第1頁（共1頁）河北省唐山市灤州市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試卷第一部分（15分）為了幫助同學(xué)們更好地理解友誼的真諦，學(xué)校設(shè)計了“友誼與成長同行”文化墻，請你參與其中，完成下列任務(wù)。1．（9分）下面是小冀為學(xué)校的文化墻寫的一段文字，請你幫他解決遇到的文字問題。每當說起“朋友”一詞時，我們內(nèi)心霎時就會涌起一股暖流。高興歡呼時，朋友可以與你一起分享快樂；（mángránwúcuò）時，朋友能幫你（zhùxù）力量。朋友是一束陽光，溫柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，在你憂傷時會響起悠揚的曲調(diào)；朋友是煙波（浩渺/浩繁）中的一座燈塔，指引著你找到方向。有了朋友，我們的心就有了（著落/下落），有了寄托。與朋友攜手前行，無論身在何處，我們都能沐浴在陽光下，看到美不勝收。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）①（mángránwúcuò）②（zhùxù）（2）文段中加點字的讀音，正確的一項是（2分）A.霎時（shà）沐?。╩ū）B.霎時（sh?。┿逶。╩ū）C.霎時（shà）沐浴（mù）D.霎時（sh?。┿逶。╩ù）（3）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語填入橫線處。（1分）（4）小冀在使用“美不勝收”一詞時，有些不清楚“勝”的含義，他通過查閱資料，整理了“勝”的四個意思。根據(jù)相關(guān)知識推測，“勝”在“美不勝收”一詞中的意思應(yīng)該是[①勝利；②比另一個優(yōu)越；③盡、全；④優(yōu)美的（景物、境界等）]（請從方括號內(nèi)選擇，只填序號）（2分）（5）請從文段中找出一句比喻句，寫在下面橫線上。（2分）2．（6分）為了使“友誼與成長同行”文化墻的內(nèi)容更加豐富，學(xué)校增設(shè)了“有朋自遠方來”版塊，下面是小燕和小趙關(guān)于新版塊的討論，請你閱讀后，回答問題。小燕：新版塊真的很有意義，它（甲）能讓我們更多地了解關(guān)于“朋友與友誼”的詩文佳句，（乙）可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。不過現(xiàn)在新版塊的標題還沒有確定，你有什么好的想法嗎？小趙：我覺得“志同道合”可以作為新版塊的標題，古語有言“同門為朋，同志為友”，朋友就是志同道合的人聚到了一起。小燕：我覺得“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”這句名言也可以作為新版塊的標題。小趙：那我們快去把想法告訴學(xué)校吧。（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.不是而是B.如果那么C.不僅還D.因為所以（2）請你為新版塊再寫兩條關(guān)于交友的詩句名言，以作為備選標題。（3分）第二部分（55分）3．（5分）語文課上，老師圍繞主題“詩言情”展開討論，請你在下面橫線處補全對話內(nèi)容。老師：古詩經(jīng)常被用來言情抒懷，請同學(xué)們暢所欲言。小冀：“鄉(xiāng)書何處達，①”（《次北固山下》），王灣路過北固山，希望大雁捎封家書給故鄉(xiāng)，表露出對故鄉(xiāng)的思念。小德：“②，③”（《峨眉山月歌》），李白連夜乘船遠行，難舍故土故人。小智：“④，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），李白牽掛好友，借明月傳達與君同愁之意。小體：“⑤，無人送酒來”（《行軍九日思長安故園》），岑參登臨高處，難掩心中的惆悵與凄涼。4．（6分）閱讀下面這首元曲，回答問題。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）請發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。（3分）（2）下列對這首元曲的表述，不正確的一項是（3分）A.這是一篇抒情作品，僅用28字就生動地表現(xiàn)出一個游子長期漂泊他鄉(xiāng)的悲哀。B.這首元曲全都是景語，字字都是扣著“情”來寫的。C.這首元曲既無夸張，也不用典，用白描手法便勾勒出了一幅秋暮思歸圖。D.這首元曲將主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。5．（12分）閱讀下面文言文，回答問題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列句子中的加點詞語。（3分）①期日中日：②相委而去：③下車引之：（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②客問元方：“尊君在不？”（3）文中“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮，為什么？（3分）（4）古人稱謂有謙稱和尊稱，像上文中的“尊君”是尊稱對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。請從你的積累中各寫出一個謙稱和尊稱。（3分）6．（12分）閱讀下面文字，回答問題。春天的氣息①今年的春天確實來得有點晚，乍暖還寒幾番折騰，春天仍像一個慵懶貪睡的孩子，遲遲不肯睜開睡眼。但是，畢竟已天光大亮，就是他再想賴床，回籠覺又能睡上多久呢？他在床上翻個身，不一會兒又翻轉(zhuǎn)過來，從他半睜半閉的眼睛里，我分明聽到了春輕盈的腳步，嗅出了春涌動的氣息。②早晨出門，風(fēng)中還有一絲涼意，但已不似先前那么凜冽，打在臉上再沒有刀割鞭抽般的感覺，無須再用羽絨服帽子把腦袋包裹得那么嚴實。太陽出來了，風(fēng)變得有些輕柔，還略帶暖意，像母親的手在撫摸著臉頰，有種久違的陶醉。走出一段距離，抄在口袋里的手有點返熱，既而手心濕濕的，哦，原來是一層細汗掏出雙手，在空中揮舞著，忽然有想要喊點什么的沖動。③路邊的樹還沒有發(fā)芽，但枝條不再干硬僵直，尤其是柳枝已柔韌濕潤，纏繞在手指上也不會折斷，一陣風(fēng)吹過，滿樹枝條隨風(fēng)飄擺，就像長發(fā)飄飄的少女翩翩而過，洋溢著掩飾不住的青春與活力。繼續(xù)前行，前面是一片楊樹林，挺拔俊秀的鉆天楊樹干已經(jīng)發(fā)綠，薄似蟬翼的角質(zhì)膜下，鼓脹的綠色清新圣潔。④忽然，一群鳥兒騰空而起，扇動雙翼在頭頂劃著優(yōu)美的弧線，既而徑直沖向遠處的高空，轉(zhuǎn)眼不見了蹤跡這是一群喜鵲。整個冬天就蜷縮在小樹林里，站在樹杈間不叫也不動，仿佛和樹生在了一起，不想它們一展雄姿卻是如此矯健，莫非一冬的積蓄就為今天的振翅飛翔？林子里還藏著一群麻雀，冬天里一個個都收縮成團，扎煞著干澀的羽毛，閉目養(yǎng)神一動不動，唯恐那點暖氣隨風(fēng)散去，即便有淘氣的孩子轟它們，它們也只是在枝間跳一下，就又蹲著不動了現(xiàn)在它們卻一反常態(tài)，羽毛干凈順溜了，還泛著光澤，跳躍著“嘰嘰喳喳”叫個不停。⑤拐上一條鄉(xiāng)間土路，仔細看去，路邊的枯草叢中閃爍著星星的綠點兒，撥開枯枝敗葉，原來是性急的小草拱出了尖尖的腦袋，新奇地打量著這個陌生的世界，眼神中還滿是羞澀。不遠處是一塊麥田，顯然去年冬天澆過凍水，地已開始解凍返潮發(fā)暄，踩上去有點陷且粘腳。小麥的老葉有些枯黃，但新葉正在抽出，嫩綠的色彩昂揚著勃勃的生機，看一眼就醉到了心里。遠處，有人正背著藥桶噴灑滅草劑，人勤春早，農(nóng)民們總是最先感知到春天的來臨。⑥返回的路上，拐彎的人漸漸多起來，人們的腳步顯然輕快了許多。孩子們也出來了，或跟著父母，或三一群五一伙結(jié)伴而行，歡聲笑語驚起鳥兒一片，給拐彎的人群陡增了生氣和歡愉。最扎眼的還是愛美的姑娘們，她們率先脫去了臃腫的棉服，換上了薄衫短裙，五顏六色，色彩斑斕，婀娜如風(fēng)擺楊柳，翩躚似彩蝶翻飛，像是在大街上開起了早春服裝展。⑦可沒想到，第二天早上起床，怎么外邊車庫頂上全白了，細看原來是雪，下雪了！什么時候還下雪？穿衣來到樓外，院里和道上的雪早開始融化，低洼處積蓄著一些冰水混合物，里面沒化完的雪呈絮狀，猶如沒有點成的豆?jié){。車庫和轎車頂上的雪還在，足足有一指多深，但車庫頂上的雪也在化，雪水“滴滴答答”流下，成了水簾洞。⑧來到郊外，地里、樹上都蓋了一層厚厚的雪，沒有風(fēng)，但樹上的雪不時掉落，小的如花，大的似鳥，砸在人的頭上，鉆進脖子里，涼涼的癢癢的，很是愜意。下午，再到城外，不想地里的零余都化了，站在濕漉漉的原野上，恍惚間仿佛看到春冬兩軍正在對急厥殺，縱橫馳騁，聽見他們搖旗吶喊，擂鼓助感，漸漸地愿李勢單力薄的春點握上風(fēng)……（1）請按要求賞析文中兩處畫橫線的句子。（3分）①今年的春天確實來得有點晚，乍暖還寒幾番折騰，春天仍像一個慵懶貪睡的孩子，遲遲不肯睜開睡眼。（修辭手法）②撥開枯枝敗葉，原來是性急的小草拱出了尖尖的腦袋，新奇地打量著這個陌生的世界，眼神中還滿是羞澀。（加點詞語）（2）請結(jié)合文本簡要分析作者筆下的春天里的景、物和人有什么特點。（3分）（3）結(jié)合全文說說你對文中畫波浪線句子的理解。（3分）（4）文章表達了作者怎樣的情感？（3分）7．（14分）閱讀下面文字，回答問題。心中的雕塑①寫下這篇文章，是在三十八年前，當時我正在定州師范上學(xué)，成文后，交給文聯(lián)的石老師，看后他說：“這篇有感情，很動人，留下吧?！彼麄冋趧?chuàng)辦《雪浪石》，可等來等去也未見文章刊出，我想一定是我笨拙的文筆辱沒了三奶奶的德行，為此，多年來我一直心存愧疚。②其實，三奶奶是我的親奶奶我爺他們哥仨，我爺是老三，生有三男三女，而大奶奶卻無兒無女按照我們當?shù)氐泥l(xiāng)俗，長子不能絕嗣，一頓酒席之后，身為長子的父親便過繼給了他的大伯，而我們就只能管自己的親奶奶叫三奶奶了，這一點三奶奶一定是很痛心的。母親曾說，她結(jié)婚回門回來，三奶奶的眼睛哭得紅紅的，跟熟透的桃子似的，后來才知道是因為母親叫她“嬸婆”，自己的兒子娶了媳婦，卻管著別人叫婆婆，她受不了，可按照規(guī)矩，這是無法更改的事情，三奶奶就只能哭，開始明著，后來就偷偷地哭。③盡管我叫她三奶奶，她待我卻像親孫子一般。小時候，三奶奶常常背著我轉(zhuǎn)村子，累了就坐在房根樹蔭里哄著我玩，用席篾和秫秸芯編插一些小動物，像小狗、小兔、小馬什么的，惟妙惟肖，很是好玩，有時也插個眼鏡給我戴上，端詳著我笑瞇瞇地說：“看，我孫子成大學(xué)生了……”我則在她身上爬上爬下，困了往懷里一拱，一會兒就睡著了。④后來，分了家，我們搬到村東的新房，我也上了學(xué)，不能天天賴在三奶奶身邊了，但她并沒忘記我，她知道我愛吃餃子，每次吃餃子，她都提前過來告訴我，那天三爺不高興，一聲呵斥，我便噙著淚花溜回了家。聽說那頓餃子三奶奶也沒吃幾個，躲在外屋“吧嗒吧嗒”掉眼淚。⑤有了這次教訓(xùn)，再吃餃子或有好東西，三奶奶就不再來叫我，而是給我留著，然后瞅機會背著人送過來。三奶奶一般是在天麻麻亮的時候過來，她使勁搖晃著木柵欄，柵欄上面破犁鏵作成的鈴鐺便“咣啷咣啷”直響，在寂靜的清晨顯得異常清脆。從睡夢中驚醒，我們開門去看，她便急匆匆地放下大襟里兜的東西，然后轉(zhuǎn)身一擰一擰地離去。我們知道，她是趁三爺沒醒偷著跑出來的，回去晚了被發(fā)現(xiàn)，三爺準是又一頓劈頭蓋臉的嚇唬。⑥三奶奶身材矮小，膽子更小。在我的記憶里，三奶奶誰都怕，對每個人都陪著小心。母親說，小叔、小姑都是在她結(jié)婚后才出生的，帶孩子一個人要吃兩個人的飯，那時又沒有什么營養(yǎng)食品，三奶奶的飯量就出奇得大，她又是干在人前吃在人后，輪到她吃飯的時候往往就只剩下稀湯寡水了。⑦三奶奶是在我上師范的第二年去世的。師范開學(xué)我走的時候，三奶奶還結(jié)實著呢，那天，去她家辭行出來，三奶奶看見我的一顆扣子快掉了，叫我等等，她踮著腳跑回屋里，拿來針線、還有一根笤帚苗，先讓我叼住笤帚苗，然后說：“穿著縫，沒人疼，叼根笤帚苗就解了。”然后穿針引線，一陣一陣細心地縫著，最后咬斷線頭，又用指甲掐了掐，才放我走。走到拐角處，我回頭看見，三奶奶還站在大門口，用手不住地擦著眼睛。⑧沒想到，年假回來，三奶奶就病倒了，我去看她，她神智還清楚，但是說不出話來，用手不停地比畫。姑姑問她：“你是要拿好東西叫他吃？”她才使勁地點著頭，年假開學(xué)時，三奶奶已經(jīng)不怎么認人了。五一一放假，我就急著往家趕，不想到家看到的卻是院里停放的三奶奶的靈柩，我撲上去哭喊著：“奶奶，你怎么不等等我？”姑姑過來勸我：“別哭了，你能趕上送她，你奶奶知足了?！雹徂D(zhuǎn)眼三十多年過去了，我一直覺得虧欠三奶奶許多，她那么疼我，卻沒沾上我半點光隨著歲月的流逝，很多東西都漸漸淡去，而三奶奶卻越來越在我心中淤積成一座永恒的雕塑。（1）文章第②段有什么作用？（2分）（2）文章第⑤段加點的“急匆匆”一詞有什么妙處？（3分）（3）文中的三奶奶是一個怎樣的人？（3分）（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“我”對三奶奶的情感。（3分）（5）文章為什么取名為《心中的雕塑》？（3分）8．（6分）閱讀下面文字，完成填空。老師：同學(xué)們，我們今天來講解《朝花夕拾》。今天課堂的形式是翻轉(zhuǎn)課堂，請同學(xué)們做一回“小老師”，將了解到的關(guān)于《朝花夕拾》的知識分享給大家。小冀：我先來?！冻ㄏκ啊返淖髡呤俏覈奈膶W(xué)家、思想家、革命家魯迅，這部作品是他以《①》為總題目發(fā)表在《莽原》半月刊上的，后又更名為《朝花夕拾》。小河：我也來說說。這部作品共有十篇文章，這些文章的標題十分有趣，有以人為題的：《②》《藤野先生》；也有以民間廟會、戲劇角色為題的：《③》《無常》；還有以熟悉的小動物為題的：《④》；等等。小北：從內(nèi)容來看，《朝花夕拾》中既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《藤野先生》，記敘“講義事件”和“幻燈片事件”，不僅批判了當時日本那些所謂的“愛國青年”，也寫出了自己“⑤”的原因。老師：我還有一個問題，大家在閱讀這本書的時候用的都是什么方法呢？小燕：我來回答。首先，我⑥了這本書的目錄、小引和后記，了解了創(chuàng)作背景和創(chuàng)作初衷；然后，我用了大概五天的時間對整本書的內(nèi)容進行略讀；最后，選擇我喜歡的《父親的病》進行了精讀。老師：大家分享的知識很全面，這節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂十分成功，希望大家都能收獲良多。第三部分（50分）9．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。從依賴到獨立，從懵懂到明理。成長的道路上，我們有父母的悉心照料，有老師的諄諄教誨，有好友的真情相伴，也有陌生人的溫暖相助……每每想起，我們不禁感嘆：有你，真好！請以“有你，真好！”為題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。參考答案第一部分（15分）為了幫助同學(xué)們更好地理解友誼的真諦，學(xué)校設(shè)計了“友誼與成長同行”文化墻，請你參與其中，完成下列任務(wù)。1．【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癿ángránwúcuò”寫作“茫然無措”；“zhùxù”寫作“貯蓄”。（2）本題考查字音?！蚌畷r”的“霎”讀作“shà”；“沐浴”的“沐”讀作“mù”。故選：C。（3）本題考查詞語運用。第一空：浩渺：①水面曠遠。②廣大遼闊；宏大。浩繁：浩大而繁多；繁重。這里形容“煙波”用“浩渺”合適；第二空：著落：①安排；安置；②歸宿。下落：去處；去向。根據(jù)“有了朋友，我們的心就有了，有了寄托”的語境可知，這里用“著落”恰當。（4）本題考查詞語理解。美不勝收：勝：盡，完全。收：接收，領(lǐng)略。美好的東西很多，一下子來不及欣賞和接收。故選：③。（5）本題考查比喻的修辭手法。根據(jù)要求，從文中找出一個比喻句寫下來。如：朋友是一束陽光，溫柔地照在你的身上?！窘獯稹看鸢福海?）①茫然無措②貯蓄（2）C（3）浩渺著落（4）③（5）示例：朋友是煙波浩渺中的一座燈塔，指引著你找到方向?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【分析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞?！安皇恰恰北硎静⒘嘘P(guān)系，強調(diào)兩者的選擇關(guān)系，否定前者，肯定后者?！叭绻敲础北硎炯僭O(shè)關(guān)系，“如果”后面接假設(shè)的情況，“那么”后面接假設(shè)情況出現(xiàn)后的結(jié)果?！安粌H……還……”表示遞進關(guān)系，意味著后者在前者的基礎(chǔ)上有更進一步的意義?！耙驗椤浴北硎疽蚬P(guān)系，“因為”后面接原因，“所以”后面接結(jié)果。文段語境，“能讓我們更多地了解關(guān)于‘朋友與友誼’的詩文佳句”和“可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平”，后者是在前者基礎(chǔ)上更進一步的作用，是遞進關(guān)系。故選：C。（2）本題考查文學(xué)常識。關(guān)于交友的詩句名言有很多，例如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”它的意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。強調(diào)了真正的友誼不受距離的限制，可作為標題體現(xiàn)友誼的超越距離的特性。還有“君子之交淡如水?！币馑际蔷又g建立在道義基礎(chǔ)上的交情高雅純凈，清淡如水。這可以體現(xiàn)一種健康、淡雅的交友觀念，也可作為備選標題?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。第二部分（55分）3．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩贇w雁洛陽邊（注意“雁”的寫法）②夜發(fā)清溪向三峽（注意“清溪”的寫法）③思君不見下渝州（注意“渝州”的寫法）④我寄愁心與明月⑤強欲登高去（注意“登”的寫法）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．【分析】《天凈沙?秋思》此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”?！窘獯稹浚?）本題考查畫面描述的能力。首先找出（古）道、（西）風(fēng)、（瘦）馬；其次，用更加豐富的修飾語進行描述或想象，寂寞的古道、蕭瑟的秋風(fēng)、一匹瘦馬；最后，根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，合理的想象補充適合整體情境的語句連綴成一句完整的話作答即可。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，此曲除最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”字來寫的，景色與情思相融。故選：B。答案：（1）在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，風(fēng)塵仆仆的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。（2）B譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方?！军c評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。5．【分析】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車去拉元方。元方頭也不回地走進家門?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：約定的時間在正午。日中：正午時分。②句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。③句意：下了車去拉元方。引：拉，牽拉。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。①重難點詞語有：舍，舍棄，拋棄；去，離開。句意：過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②重難點詞語有：尊君，對別人父親的尊稱；不，同“否”。句意：陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”（3）本題考查觀點的表達。答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容來闡述自己的理由。觀點一：元方不失禮。結(jié)合文本“友人使怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮’”“友人慚，下車引之。無方入門不顧”可知，在父親的朋友責(zé)備父親時，元方以客人的“無禮”“無信”為核心進行責(zé)備，維護父親的尊嚴，可見他懂禮識義。對待一個失信于人、不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，元方“入門不顧”正是體現(xiàn)了他正直不阿的性格。由此可見，元方并沒有失禮。觀點二：元方失禮。結(jié)合文本“友人慚，下車引之。無方入門不顧”可知，友人在元方的指正下，認識錯誤，他下車想拉一下元方是想向其道歉，天下人誰無過，畢竟友人已經(jīng)認識到了錯誤，應(yīng)該給他一個機會。而元方卻拒人千里，這樣又顯得不太寬容，這種做法有點失禮。（4）本題考查謙稱和尊稱的積累。謙稱：敝人、舍弟、家慈等；尊稱：令堂、令愛等。答案：（1）①正午時分；②舍棄；③拉，牽拉（2）①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”（3）示例一：不贊同，因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，卻責(zé)備元方的父親，對“無信”“無禮”之人無需以禮相待，元方的行動維護了父親的尊嚴。示例二：贊同，盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經(jīng)知錯，并在想辦法彌補，元方這樣不尊重長輩的待客之道當然不對。（4）謙稱：敝人；尊稱：令堂?！军c評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。6．【分析】文章描寫了春天雖來得晚但充滿氣息，包括輕柔的風(fēng)、有活力的樹與鳥兒、性急的小草、忙碌的農(nóng)民、輕快的人群和愛美的姑娘等，還描述了一場春雪及想象中的春冬之戰(zhàn)，表達了作者對春天的喜愛與期盼之情?！窘獯稹浚?）本題考查對句子的賞析。①句中把春天比作慵懶貪睡的孩子，這一比喻生動地表現(xiàn)了春天到來得晚且緩慢的狀態(tài)。孩子通常給人一種可愛、需要被喚醒的感覺，這里用孩子的形象來形容春天，既傳達出作者對春天的期待，又讓讀者更直觀地感受到春天的“慵懶”和“遲遲不肯到來”。這種修辭手法增強了語言的生動性和感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。②句中“拱”這個動詞形象地表現(xiàn)了小草破土而出的動作，仿佛小草是努力地從土里鉆出來的，充滿了生命力。“打量”一詞賦予小草人類觀察世界的行為，“羞澀”則賦予小草人類的情感狀態(tài)，把小草擬人化，使小草變得生動可愛，富有靈性。這樣的描寫讓讀者感受到小草初長時的小心翼翼和對新世界的好奇，同時也展現(xiàn)了初春的生機與活力。（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。景的特點：風(fēng)的變化體現(xiàn)了季節(jié)的轉(zhuǎn)換。從先前凜冽如刀割鞭抽的寒風(fēng)，變?yōu)檩p柔且略帶暖意的風(fēng)，讓人感受到春天的臨近。路邊的樹和麥田的變化則展示了春天的漸進過程。樹的枝條從干硬僵直變得柔韌濕潤、發(fā)綠，麥田從老葉枯黃到新葉抽出，嫩綠的色彩充滿生機，這些都描繪出了早春的清新與活力。遠處農(nóng)民噴灑滅草劑的場景，進一步強調(diào)了春天是農(nóng)作的開始，象征著新的希望和活力。物的特點：鳥兒們在春天里的變化也很明顯。喜鵲從冬天的蟄伏中蘇醒，一展雄姿，沖向高空，表現(xiàn)出春天帶來的活力和生機。麻雀從冬天的收縮、不動，到現(xiàn)在羽毛干凈順溜、泛著光澤、“嘰嘰喳喳”叫個不停，同樣體現(xiàn)了春天對動物的影響，它們也感受到了春天的氣息，變得活躍起來。小草在初春迫不及待地拱出地面，新奇而羞澀地打量世界，展現(xiàn)了生命的頑強和初春的稚嫩與可愛。人的特點：人們在春天里的表現(xiàn)也充滿了活力。腳步輕快反映出人們心情的愉悅和對春天的歡迎。孩子們的歡聲笑語為春天增添了更多的生機和歡樂，他們是春天活力的象征。愛美的姑娘們率先換上薄衫短裙，展示出春天的色彩斑斕和美麗，她們的行為也體現(xiàn)了人們對春天的熱愛和對美好生活的追求。（3）本題考查對句子的理解。這句話運用了豐富的想象，把春天和冬天的交替比喻成兩軍交戰(zhàn)。春天一開始勢單力薄，就像在戰(zhàn)斗中處于劣勢，但隨著時間的推移，春天逐漸占據(jù)上風(fēng)。這種比喻形象地表現(xiàn)了春天戰(zhàn)勝冬天的過程并非一蹴而就，而是充滿了挑戰(zhàn)和斗爭。同時，也傳達出春天的力量是不可阻擋的，即使在開始時面臨困難，最終也會取得勝利?！盎秀遍g仿佛看到”“聽見”等表述，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了春天與冬天的較量，以及春天帶來的希望和生機。（4）本題考查作者的情感。文章通過對春天的細致描寫，表達了作者對春天的喜愛和期盼之情。作者從春天的晚到，到逐漸感受到春天的氣息，再到看到春天帶來的各種變化，始終充滿著對春天的熱愛。對春天景色、動物和人們活動的描寫，都流露出作者對春天的贊美和對美好生活的向往。例如，對風(fēng)的描寫讓人感受到春天的溫暖和舒適；對鳥兒和小草的描寫展現(xiàn)了生命的活力；對人們活動的描寫則體現(xiàn)了春天給人們帶來的愉悅和希望。這種情感貫穿全文，使文章充滿了積極向上的氛圍。答案：（1）①這句話運用了比喻的修辭手法，把春天比作一個慵懶貪睡的孩子，生動形象地寫出了今年春天來得晚，遲遲不肯到來的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對春天的期盼之情。②“拱”“打量”“羞澀”這幾個詞運用了擬人的修辭手法，賦予小草以人的動作和神態(tài)，生動地寫出了小草剛剛長出時小心翼翼、好奇又羞澀的模樣，表現(xiàn)了小草的可愛和初春的生機。（2）景：早晨的風(fēng)不再凜冽，變得輕柔且略帶暖意；路邊的樹雖未發(fā)芽，但枝條變得柔韌濕潤，如柳枝隨風(fēng)飄擺充滿青春活力，楊樹林樹干發(fā)綠，鼓脹的綠色清新圣潔。鄉(xiāng)間土路邊的枯草叢中有星星點點的綠色，麥田里新葉抽出，嫩綠昂揚著勃勃生機，遠處有人在噴灑滅草劑，展現(xiàn)出早春的鄉(xiāng)村景象。物：鳥兒們充滿活力，喜鵲騰空而起，矯健地沖向高空；麻雀羽毛干凈順溜，泛著光澤，“嘰嘰喳喳”叫個不停。小草性急地拱出尖尖腦袋，新奇羞澀地打量世界。人：人們腳步輕快，孩子們歡聲笑語，給人群增添生氣和歡愉；愛美的姑娘們率先脫去臃腫棉服，換上薄衫短裙，如早春服裝展般美麗婀娜。（3）這句話通過想象春冬兩軍交戰(zhàn)的場景，把春天和冬天的交替比喻成兩軍對壘，形象地表現(xiàn)出春天雖然一開始勢單力薄，但逐漸占據(jù)上風(fēng)，戰(zhàn)勝冬天的過程。說明春天雖然來得艱難，但不可阻擋，充滿了力量和希望。（4）文章表達了作者對春天的喜愛和期盼之情。通過對春天的景色、動物和人們活動的描寫，展現(xiàn)了春天的生機與活力，同時也流露出作者在春天到來時的喜悅和對美好生活的向往?！军c評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。7．【分析】文章回憶了作者與三奶奶之間的深厚情感。作者描述了三奶奶因習(xí)俗而無法被親生兒子一家稱作“奶奶”的痛苦，以及她如何待作者如親孫子般疼愛。文中詳細敘述了三奶奶對作者的關(guān)懷和愛護，包括背著作者轉(zhuǎn)村子、為作者編小動物玩具、偷偷給作者送好吃的等溫馨場景。然而，三奶奶在作者上師范的第二年去世，作者因未能及時趕回而深感遺憾。多年來，作者一直對三奶奶懷有愧疚和懷念之情，認為她在自己心中淤積成了一座永恒的雕塑?！窘獯稹浚?）本題考查插敘的作用。文章第②段主要插敘了作者家庭中的特殊習(xí)俗以及因此產(chǎn)生的稱謂問題，即作者的父親因過繼給大伯而使得作者管自己的親奶奶叫三奶奶。這一內(nèi)容為讀者提供了故事發(fā)生的背景信息，使讀者能夠更好地理解后續(xù)情節(jié)和人物關(guān)系。通過描述三奶奶因習(xí)俗而無法被親生孫子稱作“奶奶”的痛苦，為后文三奶奶對作者的深厚情感做了鋪墊，使情感表達更加自然和深刻。這一段為后文三奶奶對作者的特殊關(guān)愛和作者內(nèi)心的愧疚等情節(jié)作了鋪墊，推動了整個故事的發(fā)展。（2）本題考查理解詞語的表達效果。文章第⑤段中的“急匆匆”一詞，在描述三奶奶給作者送東西時的情景中起到了關(guān)鍵作用。首先“急匆匆”一詞形象地描繪了三奶奶送東西時的急切和匆忙，使讀者能夠直觀地感受到三奶奶對作者的關(guān)愛和怕被三爺爺知曉的急切的心情。通過“急匆匆”的描寫，進一步突出了三奶奶對作者的深厚情感。她不顧自己的安危和可能受到的責(zé)備，只為將好東西盡快送到作者手中。這一描寫也推動了情節(jié)的發(fā)展，為后續(xù)作者得知三奶奶因此受到責(zé)備而更加愧疚和懷念做了鋪墊。（3）本題考查人物形象。文中的三奶奶是一個充滿愛心、慈祥且堅韌的人。三奶奶對作者如同親孫子一般疼愛，無論是小時候背著作者轉(zhuǎn)村子、哄作者玩，還是后來偷偷給作者送好吃的，都體現(xiàn)了她深深的愛心和關(guān)懷。文中多次描述了三奶奶與作者之間的溫馨場景，如她給作者編小動物玩具、為作者縫扣子時的細心和耐心，這些都展現(xiàn)了她慈祥可親的一面。盡管因習(xí)俗問題無法被親生孫子稱作“奶奶”，且在生活中經(jīng)歷了許多艱辛和困難，但三奶奶從未放棄對家人的關(guān)愛和對自己的責(zé)任。她默默地承受著一切，用她的堅韌和毅力支撐著家庭。（4）本題考查理解人物情感。在文章中，“我”對三奶奶的情感是復(fù)雜而深刻的。閱讀全文可知，盡管因為家族習(xí)俗，“我”稱她為三奶奶而非奶奶，但這并沒有影響她對“我”的疼愛和“我”對她的深厚感情。從童年時期她背著“我”轉(zhuǎn)村子、哄“我”玩，到后來偷偷給“我”送好吃的，都體現(xiàn)了我們之間深厚的親情紐帶。三奶奶在“我”上師范的第二年去世，而“我”因為學(xué)業(yè)未能及時趕回，這成為了“我”心中永遠的遺憾和愧疚。多年來，“我”一直對未能在三奶奶生前多陪伴、多盡孝而感到自責(zé)。同時，“我”也深深懷念與三奶奶共度的美好時光，她的慈祥、她的關(guān)愛，都成為了“我”心中最珍貴的回憶。三奶奶在“我”心中不僅是一位慈祥的長輩，更是一位值得敬仰和感激的人。她用自己的行動詮釋了什么是無私的愛，什么是堅韌和毅力。她的品德和精神，成為了“我”人生道路上的指引和榜樣。據(jù)此分析提煉概括即可。（5）本題考查理解文章的標題。文章取名為《心中的雕塑》，這一標題具有豐富的象征意義和深刻的情感內(nèi)涵。“雕塑”通常代表著堅固、永恒和不可磨滅的形象。在文章中，三奶奶的形象在作者心中就像一座雕塑一樣，無論時間如何流逝，都永遠屹立不倒。這體現(xiàn)了三奶奶在作者心中的重要地位和永恒的記憶。標題中的“心中”二字，強調(diào)了作者內(nèi)心深處的情感和記憶。三奶奶對作者的關(guān)愛和呵護，以及他們之間深厚的親情紐帶，都深深地烙印在作者的心中，成為他無法忘懷的珍貴回憶。整個文章通過回憶三奶奶與作者之間的點滴故事，展現(xiàn)了他們之間深厚的情感紐帶和作者對三奶奶的深深懷念。標題《心中的雕塑》恰好概括了文章的主旨，即三奶奶在作者心中留下的永恒印象和無法磨滅的記憶。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：（1）文章第②段交代了作者家庭中的特殊習(xí)俗和稱謂問題，為后文情節(jié)的發(fā)展和情感表達作了鋪墊，增強了文章的真實性和可信度。（2）文章第⑤段中的“急匆匆”一詞，形象地描繪了三奶奶送東西時的急切和匆忙，進一步突出了她對作者的深厚情感，增強了文章的感染力和表現(xiàn)力。（3）三奶奶是一個充滿愛心、慈祥且堅韌的人，她對作者如同親孫子一般疼愛，展現(xiàn)了慈祥可親的一面，同時面對生活的艱辛也從未放棄過對家人的關(guān)愛和對自己的責(zé)任。（4）“我”對三奶奶的情感主要體現(xiàn)在深厚的親情、愧疚與懷念以及敬仰與感激上。三奶奶對“我”的疼愛和關(guān)懷讓“我”深感溫暖和幸福，而她的去世則讓“我”深感遺憾和愧疚。同時，“我”也深深敬仰三奶奶的品德和精神，感激她給予“我”的關(guān)愛和教誨。（5）文章取名為《心中的雕塑》，是因為三奶奶在作者心中的形象如同雕塑一般堅固、永恒和不可磨滅，體現(xiàn)了三奶奶在作者心中的重要地位和深深的懷念之情?！军c評】分析人物可從以下幾個方面入手：1.注意人物外貌特征的描寫。文章一般側(cè)重對人物外貌的某一主要特征進行描寫，從而揭示人物性格。2.注意人物語言的個性化。3.注意人物行動的描寫。人物性格和人物行動是統(tǒng)一的，行動細節(jié)的分析是把握人物性格的一個重要方面。4.注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質(zhì)。5.聯(lián)系人物所處的環(huán)境來理解人物形象。環(huán)境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環(huán)境有一定的影響。注意分析環(huán)境與人物的關(guān)系，尤其要注意環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。6.從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好地理解人物性格。7.以發(fā)展的觀點來分析人物。社會生活豐富多彩，社會關(guān)系錯綜復(fù)雜，因而社會中的人物性格往往是復(fù)雜的并且是發(fā)展變化的。8．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南