中考生物知識點匯編與真題解析一、生物的基本特征與科學(xué)探究（一）生物的共同特征生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別在于是否具備生命現(xiàn)象：營養(yǎng)需求：綠色植物光合造有機物，動物攝食獲營養(yǎng)。呼吸作用：絕大多數(shù)生物需氧（如動植物有氧呼吸），部分厭氧（如乳酸菌）。廢物排出：人體排尿、出汗、呼氣；植物落葉帶廢物。應(yīng)激性：含羞草受觸合攏，動物趨利避害（如草履蟲避鹽）。生長繁殖：種子萌發(fā)（生長）、鳥類產(chǎn)卵（繁殖）。遺傳變異：“龍生龍”（遺傳），同株植物種子苗有差異（變異）。細(xì)胞構(gòu)成：除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成（病毒寄生活細(xì)胞）。（二）科學(xué)探究的方法科學(xué)探究遵循“提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達交流”流程。對照實驗：僅改變1個變量（如“光對鼠婦生活的影響”中變量為光照），其余條件一致，排除無關(guān)干擾。二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（一）顯微鏡的使用成像特點：成倒像（上下、左右顛倒，如“b”的物像為“q”）；放大倍數(shù)=目鏡×物鏡。操作要點：對光用低倍鏡、大光圈；調(diào)焦先粗準(zhǔn)焦找物像，再細(xì)準(zhǔn)焦調(diào)清晰。（二）動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞（洋蔥表皮）動物細(xì)胞（口腔上皮）--------------------------------------------------------細(xì)胞壁有（支持保護）無葉綠體綠色部分有（光合）無液泡有（含細(xì)胞液）一般無（或小而多）（三）細(xì)胞的生活物質(zhì)組成：無機物（水、無機鹽，分子小、無碳）和有機物（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸，分子大、含碳）。能量轉(zhuǎn)換：葉綠體將光能→化學(xué)能（儲有機物）；線粒體將化學(xué)能→生命活動能（動力車間）。遺傳控制：細(xì)胞核是遺傳信息庫（DNA為主要遺傳物質(zhì)，基因控制性狀）。三、生物與環(huán)境（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)=生物部分（生產(chǎn)者：植物；消費者：動物；分解者：細(xì)菌、真菌）+非生物部分（陽光、空氣、水）。（二）食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈起點為生產(chǎn)者（如“草→兔→狐”），箭頭指向捕食者（物質(zhì)、能量流動方向）。能量流動：單向、逐級遞減（傳遞效率10%~20%）；物質(zhì)循環(huán)：周而復(fù)始（如碳循環(huán)）。（三）生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具自動調(diào)節(jié)能力，生物種類多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜則調(diào)節(jié)力強（如森林＞草原）。但調(diào)節(jié)能力有限，過度干擾會破壞系統(tǒng)（如過度放牧致草原沙化）。四、人體的營養(yǎng)與消化（一）營養(yǎng)物質(zhì)的作用營養(yǎng)物質(zhì)主要作用缺乏癥（舉例）--------------------------------------------------------------糖類主要供能低血糖（乏力、頭暈）脂肪備用能源消瘦蛋白質(zhì)構(gòu)建細(xì)胞、修復(fù)組織兒童發(fā)育遲緩、貧血維生素A促視力、上皮組織健康夜盲癥維生素C增強抵抗力、抗氧化壞血病鈣構(gòu)建骨骼、牙齒佝僂?。▋和?、骨質(zhì)疏松（成人）（二）消化與吸收1.消化系統(tǒng)：消化道（口→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門）+消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟等）。2.消化過程：淀粉：口腔（唾液淀粉酶→麥芽糖）→小腸（胰液、腸液→葡萄糖）。蛋白質(zhì)：胃（胃蛋白酶→多肽）→小腸（胰液、腸液→氨基酸）。脂肪：小腸（膽汁乳化→脂肪微粒，胰液、腸液→甘油+脂肪酸）。3.吸收場所：小腸（環(huán)形皺襞、小腸絨毛增大表面積，絨毛內(nèi)有血管、淋巴管）。五、真題解析（典型例題）例題1：生物的基本特征判斷（2023·XX?。┫铝袑儆谏锏氖牵ǎ〢.機器人B.鐘乳石C.生石花D.珊瑚考點：生物的生命現(xiàn)象（生長、繁殖等）。解析：機器人無生命活動；鐘乳石是碳酸鈣沉積（非生物）；珊瑚是珊瑚蟲分泌物（珊瑚蟲是生物，珊瑚本身無生命）；生石花能生長、繁殖，具生物特征。答案：C例題2：顯微鏡成像特點（2022·XX市）用顯微鏡觀察寫有“b”的玻片，視野中物像為（）A.bB.dC.qD.p考點：顯微鏡成倒像（旋轉(zhuǎn)180°）。解析：“b”旋轉(zhuǎn)180°后為“q”（上下、左右顛倒）。答案：C例題3：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)（2023·XX卷）食物鏈“草→兔→狐”中，狐數(shù)量驟減，短期內(nèi)兔、草數(shù)量變化為（）A.增加、減少B.減少、增加C.增加、增加D.減少、減少考點：食物鏈中生物數(shù)量的動態(tài)變化。解析：狐減少→兔天敵減少→兔增加；兔增加→草消耗增大→草減少（后續(xù)兔因食物不足下降，草回升，題目問“短期內(nèi)”）。答案：A例題4：維生素的作用（2021·XX?。┬∶魅扁}，醫(yī)生建議補鈣同時補維生素D（促鈣吸收）。維生素D的作用是（）A.供能B.參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.調(diào)節(jié)生命活動D.促其他營養(yǎng)消化考點：維生素的功能（非供能、非構(gòu)成，調(diào)節(jié)代謝）。解析：維生素既不供能，也不構(gòu)成細(xì)胞，而是調(diào)節(jié)生命活動（或輔助營養(yǎng)吸收）。維生素D促鈣吸收，屬于調(diào)節(jié)鈣的吸收過程。答案：C六、備考建議1.教材為核心：梳理知識點的“概念、原理、實例”，用思維導(dǎo)圖串聯(lián)“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體”等結(jié)構(gòu)層次。2.重視實驗探究：理解顯微鏡操作、光合/呼吸實驗的變量控制、對照原則。3.真題規(guī)律分析：高頻考點（如“生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)”“