高考全國(guó)二卷語(yǔ)文試卷+答案解析考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類(lèi)文本閱讀，19分）

材料一：

《讀書(shū)：目的和前提》一文中提到，讀書(shū)的最終目的是為了生活得更好。因此，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)生活的理解之上，而非單純地追求知識(shí)。作者強(qiáng)調(diào)，真正的閱讀應(yīng)當(dāng)是“帶著問(wèn)題去閱讀”，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。材料二：

在《人工智能與人類(lèi)的未來(lái)》一文中，作者指出，人工智能的快速發(fā)展正在深刻改變?nèi)祟?lèi)的生存方式和思維方式。人類(lèi)需要在技術(shù)進(jìn)步中保持批判性思維，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的倫理、社會(huì)和文化問(wèn)題。題目：

1.下列說(shuō)法不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）

A.讀書(shū)的目的是為了更好地生活。

B.真正的閱讀應(yīng)建立在對(duì)生活的理解之上。

C.作者認(rèn)為人工智能的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活毫無(wú)影響。

D.人類(lèi)需在技術(shù)發(fā)展中保持批判性思維。答案：C

解析：材料二明確指出人工智能正在深刻改變?nèi)祟?lèi)生存方式和思維方式，說(shuō)明其有重要影響，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。材料一中“帶著問(wèn)題去閱讀”的閱讀方式具有什么意義？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）答案：意義在于通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提升閱讀的效果和價(jià)值。

解析：材料一指出，真正的閱讀應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，這樣可以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。材料一和材料二分別從哪兩個(gè)角度探討了閱讀與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系？請(qǐng)分別概括。（5分）答案：材料一從閱讀的目的和方法角度探討；材料二從技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類(lèi)思維和生活的影響角度探討。

解析：材料一重在閱讀的本質(zhì)和意義上，材料二則聚焦于技術(shù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重構(gòu)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者在兩篇文章中對(duì)“閱讀”功能的共同看法。（5分）答案：兩篇文章都認(rèn)為閱讀應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，提升個(gè)體的思考能力和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

解析：材料一強(qiáng)調(diào)閱讀與生活的關(guān)系，材料二則通過(guò)技術(shù)發(fā)展體現(xiàn)閱讀對(duì)思維方式的培養(yǎng)作用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類(lèi)文本閱讀，16分）

小說(shuō)《雪夜來(lái)客》講述了一個(gè)雪夜中，一位流浪漢在一家小旅館中偶遇一位作家，兩人因討論人生與文學(xué)產(chǎn)生共鳴。流浪漢雖無(wú)正式教育，卻對(duì)生活有深刻體悟，作家則在與他的交談中獲得了新的啟示。題目：

1.文中“流浪漢雖無(wú)正式教育，卻對(duì)生活有深刻體悟”這句話的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：這句話采用對(duì)比手法，將“無(wú)正式教育”與“對(duì)生活有深刻體悟”形成反差，突出人物的真實(shí)與生命力。

解析：對(duì)比手法強(qiáng)化了人物形象，表達(dá)了對(duì)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的思考。文中的“雪夜”在全文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：起到渲染氛圍、營(yíng)造意境的作用，同時(shí)象征著孤獨(dú)、純潔和心靈的凈化。

解析：“雪夜”作為背景，烘托了人物相遇的偶然性和深刻性，增添了文學(xué)感染力。簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“作家”這一人物形象的塑造手法。（4分）答案：通過(guò)“作家”與“流浪漢”的對(duì)話和互動(dòng)，側(cè)面烘托其對(duì)生活的思考與人文關(guān)懷。

解析：作者并未直接描寫(xiě)作家的外貌或行為，而是借助人物之間的交流展現(xiàn)其內(nèi)心世界。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“他起身離去，留下一串腳印，如同一串思考的印跡?！边@句話有何深意？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）答案：暗示作家在與流浪漢的交流中獲得了新的思考，表達(dá)了閱讀與生活相輔相成的主旨。

解析：意象“腳印”象征思考印跡，深化了小說(shuō)的哲理意味。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成下列題目?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》中記載：“項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”這一段反映了項(xiàng)羽在聽(tīng)到楚歌聲時(shí)的震驚與無(wú)奈，展現(xiàn)了他對(duì)自身處境的深刻感慨。題目：

1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.乃：于是，就

B.何：為什么

C.之：的

D.多：多得答案：B

解析：“何”在這里應(yīng)解釋為“多么”而非“為什么”。項(xiàng)羽稱“楚人之多”的話體現(xiàn)了他怎樣的心理？（4分）答案：體現(xiàn)項(xiàng)羽對(duì)楚地淪陷的深感痛惜，以及對(duì)自己兵力不足、局勢(shì)不利的震驚和無(wú)奈。

解析：項(xiàng)羽通過(guò)“多”字表達(dá)了對(duì)自身力量不足的無(wú)力感和對(duì)形勢(shì)逆轉(zhuǎn)的感慨。文段體現(xiàn)了《史記》哪一方面的寫(xiě)作特點(diǎn)？（4分）答案：體現(xiàn)了《史記》通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格與心理特征的寫(xiě)法。

解析：簡(jiǎn)短的對(duì)話蘊(yùn)含了豐富的人物情感和心理變化，是《史記》人物描寫(xiě)的重要手段。翻譯下列句子：“項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”（5分）答案：項(xiàng)王于是大為震驚，說(shuō)：“漢軍已經(jīng)全部占據(jù)楚地了嗎？這是多么多的楚人??！”

解析：翻譯時(shí)需注意語(yǔ)氣詞“乎”“也”的恰當(dāng)運(yùn)用，以及語(yǔ)句的流暢性與準(zhǔn)確性。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括段落主旨。（4分）答案：反映項(xiàng)羽在戰(zhàn)敗后對(duì)局勢(shì)的深刻反思與不甘心的心理。

解析：通過(guò)項(xiàng)羽的感嘆，表達(dá)了他對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈與對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下列題目?！饵S鶴樓》

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。題目：

1.請(qǐng)分析本詩(shī)中“白云千載空悠悠”中的“空”字有什么作用。（3分）答案：“空”字表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感嘆，也突出了黃鶴樓的孤寂與空曠。

解析：“空”字在詩(shī)中起到渲染氛圍、表達(dá)動(dòng)詞“去”帶來(lái)的情感失落。本詩(shī)的主題是（3分）

A.懷古傷今

B.思鄉(xiāng)懷人

C.悲嘆人生

D.人生無(wú)常答案：B

解析：詩(shī)末句“煙波江上使人愁”直接體現(xiàn)了思鄉(xiāng)的情感。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”在詩(shī)中的作用。（3分）答案：這兩句描繪了漢陽(yáng)的景色，渲染出一種蒼茫遼闊的意境，襯托思鄉(xiāng)情感。

解析：此句是詩(shī)中過(guò)渡寫(xiě)景，為后文抒情做鋪墊，也增強(qiáng)了畫(huà)面感。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的空缺部分。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》（3分）

答案：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

解析：此句出自蘇軾詞，借“酹江月”表達(dá)對(duì)歷史人物的感慨和心中的憂思。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。——王勃《滕王閣序》（3分）

答案：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

解析：這句描繪了壯麗的自然景象，語(yǔ)言優(yōu)美，足見(jiàn)作者對(duì)景物描寫(xiě)的精妙。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

按要求完成下面題目。下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他雖然年紀(jì)不大，但處事老練，可謂身懷絕技。

B.他提出的建議非常中肯，可謂不刊之論。

C.他經(jīng)常在課堂上高談闊論，頗受學(xué)生歡迎。

D.這篇文章內(nèi)容空洞，缺乏扎實(shí)的論證，簡(jiǎn)直是空穴來(lái)風(fēng)。答案：B

解析：“不刊之論”意為不可修改的言論，形容觀點(diǎn)正確，A項(xiàng)“身懷絕技”形容具有特殊技藝，不符題意；C項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，不當(dāng)；D項(xiàng)“空穴來(lái)風(fēng)”指消息有根據(jù)，錯(cuò)誤。下列句子中存在語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4分）

A.隨著科技的進(jìn)步，人工智能正在改變我們的生活。

B.這座城市不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。

C.他不僅精通英語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言。

D.只有堅(jiān)持每天練習(xí)，才有可能提高自己的寫(xiě)作水平。答案：C

解析：C項(xiàng)“還學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“還掌握了法語(yǔ)、德語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言”。請(qǐng)將下列句子排列成一段語(yǔ)意連貫的文字（4分）

①他每天堅(jiān)持寫(xiě)作。

②他的文字總是充滿力量。

③雖然生活清苦，他從未放棄夢(mèng)想。

④最終，他的作品獲得了廣泛認(rèn)可。答案：③①②④

解析：按時(shí)間與因果關(guān)系排列?！半m然生活清苦”引出堅(jiān)持寫(xiě)作，寫(xiě)作帶來(lái)的影響是“文字充滿力量”，最終“作品被認(rèn)可”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

按要求完成下面題目。請(qǐng)仿照示例，補(bǔ)寫(xiě)句子（2分）

示例：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

仿寫(xiě)：

答案：知足常樂(lè)，欲壑難填。

解析：仿寫(xiě)句需在結(jié)構(gòu)上一致，保留對(duì)仗形式，并表達(dá)相近的思想。下列句子中修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.歲月如歌，生活如詩(shī)。——比喻

B.他站在山頂，仿佛整個(gè)世界都在他的腳下?！鋸?/p>

C.一邊爬山，一邊眺望遠(yuǎn)方?！獙?duì)比

D.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！么鸢福篈

解析：“歲月如歌，生活如詩(shī)”使用比喻，以歌和詩(shī)比喻時(shí)間與生活。請(qǐng)為下面語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾（4分）

“我國(guó)高鐵技術(shù)從無(wú)到有，從落后到領(lǐng)先，體現(xiàn)了國(guó)家科技實(shí)力的提升。尤其是在……”答案：在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，彰顯了我國(guó)在現(xiàn)代化交通領(lǐng)域的卓越成就。

解析：結(jié)尾需與前文呼應(yīng)，體現(xiàn)“從無(wú)到有”的發(fā)展歷程，最終提升至國(guó)家層面的高度。四、寫(xiě)作（60分）題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）