2025學年第一學期溫州新質(zhì)教育聯(lián)盟校期中素養(yǎng)檢測七年級語文試題夯實成長的基石一、班級正在籌備“成長·印記”主題展覽，請你參與前言撰寫、展板設(shè)計與活動策劃。（18分）任務(wù)一：成長前言的打磨（4分）1.請根據(jù)拼音，在橫線上寫出正確的漢字，使詞語完整?！安饺胫袑W，生命畫卷展開了新的一頁。這里有朗（rùn）①________的風景，有待如我人和（ǎi）②________的師長，有（zhì）③________樸的伙伴。我們或許會因一時的困境而（pái）④________徊不前，但請不要氣餒，因為每一次努力都在為未來凝聚力量，使我們增長了知識，也錘煉了品格?！比蝿?wù)二：“成長·階梯”古詩文展板設(shè)計（10分）2.請根據(jù)提示，填寫表格內(nèi)容。成長階段古詩文名句階段解讀奠基·立志向日月之行，若出其中；①________，②________。（曹操《觀滄?！罚淞⑼掏绿煜碌倪h大志向。求學·悟方法③________，思而不學則殆。（《論語·為政》）闡明學習與思考的辯證關(guān)系。修身·養(yǎng)品格三人行，必有我?guī)熝?。④________，⑤________。（《論語·述而》）⑥________。惜時·知奮進⑦________，不舍晝夜。（《論語·子罕》）感悟時光匆匆，懂得珍惜。友情·獲溫暖⑧________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）以明月傳情，傳遞深厚友誼。思鄉(xiāng)·明來路⑨________？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）在前行中不忘故鄉(xiāng)與根本。任務(wù)三：“成長·瞬間”故事會策劃（4分）3.為豐富展覽內(nèi)容，班級將舉辦“成長·瞬間”故事分享會。（1）【發(fā)邀請】籌備組擬寫的邀請函中，有一處詞語使用不夠得體，請找出并修改。尊敬的王老師：您好！為分享成長感悟，我班定于周三下午舉辦故事分享會。我們誠摯地邀請您蒞臨貴校指導，對我們活動提出寶貴的意見。七年級（1）班班委會2025年11月12日不當之詞：________________修改為：________________（2）【煉文筆】在打磨分享稿時，小語想用一個比喻或比擬的句子來描繪成長，請仿照示例，幫助他完成。示例：成長是一本書，書寫著我們的奮斗與收獲。我的仿寫：成長是________________，________________。品悟成長之味二、本關(guān)卡，你將透過文字，品讀不同的成長滋味，發(fā)現(xiàn)成長的軌跡與智慧。（49分）探索點一：品讀·凡人微光（17分）老嫗①梁曉聲①那是一個賣茶蛋的老嫗。12月的一個冷天，兒子須作一篇游記，我?guī)奖本垜c峽附近“體驗生活”。②賣茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女，就那么一個老嫗，躋身她們中間，并不起勁兒地招呼，偶爾發(fā)一聲叫賣，嗓音是沙啞的，所以她的生意就冷清。③老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄煮鍋里的蛋。她時不時抬頭脧一脧②攤前行人，仿佛也只因為不能總低著頭，目光里無半點兒乞意。④我出于一時的不平、一時的體恤、一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋。活在好人邊上的人，大抵內(nèi)心會產(chǎn)生這種一時的小善良，并且總克制不了這種自我表現(xiàn)的沖動——表現(xiàn)了自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。⑤老嫗應(yīng)找我兩毛錢，我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒有算清小賬。兒子邊走邊說：“爸，她少找咱們兩毛錢?！蔽艺f：“知道。但是咱們不要了。大冷的天，她賣一只茶蛋掙不了幾個錢，怪不易的，……”⑥于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是怎樣一種美德等等。⑦兩個多小時后，我和兒子從公園出來，被人叫住——竟是那老嫗。她袖著手，縮著脖頸，身子冷得佝僂著。⑧“這個人，”她說，“你剛才買我的茶蛋，我還沒找你錢，一轉(zhuǎn)眼，你不見了?！崩蠇瀼男渫怖锍槌鲆恢皇郑煽莸囊恢焕鲜?，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢。⑨兒子仰臉看我，我不得不接了錢。我不知自己當時對她說了句什么，而公園的守門人對我說：“人家老太太，為了你這兩毛錢，站我旁邊等了那么半天！”⑩我和兒子又經(jīng)過老嫗攤前時，見一老叟③，守著她那煮鍋。如老嫗一樣，他低著頭，撥弄煮鍋里的蛋，偶爾發(fā)一聲叫賣，嗓音同樣是沙啞的。他的目光偶爾掃向攤前行人，也不過是任意的一脧，絕無半點乞意。比別人，生意依舊冷清。?人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。我覺得我的類同施舍的行徑，于那老嫗，實在是很猥瑣的。（選自《人間清醒》，有刪改）【注釋】①老嫗：年老的婦女。②脧一脧：斜著眼睛看；看、瞧。③老叟：年長的男子；老翁。4.隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的心理狀態(tài)也在發(fā)生著變化，閱讀全文，參考提示完成下表。情節(jié)發(fā)展我的心理狀態(tài)（1）_________________。憐憫“我”向老嫗買了幾個茶蛋。（2）________“我”發(fā)現(xiàn)老嫗等候在公園門口。無措（3）__________________。肅然5.“我”收到錢時是怎樣的心情？任選兩個角度對下列語句進行朗讀設(shè)計（重音、停頓、語速、語氣），并闡述設(shè)計理由。老嫗從袖筒里抽出一只手，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢。6.第⑨段“兒子仰臉看我，我不得不接了錢”，請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，補充兒子當時心理活動。要求：字數(shù)80字左右。7.梁曉聲在《老嫗》結(jié)尾寫道：“人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。我覺得我的類同施舍的行徑，于那老嫗，實在是很猥瑣的”；史鐵生在《秋天的懷念》中，從“脾氣變得暴怒無?！薄霸也Ａ?、摔東西”，到最終領(lǐng)悟母親“好好兒活”的囑托，完成了對生命與親情的重構(gòu)。請結(jié)合兩文中人物的轉(zhuǎn)變，以及你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Τ砷L小標語這句話的理解。成長小標語真正的成長，是從“看見自己”到“看見他人”。探索點二：邂逅·經(jīng)典名著（10分）小組同學讀完《朝花夕拾》，制作了“魯迅心中的紅黑榜”，探究本書中人物對魯迅成長的影響，請你結(jié)合本書內(nèi)容，共同完成相關(guān)任務(wù)。8.根據(jù)以下內(nèi)容，在紅榜A處填寫書中一個人物。他叫我將所抄的講義拿出來，一一訂正語法錯誤，連血管的位置也糾正；還擔心我不肯解剖尸體。9.聯(lián)系整本書閱讀，在黑榜中補充一個人物，并結(jié)合書中內(nèi)容，簡要說明理由。10.在整理中，因“大魯迅”和“小魯迅”不同視角的影響，組員對阿長、壽鏡吾兩個人物的位置放置產(chǎn)生了疑問。請選擇其中一個人物，聯(lián)系大小魯迅的不同視角，結(jié)合本書內(nèi)容，進行判斷，并闡述理由。我選擇________放置在________區(qū)域，理由________探索點三：汲取·先賢智慧（22分）古詩聯(lián)讀（7分）閑居初夏午睡起（其一）南宋·楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，■看兒童捉柳花①。【注釋】①捉柳花：戲捉空中飛舞的柳絮。11.請從感官描寫角度，賞析畫波浪線詩句中“留酸”與“分綠”的表達效果。12.詩歌最后一聯(lián)“■”處，你更贊成填哪個字？請結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者情感，選擇一項并說明理由。A.忙B.閑C.愁我選擇________，理由：____________________________________文言文閱讀（15分）蒸飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪③曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜④?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑤不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更⑥相易奪⑦，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語》）【注釋】①箅（bì）：蒸飯的工具。②餾：把半熟的食物蒸熟。③長跪：古代的一種禮節(jié)，挺直上身而跪。④糜：粥。⑤識（zhì）：記住。⑥更：交替。⑦易奪：改正補充。13.積累文言詞匯，做到觸類旁通，運用表格內(nèi)的方法，解釋加點詞。文中原句運用方法釋義俱委而竊聽課內(nèi)遷移法：相委而去（《陳太丘與友期行》）（1）________爾頗有所識不語境推測法（2）________仿佛志之查閱詞典法：①記載：②志氣；③記?。孩軜擞洝＃?）________（填序號）二子俱說成語聯(lián)想法：神形俱滅（4）________14.《世說新語》的語言精練含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍然生動?！闭埬阏归_聯(lián)想與想象，選擇A或者B中的一處，設(shè)計人物對話時的神態(tài)、動作，并說明設(shè)計理由。太丘：（眉頭一皺，睜大眼睛）“炊何不餾？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯今成糜?！碧穑海ˋ）“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪，言無遺失。太丘：（B）“如此，但糜自可，何必飯也！”我選擇________，理由：________________________________________________15.《世說新語》一共三十六篇，每篇均有一個篇名，部分篇名如下表所示。你認為本文應(yīng)該歸屬于哪一篇章？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。篇名內(nèi)容德行指人的道德品性方正指人的行為、品行正直，合乎道義夙惠指早慧，從小聰明過人16.結(jié)合文本中以及《詠雪》中長輩的言行、兒童的表現(xiàn)，探究魏晉時期家庭對兒童成長的影響，用自然事物的方式呈現(xiàn)并說明理由。參考事物風火樹自行設(shè)計：【示例】我覺得可以用火來表示。在《詠雪》中，謝安與兒女“講論文義”的場景，如同點燃了智慧的火焰，讓子侄們在思想的碰撞中迸發(fā)才情的火花。在《蒸飯成粥》中，元方兄弟對父親議事的濃厚興趣，恰似求知的火種，而陳太丘對“飯成粥”的寬容，正是呵護這火種不滅的智慧。因此，魏晉家庭如火，既要點燃子女智慧的火花，更要悉心呵護他們求知的火焰，讓智慧代代相傳。書寫成長篇章17.探索終點站：書寫我的成長春風夏雨、秋霜冬雪，自然多姿多彩；堅強勇敢、輝煌燦爛，生命多姿多彩；去賞景、來散步，閱一本書、做一次志愿者，與長者聊天、和同伴攜手……少年的成長生活，多姿多彩。請以《________，為我的成長著色》為題，寫一篇文章。要求：（1）補全題目，角度自定；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。寫作對象寫作提示人可以是熟悉的人，比如同學、鄰居等；可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。景此景最吸引你是哪一處？這里的景物有何特點？有何來歷？事什么事情的發(fā)生給你留下深刻印象？它對你有何不同尋常的意義嗎？

2025學年第一學期溫州新質(zhì)教育聯(lián)盟校期中素養(yǎng)檢測七年級語文試題夯實成長的基石一、班級正在籌備“成長·印記”主題展覽，請你參與前言撰寫、展板設(shè)計與活動策劃。（18分）任務(wù)一：成長前言的打磨（4分）【1題答案】【答案】①潤②.藹③.質(zhì)④.徘任務(wù)二：“成長·階梯”古詩文展板設(shè)計（10分）【2題答案】【答案】①.星漢燦爛②.若出其里③.學而不思則罔④.擇其善者而從之⑤.其不善者而改之⑥.虛心學習他人優(yōu)點，改正自身缺點⑦.逝者如斯夫⑧.我寄愁心與明月⑨.鄉(xiāng)書何處達任務(wù)三：“成長·瞬間”故事會策劃（4分）【3題答案】【答案】（1）①.貴校②.本班（2）①.示例：成長是一幅畫卷②.暈染著我們的青澀與斑斕品悟成長之味二、本關(guān)卡，你將透過文字，品讀不同的成長滋味，發(fā)現(xiàn)成長的軌跡與智慧。（49分）探索點一：品讀·凡人微光（17分）【4~7題答案】【答案】4.①.“我”看見一個賣茶蛋的老嫗，她的生意很冷清②.自慰③.“我”看到了守著老嫗茶蛋的老叟，他也沒有半點乞意5.“我”收到錢時的心情：有老嫗會追來還錢的意外，有對“我”之前類同施舍的行為的羞愧，也有對老嫗堅守人心尊貴的敬重。朗讀設(shè)計：①重音：重音落在“干枯”和“皺巴巴”上，“干枯”凸顯老嫗的艱辛處境，“皺巴巴”強調(diào)兩毛錢的微薄與老嫗的珍視，重讀這兩個詞，可以突出老嫗的艱辛；②停頓：在“遞給我兩毛錢”后稍作停頓，可讓聽眾聚焦“遞錢”的動作，強調(diào)它帶給“我”的震驚；③語速：語速整體放緩且逐步減速，這樣能更好地展現(xiàn)“我”復雜的心境，體現(xiàn)出“我”從意外到羞愧再到敬重的情感變化過程；④語氣：語氣低沉、略帶羞愧與敬重，這樣能表現(xiàn)出“我”對自己之前行為的反思以及對老嫗品質(zhì)的欽佩。（任選兩個角度作答即可）6.示例：爸爸明明說過不要這兩毛錢了，為什么現(xiàn)在又接了？老太太在寒風里等了這么久，就為了還這點錢，她可真固執(zhí)啊……不過，爸爸的表情為什么這么嚴肅？這兩毛錢似乎比我想的要重要得多……7.示例：《老嫗》里“我”起初以自我同情施舍老嫗，后被其尊貴品質(zhì)觸動反思自身；《秋天的懷念》中史鐵生從自我痛苦到領(lǐng)悟母愛，兩文都展現(xiàn)了從自我中心到理解他人的成長過程。這讓我想起從前總抱怨媽媽嘮叨，直到看見她深夜為我整理書包的身影，才明白她的牽掛。真正的成長，正是跳出自我視角的局限，學會體察他人的處境與心意，在理解與尊重中完成心智的成熟。探索點二：邂逅·經(jīng)典名著（10分）【8~10題答案】【答案】8.藤野先生9.示例：衍太太看似和藹，實則自私虛偽、縱容作惡。她鼓勵孩子們吃冰傷身，慫恿“我”偷母親的首飾變賣，還在父親臨終前讓“我”大聲呼喊，擾亂父親安寧，對魯迅的成長產(chǎn)生了負面引導。10.①.阿長②.紅榜③.從“小魯迅”視角：最初因阿長黃胖矮小丑陋、切切察察、睡相難看，還踩死隱鼠，對她充滿厭惡與不耐煩。從“大魯迅”視角：成年后回憶起阿長，更多的是感念。她主動為“我”尋買渴求已久的《山海經(jīng)》，滿足了“我”的精神需求；她講“長毛”的故事，雖荒誕卻豐富了“我”的童年認知；她的熱心善良與真誠關(guān)懷，成為魯迅童年記憶中溫暖的底色，對其成長有著積極影響。因此應(yīng)列入紅榜。探索點三：汲取·先賢智慧（22分）古詩聯(lián)讀（7分）【11~12題答案】【答案】11.①“留酸”從味覺角度，寫出梅子酸味持久，既點明初夏時令，又微妙傳達出午睡初醒時慵懶愜意的感受。②“分綠”從視覺角度，運用擬人手法，賦予芭蕉靈性，仿佛主動將綠意映染窗紗，生動描繪出綠蔭滿窗的幽靜畫面，烘托出詩人閑居的悠然心境。12.①.B.閑②.詩歌前兩句描寫午睡初醒時齒間梅酸、窗前蕉綠的悠閑景致，“日長睡起無情思”更直接點出夏日漫長、慵懶無緒的心境。末句承接此意，以一個“閑”字，精準刻畫了詩人無所事事、悠然觀看兒童嬉戲的閑適狀態(tài)，與全詩清新活潑、恬淡自得的田園情趣渾然一體。若用“忙”則與前后慵懶氛圍沖突，“愁”則與詩中明快基調(diào)不符。文言文閱讀（15分）【13~16題答案】【答案】13.①.舍棄②.同“否”，表疑問③.③④.全、都14.①.示例：A②.示例：太丘在詢問飯沒蒸好的原因后，接著問兄弟倆是否記住論議內(nèi)容，語氣中帶有一定的期待，身體微微前傾，目光溫和。15.本文應(yīng)該歸屬于“夙惠”篇章。理由：從“元方、季方長跪曰：‘大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜’”“二子俱說，更相易奪，言無遺失”句可知，元方兄弟勤奮好學，早慧，從小聰明過人。16.示例：我覺得可以用風來表示。在《詠雪》中，謝太傅“大雪紛紛何所似”，未直接灌輸答案，而是