幼兒園秋季主題藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——“秋之韻”創(chuàng)意藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)一、活動(dòng)背景秋季是大自然色彩斑斕、物產(chǎn)豐富的季節(jié)，落葉紛飛、果實(shí)飽滿的景象為幼兒提供了鮮活的藝術(shù)創(chuàng)作素材。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡自然界與生活中美的事物”“樂于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)”的發(fā)展目標(biāo)，本教案以“感知秋之美、創(chuàng)意表真情”為核心，通過多元藝術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索秋季特征，激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)力與自然探索欲。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)觀察并描述秋季典型元素（落葉、秋果、稻穗等）的形態(tài)、色彩特征，初步感知季節(jié)變化的美學(xué)價(jià)值。（二）技能目標(biāo)嘗試用繪畫、自然拼貼、黏土造型等方式創(chuàng)造性表現(xiàn)秋季場(chǎng)景，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作與藝術(shù)表現(xiàn)能力（如漸變涂色、材料組合創(chuàng)意）。（三）情感目標(biāo)在欣賞與創(chuàng)作中體驗(yàn)秋季的美好，萌發(fā)熱愛自然的情感，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信心與成就感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備自然材料：收集不同形狀、顏色的落葉（銀杏葉、楓葉、楊樹葉）、松果、干花、小樹枝（提前消毒處理）；創(chuàng)作材料：素描紙、彩筆、油畫棒、安全剪刀、膠水、輕黏土、可水洗顏料；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)區(qū)布置秋季主題展板（含風(fēng)景圖、藝術(shù)作品），播放輕柔自然音樂（如《秋日私語》片段）；工具輔助：放大鏡（供幼兒觀察葉片細(xì)節(jié)）、托盤（分類放置自然材料）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前期開展“尋找秋天”戶外觀察活動(dòng)，用照片、簡筆畫記錄幼兒發(fā)現(xiàn)；組織“秋天的顏色”談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享對(duì)秋季色彩的感知（如“秋天的樹葉像被施了魔法，有哪些顏色？”）。四、活動(dòng)過程（以中班幼兒為例，時(shí)長約35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“秋姑娘的邀請(qǐng)函”教師化身“秋姑娘”，手持裝滿落葉、果實(shí)的“魔法袋”，神秘引導(dǎo)：“秋姑娘邀請(qǐng)我們參加‘秋之派對(duì)’啦！但要先認(rèn)識(shí)她的小禮物哦~”依次取出銀杏葉、紅蘋果、稻穗，鼓勵(lì)幼兒觀察、觸摸，說一說“這片葉子像小扇子還是小船？”“蘋果摸起來和夏天的水果有什么不同？”（二）探索體驗(yàn)：“發(fā)現(xiàn)秋天的秘密”1.分組觀察：將幼兒分為4組，每組發(fā)放托盤（含自然材料、放大鏡），鼓勵(lì)用放大鏡觀察葉片脈絡(luò)、果實(shí)紋理，討論“松果的鱗片摸起來像什么？”教師巡回啟發(fā)：“如果給楓葉涂色，你會(huì)選哪些顏色表現(xiàn)秋天？”2.經(jīng)驗(yàn)回顧：結(jié)合“尋找秋天”的照片，與幼兒共同梳理秋季特征（樹葉變色、果實(shí)成熟等），為創(chuàng)作積累素材。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：“我的秋天小世界”提供多元?jiǎng)?chuàng)作形式，幼兒自主選擇（教師按需分組引導(dǎo)）：1.自然拼貼畫：用落葉、樹枝、松果拼貼“秋天的樹”“豐收田野”。教師示范簡單技巧（如樹葉重疊、樹枝排列），但鼓勵(lì)自由發(fā)揮（如“讓樹葉變成會(huì)飛的蝴蝶，或讓松果當(dāng)小刺猬的果子”）。2.創(chuàng)意繪畫：用油畫棒、彩筆創(chuàng)作“我眼中的秋天”，嘗試漸變涂色（如綠→黃表現(xiàn)樹葉變色）、點(diǎn)彩法（表現(xiàn)果實(shí)飽滿）。能力較強(qiáng)的幼兒可結(jié)合輕黏土做立體裝飾（如黏土果實(shí)、小動(dòng)物）。3.集體合作畫：在大幅畫紙上共同創(chuàng)作“秋天的森林”，每人負(fù)責(zé)一棵樹、一個(gè)元素，培養(yǎng)合作意識(shí)。教師引導(dǎo)布局：“這邊的樹可以高一點(diǎn)，草地用綠+黃混合更有秋天的感覺~”創(chuàng)作中，教師以鼓勵(lì)性語言支持：“你的楓葉拼貼出了小蝴蝶，太有創(chuàng)意啦！”“紫色的天空+橙色的晚霞，秋天的傍晚一定很美~”（四）分享展示：“秋之派對(duì)的禮物”1.幼兒將作品布置成“秋之畫廊”，輪流介紹創(chuàng)作：“我畫的是秋天的果園，蘋果紅紅，樹葉黃黃，小松鼠在摘果子~”2.開展“小小欣賞家”活動(dòng)：幼兒互相參觀，用貼紙投票選出“最有創(chuàng)意作品”“最美色彩作品”，并說一說喜歡的理由（如“我喜歡他的樹葉拼貼，因?yàn)樗駮?huì)飛的小鳥~”）。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)：投放玉米皮、干蓮蓬等材料，創(chuàng)作秋季立體作品（如樹葉拓印、果實(shí)串飾）；語言區(qū)：投放《落葉跳舞》《秋天的魔法》等繪本，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“秋天的故事”并畫下來；音樂區(qū)：播放《秋天多么美》兒歌，用落葉、沙錘等自制樂器伴奏，感受音樂與自然的融合。（二）家園共育發(fā)放“家庭秋藝小任務(wù)”：家長帶幼兒去公園、農(nóng)田觀察秋天，記錄親子創(chuàng)作（如樹葉書簽、果實(shí)畫），分享至班級(jí)群；開展“秋天的味道”美食活動(dòng)：幼兒與家長合作制作南瓜餅、水果沙拉，感受秋季物產(chǎn)之美。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)觀察幼兒在觀察、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的參與度：是否專注探索自然材料？是否大膽嘗試新技巧、材料組合？（二）作品評(píng)價(jià)關(guān)注作品的獨(dú)特性與表現(xiàn)力：是否運(yùn)用豐富色彩、新穎材料組合？是否體現(xiàn)對(duì)秋天的個(gè)性化理解（而非單一模仿）？（三）情感評(píng)價(jià)通過分享與互動(dòng)，評(píng)估幼兒對(duì)秋季的情感體驗(yàn)：是否樂于介紹作品？是否表現(xiàn)出對(duì)自然的喜愛與好奇？七、注意事項(xiàng)1.安全保障：自然材料提前檢查（避免尖銳物）；使用剪刀、膠水時(shí)教師全程看護(hù)，小班幼兒改用膠棒、安全塑料剪。2.差異化支持：對(duì)動(dòng)手較弱的幼兒，提供預(yù)剪樹葉、簡單模板；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)嘗試樹枝編織、復(fù)雜構(gòu)圖。3.環(huán)境延續(xù)：活動(dòng)后保留“秋之畫廊”，供幼兒持續(xù)欣賞、交流，延伸藝術(shù)感知的時(shí)間與空間