度消沉，但他以“振”的奮進(jìn)精神，利用養(yǎng)傷時間學(xué)習(xí)編程，克服基礎(chǔ)薄弱的困難，最終轉(zhuǎn)型為互聯(lián)網(wǎng)公司技術(shù)員，論證“個人以