2《濟(jì)南的冬天》老舍初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天的美。（難點(diǎn)）2.欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。（重點(diǎn)）3.感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。（素養(yǎng)）同學(xué)們，你印象中的冬天是什么樣子的？那么在作家老舍先生的眼里又是什么樣子的呢？濟(jì)南的冬天會(huì)有什么不同嗎？今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞一下濟(jì)南冬天！寒氣逼人？冰天雪地？情境導(dǎo)入上節(jié)課,我們厘清了課文脈絡(luò),了解了老舍筆下濟(jì)南冬天的最大特點(diǎn)——“溫晴”。文中的景物描寫既細(xì)膩又生動(dòng),喚起了許多情思。今天,讓我們繼續(xù)踏上品讀之旅,體會(huì)濟(jì)南冬日的溫情。字詞學(xué)習(xí)（qí）出奇（jī）奇數(shù)奇澄（chéng）澄清（dèng）澄沙響晴：（天空）晴朗無云。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。貯蓄：儲(chǔ)存，積蓄。澄清：（水、天空）清亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?？侦`：靈活而不可捉摸。創(chuàng)作背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，1930年，老舍回國后便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。創(chuàng)作背景該文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是在山東度過的那幾年”。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟(jì)南的冬天》這篇優(yōu)美的寫景抒情散文。

老舍，原名_______，字_______，北京人，滿族。著名作家，語言大師，被譽(yù)為_____________。著名作品有小說_____________________，話劇___________________等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”走近作者舒慶春舍予“人民藝術(shù)家”《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》讀一讀預(yù)習(xí)檢查濟(jì)倫鑲跡敞看貯藻澄髻南敦上護(hù)蓄清兒jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì奇寬水多音字預(yù)習(xí)檢查（）濟(jì)南（）救濟(jì)（

）澄清（

）澄沙（

）露水（

）露著濟(jì)澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。多音字預(yù)習(xí)檢查字音巧記：父親為了孩子的工作，費(fèi)盡心思想著（zhāo）數(shù)，看著（zhe）孩子工作有著（zhuó）落后才不著（zháo）急。（

）著落（

）著數(shù)（

）著急（

）看著著zhuózhāozháozhe必記字詞詞義理解響晴：（天空）晴朗無云。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。貯蓄：儲(chǔ)存，積蓄。澄清：（水、天空）清亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?？侦`：靈活而不可捉摸。整體感知第一部分（1）:總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分（2-6）:具體寫濟(jì)南冬天的山水景物。第三部分（7）:總結(jié)上文，寫作者總的觀感。整體感知聽讀課文，邊聽邊想象濟(jì)南冬天美好的風(fēng)光，體會(huì)作者的感情，思考這篇文章應(yīng)該用什么樣的基調(diào)朗讀。1.劃分文章層次。2.畫出文中語言美、意境美、情感美的語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。任務(wù)：整體感知詳解：“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，找出來并體會(huì)其表達(dá)效果。整體感知詳解：

山竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山做想象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛之情。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！北疚亩嗵庍\(yùn)用了擬人的修辭手法，找出來并體會(huì)其表達(dá)效果。整體感知本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，找出來并體會(huì)其表達(dá)效果。詳解：寫雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”比成人（擬人），有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫景要好。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。整體感知詳解：運(yùn)用比喻修辭，把樹尖兒上的雪比作“一髻兒白花”，把矮松比作“日本看護(hù)婦”，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。課文還運(yùn)用了什么修辭手法？試著找出幾處進(jìn)行分析?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。整體感知詳解：用“銀邊”比喻小山山尖上的一圈薄雪的輪廓，生動(dòng)形象地寫出了小雪過后，藍(lán)天下薄雪覆蓋在山頭的美麗景象。課文還運(yùn)用了什么修辭手法？試著找出幾處進(jìn)行分析。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。整體感知詳解：用“銀邊”比喻小山山尖上的一圈薄雪的輪廓，生動(dòng)形象地寫出了小雪過后，藍(lán)天下薄雪覆蓋在山頭的美麗景象。課文還運(yùn)用了什么修辭手法？試著找出幾處進(jìn)行分析。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。精讀細(xì)研朗讀文章，說說濟(jì)南的冬天最主要的特點(diǎn)是什么，作者選取了哪些代表性的景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)?！稘?jì)南的冬天》資料卡總的特點(diǎn)：溫晴精讀細(xì)研《濟(jì)南的冬天》資料卡讀第1段，說說作者是用什么方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)的。寶地對(duì)比精讀細(xì)研【真題模擬】第4段運(yùn)用了怎樣的順序來寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？薄雪露粉色（害羞）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）矮松尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序，層層鋪寫，將山的色、態(tài)細(xì)膩地表現(xiàn)了出來。小結(jié)整體感知濟(jì)南冬天的山有哪些特點(diǎn)？陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫晴秀氣淡雅整體感知第6段中濟(jì)南冬天的水有哪些特點(diǎn)？反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清精讀細(xì)研《濟(jì)南的冬天》資料卡本文在寫法上與《春》有什么相同之處？①都抓住了景物特征，合理安排寫作順序；②都運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法；③都從多種感官角度來描寫景物；④都采用情景交融的寫法，色彩明麗。用一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)：濟(jì)南的冬天是

的?！皽亍毕鄬?duì)于嚴(yán)寒或酷暑而言，氣溫宜人，“晴”則是相對(duì)于“陰”而言，指天氣的晴朗，鮮明而不單調(diào)。這一特征主要體現(xiàn)在濟(jì)南冬天哪兩種景物上？山、水?溫晴1.第①段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？異地之冬：多風(fēng)多霧日光毒，響亮濟(jì)南冬天：↓↓↓↓對(duì)比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴

描繪山水

感受“溫晴”考點(diǎn)鏈接對(duì)比

突出強(qiáng)調(diào)

答題格式第①段運(yùn)用了對(duì)比的寫法，將濟(jì)南冬天的響晴與異地之冬的多風(fēng)、多霧以及日光毒進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。2.試分析第②段在文中有什么作用？考點(diǎn)鏈接段落的作用。分析段落的作用時(shí)，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮。結(jié)合本文章，第②段是一個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用。答題格式第②段在文中是一個(gè)過渡段。在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用；在內(nèi)容上寫出了濟(jì)南給人們一種暖和、安適的總體感受。3.研讀③—⑤段，體會(huì)作者在這部分分別寫了什么環(huán)境下的山，各自有什么樣的特點(diǎn)？陽光朗照下的山城外的遠(yuǎn)山薄雪覆蓋下的山第③段：陽光朗照下的山：溫晴這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

考點(diǎn)鏈接從修辭手法的角度賞析句子。（三部曲）①定修辭②析特點(diǎn)③明感情答題格式運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過“低聲地說”賦予了小山人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南冬天舒適溫暖的環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。第④段：薄雪覆蓋下的山：秀氣薄雪露出點(diǎn)兒粉色（害羞）全白了（鑲銀邊）白雪、黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰空間順序上下第⑤段：城外的遠(yuǎn)山：淡雅

古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

運(yùn)用擬人和比喻：“臥”字表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前面“暖和安適地睡著”相照應(yīng)。又傳神地寫出小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安適的氣氛。把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，富有詩情畫意。4.讀第⑥段，說一說濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。5.賞析第⑥段中，作者描寫濟(jì)南冬天的水的語句。①運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。②用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。6.分析第⑦段在文中的作用。同學(xué)們可先試著回憶下我們?cè)谇懊嬷v到的第②段在文中的作用！結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)題，和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。濟(jì)南的冬天無處不美。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者主要運(yùn)用了哪些手法來描寫景物之美?（1）運(yùn)用修辭

獨(dú)具匠心

學(xué)習(xí)手法（2）俯瞰仰視（3）動(dòng)靜結(jié)合

（4）虛實(shí)結(jié)合

（5）觀察細(xì)致（6）多重角度結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)總寫濟(jì)南的冬天分寫總寫陽光朗照山水這就是冬天的濟(jì)南贊美熱愛寶地溫晴天氣溫暖薄雪覆蓋情態(tài)嬌美城外遠(yuǎn)山小水墨畫清澈透明鮮亮明麗本文是一篇寫景抒情的散文，作者抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，以山和水為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南山水的喜愛之情。中心思想課后作業(yè)CLICKTOADDCAPTIONTEXT

選擇一：學(xué)者吳炫這樣評(píng)價(jià)《濟(jì)南的冬天》：“敘述語調(diào)是平易樸實(shí)的，語言是凝煉而親切的，用詞是準(zhǔn)確生動(dòng)的。但是最重要的是結(jié)構(gòu)。它似乎無結(jié)構(gòu)，但是內(nèi)容組合的又是這么自然、精巧、恰當(dāng)?！?/p>

這節(jié)課我們從修辭、用詞、色彩等角度學(xué)習(xí)了本文抓住特征描寫景物的技巧，請(qǐng)大家借鑒課文的寫法，以“家鄉(xiāng)的秋天”為