2025年《教育知識(shí)與能力》教師證預(yù)測卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.歷史性2.我國教育法的基本原則中，強(qiáng)調(diào)教育公平和法律保障的原則是（）。A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)C.遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展3.“人的身心發(fā)展具有階段性和不均衡性”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教育工作中應(yīng)遵循（）。A.教育的連貫性原則B.教育的因材施教原則C.教育的階段性原則D.教育的系統(tǒng)性原則4.根據(jù)維果茨基的理論，兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距被稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.關(guān)鍵期C.教育契機(jī)D.發(fā)育遲緩5.“試誤說”的提出者是（）。A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金納D.華生6.教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法7.教學(xué)過程的基本規(guī)律中，“教與學(xué)雙邊活動(dòng)規(guī)律”強(qiáng)調(diào)（）。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性D.教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性8.在德育過程中，要求教育者將道德知識(shí)、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，這體現(xiàn)了德育的（）。A.社會(huì)性B.長期性C.依賴性D.實(shí)踐性9.我國中小學(xué)常用的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.備課組教學(xué)D.班級(jí)授課制10.“一刀切”的教育做法違背了（）。A.教育的系統(tǒng)性原則B.教育的量力性原則C.教育的因材施教原則D.教育的民主性原則11.課程內(nèi)容的核心是（）。A.教學(xué)大綱B.教科書C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)活動(dòng)12.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班主任隊(duì)伍建設(shè)B.班級(jí)文化建設(shè)C.學(xué)生日常行為管理D.班級(jí)集體建設(shè)13.在教育教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生行為，這體現(xiàn)了（）。A.教育的強(qiáng)制性B.教育的引導(dǎo)性C.教育的示范性D.教育的感染性14.班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是（）。A.談話法B.家訪法C.觀察法D.測驗(yàn)法15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表16.“教育者施教傳道與受教育者學(xué)知求知是同一過程的兩個(gè)方面”，這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。A.教育的永恒性B.教育的實(shí)踐性C.教育的統(tǒng)一性D.教育的社會(huì)性17.學(xué)校文化中，處于核心地位的是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化18.“十年樹木，百年樹人”這句話揭示了教育的（）。A.長期性B.社會(huì)性C.永恒性D.實(shí)踐性19.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.校本教研D.學(xué)術(shù)交流20.教學(xué)評(píng)價(jià)的首要任務(wù)是（）。A.診斷學(xué)習(xí)困難B.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)C.評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣D.改進(jìn)教學(xué)效果二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育的相對(duì)獨(dú)立性。22.簡述影響人身心發(fā)展的主要因素。23.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。24.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）26.材料：小明是某班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向。在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，他交了一篇幾乎全部是復(fù)制答案的試卷。老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)了他，并要求他重做。小明因此情緒低落，上課不專心，甚至開始逃課。分析上述材料中教師的行為存在哪些問題，并說明如何改進(jìn)。27.材料：某小學(xué)開展了一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的班隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)包括觀看環(huán)保紀(jì)錄片、討論身邊的環(huán)境問題、分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、在校園內(nèi)進(jìn)行垃圾分類宣傳等環(huán)節(jié)。學(xué)生們積極參與，活動(dòng)效果良好，不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，也鍛煉了合作能力。分析該班隊(duì)活動(dòng)成功的主要原因。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）28.請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)常見的交通工具”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)中年級(jí)（例如三年級(jí)）的美術(shù)課或科學(xué)課的教學(xué)方案（或教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分），包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、主要教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)方式。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.A5.B6.A7.A8.D9.D10.C11.B12.D13.B14.C15.C16.C17.C18.A19.A20.D二、簡答題21.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。具體表現(xiàn)：教育具有自身的發(fā)展規(guī)律；教育與社會(huì)發(fā)展不完全同步；教育具有歷史繼承性；教育與其他社會(huì)因素之間存在差異和矛盾。22.影響人身心發(fā)展的主要因素包括：遺傳素質(zhì)（提供發(fā)展基礎(chǔ)和可能性）、環(huán)境（提供發(fā)展條件）、學(xué)校教育（起主導(dǎo)作用）和個(gè)體的主觀能動(dòng)性（決定發(fā)展的最終高度）。23.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的規(guī)律；知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律；理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律。24.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容一般包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。三、論述題25.踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，教師應(yīng)做到：①尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中老師當(dāng)眾批評(píng)小明，方式不當(dāng)，傷害了其人格尊嚴(yán)。②關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)了解學(xué)生的困難并給予幫助。老師應(yīng)關(guān)注小明情緒低落、逃課等問題，而非簡單批評(píng)。③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師應(yīng)保障學(xué)生在校期間的人身安全和心理健康。④激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)小明的閃光點(diǎn)，采用更積極的方式引導(dǎo)他。在關(guān)愛學(xué)生的實(shí)踐中，教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教育，避免“一刀切”的做法。四、材料分析題26.教師行為存在的問題：①教育方式簡單粗暴，缺乏耐心和關(guān)愛，當(dāng)眾批評(píng)損害了學(xué)生的自尊心。②未能正確處理學(xué)生錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行細(xì)致的溝通和教育，而是采取懲罰措施。③忽視學(xué)生的情感變化，未能關(guān)注到學(xué)生的情緒低落和逃課等后續(xù)問題。改進(jìn)方法：①采用私下溝通的方式了解學(xué)生情況，查找復(fù)制答案的原因（如學(xué)習(xí)困難、怕失敗等）。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助其掌握知識(shí)，建立自信。③運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，多用鼓勵(lì)性語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心。④與家長溝通合作，共同幫助學(xué)生成長。27.該班隊(duì)活動(dòng)成功的主要原因：①主題明確，符合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有教育意義。②活動(dòng)形式多樣，包含觀看、討論、設(shè)計(jì)、實(shí)踐等多種環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。③注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。④活動(dòng)目標(biāo)清晰，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。⑤體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題28.（示例，僅供參考）*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的交通工具（如汽車、火車、飛機(jī)、船等）及其基本特征；能說出幾種交通工具的名稱和用途。*過程與方法：通過觀察、比較、討論等方式，了解交通工具的特點(diǎn)；嘗試用繪畫或簡單制作的方式表現(xiàn)交通工具。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)交通工具的興趣；初步建立安全乘坐交通工具的意識(shí)；感受科技發(fā)展帶來的便利。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見交通工具的名稱和用途，了解其基本特征。*難點(diǎn)：比較不同交通工具的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試進(jìn)行簡單的分類。*主要教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：播放一段包含各種交通工具的短視頻或圖片，提問學(xué)生看到了什么，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)進(jìn)入主題“認(rèn)識(shí)常見的交通工具”。2.新授：*出示幾種常見交通工具的實(shí)物模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。*組織學(xué)生討論：這些交通工具是什么樣子的？它們分別在什么地方行駛？用來做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出用途）*教師小結(jié)交通工具的基本特征（如動(dòng)力、用途、形狀等）。3.活動(dòng)：*分組活動(dòng)：提供繪畫工具或簡單材料（如紙盒、瓶罐等），讓學(xué)生選擇自己喜歡的交通工具進(jìn)行繪畫或制作。*小組內(nèi)交流展示，互相評(píng)價(jià)。4.拓展：提問學(xué)生還知道哪些交通工具？它們和我們常見的交通工具有什么不同？（如地鐵、自行車等）引