生物學(xué)科的第一單元是探索生命世界的起點(diǎn)，本單元圍繞“生物和生物圈”展開，涵蓋生物的基本特征、生物圈的結(jié)構(gòu)、生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作等核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)需以“概念理解+實(shí)例分析+邏輯梳理”為核心，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一章認(rèn)識(shí)生物1.1生物的特征生物區(qū)別于非生物的本質(zhì)特征可歸納為七點(diǎn)，需結(jié)合實(shí)例理解：生活需要營養(yǎng)：植物通過光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)），動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食（異養(yǎng)）。能進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳（如人、動(dòng)物的呼吸；植物白天光合作用、夜晚呼吸作用）。能排出體內(nèi)廢物：人體通過排尿、出汗排廢物，植物通過落葉帶走部分廢物。能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：含羞草受觸碰閉合葉片，獵豹追捕羚羊（應(yīng)激性）。能生長和繁殖：種子萌發(fā)長成幼苗（生長），母雞下蛋、細(xì)菌分裂（繁殖）。有遺傳和變異的特性：“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)遺傳；“一母生九子，連母十個(gè)樣”體現(xiàn)變異。除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能繁殖（寄生在活細(xì)胞中），因此屬于生物。易錯(cuò)點(diǎn)：能“運(yùn)動(dòng)”≠生物特征（如機(jī)器人運(yùn)動(dòng)、鐘乳石生長都不屬于生命活動(dòng)）。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但因能繁殖、遺傳變異，屬于生物。1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物調(diào)查是研究生物的基本方法，需掌握：調(diào)查步驟：明確目的→制定方案→實(shí)地調(diào)查（如實(shí)記錄）→整理分析→撰寫報(bào)告。生物歸類：按形態(tài)結(jié)構(gòu)：植物、動(dòng)物、其他生物（如細(xì)菌、真菌）；按生活環(huán)境：陸生生物（如蝗蟲）、水生生物（如鯽魚）；按用途：作物（如小麥）、家禽（如雞）、家畜（如牛）、寵物（如狗）。易錯(cuò)點(diǎn)：歸類依據(jù)不同，結(jié)果不同（如鯽魚：形態(tài)結(jié)構(gòu)→動(dòng)物，生活環(huán)境→水生，用途→水產(chǎn)資源）。調(diào)查時(shí)需全面記錄，避免主觀篩選（如忽略“不起眼”的小生物）。第二章了解生物圈2.1生物與環(huán)境的關(guān)系生物的生存依賴環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境，核心知識(shí)點(diǎn)包括：（1）生態(tài)因素的影響生態(tài)因素分為非生物因素（光、溫度、水、空氣等）和生物因素（其他生物的影響）：非生物因素實(shí)例：“春蘭秋菊”（光）、“南橘北枳”（溫度）、“沙漠植物根系發(fā)達(dá)”（水）。生物因素關(guān)系：捕食（如狼吃羊）、競(jìng)爭(zhēng)（如水稻與雜草爭(zhēng)奪陽光）、合作（如螞蟻共同搬運(yùn)食物）、寄生（如菟絲子寄生在豆科植物上）。（2）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響適應(yīng)：駱駝刺根系發(fā)達(dá)（適應(yīng)干旱）、海豹皮下脂肪厚（適應(yīng)寒冷）。影響：蚯蚓松土（改善土壤結(jié)構(gòu)）、植物蒸騰作用增加空氣濕度。（3）科學(xué)探究：以“光對(duì)鼠婦生活的影響”為例探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：單一變量原則（變量為“光”，其他條件如溫度、濕度相同且適宜）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼠婦適宜生活在陰暗環(huán)境中，說明生物對(duì)環(huán)境有適應(yīng)性。2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體，需掌握其結(jié)構(gòu)與功能：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分：生產(chǎn)者：植物（或藍(lán)細(xì)菌等），通過光合作用制造有機(jī)物（“能量源頭”）；消費(fèi)者：動(dòng)物（直接/間接以植物為食）；分解者：細(xì)菌、真菌（或蚯蚓等腐生動(dòng)物），將有機(jī)物分解為無機(jī)物（“物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵”）。非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等。易錯(cuò)點(diǎn)：生產(chǎn)者≠植物（如菟絲子寄生，屬于消費(fèi)者；藍(lán)細(xì)菌能光合，屬于生產(chǎn)者）。分解者≠細(xì)菌（寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者，腐生細(xì)菌才是分解者）。（2）食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈寫法：起點(diǎn)為生產(chǎn)者，箭頭指向“捕食者”（能量流動(dòng)方向），如：草→兔→狐（無分解者、非生物部分）。能量流動(dòng)：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減（傳遞效率約10%~20%，因此食物鏈一般不超過5個(gè)營養(yǎng)級(jí)）。物質(zhì)循環(huán)：有毒物質(zhì)（如DDT）隨食物鏈富集（營養(yǎng)級(jí)越高，濃度越高，如“草→鼠→蛇→鷹”中，鷹體內(nèi)有毒物質(zhì)最多）。2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（1）生物圈的范圍包括大氣圈的底部（如鳥類、細(xì)菌）、水圈的大部（距海平面150米內(nèi)的水層）、巖石圈的表面（陸生生物的“立足點(diǎn)”）。（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)自然生態(tài)系統(tǒng)：草原（動(dòng)植物適應(yīng)干旱）、濕地（“地球之腎”，如沼澤）、森林（“地球之肺”，涵養(yǎng)水源）、海洋（產(chǎn)氧量高）等。人工生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田（生物種類少，依賴人類管理）、城市（人類起主導(dǎo)作用，生物多樣性低）。（3）生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體各生態(tài)系統(tǒng)通過物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞相互關(guān)聯(lián)（如河流生態(tài)系統(tǒng)連接農(nóng)田、海洋，酸雨影響整個(gè)生物圈）。易錯(cuò)易混點(diǎn)總結(jié)1.生物的特征：能“生長”≠生物（鐘乳石生長是化學(xué)沉積，無生命活動(dòng)）。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但因能繁殖、遺傳變異，屬于生物。2.生態(tài)因素判斷：“草盛豆苗稀”（草與豆苗競(jìng)爭(zhēng)，生物因素）；“春風(fēng)又綠江南岸”（溫度，非生物因素）。3.生態(tài)系統(tǒng)組成：生產(chǎn)者不一定是植物（藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者）；消費(fèi)者不一定是動(dòng)物（寄生細(xì)菌、菟絲子是消費(fèi)者）。4.食物鏈寫法：箭頭方向：“被吃→吃”（如“草←兔”錯(cuò)誤，應(yīng)為“草→兔”）；不包含分解者、非生物（如“陽光→草→兔”錯(cuò)誤，陽光是非生物）。例題解析例1：生物的判斷下列屬于生物的是（）A.機(jī)器人B.鐘乳石C.生石花D.珊瑚解析：生石花能生長、繁殖（符合生物特征）；機(jī)器人無生命活動(dòng)，鐘乳石是無機(jī)物，珊瑚是珊瑚蟲分泌物（本身非生物）。答案：C。例2：生態(tài)因素分析“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，影響桃花開放的主要非生物因素是（）A.溫度B.水C.陽光D.空氣解析：山寺海拔高，溫度低，導(dǎo)致開花晚。答案：A。例3：食物鏈與能量流動(dòng)寫出包含“草、鼠、蛇、鷹”的食物鏈，并說明能量流動(dòng)特點(diǎn)。食物鏈：草→鼠→蛇→鷹。能量流動(dòng)特點(diǎn)：單向流動(dòng)（沿食物鏈方向）、逐級(jí)遞減（每個(gè)營養(yǎng)級(jí)約90%能量通過呼吸、未利用等消耗，僅10%~20%傳遞到下一級(jí)）。復(fù)習(xí)方法建議1.概念圖梳理：以“生物和生物圈”為核心，繪制概念圖（如生物特征→生態(tài)因素→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈），強(qiáng)化邏輯聯(lián)系。2.實(shí)例分析法：用生活實(shí)例理解抽象概念（如“魚缸生態(tài)系統(tǒng)”：水草（生產(chǎn)者）、魚（消費(fèi)者）、細(xì)菌（分解者）、水/陽光（非生物））。3.錯(cuò)題整理：針對(duì)“食物鏈寫法”“生物特征判斷”等易錯(cuò)點(diǎn)，整理錯(cuò)題并標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“陽光→草→兔”錯(cuò)誤，忽略非生物成分）。4.實(shí)驗(yàn)回顧：重溫“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)，明確變量控制、對(duì)照設(shè)計(jì)（如“陰暗組”與“明亮組”的單一變量），掌握科學(xué)探究思路。結(jié)語第一單元是生物學(xué)科的“入門鑰匙”，需扎實(shí)掌握生物的本質(zhì)特征、生物圈的結(jié)構(gòu)