小升初語文模擬試題及解析一、前言：小升初語文考查方向與模擬試題價值小升初語文是小學(xué)階段語文能力的綜合檢驗，著重考查基礎(chǔ)知識積累（字詞、句式、文學(xué)常識等）、閱讀理解能力（信息提取、文本賞析、文化理解）與語言表達(dá)能力（寫作、口語交際等）。通過模擬試題訓(xùn)練，學(xué)生可熟悉題型規(guī)律、鞏固核心考點、提升應(yīng)試思維，為初中學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。二、模擬試題（全卷滿分100分，考試時間90分鐘）（一）基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）1.字詞過關(guān)（10分）（1）給下列加點字選擇正確的讀音（填序號）：①參差（A.cānB.cēn）不齊②入場券（A.juànB.quàn）③瘦削（A.xuēB.xiāo）④戛（A.jiáB.g?。┤欢梗?）根據(jù)語境寫詞語（注意字形規(guī)范）：舞臺上，演員們的表演（zītài）優(yōu)美，臺下觀眾（rèliè）的掌聲經(jīng)久不息。散場后，工作人員（bùlǚ）匆匆地整理道具，一切都（zhìxù）井然。（3）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.別出心裁余音繞粱B.惟妙惟肖技高一籌C.暴露無遺張冠李帶D.居高臨下全神慣注2.句子運用（12分）（1）修改病句（寫出修改后的句子，可增刪調(diào)換詞語）：①經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，使我終于掌握了這道題的解法。②聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（2）句式變換（保持原意，調(diào)整句式）：原句：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。改為反問句：__________________________________（3）仿照例句，運用比喻修辭寫句子：例句：月光似流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。仿寫：春風(fēng)似________________，________________。3.文學(xué)常識與古詩文（13分）（1）文學(xué)常識填空：①《童年》的作者是______（國籍）作家______，主人公是______。②“花中四君子”指______、______、______、______。（2）古詩文默寫（任選兩題作答，若三題都答，按前兩題計分）：①等閑識得東風(fēng)面，________________。（朱熹《春日》）②__________________，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）③古詩詞中多有表達(dá)“送別”之情的句子，如“________________，________________”。（二）閱讀理解（35分）1.記敘文閱讀（20分）閱讀下文，完成練習(xí)?！豆鸹ㄓ辍罚ü?jié)選）故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”……（1）結(jié)合上下文，解釋詞語“頗負(fù)盛名”：________________。（3分）（2）用“______”畫出文中外祖父落淚的句子，并分析他落淚的原因。（5分）（3）選段中引用的詩句都表達(dá)了______的情感，這樣的寫法有什么好處？（6分）（4）結(jié)合全文（可回憶課文內(nèi)容），說說外祖父是一個怎樣的人。（6分）2.文言文閱讀（15分）閱讀《司馬光》，完成練習(xí)?！端抉R光》群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）解釋下列加點字的意思：（4分）①群兒戲于庭：______②眾皆棄去：______③光持石擊甕：______④水迸：______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯句子：“一兒登甕，足跌沒水中?！保?分）（3）從這個故事中，你能看出司馬光是一個怎樣的孩子？（6分）（三）寫作表達(dá)（30分）題目：《______，讓生活更美好》提示：結(jié)合自己的生活體驗，從“閱讀、運動、音樂、旅行、友誼……”中選一個主題（也可自擬），寫一篇記敘文。要求：①把題目補充完整；②內(nèi)容具體，情感真實；③不少于450字。三、試題解析與考點突破（一）基礎(chǔ)知識積累與運用解析1.字詞過關(guān)（1）拼音答案：①B②B③A④A考點：多音字、易錯字讀音（如“參差”“瘦削”為易讀錯字）。解題思路：結(jié)合詞語含義判斷讀音，如“參差”表“長短不齊”，讀cēn；“券”在“入場券”中讀quàn（“券”作“票據(jù)”講時讀quàn，作“拱券”講時讀xuàn）。（2）詞語答案：姿態(tài)、熱烈、步履、秩序考點：根據(jù)語境寫規(guī)范漢字（易寫錯字：“步履”的“履”、“秩序”的“秩”）。解題思路：結(jié)合上下文理解語境（如“表演”對應(yīng)“姿態(tài)”，“掌聲”對應(yīng)“熱烈”），注意字形結(jié)構(gòu)（如“履”為半包圍結(jié)構(gòu)，“秩序”的“秩”不要寫成“失”）。（3）答案：B考點：形近字、同音字辨析（如“余音繞粱”應(yīng)為“余音繞梁”，“張冠李帶”應(yīng)為“張冠李戴”）。解題思路：逐字分析選項，A項“粱”（高粱）應(yīng)為“梁”（房梁，引申為“余音繞梁”的意境）；C項“帶”應(yīng)為“戴”（佩戴）；D項“慣”應(yīng)為“貫”（全神貫注：精神集中如穿線）。2.句子運用（1）病句修改：①原句缺主語，修改為：經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，我終于掌握了這道題的解法。（或“老師的耐心指導(dǎo)，使我終于掌握了這道題的解法?！保谠洹俺迸c“舞蹈”搭配不當(dāng)，修改為：聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌，跳了許多優(yōu)美的舞蹈?？键c：病句類型（成分殘缺、搭配不當(dāng)）。解題思路：先判斷病句類型（“經(jīng)過……使……”缺主語；“唱”和“舞蹈”動賓搭配不當(dāng)），再針對性修改（刪去“經(jīng)過”或“使”；補充“跳了……舞蹈”）。（2）反問句：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？考點：陳述句改反問句（肯定變否定，加反問詞、問號）。解題思路：在原句基礎(chǔ)上，將“令人驚嘆”改為“怎能不令人驚嘆”，句末加“呢？”，保持原意的同時增強語氣。（3）仿寫示例：春風(fēng)似溫柔的手一般，輕輕地拂過這一片草地和野花?？键c：比喻修辭的運用（本體、喻體要有相似性）。解題思路：抓住“春風(fēng)”的特點（輕柔、溫暖），選擇合適的喻體（如“手”“絲綢”），再描述其動作（拂、撫）及對象（草地、野花等）。3.文學(xué)常識與古詩文（1）文學(xué)常識：①蘇聯(lián)高爾基阿廖沙②梅、蘭、竹、菊考點：名著常識（《童年》）、文化常識（花中四君子）。解題思路：回憶名著核心信息（作者國籍、姓名、主人公）；“花中四君子”為傳統(tǒng)文化常識，需積累記憶。（2）古詩文默寫：①萬紫千紅總是春②一水護(hù)田將綠繞③示例：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（或“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”等送別詩）考點：古詩背誦與理解性默寫（結(jié)合情感主題“送別”）。解題思路：準(zhǔn)確背誦詩句，注意易錯字（如“紫”“繞”）；理解性默寫需抓住“送別”主題，聯(lián)想相關(guān)詩句。（二）閱讀理解解析1.記敘文閱讀《桂花雨》（節(jié)選）（1）“頗負(fù)盛名”：相當(dāng)有名聲，形容外祖父在星島文壇名氣很大?？键c：詞語語境義（結(jié)合上下文“能書善畫”“文壇”分析）。解題思路：先解詞本義（“頗”：很；“負(fù)”：享有），再結(jié)合語境（外祖父的文學(xué)藝術(shù)成就）解釋。（2）落淚句子：每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客……”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。落淚原因：詩句表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，外祖父漂泊他鄉(xiāng)，讀到這類詩句時，觸景生情，思念故鄉(xiāng)與祖國，因而落淚?？键c：句子理解與情感分析（結(jié)合詩句主題、外祖父的身世）。解題思路：先定位句子，再分析詩句的情感（思鄉(xiāng)），結(jié)合外祖父“漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國”的經(jīng)歷，推斷其落淚是因思鄉(xiāng)情切。（3）情感：思鄉(xiāng)（或“思念親人、懷念故土”）好處：引用詩句既烘托了外祖父的思鄉(xiāng)情感，又增添了文章的文化底蘊，使情感表達(dá)更含蓄、深刻?？键c：詩句情感把握與寫法賞析（引用的作用）。解題思路：分析詩句內(nèi)容（“異鄉(xiāng)”“倍思親”“歸不歸”等），得出“思鄉(xiāng)”主題；引用詩句的作用從“情感表達(dá)”（烘托思鄉(xiāng)情）和“文采提升”（文化底蘊）兩方面分析。（4）外祖父形象：①熱愛祖國與故鄉(xiāng)（通過落淚、教“我”讀思鄉(xiāng)詩體現(xiàn)）；②文化修養(yǎng)高（“讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫”）；③慈愛（“常常抱著我”教我讀詩）?？键c：人物形象分析（結(jié)合言行、事件）。解題思路：從外祖父的行為（教詩、落淚）、語言（“鶯兒，你還小呢，不懂”）、作者評價（“頗負(fù)盛名”）等方面，概括其性格特點。2.文言文閱讀《司馬光》（1）字詞解釋：①庭：庭院②皆：全，都③持：拿④迸：涌出考點：文言實詞（小學(xué)階段常見文言字詞）。解題思路：結(jié)合上下文語境推斷（如“戲于庭”即“在庭院里玩”；“眾皆棄去”即“大家都離開”）。（2）翻譯句子：一個孩子爬上水缸，一不小心，失足掉進(jìn)缸里被水淹沒了?？键c：文言句子翻譯（準(zhǔn)確通順，保留原意）。解題思路：逐字翻譯（“登”：爬；“跌”：失足；“沒”：淹沒），再調(diào)整語序使語句通順。（3）司馬光形象：①聰明機智（其他孩子“棄去”，他“持石擊甕”救人）；②沉著冷靜（危急時刻能想出辦法，不慌亂）；③勇敢（面對同伴遇險，主動施救）?？键c：人物形象分析（結(jié)合事件與行為）。解題思路：對比其他孩子的“棄去”和司馬光的“持石擊甕”，分析其性格特點（機智、冷靜、勇敢）。（三）寫作表達(dá)解析題目《______，讓生活更美好》考點：半命題記敘文寫作（內(nèi)容具體、情感真實、結(jié)構(gòu)清晰）。寫作思路：1.補題技巧：選擇自己熟悉的主題（如“閱讀”“運動”），補題后明確中心（如“閱讀讓生活更美好”需體現(xiàn)閱讀帶來的收獲與改變）。2.內(nèi)容選材：結(jié)合生活實例，如“閱讀”可寫一次因讀書解決難題、獲得啟發(fā)的經(jīng)歷；“友誼”可寫朋友在困境中給予的幫助。3.結(jié)構(gòu)安排：開頭點題（如“閱讀，是我生活中最溫暖的光，讓平淡的日子變得豐盈美好”）；中間用具體事例支撐（細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境、動作、心理）；結(jié)尾升華（如“閱讀讓我遇見更好的自己，也讓生活綻放出不一樣的光彩”）。4.情感表達(dá)：通過細(xì)節(jié)（如“指尖撫過書頁的溫度”“朋友遞來的紙巾上的溫度”）傳遞真實情感，避免空泛抒情。四、備考建議1.基礎(chǔ)知識：建立“字詞錯題本”，積累易讀錯、寫錯的字詞；背誦文學(xué)常識、古詩