八上第六課第二框《學(xué)會(huì)依法辦事》教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.2學(xué)會(huì)依法辦事教學(xué)內(nèi)容分析《學(xué)會(huì)依法辦事》是道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課第二框內(nèi)容。本框聚焦學(xué)會(huì)依法辦事的原因、要求（自覺守法、遇事找法、解決問題靠法）以及增強(qiáng)法治意識(shí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知依法辦事的必要性”“掌握依法辦事的實(shí)踐路徑”“踐行法治社會(huì)建設(shè)責(zé)任”的視角，理解學(xué)會(huì)依法辦事對(duì)個(gè)人維護(hù)合法權(quán)益及建設(shè)法治社會(huì)的重要意義。通過剖析真實(shí)案例，如特斯拉車頂維權(quán)案中沖動(dòng)維權(quán)的法律后果、校園場(chǎng)景如小杰購買問題熒光筆的維權(quán)糾紛、社會(huì)現(xiàn)象如王某因沖動(dòng)傷人錯(cuò)失高考、張某土地流轉(zhuǎn)糾紛的依法解決、小區(qū)“援法議事會(huì)”化解鄰里矛盾等具體情境，幫助學(xué)生明確依法辦事的具體要求：認(rèn)識(shí)到遵守憲法和法律是公民基本義務(wù)，行動(dòng)前需判斷行為合法性；遇到問題時(shí)善用人民調(diào)解委員會(huì)、消費(fèi)者協(xié)會(huì)、法律援助中心等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)；通過協(xié)商、調(diào)解、訴訟等合法途徑解決糾紛；最終養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣。本堂課采用“案例導(dǎo)入——分議題探究——實(shí)踐延伸”的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際與社會(huì)熱點(diǎn)案例，層層遞進(jìn)地展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和成為社會(huì)主義法治忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸過校園及社會(huì)中的糾紛場(chǎng)景如消費(fèi)爭(zhēng)議、同學(xué)矛盾，但法治觀念尚不成熟，對(duì)法律的邊界和作用認(rèn)識(shí)不夠全面。從學(xué)情看，學(xué)生在遇到權(quán)益受損時(shí)，往往更關(guān)注自身情緒宣泄，面對(duì)糾紛時(shí)易沖動(dòng)、依賴非法方式解決問題的傾向。他們對(duì)“守法是公民基本義務(wù)”的認(rèn)識(shí)較模糊，部分學(xué)生認(rèn)為“對(duì)方有錯(cuò)在先，自己鬧一鬧沒關(guān)系”，對(duì)合法與違法的邊界缺乏清晰判斷，對(duì)違法后果的警惕性不足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)合法維權(quán)途徑了解有限，面對(duì)糾紛時(shí)，多數(shù)不清楚可向班主任、法治副校長(zhǎng)、消費(fèi)者協(xié)會(huì)、法律援助中心等求助，對(duì)協(xié)商、調(diào)解、訴訟等法律途徑的具體操作更是陌生。此外，部分學(xué)生對(duì)法治社會(huì)的建設(shè)責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律的意識(shí)，對(duì)如何成為“社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者”感到困惑。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景和典型案例，幫助其從實(shí)際體驗(yàn)中理解依法辦事的重要性，提升法治意識(shí)和依法維權(quán)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定健全人格：結(jié)合小杰維權(quán)的轉(zhuǎn)變，以及特斯拉維權(quán)案中沖動(dòng)行為的后果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性處理糾紛，培養(yǎng)冷靜處事、尊重規(guī)則的品格，理解依法辦事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。法治觀念：通過分析自覺守法是公民基本義務(wù)、遇事可求助消費(fèi)者協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)、解決問題可通過協(xié)商調(diào)解訴訟等途徑，掌握依法辦事的要求，，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的自覺性。責(zé)任意識(shí)：聯(lián)系小杰分享維權(quán)經(jīng)驗(yàn)、小區(qū)“援法議事會(huì)”化解矛盾等事例，引導(dǎo)學(xué)生知道建設(shè)法治社會(huì)需要全體社會(huì)成員學(xué)會(huì)依法辦事，要承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)秩序、推動(dòng)法治進(jìn)步的責(zé)任。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道依法辦事的要求，理解學(xué)會(huì)依法辦事對(duì)建設(shè)法治社會(huì)的重要性，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)和自覺性。難點(diǎn)：將依法辦事的要求內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，在實(shí)際生活中遇到糾紛時(shí)，能克服沖動(dòng)情緒，主動(dòng)運(yùn)用合法途徑解決問題。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課聚焦依法辦事的實(shí)踐與內(nèi)化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用“過程性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式。設(shè)置總評(píng)價(jià)議題：如何將依法辦事的要求內(nèi)化為習(xí)慣并外化為行動(dòng)？下設(shè)兩個(gè)分評(píng)價(jià)維度：①能否結(jié)合案例準(zhǔn)確理解依法辦事的核心要求（自覺守法、遇事找法、解決問題靠法）及重要意義？②在生活中能否運(yùn)用合法途徑解決糾紛并主動(dòng)傳播法治意識(shí)？評(píng)價(jià)情境選取課件中的典型案例（如小杰購買熒光筆的維權(quán)糾紛、特斯拉車頂維權(quán)案的法律后果、王某沖動(dòng)傷人案的教訓(xùn)、小區(qū)“援法議事會(huì)”的實(shí)踐），通過“案例辨析、角色扮演互評(píng)、實(shí)踐任務(wù)表現(xiàn)”等方式開展。學(xué)生需運(yùn)用依法辦事的知識(shí)分析案例中行為的合法性，模擬消費(fèi)者協(xié)會(huì)咨詢場(chǎng)景設(shè)計(jì)維權(quán)步驟，針對(duì)校園糾紛提出合法解決方案。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)依法辦事要求的理解準(zhǔn)確度、運(yùn)用合法途徑解決問題的合理性，以及參與法治宣傳的主動(dòng)性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既落實(shí)“掌握依法辦事要求”的知識(shí)目標(biāo)，又培養(yǎng)法治思維與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1PPT展示時(shí)政新聞《特斯拉車頂維權(quán)女車主二審敗訴，被判賠償17萬》。材料：2025年7月，歷時(shí)4年的特斯拉“車頂維權(quán)”案塵埃落定。上海二中院終審判決認(rèn)定，2021年上海車展期間，河南張女士在無充分證據(jù)證明車輛存在剎車失靈的情況下，身穿“剎車失靈”字樣T恤登上特斯拉展臺(tái)車頂維權(quán)，其行為構(gòu)成名譽(yù)侵權(quán)，需向特斯拉賠禮道歉并賠償17萬元；事件策劃者封某因組織策劃及長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)攻擊，被判賠償25萬元。司法評(píng)估顯示，該事件導(dǎo)致特斯拉直接訂單損失超1.7億元，品牌商譽(yù)受損更難以估量。法院指出，張女士的行為雖源于對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的質(zhì)疑，但通過公開場(chǎng)合貶損企業(yè)商譽(yù)的方式維權(quán)，已超出法律允許的邊界。播放視頻《配套視頻1特斯拉車頂維權(quán)女車主二審敗訴，被判賠償17萬》

提問：結(jié)合此案例，想一想在生活中我們?cè)鯓硬拍茏龅揭婪ㄞk事？過渡：剛才大家圍繞特斯拉維權(quán)案分享了很多想法，都注意到了一個(gè)關(guān)鍵：即使有理，維權(quán)方式也不能越界。張女士的經(jīng)歷恰恰告訴我們，解決問題不能只憑情緒，更要守好法律的邊界。這正是我們今天要深入探討的——學(xué)會(huì)依法辦事。接下來，我們就從“該守什么法”“遇事找誰幫”“問題怎么解”這幾個(gè)方面，一起學(xué)習(xí)如何用法治思維化解生活中的糾紛，讓維權(quán)既有力又合法。學(xué)生活動(dòng)1積極回答老師提問，交流分享自己的想法?；顒?dòng)意圖說明：通過展示特斯拉車頂維權(quán)案二審敗訴的時(shí)政新聞及配套視頻，以案例中“無充分證據(jù)卻采取過激維權(quán)方式導(dǎo)致侵權(quán)賠償”的沖突點(diǎn)提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)維權(quán)方式合法性的興趣與思考。借這一社會(huì)熱點(diǎn)案例，關(guān)聯(lián)“學(xué)會(huì)依法辦事”主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例探究生活中依法維權(quán)的方法，開啟課程學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課總議題：用法治思維化解青春成長(zhǎng)中的糾紛分議題1：知法守界，行有所止知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.學(xué)會(huì)依法辦事的原因2.依法辦事的要求（1）自覺守法教師活動(dòng)2【新聞回顧】PPT展示兩位同學(xué)對(duì)“特斯拉車頂維權(quán)女車主”事件的看法。同學(xué)1：理解車主生氣，但沒證據(jù)就鬧不對(duì)，該找消協(xié)、法院等合法辦法，不能沖動(dòng)。同學(xué)2：維權(quán)得有邊界，違法方式不行，大家都依法辦事，社會(huì)才能有序。提問：結(jié)合兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，說說我們?yōu)槭裁幢仨殞W(xué)會(huì)依法辦事？【知識(shí)總結(jié)】1.學(xué)會(huì)依法辦事的原因建設(shè)法治社會(huì)，需要全體社會(huì)成員自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，依法維護(hù)社會(huì)秩序，確保社會(huì)和諧有序?！景咐治觥縋PT展示案例材料：初二學(xué)生小杰在校園周邊文具店購買一款標(biāo)價(jià)199元的“網(wǎng)紅熒光筆套裝”，使用后發(fā)現(xiàn)筆墨易暈染、褪色嚴(yán)重，與宣傳“持久顯色”不符。小杰要求退貨，店家以“定制商品不退換”為由拒絕。課上小杰越想越氣，用筆戳了戳前桌：“下節(jié)課咱翹了，叫上哥們兒去堵那家店！”同桌小雅趕緊拉他衣角：“別沖動(dòng)！上課呢，而且……這樣鬧好像不太對(duì)?！毙〗軞鈵赖卣f：“不對(duì)的是他！騙錢還囂張，不給他點(diǎn)顏色看看？”【探究與分享】PPT展示法律規(guī)定：《中華人民共和國教育法》第四十四條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。《中華人民共和國旅游法》第十三條：旅游者在旅游活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公共秩序和社會(huì)公德，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)和宗教信仰，愛護(hù)旅游資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，遵守旅游文明行為規(guī)范?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第六條第四款：公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。提問：以上這些法律規(guī)定，若小杰翹課將違反哪部法律？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分享你自覺守法的事例?！局R(shí)總結(jié)】依法辦事的要求（1）自覺守法。①原因：遵守憲法和法律是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。②做法：a.(思想上)在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，自己的行為是否合法，如果違反法律會(huì)有什么后果。b.(行動(dòng)上)在行動(dòng)上以法律為準(zhǔn)繩，自覺遵守法律的各項(xiàng)規(guī)定。學(xué)生活動(dòng)2積極回答老師提問，交流分享自己的想法?！咀h學(xué)任務(wù)】若小杰上課期間帶人圍堵店鋪，會(huì)引發(fā)哪些后果？2.小杰覺得“店家有錯(cuò)在先，自己鬧一鬧沒關(guān)系”，這種想法為什么不對(duì)？學(xué)生積極回答老師提問，交流分享自己的事例?；顒?dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)兩位同學(xué)對(duì)特斯拉維權(quán)事件的看法、小杰的消費(fèi)糾紛案例及相關(guān)法律條文，引導(dǎo)學(xué)生討論依法辦事的必要性、分析具體行為的合法性并分享守法事例，從社會(huì)熱點(diǎn)和校園生活場(chǎng)景出發(fā)，理解學(xué)會(huì)依法辦事的原因及自覺守法的要求，進(jìn)而引出“建設(shè)法治社會(huì)需全體成員依法辦事”“自覺守法是公民基本義務(wù)”等核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立法治與生活的關(guān)聯(lián)，明確自覺守法的具體做法，為后續(xù)學(xué)習(xí)依法辦事的其他要求奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)新課分議題2：循法破局，智慧維權(quán)知識(shí)關(guān)聯(lián)：2.依法辦事的要求遇事找法。（3）解決問題靠法。（4）增強(qiáng)法治意識(shí)，提高依法辦事能力。3.訴訟的類型教師活動(dòng)3【案例分析】小雅見小杰不聽勸阻，一心想找商家麻煩，于是給小杰講了兩個(gè)事件：PPT展示事件材料事件1：王某是一名高三學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好。在高考前夕、其弟弟被李某打傷，王某糾集幾個(gè)人將李某打成重傷。結(jié)果，王某因故意傷害罪受到了法律的制裁，無法參加高考。事件2：村民張某等人將各自家庭承包的土地流轉(zhuǎn)給李某經(jīng)營。李某因種植柑橘種植獲利頗豐，張某等人看著眼紅，想毀約。村干部依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定、對(duì)張某等人進(jìn)行教育，維護(hù)了李某的合法權(quán)益。小杰看完事件說：我不能像王某那樣沖動(dòng)行事，可商家不退貨，我該向哪些人或機(jī)構(gòu)求助呢？【相關(guān)鏈接】PPT展示材料：①人民調(diào)解委員會(huì)的調(diào)解員通過說服、疏導(dǎo)等方法，幫助我們解決生活中的矛盾和糾紛。②律師事務(wù)所的律師可以回答我們的法律問題，替我們處理涉及法律的事務(wù)。他們還可以接受委托或指派，擔(dān)任代理人或辯護(hù)人。③公證處的公證員依據(jù)法律和事實(shí)，證明合同、遺囑、親屬關(guān)系、身份、學(xué)歷、出生日期、婚姻狀況等的真實(shí)性和合法性。④法律援助中心可以為經(jīng)濟(jì)困難公民和符合法定條件的其他當(dāng)事人無償提供法律咨詢、代理、刑事辯護(hù)等法律服務(wù)。過渡：大家剛才想到了法治副校長(zhǎng)、消協(xié)、法律援助中心這些求助方向，很具體也很實(shí)用。王某的教訓(xùn)告訴我們沖動(dòng)解決不了問題，而張某的糾紛能依法化解，正是因?yàn)檎覍?duì)了途徑。其實(shí)，生活中像人民調(diào)解委員會(huì)、律師事務(wù)所這些機(jī)構(gòu)，就像我們身邊的“法律幫手”。遇到法律問題或權(quán)益受侵害時(shí)，該怎么借助這些力量呢？這就涉及到依法辦事的另一個(gè)重要要求?！局R(shí)總結(jié)】2.依法辦事的要求（2）遇事找法。在遇到法律問題或者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要主動(dòng)咨詢相關(guān)專業(yè)人士，充分利用能夠提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)，如人民調(diào)解委員會(huì)、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，獲得及時(shí)有效的法律幫助。學(xué)生活動(dòng)3【議學(xué)任務(wù)】頭腦風(fēng)暴：小杰可以向哪些人或機(jī)構(gòu)求助？回答示例：校園內(nèi)：法治副校長(zhǎng)、班主任；社會(huì)機(jī)構(gòu)：消費(fèi)者協(xié)會(huì)（專攻消費(fèi)糾紛）、法律援助中心（免費(fèi)咨詢）、律師事務(wù)所（專業(yè)分析）。活動(dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)圍繞王某沖動(dòng)傷人受制裁、張某糾紛依法化解的案例，以及小杰對(duì)合法求助途徑的困惑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析沖動(dòng)行事的危害與依法處理的成效，通過頭腦風(fēng)暴列舉可求助的個(gè)人和機(jī)構(gòu)，結(jié)合相關(guān)鏈接了解人民調(diào)解委員會(huì)、法律援助中心等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的功能。通過案例對(duì)比、議學(xué)討論，為引出“遇事找法”的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊，讓學(xué)生在具體情境中感知合法求助的必要性，掌握遇到法律問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的途徑，提升運(yùn)用法律資源解決問題的意識(shí)和能力。教師活動(dòng)4【情境模擬】請(qǐng)同學(xué)們模擬“小杰→消費(fèi)者協(xié)會(huì)工作人員”的咨詢場(chǎng)景結(jié)合想一想：→“如何證明商家虛假宣傳？”→“定制商品不退換“合法嗎？播放視頻《配套視頻2#天津網(wǎng)絡(luò)法治時(shí)間#消費(fèi)者維權(quán)》PPT展示“依法維權(quán)路”：協(xié)商：攜帶證據(jù)與商家理性溝通。示例：根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，質(zhì)量問題我有權(quán)退貨，請(qǐng)您配合；調(diào)解：若協(xié)商失敗，向消費(fèi)者協(xié)會(huì)申請(qǐng)調(diào)解。第三方介入，促成雙方達(dá)成賠償或退貨協(xié)議訴訟：若調(diào)解無果，向法院提起民事訴訟民事訴訟用于解決民事糾紛，如消費(fèi)侵權(quán)過渡：剛才的模擬場(chǎng)景里，大家清晰地看到小杰如何帶著證據(jù)向消協(xié)咨詢，也梳理了協(xié)商、調(diào)解、訴訟的維權(quán)步驟?！叭绾闻e證”“條款是否合法”的討論，其實(shí)都指向一個(gè)核心：遇到糾紛不能只憑情緒，得用合法方式表達(dá)訴求。無論是和商家理性溝通，還是請(qǐng)消協(xié)調(diào)解，甚至訴諸法院，這些都是法律賦予我們的途徑。這正是依法辦事的又一重要要求——解決問題靠法。【知識(shí)總結(jié)】2.依法辦事的要求（3）解決問題靠法。①當(dāng)生活中遇到矛盾糾紛，特別是自己或他人權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)以合法的方式表達(dá)訴求，通過法律途徑、運(yùn)用法律武器加以解決。②我們可以尋求國家的法律救濟(jì)，依法到公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院控告、舉報(bào)，必要時(shí)可以直接向人民法院提起訴訟。3.訴訟的類型【探究與分享】PPT展示小杰維權(quán)結(jié)局：在學(xué)校法治副校長(zhǎng)指導(dǎo)下，小杰向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)提交投訴，附上商品瑕疵照片和宣傳頁對(duì)比。三天后，消協(xié)介入調(diào)解，店家最終同意退貨退款。小杰還把自己的維權(quán)經(jīng)歷寫成短文，貼在班級(jí)“法治角”，提醒同學(xué)遇糾紛別沖動(dòng)。提問：小杰從最初想“堵店”到最后通過消協(xié)維權(quán)，還主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，他的轉(zhuǎn)變對(duì)我們成為懂法、守法、用法的人有什么啟發(fā)？【知識(shí)總結(jié)】2.依法辦事的要求（4）增強(qiáng)法治意識(shí)，提高依法辦事能力。養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。學(xué)生活動(dòng)4模擬“小杰→消費(fèi)者協(xié)會(huì)工作人員”的咨詢場(chǎng)景一人扮演小杰，一人扮演工作人員學(xué)生積極回答老師提問，交流分享自己的事例?；顒?dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)“小杰→消費(fèi)者協(xié)會(huì)工作人員”的咨詢模擬場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考舉證方式、條款合法性等問題，結(jié)合維權(quán)視頻和“依法維權(quán)路”梳理協(xié)商、調(diào)解、訴訟的合法途徑，引出“解決問題靠法”的知識(shí)。后續(xù)借助小杰從沖動(dòng)到依法維權(quán)并分享經(jīng)驗(yàn)的結(jié)局探究，讓學(xué)生理解依法辦事不僅需掌握合法途徑，更要增強(qiáng)法治意識(shí)。旨在提升學(xué)生運(yùn)用法律武器解決糾紛的能力，引導(dǎo)其養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。環(huán)節(jié)五：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行PPT展示材料：某村進(jìn)行“村改居”，村民搬進(jìn)了樓房，沒有了自家院子里的菜園。一些人一時(shí)不習(xí)慣，就將小區(qū)的綠地開墾成菜園。后來，從圈地種菜發(fā)展到在花壇養(yǎng)雞，草坪、花壇逐漸不見蹤跡。噪聲擾民、施肥異味、“爭(zhēng)