五年級(jí)下冊語文閱讀理解訓(xùn)練題閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，五年級(jí)下冊的語文學(xué)習(xí)更注重對(duì)文本的深度理解、情感體悟與表達(dá)遷移。結(jié)合部編版教材的單元主題與語文素養(yǎng)要求，我們從文體多樣性、能力梯度化、生活實(shí)踐性三個(gè)維度設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，助力學(xué)生提升閱讀能力。一、訓(xùn)練題設(shè)計(jì)的核心導(dǎo)向（一）緊扣課標(biāo)要求五年級(jí)學(xué)生需掌握“提取關(guān)鍵信息、概括主要內(nèi)容、體會(huì)人物情感、賞析表達(dá)手法”等能力，訓(xùn)練題圍繞這些目標(biāo)，結(jié)合教材中的“童年、家國、名著、思維”等主題，選取貼近學(xué)生認(rèn)知的文本。（二）兼顧文體特色涵蓋記敘文（含散文、傳記）、說明文、民間故事/寓言三類核心文體，匹配教材單元的文體訓(xùn)練重點(diǎn)（如第二單元“古典名著”、第四單元“家國情懷”）。二、分文體訓(xùn)練題示例（一）記敘文訓(xùn)練：《老海棠樹》（節(jié)選）文本：奶奶坐在老海棠樹下，一邊糊紙袋，一邊念叨：“就這么糊下去，有我一份工錢，就有你一份。”我聽不懂，卻覺得奶奶的話里有溫暖的味道。后來奶奶又開始補(bǔ)花，她的手很巧，碎布在她手里能變成花。我趴在奶奶腿上，看她補(bǔ)花，陽光把我們的影子投在地上，像一幅安靜的畫?？晌矣憛捤a(bǔ)花，因?yàn)檠a(bǔ)花要一針一線，太慢了。我總催她：“奶奶，您就不能干點(diǎn)快的活兒嗎？”奶奶抬起頭，眼神里有一絲落寞，卻還是笑著說：“快的活兒？我老了，干不動(dòng)了?！鳖}目：1.文中奶奶做了哪兩件事？請用“誰+做什么”的格式概括。（信息提?。?.結(jié)合上下文，說說“眼神里有一絲落寞”的原因。（詞句理解）3.文中“陽光把我們的影子投在地上，像一幅安靜的畫”這句話有什么妙處？（表達(dá)賞析）解析：1.概括題需鎖定關(guān)鍵事件：奶奶糊紙袋、奶奶補(bǔ)花。答題時(shí)抓住“糊紙袋”“補(bǔ)花”兩個(gè)核心動(dòng)作，用簡潔的主謂結(jié)構(gòu)表述。2.詞句理解要聯(lián)系語境：前文“我”催奶奶干“快的活兒”，奶奶因年老干不動(dòng)快活，又怕讓“我”失望，所以“落寞”。需結(jié)合“我討厭補(bǔ)花（嫌慢）”“奶奶老了干不動(dòng)”兩個(gè)細(xì)節(jié)分析。3.賞析句從修辭（比喻）+畫面感+情感切入：把影子比作畫，生動(dòng)寫出祖孫倆相處的溫馨畫面，暗含“我”對(duì)奶奶的依戀、對(duì)童年時(shí)光的懷念。（二）說明文訓(xùn)練：《小刺猬的秘密》文本：小刺猬渾身長滿硬刺，像個(gè)移動(dòng)的小刺球。它的刺不僅能保護(hù)自己，還能“搬運(yùn)”食物——遇到成熟的果子，它會(huì)就地打個(gè)滾，把果子扎在刺上，背回家慢慢吃。白天，小刺猬喜歡躲在草叢里睡大覺；夜晚，它才悄悄出來活動(dòng)，用靈敏的鼻子尋找昆蟲、蝸牛，甚至偷嘗農(nóng)民伯伯的瓜果。它的耳朵很小，眼睛卻很亮，能在黑暗中看清動(dòng)靜。題目：1.文章從哪三個(gè)方面介紹小刺猬？（內(nèi)容梳理）2.文中“小刺猬像個(gè)移動(dòng)的小刺球”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（修辭賞析）3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說小刺猬的“晝伏夜出”習(xí)性對(duì)它生存的意義。（拓展運(yùn)用）解析：1.梳理內(nèi)容需抓關(guān)鍵詞：外形（硬刺）、食物搬運(yùn)方式、生活習(xí)性（晝伏夜出）。答題時(shí)分層提取每段的核心信息。2.修辭題先判斷（比喻），再分析：把小刺猬比作刺球，形象寫出它“渾身是刺、圓滾滾”的外形，突出刺的保護(hù)作用。3.拓展題結(jié)合常識(shí)：夜晚天敵少、昆蟲活躍，小刺猬“夜出”便于覓食；白天躲起來，可避免被天敵（如老鷹、狐貍）發(fā)現(xiàn)，提高生存幾率。（三）民間故事訓(xùn)練：《田螺姑娘》（節(jié)選）文本：謝端在田里撿到一個(gè)大田螺，把它養(yǎng)在水缸里。從那天起，他每天回家，桌上都擺著熱騰騰的飯菜，屋子也被打掃得干干凈凈。謝端很奇怪，決定偷偷看看是誰在幫忙。第二天，他假裝去田里，卻悄悄躲在門外。中午時(shí)，水缸里的田螺殼打開了，走出一個(gè)美麗的姑娘，她熟練地淘米、炒菜，動(dòng)作輕快。謝端沖進(jìn)屋，姑娘嚇了一跳，變回田螺殼里，再也沒出來。題目：1.用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)（不超過80字）。（內(nèi)容復(fù)述）2.田螺姑娘是個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？（人物分析）3.你覺得故事中最神奇的地方是什么？請結(jié)合文本說明理由。（創(chuàng)意理解）解析：1.復(fù)述題需保留核心要素：謝端撿田螺→回家有飯菜→偷看清真相→姑娘變回田螺。語言要簡潔，邏輯清晰。2.人物分析抓行為：田螺姑娘“做飯、打掃”體現(xiàn)勤勞善良；“動(dòng)作輕快”體現(xiàn)能干。需結(jié)合文本細(xì)節(jié)作答。3.創(chuàng)意理解需結(jié)合“奇幻”特點(diǎn)：田螺能變成姑娘最神奇，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中田螺是軟體動(dòng)物，不可能化為人形，這體現(xiàn)了民間故事的想象色彩。三、答題策略與能力提升建議（一）三步閱讀法1.初讀標(biāo)畫：圈出生字詞、時(shí)間/地點(diǎn)/人物等關(guān)鍵信息，標(biāo)注疑問處（如不懂的詞句、奇怪的情節(jié)）。2.再讀理結(jié)構(gòu)：分層（用“//”劃分段落），概括每層大意（如“奶奶糊紙袋→奶奶補(bǔ)花”），梳理文本脈絡(luò)。3.精讀答問題：針對(duì)題目，回文找依據(jù)（如“賞析句”找修辭、“情感題”找抒情句），結(jié)合上下文分析。（二）題型突破技巧概括題：用“誰（人物）+做什么（事件）+結(jié)果（可選）”的公式，避免啰嗦。詞句理解題：找近義詞、聯(lián)系語境（如“落寞”結(jié)合“我催奶奶”“奶奶老了”分析）。賞析題：從“修辭/描寫手法+內(nèi)容效果+情感主旨”三方面答（如比喻句→生動(dòng)形象+畫面/特點(diǎn)+情感）。（三）日常積累建議養(yǎng)成“批注”習(xí)慣：讀課外書時(shí)，在書頁旁寫下“人物心情”“寫作手法