小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄示范一、教學(xué)背景《富饒的西沙群島》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的寫(xiě)景散文，以“總—分—總”結(jié)構(gòu)展現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景美與物產(chǎn)豐，字里行間飽含對(duì)祖國(guó)海疆的贊美。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言感受自然之美，學(xué)習(xí)“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚”的表達(dá)方法，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，契合新課標(biāo)“感受作品生動(dòng)形象與優(yōu)美語(yǔ)言，交流閱讀感受”的要求。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“富饒、優(yōu)美”等詞語(yǔ)；2.有感情朗讀課文，背誦第2—4自然段；3.學(xué)習(xí)“總分總”結(jié)構(gòu)及“圍繞一個(gè)意思展開(kāi)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、圖文結(jié)合、小組合作，體會(huì)西沙群島的美，提升閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，樹(shù)立海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣教師活動(dòng)：（播放西沙群島風(fēng)光紀(jì)錄片片段，海水五光十色、珊瑚搖曳、海鳥(niǎo)翱翔）同學(xué)們，今天老師帶大家“旅行”——（暫停視頻）這里海水像調(diào)色盤(pán)，海底藏著寶藏，海鳥(niǎo)會(huì)“開(kāi)音樂(lè)會(huì)”！它就是我國(guó)南海的明珠——西沙群島。（板書(shū)課題，指導(dǎo)“饒”字：“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊“堯”的豎彎鉤要舒展，別和“繞”混淆哦）學(xué)生活動(dòng)：（緊盯屏幕驚嘆）“哇，海水好漂亮！”“我想去！”隨后認(rèn)真書(shū)空“饒”字。設(shè)計(jì)意圖：視頻情境調(diào)動(dòng)視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)探究欲；隨文識(shí)字落實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)，體現(xiàn)“字不離詞、詞不離句”的理念。（二）初讀課文，整體感知教師活動(dòng)：自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，圈畫(huà)易錯(cuò)字；讀完思考：課文圍繞哪句話(huà)寫(xiě)？西沙群島給你什么印象？（學(xué)生朗讀時(shí)，教師巡視糾正“瑰（guī）”“棲（qī）”等讀音；指名分段朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)）學(xué)生活動(dòng)：（自由朗讀后舉手）“課文圍繞‘那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方’寫(xiě)的！”“西沙群島很美，海里有魚(yú)、珊瑚，島上有很多鳥(niǎo)！”設(shè)計(jì)意圖：初讀落實(shí)“讀準(zhǔn)、讀通”要求，通過(guò)圈畫(huà)、思考把握主旨，培養(yǎng)整體感知能力。（三）精讀品悟，賞景悟情1.海水的色彩美教師活動(dòng)：（出示第2自然段：“西沙群島一帶海水五光十色……相互交錯(cuò)著?！保┠x畫(huà)海水顏色的詞語(yǔ)，和同桌說(shuō)說(shuō)：海水為何顏色多？（引導(dǎo)比較“五光十色”與“五顏六色”，結(jié)合“海底高低不平……有深有淺”，用地勢(shì)圖演示海水深淺與顏色的關(guān)系）學(xué)生活動(dòng)：（圈畫(huà)后發(fā)言）“海水顏色多是因?yàn)楹５子懈哂械?，水淺顏色淺，水深顏色深！”“‘五光十色’不僅顏色多，還亮閃閃的，比‘五顏六色’更生動(dòng)！”設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞、比較辨析、直觀演示，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性與畫(huà)面感，滲透“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”的方法。2.海底的生物趣教師活動(dòng)：（出示海底生物插圖，配樂(lè)范讀第3、4自然段）想象自己是潛水員，看看海底有哪些“寶藏”？用波浪線(xiàn)畫(huà)描寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)的句子，用“我覺(jué)得______很有趣，因?yàn)開(kāi)_____”說(shuō)感受。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后小組交流，教師巡視指導(dǎo)；請(qǐng)小組代表展示）學(xué)生活動(dòng)：（小組1：“珊瑚像綻開(kāi)的花朵、分枝的鹿角，樣子超多！”小組2：“海參懶洋洋蠕動(dòng)，大龍蝦披甲劃水，好威風(fēng)！”小組3：“魚(yú)‘成群結(jié)隊(duì)’‘各種各樣’，‘一半是水，一半是魚(yú)’太夸張，說(shuō)明魚(yú)真多！”）設(shè)計(jì)意圖：角色扮演、句式訓(xùn)練、小組合作，品析擬人、比喻、夸張的妙處，體會(huì)生物之“趣”，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與合作能力。3.海島的生機(jī)美教師活動(dòng)：（出示海島鳥(niǎo)群圖，播放海鳥(niǎo)鳴叫）西沙群島是鳥(niǎo)的世界！朗讀第5自然段，思考：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)鳥(niǎo)多？（板書(shū)：鳥(niǎo)多—樹(shù)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多）（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“總分”結(jié)構(gòu)：“島上有茂密樹(shù)林，棲息著各種海鳥(niǎo)”總起，后從鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞具體寫(xiě)；指導(dǎo)朗讀“遍地、厚厚的”，感受生機(jī)）學(xué)生活動(dòng)：（朗讀后舉手）“‘各種海鳥(niǎo)’說(shuō)明種類(lèi)多，‘遍地鳥(niǎo)蛋’‘厚厚鳥(niǎo)糞’說(shuō)明數(shù)量多！”“‘棲息’寫(xiě)出鳥(niǎo)兒安靜生活的樣子，用得真好！”設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞、分析結(jié)構(gòu)，體會(huì)“總分”寫(xiě)法，感受海島生機(jī)美，為寫(xiě)作遷移鋪墊。（四）拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合教師活動(dòng)：（出示學(xué)校植物園圖片）西沙群島的美，藏在生動(dòng)的描寫(xiě)里。咱們學(xué)校的植物園也有獨(dú)特的美，比如花壇的花、草地的昆蟲(chóng)……請(qǐng)模仿課文“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚”的方法，寫(xiě)一段話(huà)（示例：“我們學(xué)校的植物園里，花兒們爭(zhēng)奇斗艷。有的______，有的______，有的______?！保W(xué)生活動(dòng)：（思考后動(dòng)筆，教師巡視指導(dǎo)；展示2—3篇片段）設(shè)計(jì)意圖：仿寫(xiě)訓(xùn)練將“圍繞一個(gè)意思描寫(xiě)”的方法遷移到寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)“讀中學(xué)寫(xiě)”。（五）課堂小結(jié)，情感升華教師活動(dòng)：（播放西沙群島今昔對(duì)比圖：昔日荒蕪，如今生態(tài)與旅游并存）西沙群島的美，離不開(kāi)祖國(guó)守護(hù)，也需我們愛(ài)護(hù)。帶著熱愛(ài)齊讀最后一段：“可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！睂W(xué)生活動(dòng)：（神情莊重，齊聲朗讀，眼神流露自豪與向往）設(shè)計(jì)意圖：今昔對(duì)比滲透愛(ài)國(guó)與環(huán)保教育，升華情感，呼應(yīng)開(kāi)篇“可愛(ài)的地方”。四、教學(xué)反思本課以“賞景—悟情—學(xué)寫(xiě)”為主線(xiàn)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)生能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)景物特點(diǎn)，但“總分”結(jié)構(gòu)的遷移運(yùn)用需加強(qiáng)；朗讀指導(dǎo)可更細(xì)致（如排比、夸張句式的技巧）。后