六年級語文專項積累訓(xùn)練題庫六年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的收官階段，也是銜接初中語文的關(guān)鍵時期。語文積累不僅關(guān)乎基礎(chǔ)知識的鞏固，更影響著閱讀理解、寫作表達等綜合能力的提升。這份專項積累訓(xùn)練題庫，圍繞字詞、古詩文、文學(xué)常識、句式修辭、閱讀技巧、寫作素材六大核心板塊設(shè)計，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識、突破薄弱環(huán)節(jié)，為小升初語文學(xué)習(xí)筑牢根基。一、字詞積累專項訓(xùn)練（一）考點聚焦六年級字詞考查更注重語境運用與易錯點辨析，涵蓋形近字、多音字、近義詞反義詞辨析，以及成語、疊詞、關(guān)聯(lián)詞語的歸類與運用。需重點關(guān)注課本中高頻易錯字（如“廚、櫥、躕”）、多音字在不同語境中的讀音（如“和”“卷”），以及詞語的感情色彩、語體色彩區(qū)分。（二）例題精析例：下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.蒜瓣嚴俊挪移司空見慣B.耽擱依偎恐怖見微知箸C.蟋蟀洗澡石蕊無獨有偶D.蚯蚓出版清脆契而不舍解析：本題考查形近字與易錯字辨析。A項“嚴俊”應(yīng)為“嚴峻”（“峻”表嚴厲、山高，“俊”指容貌或才智出眾）；B項“見微知箸”應(yīng)為“見微知著”（“著”表明顯，“箸”是筷子）；D項“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”（“鍥”是雕刻，“契”指契約、相合）。答案選C。（三）訓(xùn)練題庫1.給下列多音字標注正確讀音（語境不同，讀音不同）：（1）他和（）藹地說：“我和（）大家一起去圖書館?！保?）這份試卷卷（）尾的作文題，要求以“春”為卷（）材。2.寫出下列詞語的反義詞，并判斷原詞的感情色彩（褒義/貶義/中性）：（1）頑強：反義詞______，感情色彩______（2）附和：反義詞______，感情色彩______3.用“萬象更新”“張燈結(jié)彩”兩個成語寫一句話，描繪春節(jié)的場景：二、古詩文積累專項訓(xùn)練（一）考點聚焦六年級需熟練背誦、默寫課本要求的古詩詞（如《石灰吟》《竹石》《浣溪沙》）及文言文片段（如《學(xué)弈》《兩小兒辯日》），考查形式包括直接默寫、理解性默寫（結(jié)合詩意、主題）、詩句賞析（從修辭、情感角度分析）。需關(guān)注詩人朝代、創(chuàng)作背景對詩意的影響，以及托物言志、借景抒情等手法。（二）例題精析例：請結(jié)合詩意，默寫《石灰吟》中表達詩人堅守清白志向的詩句：________________。解析：《石灰吟》是于謙的托物言志詩，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”中，“渾不怕”體現(xiàn)不怕犧牲的精神，“清白”雙關(guān)石灰的潔白與詩人的氣節(jié)，需準確默寫并理解“清白”的深層含義。（三）訓(xùn)練題庫1.直接默寫《竹石》全文：________________，________________。________________，________________。2.理解性默寫：《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中，蘇軾以“________________？________________！________________”表達對時光流逝的豁達，勸人珍惜當下。3.賞析《兩小兒辯日》中“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”的妙處：________________三、文學(xué)常識專項訓(xùn)練（一）考點聚焦涵蓋作家作品（如魯迅、老舍、沈從文的代表作）、名著導(dǎo)讀（六年級必讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《騎鵝旅行記》等）、文化常識（傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、稱謂）。考查重點為作家朝代/國籍、作品主要人物、關(guān)鍵情節(jié)，以及名著的主題思想。（二）例題精析例：下列關(guān)于名著的說法有誤的一項是（）A.《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上救下的土著人叫“星期五”。B.《湯姆·索亞歷險記》里，湯姆和哈克貝利在山洞中發(fā)現(xiàn)了強盜藏匿的金幣。C.《騎鵝旅行記》的主人公尼爾斯變成小狐仙后，隨雄鵝莫頓踏上冒險之旅。D.《愛麗絲漫游奇境》中，愛麗絲因追逐兔子掉進兔子洞，進入了一個神奇的世界。解析：B項錯誤，湯姆和哈克貝利是在山洞中發(fā)現(xiàn)了印第安·喬藏匿的寶藏，而非“強盜”（原著中印第安·喬是殺人兇手，并非典型強盜形象，且金幣是寶藏的一部分）。A、C、D表述均正確。（三）訓(xùn)練題庫1.連線題：將作家與代表作正確匹配魯迅——《北京的春節(jié)》老舍——《匆匆》朱自清——《少年閏土》2.填空：《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上第____年救下“星期五”，他教“星期五”說的第一個英文單詞是____。3.結(jié)合《騎鵝旅行記》的情節(jié)，分析尼爾斯的性格變化：________________四、句式與修辭專項訓(xùn)練（一）考點聚焦考查句式變換（把字句→被字句、反問句→陳述句、直接引語→間接引語）、修辭手法辨析與運用（比喻、擬人、排比、夸張、反問等）。需注意句式變換時的“原意不變”原則，以及修辭手法的“本體、喻體”“擬人化動作”等核心特征。（二）例題精析例：請判斷下列句子的修辭手法，并仿寫一個擬人句。“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲?！保ǜ郀柣逗Ｑ唷罚┙馕觯壕渥訉ⅰ安ɡ恕辟x予人的動作“歌唱”“迎接”，運用了擬人修辭。仿寫需注意賦予事物人的行為或情感，如：“小溪一邊奔跑，一邊哼著歡快的歌謠。”（三）訓(xùn)練題庫1.句式變換：將反問句改為陳述句，保持原意不變?！盀槿祟愒旄?，有什么錯？”2.修辭手法辨析：下列句子運用了哪種修辭？（可多選）“桂花開了，十里飄香?！保ǎ白哪绝B像醫(yī)生一樣，給大樹治病。”（）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比3.用排比的修辭手法，描寫“秋天的校園”：________________五、閱讀理解專項訓(xùn)練（一）考點聚焦六年級閱讀以記敘文（寫人、記事、寫景）、說明文為主，考查重點為：①概括文章/段落主要內(nèi)容；②賞析句子（從修辭、描寫手法、關(guān)鍵詞語角度）；③理解人物形象/作者情感；④結(jié)合文本談啟示。需掌握“分層概括法”“關(guān)鍵詞提取法”等閱讀技巧。（二）例題精析例：閱讀《匆匆》（節(jié)選），回答問題?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”問題：賞析畫橫線句子的表達效果。解析：句子運用排比修辭，以“燕子再來”“楊柳再青”“桃花再開”的自然循環(huán)，與“日子一去不復(fù)返”形成對比，強化了時光易逝的無奈與惋惜，同時用三個結(jié)構(gòu)相似的短句，增強了語言的節(jié)奏感與感染力。（三）訓(xùn)練題庫1.概括《北京的春節(jié)》（老舍）中“除夕”部分的主要內(nèi)容：________________2.閱讀《藏戲》（節(jié)選），分析“藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏”一句中，連續(xù)用四個“不要”和一個“只要”的作用：________________3.結(jié)合《十六年前的回憶》，談?wù)勀銓Α案赣H堅決地對母親說：‘不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？’”這句話的理解：________________六、寫作素材專項訓(xùn)練（一）考點聚焦積累好詞好句（如描寫四季、親情、成長的詞語、句子）、人物素材（名人故事、身邊榜樣）、情感表達技巧（通過細節(jié)、環(huán)境烘托情感）?？疾樾问綖椤案鶕?jù)主題運用素材寫作片段”，需注意素材的“新穎性”與“適配性”（貼合作文主題）。（二）例題精析例：請運用“環(huán)境烘托”的手法，寫一個“考試失利后，獨自走在放學(xué)路上”的片段（100字左右）。解析：環(huán)境烘托需結(jié)合人物心情，選取蕭瑟、壓抑的景物（如陰天、落葉、寒風(fēng)），并通過景物的“冷色調(diào)”強化內(nèi)心的失落。示例：“天空灰蒙蒙的，像蒙了一層舊紗。風(fēng)卷著枯黃的落葉，打著旋兒從我腳邊掠過，發(fā)出細碎的嗚咽。書包里的試卷沉甸甸的，每一步都像踩在心上，連路旁的路燈都耷拉著腦袋，映得我的影子歪歪扭扭，像個被丟棄的問號?！保ㄈ┯?xùn)練題庫1.積累描寫“母愛”的好詞（至少5個）和好句（1句，運用比喻修辭）：好詞：________________好句：________________2.用“堅持”為主題，寫一個名人故事的片段（如愛迪生發(fā)明電燈、王羲之練字），突出人物的“堅持精神”：________________3.以“校園的早晨”為主題，運