高一語(yǔ)文下冊(cè)月考題庫(kù)帶答案解析考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

《紅燭》是一首具有象征意義的詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“紅燭”這一意象，表達(dá)了對(duì)光明與犧牲精神的贊美。紅燭燃燒自己，照亮他人，象征著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是現(xiàn)代詩(shī)歌中的經(jīng)典之作。下列對(duì)《紅燭》的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌通過(guò)紅燭的日常狀態(tài)歌頌了現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象

B.紅燭的燃燒反映了詩(shī)人對(duì)生命價(jià)值的深刻思考

C.詩(shī)歌中“紅燭”象征著冷漠的現(xiàn)代生活

D.作者主要描寫紅燭的外在美詩(shī)歌中寫道：“紅燭啊，你流吧！你流吧！……”這里“流”字的用法，最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?/p>

A.指紅燭流出紅色的蠟油

B.比喻紅燭發(fā)出的光芒

C.擬人手法，表達(dá)紅燭的悲壯情感

D.借指時(shí)間流逝詩(shī)歌的主題主要體現(xiàn)為（）

A.對(duì)黑暗的厭惡

B.對(duì)光明的追求

C.對(duì)犧牲的贊美

D.對(duì)未來(lái)的迷?！都t燭》的作者是（）

A.郭沫若

B.艾青

C.聞一多

D.魯迅下列對(duì)“紅燭”的象征意義，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.紅燭象征著熾熱的情感

B.紅燭象征著犧牲與奉獻(xiàn)

C.紅燭象征著堅(jiān)定的理想

D.紅燭象征著內(nèi)心的孤獨(dú)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

《哦，香雪》講述了一個(gè)偏遠(yuǎn)山村女孩香雪在物質(zhì)匱乏的環(huán)境中，渴望知識(shí)與進(jìn)步的故事。她用自己的方式努力改變命運(yùn)，雖未得到世俗意義上的成功，卻贏得了內(nèi)心的尊嚴(yán)與滿足。香雪渴望知識(shí)的直接表現(xiàn)是什么？（3分）

答：_________________________香雪用自己的方式努力改變命運(yùn)，這里的“方式”具體指什么？（3分）

答：_________________________香雪最終獲得了怎樣的尊嚴(yán)？（4分）

答：_________________________香雪的故事反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（6分）

答：_________________________二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

《燭之武退秦師》記述了鄭國(guó)大夫燭之武成功說(shuō)服秦穆公撤兵的故事，展現(xiàn)了其過(guò)人的智慧和辯才。文中秦穆公雖一度懷疑，但最終被燭之武的言辭打動(dòng)，體現(xiàn)了人物性格的復(fù)雜性。下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.且焉置土石？（焉：哪里）

B.燭之武退秦師（退：使……撤退）

C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（濟(jì)：渡河）

D.若舍鄭以為東道主（為：作為）下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.因人之力而敝之，不仁。（依靠別人的力量卻損害他，不仁義）

B.夜縋而出。（夜里用繩子將他從城墻上吊下）

C.夫晉，何厭之有？（晉國(guó)，有什么滿足的呢？）

D.秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。（秦、晉聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了）文中“夜縋而出”的“縋”字，其詞類活用類型是（）

A.名詞作動(dòng)詞

B.動(dòng)詞作名詞

C.形容詞作名詞

D.動(dòng)詞使動(dòng)用法燭之武勸說(shuō)秦穆公的核心策略是什么？（4分）

答：_________________________（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成14-16題。

《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首豪放派的抒情詞，寫于1925年，反映了青年毛澤東在革命前夜的豪情壯志和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深沉思考。對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.描寫了秋天的蕭瑟景象

B.表現(xiàn)了自然萬(wàn)物的生機(jī)勃勃

C.象征著革命的蓬勃發(fā)展

D.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.全詞氣勢(shì)恢宏，意境開闊

B.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”展現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的情懷

C.詩(shī)人通過(guò)“同學(xué)少年”形象表達(dá)了對(duì)青年一代的期望

D.上下闋的結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，缺乏層次感《沁園春·長(zhǎng)沙》的主要抒情方式是什么？（4分）

答：_________________________（三）名篇名句默寫（6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（每空1分，共6分）

①吾嘗終日而思矣，______________________________。

②______________________________，而致千里，______________________________，而絕江河。

③古之學(xué)者必有師。師者，______________________________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

18.下列句子中，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這次考試失敗了，我感到前所未有的沮喪。

B.不管遇到什么困難，他都處之泰然。

C.弟弟總是口若懸河，令大家刮目相看。

D.老師苦口婆心地勸導(dǎo)我們，希望我們能夠改過(guò)自新。下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.香雪用自己最珍貴的發(fā)夾換回了一本識(shí)字課本。

B.燭之武愿意出使秦軍是出于對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

C.紅燭的意象承載了人們對(duì)光明的無(wú)限向往。

D.她的筆觸細(xì)膩，描寫生動(dòng)，是一篇出色的文章。下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“四周寂靜，只聽見風(fēng)聲?！薄獢M人

B.“紅燭在黑暗中燃燒?！薄扔?/p>

C.“哪怕我一文不值，我也要為真理而活。”——反問(wèn)

D.“他像一棵大樹一樣，穩(wěn)重而堅(jiān)定?！薄鋸?1-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

21.仿照下面句子的結(jié)構(gòu)，續(xù)寫一句話（3分）

例句：風(fēng)中的花瓣如蝶，輕盈飄落。

仿句：______________________________。將下列句子改為主動(dòng)句（6分）

示例：樹被風(fēng)吹得低下了頭。

改為主動(dòng)句：______________________________。

（原句：這本書被我讀完了。）四、寫作（60分）請(qǐng)以“堅(jiān)持與放棄”為題，寫一篇議論文。要求：

①立意明確，觀點(diǎn)鮮明；

②論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰；

③語(yǔ)言流暢，不少于800字。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀

1.B

解析：詩(shī)歌通過(guò)紅燭的燃燒形象表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值和犧牲精神的贊美，B項(xiàng)最準(zhǔn)確。

2.C

解析：“流”是擬人手法，表達(dá)紅燭的悲壯情感。

3.B

解析：詩(shī)歌主題圍繞對(duì)光明的追求和犧牲精神，B項(xiàng)最契合。

4.C

解析：《紅燭》的作者是聞一多。

5.B

解析：香雪渴望知識(shí)的根本目的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、改變命運(yùn)。答：香雪渴望知識(shí)的直接表現(xiàn)是她用發(fā)夾換識(shí)字課本。

解析：根據(jù)文本內(nèi)容，香雪換識(shí)字課本的行為直接體現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的渴望。答：這里的“方式”指她用發(fā)夾換取識(shí)字課本。

解析：香雪通過(guò)自己的努力和資源去獲取知識(shí)，是她改變命運(yùn)的具體方式。答：香雪最終贏得了內(nèi)心的尊嚴(yán)，她用自己的方式實(shí)現(xiàn)了精神上的成長(zhǎng)和獨(dú)立。

解析：香雪雖未獲得世俗的成功，但她的堅(jiān)持和勇敢使她獲得了精神層面的尊嚴(yán)。答：香雪的故事反映了在物質(zhì)匱乏的環(huán)境下，人們依然渴望知識(shí)、追求進(jìn)步的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；也反映了個(gè)體努力在社會(huì)變革中的價(jià)值與意義。

解析：文本通過(guò)香雪的個(gè)人經(jīng)歷，展示了貧困中對(duì)知識(shí)的渴望與努力，反映了特定時(shí)代下的社會(huì)背景。二、古代詩(shī)文閱讀

10.D

解析：“為”在此處應(yīng)理解為“作為”，而非動(dòng)詞使動(dòng)用法。D

解析：上下闋結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，層次分明，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A

解析：“縋”字為名詞作動(dòng)詞，表示用繩子下吊。答：核心策略是利用秦、晉之間的矛盾，挑撥離間，使秦穆公認(rèn)識(shí)到晉國(guó)的威脅大于鄭國(guó)，從而退兵。

解析：燭之武在勸說(shuō)中強(qiáng)調(diào)了秦晉聯(lián)合對(duì)秦的不利，進(jìn)而打動(dòng)秦穆公。B

解析：“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”描繪了自然萬(wàn)物在秋日中的生機(jī)。D

解析：上下闋結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，層次分明，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。答：《沁園春·長(zhǎng)沙》主要運(yùn)用了借景抒情和直接抒情相結(jié)合的方式。

解析：通過(guò)描繪秋景抒發(fā)情感，同時(shí)直接表達(dá)志向和情懷。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

18.C

解析：“口若懸河”形容人說(shuō)話流利，不能用來(lái)形容“令人刮目相看”。D

解析：“這本書被我讀完了”屬于結(jié)構(gòu)不當(dāng)，應(yīng)改為“我讀完了這