匯報人:XXXX2025年12月15日學(xué)校甲型H1N1流感防控PPTCONTENTS目錄01

甲型H1N1流感概述02

病毒特性與傳播機(jī)制03

癥狀識別與重癥預(yù)警04

校園防控體系構(gòu)建CONTENTS目錄05

預(yù)防措施實操指南06

疫情監(jiān)測與應(yīng)急處置07

師生與家長協(xié)同防控08

常見誤區(qū)與科學(xué)答疑甲型H1N1流感概述01甲型H1N1流感的定義與危害甲型H1N1流感的定義甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，其病毒毒株包含豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段，H1N1代表了病毒表面血凝素（H）和神經(jīng)氨酸酶（N）的特定亞型。傳染源與傳播途徑傳染源主要是感染該病毒的患者和隱性感染者，患者在發(fā)病前1天至發(fā)病后7天左右具有傳染性。傳播途徑主要為呼吸道飛沫傳播，也可通過接觸被病毒污染的物品后觸摸口鼻而感染。人群易感性人群對甲型H1N1流感普遍易感，其中兒童、老年人、孕婦以及患有慢性疾?。ㄈ缏院粑到y(tǒng)疾病、心血管疾病、糖尿病等）的人群，感染后發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險較高。主要危害甲型H1N1流感具有傳播速度快、波及范圍廣的特點，不僅會導(dǎo)致發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭痛、肌肉酸痛等癥狀，影響患者正常生活和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者還可能引發(fā)肺炎、呼吸衰竭、多臟器功能衰竭等并發(fā)癥，甚至危及生命，對學(xué)生群體的健康構(gòu)成潛在威脅。2025年全球及我國流行態(tài)勢

全球流行概況2025年秋冬季甲型流感傳播力較去年同期增強(qiáng)38%，病毒在低溫干燥環(huán)境下存活時間延長至72小時，校園、醫(yī)院等密閉場所成為傳播熱點。

我國流行毒株今年數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國流感流行毒株以甲型H3N2亞型為主，伴隨甲型H1N1亞型、乙型（Victoria系）等共同流行。

病毒變異情況最新基因測序顯示，本季毒株出現(xiàn)HA蛋白第186位點變異，可能影響抗體識別效率。校園成為高發(fā)區(qū)域的原因分析

人群密集與接觸頻繁教室、宿舍等空間封閉，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸密切，為病毒傳播提供了便利條件，增加了交叉感染的風(fēng)險。

免疫水平不均衡部分學(xué)生未接種流感疫苗，或因前幾年防控等因素導(dǎo)致免疫屏障相對薄弱，易受病毒感染。

季節(jié)與環(huán)境因素冬春季氣溫低，校園內(nèi)通風(fēng)條件較差，病毒存活時間延長；同時學(xué)生易因受涼導(dǎo)致免疫力下降，增加感染幾率。

個人防護(hù)意識不足學(xué)生在課間活動、食堂就餐等場景中，容易忽視口罩佩戴、手部衛(wèi)生等防護(hù)措施，導(dǎo)致病毒傳播風(fēng)險升高。病毒特性與傳播機(jī)制02甲型H1N1流感病毒的生物學(xué)特性01病毒分類與基因組成甲型H1N1流感病毒屬于正粘病毒科，甲型流感病毒屬，包含豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段，是一種新型流感病毒。其表面的血凝素（H）和神經(jīng)氨酸酶（N）是重要的抗原成分，H1N1代表了這兩種抗原的特定亞型。02病毒結(jié)構(gòu)特征病毒呈球形，直徑80-120nm，核心為單鏈負(fù)鏈RNA，外有脂質(zhì)包膜，包膜上鑲嵌有血凝素（H1）和神經(jīng)氨酸酶（N1）等糖蛋白，這些糖蛋白是病毒侵入宿主細(xì)胞和釋放子代病毒的關(guān)鍵。03抗原性與變異性甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的抗原性易變性，其表面糖蛋白（尤其是H蛋白）的氨基酸序列易發(fā)生改變，可能導(dǎo)致新的變異株出現(xiàn)，影響抗體識別效率，增加防控難度。04抵抗力與存活條件病毒對低溫和干燥環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力，在低溫干燥環(huán)境下存活時間可延長至72小時。對熱敏感，56℃條件下30分鐘可滅活；對紫外線、含氯消毒劑等常用消毒劑敏感。主要傳播途徑及高危場景核心傳播途徑

甲型H1N1流感主要通過呼吸道飛沫傳播，患者咳嗽、打噴嚏時產(chǎn)生的飛沫可被周圍人群吸入而感染；其次可通過接觸傳播，如接觸被病毒污染的物品后觸摸口鼻。校園高危場景

教室、宿舍等空間密閉且人群密集，為病毒傳播提供便利；食堂就餐、課間活動時人員聚集，易發(fā)生飛沫傳播；共用文具、水杯等物品可能導(dǎo)致接觸傳播。重點關(guān)注人群

兒童、老年人、孕婦以及患有慢性呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、糖尿病等基礎(chǔ)疾病的人群，感染后發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險較高。校園易感人群及重癥風(fēng)險因素

普遍易感人群特征人群對甲型H1N1流感病毒普遍易感，男女老少均可能感染發(fā)病。流行病學(xué)調(diào)查顯示，患者以青壯年為主，但兒童、老年人等群體亦有發(fā)病。

校園重點關(guān)注人群校園內(nèi)低齡學(xué)生（小學(xué)1-3年級）、體質(zhì)虛弱者、患有哮喘、糖尿病等慢性基礎(chǔ)疾病的學(xué)生，感染后發(fā)生嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險較高。

重癥風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)出現(xiàn)持續(xù)高熱超過3天（體溫≥39℃）、呼吸急促（小學(xué)生＞30次/分鐘、幼兒＞40次/分鐘）、口唇發(fā)紺、精神萎靡、嗜睡、嚴(yán)重嘔吐腹瀉致脫水等情況，需立即就醫(yī)。

特殊人群防護(hù)要點兒童、老年人、孕婦及慢性病患者等高危人群，應(yīng)優(yōu)先接種流感疫苗，注意日常防護(hù)，出現(xiàn)流感樣癥狀及時就醫(yī)并遵醫(yī)囑治療，避免病情惡化。癥狀識別與重癥預(yù)警03甲型H1N1流感與普通感冒的鑒別診斷發(fā)熱情況對比甲型H1N1流感常表現(xiàn)為突發(fā)高熱，體溫可達(dá)39-40℃，且持續(xù)3-5天；普通感冒多為低熱或不發(fā)熱。全身癥狀差異甲型H1N1流感全身癥狀明顯，如肌肉關(guān)節(jié)酸痛、頭痛、乏力顯著；普通感冒全身癥狀輕微，一般不影響日?；顒?。呼吸道癥狀特點甲型H1N1流感以干咳、咽痛為主，鼻塞流涕較輕；普通感冒則鼻塞、流涕、咳嗽等呼吸道癥狀突出。精神狀態(tài)與特殊癥狀甲型H1N1流感患者常精神萎靡、嗜睡、煩躁，部分還伴嘔吐、腹痛；普通感冒患者精神狀態(tài)較好，無特殊消化道癥狀。典型臨床癥狀與體征表現(xiàn)

全身癥狀：高熱與全身不適突發(fā)高熱，體溫可達(dá)38℃以上，常伴頭痛、肌肉酸痛、乏力等較重全身癥狀。

呼吸道癥狀：咳嗽與咽痛主要表現(xiàn)為咳嗽、咽痛，部分患者有鼻塞、流涕等癥狀，干咳較為常見。

兒童特殊癥狀：消化道與精神異常兒童患者可能出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等胃腸道癥狀，嚴(yán)重時可表現(xiàn)為精神萎靡。

重癥預(yù)警體征：呼吸與意識異常若出現(xiàn)持續(xù)高熱、咳嗽嚴(yán)重、呼吸困難、口唇紫紺或精神萎靡等跡象，提示重癥風(fēng)險，需盡快就醫(yī)。校園重癥病例的早期識別信號持續(xù)高熱不退腋溫≥39℃且持續(xù)超過3天，服用退熱藥后體溫短暫下降又迅速回升，提示病情可能進(jìn)展。呼吸異常表現(xiàn)呼吸頻率增快（小學(xué)生＞30次/分鐘、幼兒＞40次/分鐘），出現(xiàn)呼吸困難、口唇發(fā)紺、胸悶胸痛等癥狀。精神狀態(tài)改變出現(xiàn)精神萎靡、嗜睡、煩躁不安、意識模糊甚至抽搐等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，嬰幼兒表現(xiàn)為拒奶、哭鬧不止。嚴(yán)重嘔吐腹瀉頻繁嘔吐或腹瀉導(dǎo)致脫水，表現(xiàn)為尿量減少、口唇干裂、皮膚彈性差，可能引發(fā)電解質(zhì)紊亂?；A(chǔ)疾病加重患有哮喘、心臟病、糖尿病等慢性基礎(chǔ)疾病的學(xué)生，感染后原有病情突然惡化，需立即就醫(yī)。校園防控體系構(gòu)建04防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)分工領(lǐng)導(dǎo)小組組成由校長擔(dān)任組長，分管副校長任副組長，成員包括校醫(yī)、德育處主任、教務(wù)處主任、后勤主任、各年級組長及班主任，形成多級聯(lián)動防控網(wǎng)絡(luò)。校長職責(zé)作為防控工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全校防控工作的總體部署、決策及資源調(diào)配，定期召開防控工作會議，確保各項措施落實到位。校醫(yī)職責(zé)負(fù)責(zé)疫情監(jiān)測、疑似病例初步篩查與隔離指導(dǎo)，開展防控知識培訓(xùn)，指導(dǎo)校園環(huán)境消毒，對接衛(wèi)生部門并協(xié)助開展流行病學(xué)調(diào)查。班主任職責(zé)落實晨午檢及因病缺課追蹤制度，每日上報學(xué)生健康狀況，開展班級健康教育，發(fā)現(xiàn)疑似病例立即報告并協(xié)助家長送醫(yī)，做好學(xué)生及家長溝通工作。后勤保障職責(zé)負(fù)責(zé)防控物資（口罩、消毒液、體溫計等）儲備與發(fā)放，保障校園清潔消毒（教室、食堂、宿舍等每日通風(fēng)3次，每次30分鐘），維護(hù)洗手設(shè)施正常運行。多部門協(xié)同防控機(jī)制建立

01衛(wèi)生與教育部門聯(lián)動衛(wèi)生行政部門指導(dǎo)學(xué)校完善防控預(yù)案，組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支持，及時通報疫情；教育行政部門督促學(xué)校落實防控措施，協(xié)調(diào)物資與經(jīng)費保障，形成聯(lián)防聯(lián)控格局。

02學(xué)校內(nèi)部責(zé)任分工校長負(fù)總責(zé)，分管校長具體落實；校醫(yī)負(fù)責(zé)晨檢、消毒指導(dǎo)與疫情報告；班主任執(zhí)行晨午檢、健康宣教及缺勤追蹤；后勤保障防控物資儲備與環(huán)境消殺。

03家校醫(yī)信息互通機(jī)制學(xué)校建立與家長、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時溝通學(xué)生健康狀況。家長配合執(zhí)行居家隔離與就醫(yī)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供診療支持并反饋病例信息，確保疫情早發(fā)現(xiàn)早處置。

04應(yīng)急處置快速響應(yīng)流程發(fā)現(xiàn)疑似病例立即隔離，10分鐘內(nèi)上報學(xué)校防控小組及屬地疾控中心；同步通知家長送醫(yī)，對疫點進(jìn)行終末消毒；密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察7天，根據(jù)疫情級別啟動停課等應(yīng)急措施。防控物資儲備與管理規(guī)范

核心防控物資清單口罩（醫(yī)用外科/KN95）、體溫計（紅外/水銀）、含氯消毒劑（如泡騰片）、免洗手消毒液（酒精含量≥60%）、消毒濕巾、防護(hù)手套、嘔吐物應(yīng)急處置包、紫外線消毒設(shè)備等。

物資儲備標(biāo)準(zhǔn)與要求按在校師生人數(shù)1:1.5配備口罩，體溫計每班級不少于2支，含氯消毒劑按每日消毒需求的30天用量儲備，建立物資臺賬并定期檢查效期。

物資存儲與分發(fā)管理設(shè)立專用庫房，分類存放，標(biāo)識清晰，做到防潮、避光、通風(fēng)。建立領(lǐng)用登記制度，由專人負(fù)責(zé)管理，確保應(yīng)急時快速調(diào)配到位。

物資使用規(guī)范與記錄消毒用品嚴(yán)格按說明書配比使用，體溫計使用前后進(jìn)行消毒。做好物資消耗、補充記錄及消毒操作記錄，確保可追溯。校園防控工作考核評價標(biāo)準(zhǔn)

組織領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)考核學(xué)校是否成立以校長為組長的防控領(lǐng)導(dǎo)小組，是否制定完善的應(yīng)急預(yù)案和各項規(guī)章制度，明確各部門及人員職責(zé)，責(zé)任是否分解到部門、落實到人。

日常防控措施落實檢查晨檢、午檢制度是否嚴(yán)格執(zhí)行，因病缺課登記追蹤是否及時準(zhǔn)確；校園環(huán)境清潔消毒、通風(fēng)換氣是否按規(guī)定頻次落實；個人防護(hù)知識宣傳教育是否到位，師生防護(hù)意識是否良好。

應(yīng)急處置能力評估學(xué)校在發(fā)現(xiàn)疑似病例時的隔離、報告流程是否規(guī)范迅速；應(yīng)急物資儲備是否充足，包括體溫計、口罩、消毒用品等；與衛(wèi)生部門的聯(lián)動機(jī)制是否順暢，能否配合做好流行病學(xué)調(diào)查等工作。

健康教育與宣傳考察學(xué)校是否通過多種形式開展甲型H1N1流感防控知識宣傳教育，如主題班會、宣傳欄、校園廣播等；師生對防控知識的知曉率和掌握程度如何，是否能自覺采取防護(hù)措施。預(yù)防措施實操指南05流感疫苗接種策略與實施流程

疫苗接種的核心地位與政策依據(jù)每年接種流感疫苗是預(yù)防流感最重要、最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段。《中國流感疫苗預(yù)防接種技術(shù)指南（2025-2026）》建議所有≥6月齡且無接種禁忌的人都應(yīng)接種流感疫苗。

重點推薦接種人群與最佳時機(jī)重點人群包括兒童、老年人、孕婦、慢性病患者及學(xué)校教職工等。最佳接種時間為每年9-10月，整個流行季內(nèi)接種均有效。

校園疫苗接種組織與預(yù)約方式校醫(yī)院聯(lián)合屬地疾控中心提供接種服務(wù)。學(xué)生可通過掃描指定二維碼進(jìn)行疫苗預(yù)約登記，學(xué)校將統(tǒng)一安排接種時段。

疫苗接種注意事項與常見禁忌接種前需如實告知健康狀況，對疫苗成分過敏者、急性發(fā)熱期患者等禁忌接種。接種后應(yīng)在現(xiàn)場觀察30分鐘，無異常后方可離開。個人防護(hù)行為規(guī)范（洗手·口罩·咳嗽禮儀）科學(xué)洗手：七步洗手法與關(guān)鍵時機(jī)使用肥皂或含至少60%酒精的洗手液，按七步洗手法認(rèn)真洗手，每次不少于20秒。尤其在接觸公共物品后、咳嗽或打噴嚏后、飯前便后等情況下需及時洗手?？谡峙宕鳎赫_選擇與規(guī)范使用在人群密集或通風(fēng)不良的室內(nèi)場所（如教室、食堂）應(yīng)佩戴口罩，N95/KN95口罩過濾效率＞95%，普通醫(yī)用外科口罩日常通用，建議每4小時更換一次?？人远Y儀：阻斷飛沫傳播的關(guān)鍵咳嗽或打噴嚏時，用紙巾遮蓋口鼻；若無紙巾，可用手肘內(nèi)側(cè)遮擋。用過的紙巾立即丟棄并洗手，避免用手直接觸摸口鼻眼等黏膜部位，減少病毒傳播風(fēng)險。校園環(huán)境清潔消毒技術(shù)規(guī)范

高頻接觸表面消毒要求對門把手、課桌椅、樓梯扶手、水龍頭、鍵盤、手機(jī)等高頻接觸表面，每日使用含氯消毒劑（如含氯泡騰片4粒配一臉盆水）擦拭消毒2次，作用30分鐘后用清水擦拭。

空氣流通與消毒標(biāo)準(zhǔn)教室、宿舍、圖書館等場所每日至少開窗通風(fēng)3次，每次不少于30分鐘。在疫情期間，可采用含氯消毒劑進(jìn)行空氣噴霧消毒，關(guān)閉門窗作用30分鐘后再通風(fēng)。

重點區(qū)域?qū)ｍ椣玖鞒淌程茫好咳諏Σ途哌M(jìn)行煮沸消毒15分鐘，地面、餐桌使用含氯消毒劑擦拭；衛(wèi)生間：便池、洗手臺每日用含氯消毒劑消毒2次，垃圾日產(chǎn)日清并對垃圾桶消毒；隔離室：疑似病例離開后，在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下進(jìn)行終末消毒。

消毒效果監(jiān)測與記錄建立消毒記錄表，詳細(xì)記錄消毒區(qū)域、消毒劑名稱、濃度、消毒時間、操作人員等信息，每周五下午將消毒記錄交校醫(yī)室存檔。同時，配合衛(wèi)生部門定期對消毒效果進(jìn)行采樣監(jiān)測，確保消毒達(dá)標(biāo)。通風(fēng)換氣與環(huán)境衛(wèi)生管理要求

科學(xué)通風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)與頻次教室、宿舍等場所每日需開窗通風(fēng)2-3次，每次不少于30分鐘。課間休息時應(yīng)再次開窗，確?？諝饬魍ǎ档筒《緷舛?。

高頻接觸表面清潔消毒對門把手、課桌椅、樓梯扶手、水龍頭等高頻接觸物體表面，每日使用含氯消毒劑擦拭消毒2次，作用30分鐘后通風(fēng)。

校園環(huán)境整治與垃圾處理開展校園愛國衛(wèi)生運動，徹底清除衛(wèi)生死角，垃圾日產(chǎn)日清。保持食堂、衛(wèi)生間等區(qū)域清潔，定期進(jìn)行環(huán)境消殺。

重點區(qū)域?qū)ｍ椃揽卮胧┦程貌捎缅e峰就餐，避免擁擠；圖書館、活動室等場所加強(qiáng)通風(fēng)和消毒，必要時限制同時段人員數(shù)量。疫情監(jiān)測與應(yīng)急處置06晨午檢制度實施與記錄規(guī)范

01晨檢實施要求晨檢由班主任負(fù)責(zé)，每日早晨7:50前完成。采用體溫測量（紅外測溫儀或體溫計）結(jié)合癥狀詢問，重點關(guān)注發(fā)熱（腋溫≥37.3℃）、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。對缺勤學(xué)生需電話追蹤病因，疑似流感癥狀者及時通知家長就醫(yī)。

02午檢實施要求午檢由下午第一節(jié)課任課教師負(fù)責(zé)，于13:25-13:40進(jìn)行。檢查方式同晨檢，重點監(jiān)測學(xué)生午后健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常立即報告班主任及校醫(yī)。托幼機(jī)構(gòu)可在午休后由保育員協(xié)助完成。

03記錄規(guī)范與信息報送使用《晨檢和午檢工作日志》詳細(xì)記錄檢查情況，包括體溫異常學(xué)生姓名、癥狀、處理措施及缺勤學(xué)生病因追蹤結(jié)果。每日上午8:35前、下午1:45前由班主任將記錄表提交校醫(yī)室，校醫(yī)匯總后按規(guī)定上報教育行政部門及疾控中心。

04異常情況處置流程發(fā)現(xiàn)疑似病例立即帶至臨時隔離室，校醫(yī)復(fù)核并通知家長送醫(yī)，同時上報學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組。對確診病例所在班級加強(qiáng)消毒，密切接觸者需每日測溫觀察，學(xué)生復(fù)學(xué)須持醫(yī)院復(fù)課證明并經(jīng)校醫(yī)審核。因病缺課追蹤與信息上報流程因病缺課登記制度班主任每日對缺勤學(xué)生進(jìn)行登記，詳細(xì)記錄缺課原因，重點關(guān)注發(fā)熱（≥37.3℃）、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀學(xué)生，形成《因病缺課登記臺賬》。追蹤隨訪機(jī)制班主任通過電話、微信等方式，每日追蹤缺勤學(xué)生病情，詢問癥狀變化及就醫(yī)情況，對疑似甲流病例需記錄發(fā)病時間、接觸史等關(guān)鍵信息，填寫《學(xué)生健康隨訪記錄表》。校內(nèi)信息流轉(zhuǎn)程序班主任每日上午10:00前將《因病缺課登記臺賬》報送至校醫(yī)室，校醫(yī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，發(fā)現(xiàn)聚集性病例（如班級1天內(nèi)出現(xiàn)3例及以上流感樣癥狀）立即上報學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組。應(yīng)急上報規(guī)范確認(rèn)疑似甲流病例后，校醫(yī)需在2小時內(nèi)通過“學(xué)校傳染病報告系統(tǒng)”上報屬地疾控中心和教育行政部門，報告內(nèi)容包括病例基本信息、癥狀、就診情況及密切接觸者范圍。信息保密與數(shù)據(jù)管理建立專人專管的學(xué)生健康信息檔案，嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》規(guī)定，保護(hù)患者隱私，所有上報數(shù)據(jù)需經(jīng)學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組審核，確保信息真實、準(zhǔn)確、完整。疑似病例隔離與轉(zhuǎn)診操作指引

立即隔離流程發(fā)現(xiàn)疑似癥狀學(xué)生，立即帶至臨時隔離室（遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，通風(fēng)良好），避免接觸其他同學(xué)。為疑似病例佩戴口罩，安撫情緒，減少移動。

信息上報機(jī)制校醫(yī)10分鐘內(nèi)上報學(xué)校防控小組，班主任同步告知家長，說明癥狀及就醫(yī)建議。嚴(yán)格按照“早發(fā)現(xiàn)、早報告”原則，不得瞞報、緩報。

環(huán)境消殺要求對疑似病例座位、通道、接觸物品用含氯消毒劑擦拭，作用30分鐘后通風(fēng)。公共扶手、門把手等高頻接觸表面加強(qiáng)消毒頻次。

規(guī)范轉(zhuǎn)診流程由家長帶疑似病例到正規(guī)醫(yī)院發(fā)熱門診就診，告知醫(yī)生流行病學(xué)史。學(xué)校留存就醫(yī)信息，跟進(jìn)診斷結(jié)果，確診后配合疾控部門流調(diào)。

密切接觸者管理對同座位、同宿舍等密切接觸者，每日監(jiān)測體溫，觀察是否出現(xiàn)癥狀。出現(xiàn)癥狀及時就醫(yī)，班級加強(qiáng)通風(fēng)消毒，無需全員隔離。校園聚集性疫情應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案

疫情分級響應(yīng)啟動標(biāo)準(zhǔn)同一班級14天內(nèi)出現(xiàn)2例及以上確診病例，啟動班級停課；同一年級2個及以上班級停課，啟動年級停課；學(xué)校14天內(nèi)不同年級出現(xiàn)3起及以上局部疫情，啟動全校停課。應(yīng)急處置關(guān)鍵流程發(fā)現(xiàn)疑似病例立即帶至臨時隔離室，校醫(yī)10分鐘內(nèi)上報防控小組，同步通知家長就醫(yī)；對病例所在班級及活動場所進(jìn)行終末消毒，密切接觸者實施7天居家醫(yī)學(xué)觀察。教學(xué)秩序保障措施停課期間啟動線上教學(xué)預(yù)案，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響；復(fù)課后對缺勤學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對重點區(qū)域持續(xù)通風(fēng)消毒，每日監(jiān)測師生健康狀況至少14天。家校協(xié)同防控機(jī)制建立班主任與家長每日溝通機(jī)制，跟蹤確診學(xué)生康復(fù)情況；通過學(xué)校公眾號及時發(fā)布疫情信息及防控指引，引導(dǎo)家長配合落實居家隔離、復(fù)學(xué)證明查驗等要求。停課標(biāo)準(zhǔn)與復(fù)課條件判定

班級停課標(biāo)準(zhǔn)14天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課。

年級停課標(biāo)準(zhǔn)14天內(nèi)，有2個及以上班級停課時，該班級所在年級可停課。

全校停課標(biāo)準(zhǔn)14天內(nèi)，有2個及以上年級停課時，全體停課。

停課時間規(guī)定停課時間一般為7天，自最終一例甲型H1N1流感病例被隔離或離校之日算起。

復(fù)課基本條件癥狀完全消失（無發(fā)熱、咳嗽、乏力等不適），自癥狀消失后滿48小時。

復(fù)課證明要求需攜帶醫(yī)院康復(fù)證明或核酸/抗原陰性報告（按當(dāng)?shù)丶部匾螅?，?jīng)校醫(yī)檢查確認(rèn)后方可入校。師生與家長協(xié)同防控07教師防控職責(zé)與操作規(guī)范

日常健康監(jiān)測執(zhí)行每日落實晨午檢制度，對學(xué)生進(jìn)行體溫測量和健康詢問，重點關(guān)注發(fā)熱（≥37.3℃）、咳嗽等流感樣癥狀，詳細(xì)記錄晨檢午檢日志并及時上報。

課堂防護(hù)管理監(jiān)督學(xué)生佩戴口罩，每節(jié)課后提醒學(xué)生按七步洗手法洗手，保持教室通風(fēng)（每日3次，每次30分鐘），課桌椅等高頻接觸表面每日用含氯消毒劑消毒2次。

病例快速響應(yīng)處置發(fā)現(xiàn)疑似病例立即帶至臨時隔離室，10分鐘內(nèi)上報學(xué)校防控小組，同步通知家長就醫(yī)，對患者接觸物品和區(qū)域進(jìn)行即時消毒，配合疾控部門流調(diào)。

健康教育與心理疏導(dǎo)通過班會、宣傳欄等形式普及甲流防控知識，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，及時安撫學(xué)生情緒，消除恐慌心理，避免不實信息傳播。

因病缺課追蹤與復(fù)學(xué)管理對缺勤學(xué)生逐一登記并追蹤病因，確診甲流學(xué)生需癥狀完全消失48小時后，憑醫(yī)院康復(fù)證明經(jīng)校醫(yī)復(fù)核方可復(fù)學(xué)，建立詳細(xì)追蹤臺賬。學(xué)生自我防護(hù)行為培養(yǎng)強(qiáng)化個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成掌握七步洗手法，使用肥皂或洗手液并用流動水沖洗不少于20秒，尤其在飯前便后、咳嗽或打噴嚏后、接觸公共物品后?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾或手肘內(nèi)側(cè)遮擋口鼻，用過的紙巾立即丟棄并洗手，避免用手觸摸眼口鼻?？茖W(xué)佩戴口罩與社交距離保持在教室、食堂、宿舍等人員密集或通風(fēng)不良場所應(yīng)規(guī)范佩戴口罩，N95/KN95口罩防護(hù)效果更佳，普通醫(yī)用外科口罩可滿足日常通用需求，建議每4小時更換。保持1米以上社交距離，避免前往人群密度＞2人/㎡的密閉空間，減少與流感患者密切接觸。增強(qiáng)健康生活方式意識保證充足睡眠，小學(xué)生每天8-10小時，中學(xué)生7-9小時，避免熬夜。堅持適度體育鍛煉，每周進(jìn)行3-5次有氧運動，如快走、跑步、游泳等，每次30分鐘左右，增強(qiáng)身體素質(zhì)和免疫力。合理膳食，均衡攝入蛋白質(zhì)、維生素，多吃新鮮蔬果，保證每日飲水量。提高癥狀自我監(jiān)測與報告能力每日早晨自測體溫，若≥37.3℃或出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭痛、肌肉酸痛等流感樣癥狀，應(yīng)主動向班主任報告，不帶病上課。學(xué)習(xí)甲流與普通感冒的區(qū)別，如甲流常突發(fā)高熱（39-40℃）、全身癥狀更重，發(fā)現(xiàn)疑似癥狀及時告知家長并就醫(yī)。家長配合事項與家庭防護(hù)要點

日常健康監(jiān)測與報告每日上學(xué)前為孩子測量體溫，若腋溫≥37.3℃或出現(xiàn)咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)及時請假并就醫(yī)，不帶病入校。配合學(xué)校做好因病缺課原因追蹤，確診甲流后及時告知班主任。

疫苗接種與免疫力提升積極帶孩子接種流感疫苗，尤其是6月齡-5歲兒童、有基礎(chǔ)疾病者等重點人群，2025年四價流感疫苗對當(dāng)前流行株保護(hù)率達(dá)67%-82%。保證孩子充足睡眠（每日8-10小時）、均衡膳食，多攝入富含維生素C的新鮮蔬果。

家庭衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)教導(dǎo)孩子掌握七步洗手法，飯前便后、接觸公共物品后需用肥皂或含60%以上酒精的洗手液洗手≥20秒。咳嗽或打噴嚏時用紙巾或手肘遮擋口鼻，不隨地吐痰，個人餐具、水杯單獨使用并定期消毒。

居家隔離與護(hù)理配合孩子確診甲流后，需居家隔離至體溫正常、癥狀完