2025年《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》中學(xué)教師考試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.中學(xué)某化學(xué)教師在講授“燃燒與滅火”時(shí)，結(jié)合本地森林防火的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)哪一原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.系統(tǒng)性原則D.因材施教原則2.某歷史教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞“辛亥革命是成功還是失敗”展開(kāi)辯論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？A.記憶歷史事件的能力B.運(yùn)用史料進(jìn)行論證的能力C.掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力D.欣賞歷史人物的能力3.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的不同學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并靈活運(yùn)用于解決新問(wèn)題，這屬于哪種學(xué)習(xí)水平？A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)4.在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“photosynthesis”這個(gè)生物學(xué)名詞的發(fā)音掌握不好，于是采用多種語(yǔ)音練習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。這種教學(xué)行為主要針對(duì)的是學(xué)生的哪種學(xué)習(xí)困難？A.知識(shí)理解困難B.記憶困難C.技能掌握困難D.概念混淆困難5.某地理教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“假如你是某國(guó)旅游大臣，如何推廣本國(guó)旅游資源”的情境，這屬于哪種教學(xué)組織形式？A.小組合作學(xué)習(xí)B.班級(jí)授課制C.個(gè)別教學(xué)D.情境教學(xué)6.學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角函數(shù)的基本知識(shí)后，教師引導(dǎo)他們探究三角函數(shù)圖像的變換規(guī)律，這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪種教學(xué)目標(biāo)？A.知識(shí)目標(biāo)B.技能目標(biāo)C.過(guò)程與方法目標(biāo)D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)7.在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)避免過(guò)多使用哪種類(lèi)型的提問(wèn)？A.復(fù)習(xí)性提問(wèn)B.理解性提問(wèn)C.演示性提問(wèn)D.挑戰(zhàn)性提問(wèn)8.某語(yǔ)文教師在教學(xué)《背影》時(shí)，播放了朱自清先生的生平視頻片段，這屬于哪種教學(xué)資源？A.文本資源B.音像資源C.實(shí)物資源D.網(wǎng)絡(luò)資源9.學(xué)生甲在課堂上經(jīng)常打斷教師講課，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。教師首先應(yīng)該采取哪種措施進(jìn)行管理？A.當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生甲B.將學(xué)生甲叫到辦公室單獨(dú)談話(huà)C.暫停教學(xué)，維持課堂秩序D.對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育10.對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，屬于哪種評(píng)價(jià)方式？A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.情境性評(píng)價(jià)D.實(shí)踐性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）11.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。12.結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，談?wù)勅绾卧诒緦W(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。13.簡(jiǎn)述教師在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)應(yīng)遵循的基本原則。14.如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)效果？三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）15.請(qǐng)以你任教學(xué)科某一冊(cè)教材中的某一具體課題為例，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包含主要教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)）、板書(shū)設(shè)計(jì)（或教學(xué)媒體使用設(shè)計(jì)）以及教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。四、案例分析題（本大題共1小題，共20分。）16.閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題：某班在講授“中國(guó)的城市化進(jìn)程”一課時(shí)，教師首先播放了一段展現(xiàn)中國(guó)城市快速發(fā)展變化的紀(jì)錄片，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論城市化進(jìn)程中帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在討論過(guò)程中，小明小組提出“大城市病”問(wèn)題，但未能深入分析其成因和解決措施。教師注意到后，沒(méi)有直接給出答案，而是提問(wèn)：“大家覺(jué)得大城市病具體表現(xiàn)在哪些方面？除了紀(jì)錄片里看到的交通擁堵、環(huán)境污染，還有哪些？造成這些問(wèn)題的根本原因是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生查閱更多資料，進(jìn)行深入探究。問(wèn)題：(1)該案例中體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念？(2)分析教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了哪些教學(xué)策略？(3)你認(rèn)為該教師引導(dǎo)學(xué)生探究“大城市病”的目的是什么？對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何意義？試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.C5.D6.C7.A8.B9.C10.B二、簡(jiǎn)答題11.中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（知行統(tǒng)一規(guī)律）。12.（示例：以語(yǔ)文為例）結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，如：在閱讀教學(xué)中，通過(guò)不同類(lèi)型的文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力（如理解、分析、鑒賞文本語(yǔ)言）、思維發(fā)展與提升能力（如批判性思維、邏輯思維）、審美鑒賞與創(chuàng)造能力（如感受作品藝術(shù)美、進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作）。在寫(xiě)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力和文化傳承能力。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維、審美、文化等方面素養(yǎng)的培養(yǎng)融為一體。13.教師在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)應(yīng)遵循的基本原則：目的性原則（提問(wèn)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)）；啟發(fā)性原則（激發(fā)學(xué)生思考，而非簡(jiǎn)單回憶）；層次性原則（由易到難，由具體到抽象）；適度性原則（提問(wèn)頻率和難度適中）；及時(shí)性原則（根據(jù)教學(xué)進(jìn)程調(diào)整提問(wèn)）；鼓勵(lì)性原則（營(yíng)造積極提問(wèn)的氛圍）。14.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)效果：可以利用多媒體呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源（文字、圖片、音頻、視頻），增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度；可以利用教育軟件或在線工具進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)；可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)情境，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（評(píng)分要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情；教學(xué)重難點(diǎn)突出；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、互動(dòng)性和實(shí)踐性；板書(shū)設(shè)計(jì)/教學(xué)媒體使用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)體現(xiàn)過(guò)程性、發(fā)展性，能夠有效反饋教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。）四、案例分析題(1)該案例中體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：學(xué)生中心理念（以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究）；情境教學(xué)理念（創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)情境）；探究式學(xué)習(xí)理念（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究）；合作學(xué)習(xí)理念（通過(guò)小組討論促進(jìn)共同學(xué)習(xí)）；發(fā)展性評(píng)價(jià)理念（關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性發(fā)展和思維提升）。(2)分析教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了以下教學(xué)策略：播放紀(jì)錄片創(chuàng)設(shè)情境策略；引導(dǎo)討論激發(fā)思考策略；設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)探究策略（通過(guò)追問(wèn)“大城市病”的具體表現(xiàn)、成因等引導(dǎo)學(xué)生深入思考）；資源補(bǔ)充拓展策略（引導(dǎo)學(xué)生查閱更多資料）；小組合作學(xué)習(xí)策略。(3)該教師引導(dǎo)學(xué)生探究“大城市病”的目的：一是幫助學(xué)生深入理解城市化進(jìn)程的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性；二是