未成年人思想道德教育課程教案一、教學(xué)背景與目標(biāo)（一）教學(xué)背景未成年人正處于價(jià)值觀塑形的關(guān)鍵期，思想道德教育是“扣好人生第一?？圩印钡暮诵沫h(huán)節(jié)。當(dāng)下，校園生活與社會(huì)環(huán)境交織，孩子們既受傳統(tǒng)美德熏陶，也面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)（如誠(chéng)信與信息隱私、友善與競(jìng)爭(zhēng)的平衡）。本次課程以“傳承中華美德，培育時(shí)代品格”為核心，將“大道理”轉(zhuǎn)化為“小行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐中深化道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能清晰闡述孝親、誠(chéng)信、友善等3種以上中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，理解新時(shí)代思想道德要求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用道德準(zhǔn)則分析生活情境（如同學(xué)矛盾、公共秩序維護(hù)），嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施1項(xiàng)小型道德實(shí)踐活動(dòng)（如班級(jí)互助角、家庭感恩行動(dòng)）。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)中華美德的認(rèn)同感與自豪感，初步建立“做有道德的新時(shí)代少年”的責(zé)任意識(shí)，愿意主動(dòng)踐行道德規(guī)范。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)梳理中華傳統(tǒng)美德的核心內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確未成年人思想道德的行為準(zhǔn)則。通過(guò)案例分析與情境模擬，掌握“道德判斷—行為選擇”的思考方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破“知而不行”的困境，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣（如長(zhǎng)期堅(jiān)持孝親、誠(chéng)信等行為）。幫助學(xué)生理解“道德”的復(fù)雜性（如不同情境下的道德選擇差異），避免絕對(duì)化的認(rèn)知。三、教學(xué)方法與準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園、家庭、社會(huì)三類道德情境，讓學(xué)生代入角色思考。案例分析法：選取古今中外的道德榜樣案例（如“孔融讓梨”新解、“誠(chéng)信少年”現(xiàn)代故事），對(duì)比分析時(shí)代傳承與創(chuàng)新。小組合作法：以4-5人小組為單位，開展“道德困境辯論”“實(shí)踐方案設(shè)計(jì)”等活動(dòng)。實(shí)踐體驗(yàn)法：布置“21天道德打卡”任務(wù)，記錄日常踐行美德的行為（如幫長(zhǎng)輩捶背、主動(dòng)拾垃圾）。（二）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含美德故事視頻（如《程門立雪》動(dòng)畫、“新時(shí)代好少年”事跡短片）、道德情境漫畫（如“考試作弊的誘惑”“公交車讓座的糾結(jié)”）。實(shí)物道具：道德積分卡（用于記錄學(xué)生課堂參與與實(shí)踐成果）、“美德樹”板書貼（學(xué)生用便簽寫下踐行目標(biāo)，貼在黑板的“樹”上）。四、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：美德“時(shí)光機(jī)”（5分鐘）播放動(dòng)畫短片《美德的傳承》：從古代學(xué)子尊師（程門立雪）到現(xiàn)代學(xué)生幫扶老人，展現(xiàn)美德跨越時(shí)空的生命力。提問(wèn)互動(dòng)：“視頻里的人物做了什么讓你覺得溫暖？你身邊有沒有類似的‘小美好’？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享生活中的道德瞬間，引出課題。（二）新課講授：美德的“密碼本”（15分鐘）1.傳統(tǒng)美德解碼：用“關(guān)鍵詞+故事”的方式講解核心美德：孝親：播放“黃香溫席”的簡(jiǎn)短視頻，討論“現(xiàn)代孝親可以怎么做？”（如給父母寫封信、分擔(dān)家務(wù)）。誠(chéng)信：講述“季布一諾千金”的典故，結(jié)合校園案例“考試不作弊，作業(yè)不抄襲”，分析誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。友善：展示“六尺巷”的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生思考“和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，如何用友善化解？”2.新時(shí)代品格延伸：結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，討論“愛國(guó)”“敬業(yè)”在校園的體現(xiàn)（如愛護(hù)國(guó)旗、認(rèn)真值日），用“校園道德小標(biāo)兵”的事跡（如主動(dòng)維護(hù)圖書館秩序、幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)）說(shuō)明“敬業(yè)”“友善”的實(shí)踐方式。（三）互動(dòng)探究：道德“闖關(guān)賽”（12分鐘）情境闖關(guān)：呈現(xiàn)3個(gè)道德困境情境，小組抽簽選擇并討論解決方案：情境1：同桌想抄你的作業(yè)，說(shuō)“就一次，不然我會(huì)被批評(píng)”，你怎么辦？情境2：在公園看到有人破壞花草，對(duì)方說(shuō)“我花錢買了門票，想干嘛就干嘛”，你如何勸阻？情境3：奶奶過(guò)生日，你準(zhǔn)備了手工賀卡，但同學(xué)邀請(qǐng)你去最新的電影首映，時(shí)間沖突了，你怎么選？小組展示與互評(píng)：每個(gè)小組派代表分享方案，其他小組提問(wèn)或補(bǔ)充，教師引導(dǎo)提煉“道德選擇三步驟”：判斷對(duì)錯(cuò)→思考后果→選擇最優(yōu)行動(dòng)。（四）實(shí)踐啟航：我的“美德行動(dòng)”（8分鐘）個(gè)人目標(biāo)設(shè)定：發(fā)放“美德積分卡”，學(xué)生在便簽上寫下1項(xiàng)本周要踐行的道德行動(dòng)（如“每天對(duì)老師說(shuō)謝謝”“整理自己的書桌并保持”），貼在黑板的“美德樹”上，承諾堅(jiān)持21天打卡。班級(jí)實(shí)踐倡議：小組合作設(shè)計(jì)1項(xiàng)班級(jí)道德實(shí)踐活動(dòng)（如“圖書漂流·誠(chéng)信借閱”“校園文明監(jiān)督崗”），推選代表闡述方案，教師給予可行性建議（如資源支持、時(shí)間安排）。（五）總結(jié)升華：美德“成長(zhǎng)說(shuō)”（5分鐘）回顧要點(diǎn)：用“一句話總結(jié)”的方式，讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲（如“美德不是大道理，是每天的小行動(dòng)”）。情感升華：播放歌曲《少年中國(guó)說(shuō)》片段，教師寄語(yǔ)：“希望你們把美德當(dāng)成成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓自己的品格像小樹一樣，扎根傳統(tǒng)，向陽(yáng)生長(zhǎng)，成為有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年！”五、教學(xué)延伸與評(píng)價(jià)（一）課后延伸1.家庭實(shí)踐：開展“孝親周”活動(dòng)，每天為家人做1件小事（如盛飯、講故事），用照片或文字記錄，周末分享給班級(jí)群。2.校園實(shí)踐：落實(shí)班級(jí)設(shè)計(jì)的道德實(shí)踐活動(dòng)，每周評(píng)選“美德之星”，頒發(fā)積分卡獎(jiǎng)勵(lì)。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察課堂參與度（發(fā)言質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)）、實(shí)踐打卡的堅(jiān)持度（家長(zhǎng)反饋+學(xué)生自評(píng)）。成果性評(píng)價(jià)：期末收集“美德樹”便簽的完成情況，評(píng)選“年度道德榜樣”，展示優(yōu)秀實(shí)踐案例。六、教學(xué)反思本次課程通過(guò)情境、案例、實(shí)踐結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但需注意：1.部分學(xué)生對(duì)“道德復(fù)雜性”的理解較淺，后續(xù)可增加“兩難道德情境”（如“為保護(hù)朋友，要不要揭發(fā)他的小錯(cuò)誤”）的深度討論。2.實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)性需加強(qiáng)，可聯(lián)合家長(zhǎng)、社區(qū)建立“道德實(shí)踐聯(lián)盟”，提供更多支持（如社區(qū)志愿服務(wù)機(jī)會(huì)）。3.