人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)課題《口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)》授課時(shí)數(shù)總課時(shí)學(xué)期總課時(shí)課型新授第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的口語(yǔ)交際能力。能力目標(biāo)結(jié)合名人典故或生活實(shí)例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對(duì)技巧；知識(shí)目標(biāo)了解常見的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技巧；教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合名人典故或生活實(shí)例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對(duì)技巧；教法學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)撥練習(xí)課前準(zhǔn)備多媒體板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納1、做好應(yīng)對(duì)，首先要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度；2、做好應(yīng)對(duì)，其次要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。教學(xué)后記武威第四中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)通案?jìng)€(gè)案導(dǎo)入新課：語(yǔ)言的魅力可以體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和內(nèi)涵，使人感到親切，對(duì)你產(chǎn)生好感、重視，甚至敬佩。語(yǔ)言缺少了智慧，便如同大地少了陽(yáng)光，多了些許暗色，少了些許明媚；就象佳肴少放了鹽，枯燥乏味，人們便失去了欣賞的樂(lè)趣。只有智慧的語(yǔ)言，才耐人尋味。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解常見的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技巧；2、結(jié)合名人典故或生活實(shí)例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對(duì)技巧；3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的口語(yǔ)交際能力。典型引領(lǐng)，掌握要點(diǎn)1、英國(guó)著名劇作家肖伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，肖伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。”小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯(lián)小姑娘安娜聊了很久?！蔽覀儾荒懿粸樾」媚锏臋C(jī)智所稱道，并從中受到深深的感悟：一個(gè)人不管有多大的成就或多高的地位，對(duì)任何人都不能不平等對(duì)待。

2、國(guó)共兩黨談判期間，國(guó)民黨代表在以周恩來(lái)、王若飛為代表的中共代表團(tuán)義正詞嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢(shì)下，理屈詞窮、惱兇成怒：“和你們共產(chǎn)黨談判真是對(duì)牛彈琴?！薄皩?duì)，牛彈琴！”巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，也包含智慧。

3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)撇橹畬懽Ｔ~：伯虎也不推辭，提筆寫到：“這個(gè)女人不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色?！熬盘煜膳路矇m”，由怒變喜?！吧鷥簜€(gè)個(gè)都是賊”，兒女皆驚，恨上心頭?！巴祦?lái)蟠桃獻(xiàn)至親”，結(jié)語(yǔ)一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機(jī)變，令人嘆為觀止。

4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”“你帽子下面的玩意兒，能算個(gè)腦袋嗎？”語(yǔ)氣一致，詞語(yǔ)移易，令人為之捧腹。

點(diǎn)評(píng)：只有智慧的語(yǔ)言才有魅力，讓我們?cè)谡Z(yǔ)言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語(yǔ)言，這樣我們的語(yǔ)言才富有魅力，我們的文章才受人歡迎。應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納1、做好應(yīng)對(duì)，首先要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度；2、做好應(yīng)對(duì)，其次要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。

教材文題分析

一、閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧1、巧換概念法。孔融巧換陳韙“小時(shí)了了（聰明），大未必佳”的概念，不直接說(shuō)陳韙“大未必佳”，而是說(shuō)陳韙“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”，言外之意是陳韙現(xiàn)在并不聰明。2、自嘲法。錢鐘書自嘲為“下蛋的母雞”，委婉地拒絕了一名英國(guó)女士的請(qǐng)求。3、顛倒思路法。門采爾把賣畫和畫畫的時(shí)間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。二、示例情境1

記者：賀老先生您好，時(shí)隔多年，今天您又一次走進(jìn)延安，對(duì)新世紀(jì)的延安，您有什么感想呢？

賀敬之：現(xiàn)在延安地區(qū)面貌煥然一新，高樓大廈如雨后春筍，寬闊、干凈的街道馬路，舒適的環(huán)境，順暢的交通，巍巍的寶塔山，潺潺的延河水，美麗的山巒，霓虹燈閃爍的夜景，十分怡情益智。記者：如果讓您再寫一首《回延安》，您會(huì)寫哪些內(nèi)容？賀敬之：我可能會(huì)寫延安如今在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化傳承、生態(tài)文明建設(shè)等方面取得的巨大成就。情境2

主持人：近幾年，關(guān)于中高考語(yǔ)文試卷要增加分值的傳聞很多，很多觀眾十分關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。這次我們邀請(qǐng)了對(duì)中高考語(yǔ)文試卷增加分值持贊同觀點(diǎn)的幾位嘉賓，請(qǐng)他們給大家說(shuō)一說(shuō)為什么應(yīng)該增加分值。

鄭教授：各位觀眾朋友大家好。中高考語(yǔ)文試卷增加分值的目的是提高語(yǔ)文學(xué)科的地位，為什么呢？第一，語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用，這種對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的“覆蓋性”影響，是其他任何學(xué)科都難以取代的。第二，語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它培養(yǎng)的不只是知識(shí)能力，還能提升學(xué)生整體素養(yǎng)。增加分值，就是擴(kuò)大考查面，只有這樣，才“盛”得下語(yǔ)文素養(yǎng)綜合考查的內(nèi)容。第三，現(xiàn)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍不受重視，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。適當(dāng)增加語(yǔ)文分值，將有利于恢復(fù)語(yǔ)文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語(yǔ)教育。

觀眾：我不是特別贊同中高考語(yǔ)文試卷增加分值，分多分少不都一樣嗎？

教師：這位觀眾，分多分少肯定不一樣。中高考語(yǔ)文試卷增加分值，彰顯的是對(duì)母語(yǔ)的重視和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的呼喚。中高考語(yǔ)文試卷增加分值，清晰地傳遞了如下信息：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視語(yǔ)文。第二，學(xué)生要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。第三，家長(zhǎng)要重視孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。第四，社會(huì)要形成重視語(yǔ)文風(fēng)氣。長(zhǎng)期以來(lái)，“重英語(yǔ)，輕漢語(yǔ)”的不良風(fēng)氣，加之快餐文化、淺閱讀的盛行……使得很多人畢業(yè)走向社會(huì)后連漢字都不會(huì)寫了。第五，教師應(yīng)重視文言文和古典詩(shī)詞的教學(xué)、作文教學(xué)，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)歡迎中高考語(yǔ)文試卷增加分值?，F(xiàn)在看到孩子讀錯(cuò)別字、寫錯(cuò)別字、寫文章淺顯得要命，真是非常生氣。中國(guó)人學(xué)不好語(yǔ)文，這是一種恥辱。學(xué)不好本國(guó)的文化，就不能產(chǎn)生民族自信心。

主持人：有觀眾問(wèn)中高考語(yǔ)文試卷增加分值后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力是不是更大了？現(xiàn)在不是提倡減負(fù)嗎？學(xué)生：這位觀眾，您好。我覺得這和提倡減負(fù)不矛盾。以前考試都是死記硬背淺顯的知識(shí)，現(xiàn)在需要廣泛閱讀，打牢基礎(chǔ)，博聞廣記。在學(xué)習(xí)中，我們的閱讀面更廣了，接觸的知識(shí)更多了，視野更開闊了，對(duì)老祖宗留下的國(guó)學(xué)知識(shí)了解更多了。我們讀得多了，思考得多了，而學(xué)習(xí)時(shí)間并沒有被過(guò)多占用，反而提高了學(xué)習(xí)興趣。從書寫到作文，都能夠提升得非?？?。情境3提問(wèn)：你們平時(shí)一般讀什么類的書？能否推薦幾本必看的書目？“讀書之星”王晨：我喜歡讀中外名著。因?yàn)槊墙?jīng)過(guò)廣大讀者檢驗(yàn)的精華，讀這些名著，可以迅速提高自己的文字水平，開闊視野，增加對(duì)東西文化的了解。如果大家喜歡讀的話，我覺得除了課本推薦的，同學(xué)們還可以讀《基督山伯爵》《三個(gè)火槍手》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案集》《史記》等?！白x書之星”王宇飛：我讀得很雜，不過(guò)說(shuō)到推薦的話，我推薦美學(xué)類的書，像美學(xué)大師朱光潛的《談美》；還有世界各地的游記，比如《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》《萬(wàn)水千山走遍》《馬可.波羅游記》等；另外，像金庸先生的武俠小說(shuō)也值得讀，故事有趣，還能給自身增添一分俠氣。提問(wèn)：怎樣讀書，才能在短時(shí)間內(nèi)收效快，提高各方面的能力？“讀書之星”孫露：我覺得讀書要抓準(zhǔn)時(shí)間點(diǎn)。利用好零碎時(shí)間和周末、假期，最關(guān)鍵的是要養(yǎng)成早晚讀書、背書的好習(xí)慣。早晨腦子清醒，記憶力好，讀書內(nèi)容容易記?。煌砩习察o，讀書能夠?qū)Ｐ?，沒有干擾，讀書的速度就快，記得也扎實(shí)。提問(wèn)：你們是怎樣處理學(xué)習(xí)和讀書之間的關(guān)系的？“讀書之星”唐明明：讀書該緊張時(shí)要緊張，要抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擠時(shí)間讀書。讀書作為休閑娛樂(lè)的一部分，要抓住點(diǎn)滴時(shí)間去讀，讓讀書成為一種習(xí)慣，日積月累，積少成多，最終讀書的效果就會(huì)越來(lái)越明顯。提問(wèn)：有什么好的讀書方法可以推薦一下嗎？“讀書之星”方方：方法很多?？梢陨暇W(wǎng)查閱名人各種各樣、奇奇怪怪的讀書方法，也可以根據(jù)自己的情況，總結(jié)出一套讀書方法。比如我，就總結(jié)出一套做批注的讀書方法，讀書必拿筆，書上必做標(biāo)記，邊讀邊標(biāo)注，效果明顯。鞏固練習(xí)1、你在某家網(wǎng)店買了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，你該怎樣和店主小美協(xié)商呢？(2分）（示例：小美，您好?我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說(shuō)可以嗎？總分2分，稱呼得1分，內(nèi)容上清楚、連貫、不偏離話題得1分。符合要求即可）2、小明很喜歡你買的這件衣服，也想買一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店？（2分）

（示例：小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價(jià)格便宜，服務(wù)態(tài)度又好，你也可以在這家網(wǎng)店賣啊?總分2分，稱呼得1分，內(nèi)容1分，符合情景即可）

課堂小結(jié)：語(yǔ)言是一種紐帶。任何一種語(yǔ)言，除了表情達(dá)意的功能，還能起到消除誤會(huì)、拉近距離、增進(jìn)相互了解的作用。語(yǔ)言還是一扇窗口。不同國(guó)家、不同民族的人，通過(guò)互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅能夠走進(jìn)彼此的心靈，而且能掌握更多的知識(shí)，欣賞更多的美景，了解更為廣闊的世界。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記。明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你……老狼的《同桌的你》引起了你哪些美好的回憶呢？請(qǐng)以“同桌”為題，寫一篇記敘文。要求：①要寫出人物的個(gè)性；②不出現(xiàn)具體班級(jí)和真實(shí)姓名；③不少于800字?！敬鸢浮客牢骞馐臒熁w舞著，盡展那絢爛奪目的光姿，可惜短暫而急促；美麗清香的花朵爭(zhēng)相開放著，秀出婀娜動(dòng)人的舞姿，可惜總會(huì)凋落。然而，每個(gè)人心中都有一份揮之不去的美好。有時(shí)，生命中最美的景致并不是濃墨重彩描繪而成的，但卻深藏在我們心靈最柔弱的地方。在我的心中有一段永遠(yuǎn)銘刻的回憶。緣分讓我們相聚在一起，我們?cè)黄鸪靶Π嘀魅蔚纳砀?，一起諷刺代課老師的長(zhǎng)相，一起對(duì)著黑板上的錯(cuò)誤哈哈大笑。你總是看起來(lái)一副風(fēng)流倜儻的樣子，總是生怕自己的外表有不完美的地方，而我恰恰相反，總是一副嫻靜淑美的面貌?？墒俏覀兂蔀橥乐蟛虐l(fā)現(xiàn)，對(duì)方和自己第一次見到時(shí)有著天壤之別！“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記”，我們一起看對(duì)方的日記，對(duì)著上邊的錯(cuò)別字爭(zhēng)論不休，現(xiàn)在看到日記，便想起我們?cè)谧粤?xí)課打架，弄得課桌遍體鱗傷，被班里同學(xué)說(shuō)的臉面盡失，被班主任數(shù)落的無(wú)地自容的時(shí)候，總會(huì)結(jié)成同盟，頗有一番“同是天涯淪落人”的情感?！澳銖那翱偸呛苄⌒?，問(wèn)我借半塊橡皮”，我們共同的“優(yōu)點(diǎn)”就是丟三落四，總是找不到橡皮。我們總是為了一塊橡皮而弄得天翻地覆，然后小心翼翼地問(wèn)對(duì)方：“我能借你橡皮用用嗎？”那時(shí)候的我們都很天真。“你也曾無(wú)意中說(shuō)起，喜歡和我在一起”，你說(shuō)喜歡和我吵架，喜歡和我打架，喜歡看到我被氣得語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。你說(shuō)喜歡我的天真，喜歡我的單純，還喜歡我的不拘小節(jié)。我說(shuō)“彼此彼此”。這簡(jiǎn)單的幾句話，卻為我們的友誼奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢。但轉(zhuǎn)眼間就到了假期，我們要經(jīng)歷分別，眼中的不舍不能略過(guò)，我們約定還是朋友。心中有千萬(wàn)種情感，卻只能說(shuō)“同位，我走啦”。而如今，我們?cè)俅蜗嘁姇r(shí)，沒有想象中的激動(dòng)和歡樂(lè)，有種形同陌路的感覺。這種感覺是酸澀的，但讓我們永遠(yuǎn)記住，還有著這水樣純凈的花樣年華中的同桌情！【解析】試題分析：本題屬于材料型的命題作文，用老狼的《同桌的你》引起我們美好的回憶，要求以“同桌”為題，寫一篇記敘文。寫作時(shí)注意寫作對(duì)象為“同桌”，所記敘的事件圍繞“我”和“同桌”展開，事件應(yīng)為“美好的回憶”。點(diǎn)睛：本次作文要明確限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚。要展開回憶，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。注意提煉語(yǔ)言，語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富。命題作文標(biāo)題：在我的記憶深處要求：①寫一篇不少于800字的記敘文。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。③注意卷面和格式?！敬鸢浮繀⒖挤段模涸谖业挠洃浬钐幗衲甑暮北韧陙?lái)得都早，細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那盒菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目?？粗敲利惷匀说幕ǘ?，聞著那沁人心脾的芳香，我眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影——頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣……悲劇就發(fā)生在去年那個(gè)菊花盛開的時(shí)節(jié)……爸爸40歲的生日快到了，我想用攢的零花錢給爸爸買一件衣服。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意?？晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車薪，怎么買得起一件好的衣服呢？我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想到了舅舅開的小百貨店里還差個(gè)人手。于是我以掙零花錢為由向他苦苦哀求，舅舅終于同意了。這樣，“十一”假期，我就到店里幫忙。舅舅看到我做事很勤快的樣子，便從兜里掏出200元錢作為對(duì)我的犒賞，樂(lè)得我一夜沒有睡著覺。爸爸生日那天，我緊緊攥著這200元錢，興高采烈地跑到商店里左挑右選，終于選中了一件藍(lán)色的中山服。晚上，我詭秘地拿出一個(gè)用大塑料袋裝著的禮物，來(lái)到爸爸面前，得意地說(shuō)：“爸，生日快樂(lè)！這是女兒的一點(diǎn)心意，請(qǐng)笑納！”爸爸驚喜地接過(guò)禮物，笑瞇瞇地拆開了塑料袋。但當(dāng)爸爸拆開后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”……爸爸大聲地質(zhì)問(wèn)我：“你哪來(lái)這么多錢？是不是拿了別人的錢？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當(dāng)時(shí)我不知所措，捂著雙眼跑進(jìn)了自己的房間。正在這時(shí)，隱隱約約地聽到敲門聲，原來(lái)是舅舅來(lái)了。他當(dāng)著爸爸媽媽的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我長(zhǎng)大了，懂事了，自己能掙零用錢了……就在生日過(guò)后的一個(gè)月，也剛好是菊花盛開的十月，爸爸在煤礦上出事了。當(dāng)時(shí)我腦海里一片空白，全身顫抖，淚水早已噙滿了雙眼。我只是一個(gè)勁兒地大聲呼喊著：“爸爸，你醒了吧！女兒還小呢，您還沒有穿上女兒給您買的衣服呢！”我在衣柜里找到了我買給爸爸的那件衣服，親自給爸爸穿上了。爸爸，您穿著挺合適吧？您放心吧，女兒一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，一定做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！您栽的那盆菊花，女兒一定會(huì)讓它的美麗永遠(yuǎn)綻放在心里！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。本題為命題作文。文題“在我的記憶深處”的關(guān)鍵詞是“記憶深處”。能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演等。既然是珍藏在記憶深處的，一定是對(duì)自己有著非同一般的意義，最好是表現(xiàn)美好的、積極向上的，讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的記憶。參考立意：1、在我記憶深處的那個(gè)眼神2、在我記憶深處的老師3、在我記憶深處的那件事素材積累：1、時(shí)光，從我們的指縫間逝去，我們卻從未發(fā)覺，而當(dāng)我們發(fā)覺，想要抓住它的時(shí)刻，它卻已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。人生，由時(shí)間構(gòu)造，時(shí)間的消逝，也意味人生走到盡頭。青春年華，不容我們揮霍；短暫人生，亦需我們珍惜。雨中，傳來(lái)那悠揚(yáng)的二胡聲，夾雜著那“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，共同隱藏在我的記憶深處。2、傍晚，爺爺奶奶從田野里起身離開，我合上隨便翻了幾頁(yè)的醫(yī)院廣告雜志，半彎著腰，帶著輕松愉快的步伐快步“爬”回屋內(nèi)，貓抖了抖垂下的耳朵又伸了個(gè)懶腰打了個(gè)哈欠，悠閑自得地走來(lái)。天空被染成橙黃色，與紅色的瓦片融合在一起，陽(yáng)光照耀著屋頂上被我推起的幾片瓦磚，身后傳來(lái)奶奶慈祥的叫喚……這一切的一切隨著我的成長(zhǎng)消失在了眼前，但他們?nèi)源嬖谟谖矣洃浀纳钐?。那?yáng)光、稻田與紅色的瓦片、悠閑的貓以及爺爺奶奶在田地間忙碌的身影，伴著我度過(guò)多少個(gè)孤獨(dú)的童年，在我記憶的深處溫暖著我的內(nèi)心。3、回憶起這一幕，我總是很懊悔，懊悔的痛時(shí)，我學(xué)會(huì)了很多，我知道一個(gè)人的高尚不在乎他的身體健全殘缺，只有一顆無(wú)私的，充滿愛的純凈的心，他就是一個(gè)美的人。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我還記憶猶新。它似乎像一朵花，綻放在我的心里深處，散發(fā)著別樣的清香……層次分析：記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。即全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來(lái)。在高考考場(chǎng)，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。閱讀下面的材料，按要求作文。中國(guó)古典名著浩如煙海，每一部名著都經(jīng)過(guò)了作者精心的打磨，都經(jīng)歷了歲月的沉淀。閱讀這些經(jīng)典，可以豐富人們的閱歷，提升個(gè)人的修養(yǎng)。然而，對(duì)于同一部名著，有人喜歡，三月不知肉味，有人厭惡，感覺味同嚼蠟。請(qǐng)以“我看名著閱讀”或“我的名著閱讀”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】名著上的傳統(tǒng)——我看名著閱讀是誰(shuí)擁有上下五千年的歷史，從遠(yuǎn)古走來(lái)，叱咤風(fēng)云?是誰(shuí)的傳統(tǒng)被薪火相傳，從現(xiàn)代走去，綻放輝煌色彩?是誰(shuí)自豪地屹立在世界文化之林，讓人們探索去發(fā)現(xiàn)?是中國(guó)那已經(jīng)經(jīng)久不衰的文化，一個(gè)不斷書寫奇跡的民族和文化強(qiáng)盛的國(guó)家，一個(gè)潛藏著無(wú)限動(dòng)力迅猛發(fā)展的國(guó)家，和他那傳承下來(lái)的文化。面對(duì)近日，多數(shù)中學(xué)生偏愛閱讀漫畫，小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著，甚至是讀不為興趣，而是為了考試。我認(rèn)為真的很不應(yīng)該，現(xiàn)在我們的傳統(tǒng)文化正在慢慢的丟失，越來(lái)越多的人開始漠視這些傳統(tǒng)文化的傳承了，也許不久的將來(lái)，這些傳統(tǒng)文化已經(jīng)找不到了。現(xiàn)在正面臨著，多種傳統(tǒng)文化繼承人找不到的問(wèn)題。曾幾時(shí)，寫一手漂亮的漢字是很多人心生向往的一項(xiàng)技能。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品也“飛入尋常百姓家”越來(lái)越多的人癡迷于鍵盤與鼠標(biāo)，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面。這也是諸如《漢字英雄》、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》等節(jié)目取得高收視率的根本原因，這也是一件傳統(tǒng)文化的危機(jī)啊。作為一名中國(guó)公民，保護(hù)好自己的傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)公民所必備的職責(zé)所在。傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)出的是一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家的精神面貌和靈魂，它甚至可以升華為一個(gè)國(guó)家的棟梁，名著更是見證一個(gè)民族歷史的興衰，例如《紅樓夢(mèng)》，它片面上是“寶黛愛情”但深刻的是四大家族的強(qiáng)盛和興衰，亦或者是我們民族的一面鏡子。這些都是傳統(tǒng)民族文化的重要性和存在性啊。甚至我認(rèn)為讀名著是為了考試，而非興趣的行為是不可取的，他們的行為，甚至貶低了民族傳統(tǒng)文化存在的重要性。有人說(shuō)名著離我們時(shí)代太遙遠(yuǎn)，我認(rèn)為經(jīng)過(guò)一代代的薪火相傳，各個(gè)祖先傳承下來(lái)的，與我們的生活可謂是息息相關(guān)啊。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來(lái)越快，人們?cè)谧非缶W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫的同時(shí)，也失去了在名著中遨游，靜下心來(lái)探索和追求的機(jī)會(huì)，文化與文明的傳承的斷層問(wèn)題，需要我們真正去關(guān)注。請(qǐng)不要漠視這些傳統(tǒng)文化了，去重視那些因?yàn)槔^承人而面臨滅絕的文化吧。文化最終更能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛之所在，它具有悠久的歷史和包含了一個(gè)民族的興衰變化。【解析】試題分析：這是一道給出材料和副標(biāo)題的半命題作文。給出副標(biāo)題也就限定了話題，文章的立意則要從所給材料中得出。本題給出的材料先是談了經(jīng)典名著的價(jià)值，然后談到閱讀經(jīng)典名著的意義，最后提到不同的人對(duì)經(jīng)典名著有不同的認(rèn)識(shí)。從所給材料出發(fā)，考生可以探討經(jīng)典名著存在的重要意義和價(jià)值，也可以談閱讀經(jīng)典名著對(duì)人生、社會(huì)、民族的影響，還可談閱讀經(jīng)典名著時(shí)的選擇標(biāo)準(zhǔn)等。總之，只要圍繞“名著閱讀”寫出自己的感悟和體會(huì)都是符合要求的。參考立意：名著是人類進(jìn)步的階梯，閱讀名著可以使人進(jìn)步；名著的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)；名著閱讀的個(gè)性化選擇，等等。點(diǎn)睛：本題兼有材料作文、命題作文和話題作文的特點(diǎn)。題目中給出了副標(biāo)題，也就確定了寫作的話題，明確了寫作的任務(wù)，但是作文的立意還是要從所給的兩則材料中得出。兩則材料一個(gè)是圖表，一個(gè)是文字，對(duì)圖表要仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，歸納得出圖表反映的問(wèn)題；對(duì)文字則要仔細(xì)閱讀，確定中心。再比較兩則材料，找出內(nèi)在聯(lián)系，就可確定作文立意了。另外，本題審題時(shí)要特別注意“請(qǐng)以‘我看名著閱讀’或‘我的名著閱讀’為副標(biāo)題”的要求，如果選擇“我看名著閱讀”，則應(yīng)寫成議論文，重點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)名著閱讀的看法；如選擇“我的名著閱讀”則應(yīng)寫成記敘文，可以寫“我”的名著閱讀故事，也可以寫閱讀經(jīng)歷。注意寫作時(shí)必須先確定好立意，擬好正標(biāo)題。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是歲月的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是……請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定，角度自選，不少于700字?！緛?lái)源】2012-2013學(xué)年江西省白鷺洲中學(xué)高一第一次月考語(yǔ)文試題（帶解析)【答案】牽動(dòng)我心的聲音大千世界里有許許多多種聲音，如“淅淅瀝瀝”的雨聲；“叮咚叮咚”的風(fēng)鈴聲；“噼里啪啦”的爆竹聲。每種不同的聲音對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)都有著非同一般的意義。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那最特別的聲音就是那輕輕的腳步聲。有一段時(shí)間，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了很大的壓力。做題的時(shí)候總是很難靜下心來(lái)，按老師的話來(lái)說(shuō)就是“浮躁”。這個(gè)時(shí)候要是有人來(lái)打擾我，我就會(huì)很生氣，雖然自己也知道這樣做不對(duì)，但卻沒有注意去控制它?？赡赣H卻偏偏不讓我安寧，隔一會(huì)兒叫我出去喝點(diǎn)水，一會(huì)兒又讓我吃水果。好不容易才想出來(lái)的解題思路就這么一遍遍被打斷了，我實(shí)在是受不了了，打開房門，大喊：“別老是叫我了！讓我安靜地做會(huì)兒作業(yè)不行嗎！”母親被我突如其來(lái)的呵斥嚇到了，默默低下了頭，就像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。后來(lái)的一段時(shí)間，母親果然沒有來(lái)打擾我，耳邊清靜了許多，可是不知怎么地，我的心里卻并不好受，是因?yàn)榘褵o(wú)名怒火都撒到母親身上而產(chǎn)生的愧疚嗎？吃飯時(shí)，我們也不怎么說(shuō)話了。我匆匆扒拉了幾口飯就上樓去了，隱約聽見了母親的一聲嘆息。埋頭題海的時(shí)間總是過(guò)得飛快。我昨晚卷子，放下筆，揉揉酸脹的右手。看了一眼，窗外已是如墨一般濃稠的漆黑，夜已經(jīng)深了吧。萬(wàn)籟俱寂，只有天上的星星不服輸?shù)恼Ｖ?。洗漱后，我關(guān)掉臺(tái)燈，準(zhǔn)備睡覺，躺在床上卻難以入眠。過(guò)了一會(huì)兒，我聽見門被輕輕的推開了，還伴著微微的踮腳聲，我趕快裝出熟睡的樣子。然后，我的被子被重新掖好了?！坝植缓煤蒙w被子?！彼p輕嗔怪了一句，而后又輕輕的出去了，還是帶著輕輕的踮腳聲。我不是個(gè)愛哭的人，但是那一個(gè)晚上，我的眼睛濕潤(rùn)了。平時(shí)只知道母親夜里會(huì)來(lái)給我蓋被子，但是我不知道她的動(dòng)作那么輕那么輕，生怕吵醒我，影響我第二天的學(xué)習(xí)。我想了想，第二天要向她道個(gè)歉。第二天一早，我主動(dòng)幫她準(zhǔn)備早飯，趁這個(gè)機(jī)會(huì)向她說(shuō)了“媽，對(duì)不起”。她欣然接受了，笑得很開心。母親都是這般容易滿足嗎？盡管周圍的聲音再多，盡管記憶的列車從不停留，但我知道，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，每當(dāng)我會(huì)想起那輕輕的踮腳聲，總會(huì)讓我心懷感動(dòng)。因?yàn)椤鞘悄赣H的愛?。　窘馕觥吭囶}分析：千萬(wàn)種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫作要求，而沒有話題，看起來(lái)跟我們熟知的話題作文有很大的不同。但是，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。也就是說(shuō)，這道作文題的話題其實(shí)就是“聲音”。這種不明確點(diǎn)出話題而需寫作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作文。這種作文題型是2005年才出現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。潛話題型話題作文一誕生便具有極其頑強(qiáng)的生命力，估計(jì)將成為今后各省高考作文的首選題型。潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有不同：一是我們必須準(zhǔn)確地確立話題，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。如寫2005年高考湖北卷的作文時(shí)，必須準(zhǔn)確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話題，否則便難以把握好“內(nèi)”與“外”兩者之間的辯證關(guān)系。二是必須高度重視審題。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些，它的引導(dǎo)材料或提示語(yǔ)都有可能對(duì)話題起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活”這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語(yǔ)——“對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，從而確定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與自己的成長(zhǎng)”。本道作文題則在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音。①審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過(guò)程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。“聲音”可以是自然的，可以是社會(huì)的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)。“你”顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。②文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。③對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的?！舅夭募狻浚鹤约鹤钍煜さ穆曇簦盒@的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）等。（一）校園的聲音。老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。朋友的腳步聲。我的特異功能——聽聲知人。由走路、說(shuō)話聲判斷出聲音的主人，可見友情的融洽與醇美。同窗的夢(mèng)囈。同窗平素酷愛綠裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢(mèng)語(yǔ)不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（二）家庭的聲音。父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。（三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。聽《好大一棵樹》的感受。我希望自己能像樹一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂(lè)聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。（四）自然界的聲音。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。（五）與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）。做夢(mèng)偶然聽到風(fēng)與沙聯(lián)手?jǐn)U大地盤、進(jìn)攻人類、計(jì)劃消滅人類的對(duì)話，旨在說(shuō)明風(fēng)、沙要與人類較量，對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保意識(shí)。由自己最鐘愛的“百鳥朝鳳”想到大自然中樹木越來(lái)越少、鳥類越來(lái)越少，從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣。【思路突破】思路設(shè)計(jì)一：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會(huì)的呼吁角度，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音。思路設(shè)計(jì)二：還有一種無(wú)形的聲音，愛心和同情的呼喚，對(duì)于保護(hù)自然愛惜生命的呼吁，對(duì)于真摯感情的向往等等，這些來(lái)自內(nèi)心深處的聲音，要用心傾聽?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。作文作文請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮窟m度有人說(shuō)，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯?有人說(shuō)，自由的大海是無(wú)邊的，有鯨鯊可以穿梭;有人說(shuō)，自由的大地是廣袤的，有獵豹可以馳騁。而我說(shuō)，自由的人們，在過(guò)度自由時(shí)便會(huì)失去自由。因此，我們應(yīng)適度自由，扎根前行。適度自由，保持平衡。美國(guó)亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長(zhǎng)期以來(lái)與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。1906年，為了“保護(hù)”鹿群，當(dāng)?shù)卣_始執(zhí)行一項(xiàng)捕殺其天敵的計(jì)劃。此計(jì)劃實(shí)施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年時(shí)達(dá)到了25萬(wàn)頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。這時(shí)，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長(zhǎng)得很小或不健康。在尋找食物的過(guò)程中，饑餓的鹿越來(lái)越靠近人類的居地。它們吃農(nóng)作物、菜園里的蔬菜、灌木等，直接影響依靠這些植物生存的鳥類和小動(dòng)物，生物的鏈條開始紊亂，生物群的平衡被打破。人們很喜歡這些體形優(yōu)美、漂亮敏捷的鹿，多數(shù)人不希望看到這些鹿遭受饑餓或疾病的折磨。可是人們啊，不是你們給予鹿的繁殖的過(guò)度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機(jī)嗎?看來(lái)，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對(duì)平衡。適度自由，保持心態(tài)。風(fēng)箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩(wěn)穩(wěn)的，不像燕子，它可以停在空中。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走?？墒牵?dāng)這根線拉得太緊的時(shí)候，風(fēng)箏便會(huì)像沒頭蒼蠅一樣，亂無(wú)目的地左沖一下，右滑一下;完全沒有了線的牽引，失去平衡的風(fēng)箏會(huì)很快從天上掉下來(lái)。風(fēng)箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個(gè)平衡點(diǎn)上，不至于太多或者太少。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來(lái)，而線少了呢，風(fēng)箏又無(wú)法在風(fēng)的作用下飛上天。沒有線的風(fēng)箏更不行。以此來(lái)比喻我們對(duì)生活自由的態(tài)度，那就是既不要過(guò)度束縛自己，也不能過(guò)度地放縱自己，更不能認(rèn)為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對(duì)任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態(tài)，這樣才能獲得真正的自由。適度自由，獲得最大的自由。生活中的人們，總是從這件事忙到那件事，累個(gè)沒完。其實(shí)，太累了，就該休整休整，調(diào)整狀態(tài)。休息是為了更好地工作，保持休息就保證了健康。也有一些人，整天碌碌無(wú)為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時(shí)候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報(bào)廢了。適度自由，這是工作的一大準(zhǔn)則，張弛有度，生活才有滋有味。適當(dāng)?shù)丶s束自己，才能獲得較高的生活質(zhì)量和理想的生活方式，也就是我們渴望的最大的自由。適度自由，扎根前行，收獲美麗人生。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動(dòng)翅膀，才能在生活中平衡地飛翔?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，命題是“適度”。首先理解標(biāo)題的內(nèi)涵，所謂“適度”，指適合要求的程度，把握分寸。任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，認(rèn)識(shí)事物的度才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的質(zhì)，才能在實(shí)踐中掌握適度的原則。只有在一定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過(guò)了特定的范圍，就會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。在度中，質(zhì)和量相互規(guī)定、相互滲透，密不可分，這就要求我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)持適度的原則，使事物的變化保持在適當(dāng)?shù)牧康姆秶鷥?nèi)，既防止“過(guò)”，又要防止“不及”，采取正確的方法，促使在實(shí)踐活動(dòng)中取得成功。然后考生可以采取擴(kuò)寫標(biāo)題的形式化大為小，如“適度取舍”“適度的自由”“愛要適度”“適度加壓”“適度妥協(xié)蓄力”等。由“適度”可以想到“適當(dāng)”“適可而止”等?？忌梢試@“不能超過(guò)一個(gè)限度”“凡事要適可而止”“量度而行”構(gòu)思立意。行文時(shí)，可以按照“適度是什么”“為什么要適度”“適度會(huì)如何”等打開思路。請(qǐng)以“時(shí)光的溫度”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①選好角度，確定立意。②適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征。③不得抄襲和套作，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，書寫工整，卷面整潔?！敬鸢浮俊纠摹繒r(shí)光的溫度朋友喜歡攝影多年，留下了很多珍貴的作品。他讓我為他的攝影集取個(gè)名字，我默默地翻看這些經(jīng)年的攝影作品，回憶著往昔歲月，腦海中忽然冒出一句：時(shí)光的溫度。朋友拍手稱好，說(shuō)這個(gè)名字正符合他的初衷，當(dāng)年他愛上攝影，就是為了把生命中帶有溫度的片段留下來(lái)。時(shí)光本身是沒有溫度的，是人的經(jīng)歷，賦予了時(shí)光溫度。過(guò)往時(shí)光，溫情或者微涼，火熱或者冰冷，此岸花開或者彼岸花謝，良辰美景或者滿目蒼涼，都留下了人生冷暖的印記。往事如塵煙，如果不能留下些什么，可能早就散得無(wú)影無(wú)蹤了。記錄生命中的種種片段，定格時(shí)光，留下永恒。此去經(jīng)年，再次觸摸曾經(jīng)的帶著溫度的往事，我們的指尖和內(nèi)心依舊能感知其中的冷暖。世事浮沉，歲月冷暖。時(shí)光留溫，人生有味?！笆晟纼擅Ｃ＃凰剂?，自難忘?！笔翘K軾的哀痛，“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。”是黃庭堅(jiān)的感慨，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”是李清照的喜悅，“背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心?！笔羌{蘭性德的傷感……往事依稀，舊夢(mèng)從未凋零，每每憶起舊事，眉梢心頭的冷暖依舊那么真切。時(shí)光真的是有溫度的，人生起落，如同寒暑變遷，總會(huì)讓生命呈現(xiàn)不同的狀態(tài)?！皻q月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。”我一直覺得，“靜好”和“安穩(wěn)”是最佳的生活狀態(tài)。時(shí)光留下的冷暖相宜的溫度，不冰冷，不火熱，那種溫度能夠帶來(lái)最舒適的感覺，我們不會(huì)覺得冷，也不會(huì)被灼傷，一切都那么濃淡有度，張弛恰當(dāng)，是最從容的狀態(tài)?？墒牵o好和安穩(wěn)有時(shí)只是美好的憧憬和祈愿。誰(shuí)的人生能永遠(yuǎn)靜好安穩(wěn)？人人都有可能遭遇人生的冷雨寒潮，都有可能體驗(yàn)到透心涼或寒徹骨。即使如此，生命也是值得珍惜的。只有一種色彩的人生是單調(diào)的，只有一種溫度的人生是乏味的。時(shí)光的溫度計(jì)能夠測(cè)出曲線狀態(tài)，才是生活的本來(lái)面貌。即使周遭冰冷，我們也要保持內(nèi)心的溫暖，努力朝著陽(yáng)光的地方前行。走過(guò)寒流，一定能迎來(lái)春暖花開。沒有冰冷哪能感受到溫暖的幸福？體驗(yàn)過(guò)冰冷更能珍惜溫暖。時(shí)光留溫，冷暖交替，這才是人生的魅力所在。【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！緦忣}】“時(shí)光的溫度”中一個(gè)關(guān)鍵是“溫度”，一個(gè)關(guān)鍵是“時(shí)光”，寫作時(shí)應(yīng)緊扣住這兩個(gè)要點(diǎn)，寫在人生歷程中遇到的那些或“冷”或“暖”的人或事，要表現(xiàn)出“時(shí)光”來(lái)，就不能只寫一時(shí)一地，一個(gè)階段，應(yīng)該擴(kuò)展更廣闊的時(shí)間領(lǐng)域。文章要寫成記敘文，注意敘事六要素要齊全，同時(shí)文章應(yīng)有真情實(shí)感，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出自己的細(xì)膩感觸。參考立意：1、懷念過(guò)往；2、贊美今朝；3、期待未來(lái)。參考素材：1、愛雖然看不見摸不著，但他在我們心中卻是完整的。愛分為多種：友愛、社會(huì)中的愛……隱藏于心的愛——父愛、花樣百出的愛——母愛。愛是多姿多彩的。2、打開記憶的窗戶，同學(xué)為了使我們弄懂難題給我講得天翻地覆;老師為了提高我們的成績(jī)使他(她)自己雙鬢卻添了些白發(fā);雨天父親為我們打傘而無(wú)情的雨水打濕的卻是父親;在早晨母親早早的為我做好飯菜，等我們一起床就可以吃上可口的飯菜。生活總是這樣，受苦受累的總是愛我們的人，而我們總是“浸泡”于“愛”之中，使我感到愛是偉大的。至此以后我留心每一件微不足道的事，每次都有重大發(fā)現(xiàn)，從中感受愛的力量。3、溫暖，在我的記憶里，就像是漫漫長(zhǎng)夜里的一點(diǎn)星光，給我慰藉和希望；就像冷冷寒冬里的一杯釅釅的香茗，融不快為徜徉。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內(nèi)心對(duì)溫暖的那一份追憶?4、微風(fēng)吹過(guò)草尖，風(fēng)也輕輕，草也青青，搖曳的姿態(tài)，經(jīng)年如是，那段溫暖的時(shí)光，只留下那車轍劃過(guò)的痕跡。5、一個(gè)普通的夏夜，我們都安靜的坐著，沒有說(shuō)話我能聽見你打著悲傷節(jié)拍的心跳，卻聽不見這里整樹的蟬鳴。終于你抬起頭來(lái)，像個(gè)小孩子一樣朝我喊道：“上了初中以后，你不能有比我還要好的朋友！”6、過(guò)去，那時(shí)的天空好像總是掛滿了笑臉，我們共同度過(guò)了哪純真，溫暖，美好自由的時(shí)光。那溫暖的時(shí)光，讓我無(wú)比的想念。7、時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，帶給了我們很多感觸。每個(gè)人的心里都有一段溫暖的時(shí)光，每當(dāng)想起那段時(shí)光，心里總會(huì)泛起一陣陣漣漪，想到那個(gè)高大的身影，我不禁感嘆：我在時(shí)光的懷抱里，溫暖亦從容。8、在我的記憶中，爸爸是個(gè)很忙碌的人，正是因?yàn)樗拿β?，不知何時(shí)，我對(duì)他漸漸產(chǎn)生了疏離。但一件事的發(fā)生，徹底打破了我們之間的隔閡。9、除夕之夜，煙花絢爛地在天空中綻放。終于大年三十到了。遠(yuǎn)在外地的姑姑一家也趕回來(lái)同我們一大家子聚集在那個(gè)古老、樸素的房子里，一起過(guò)年。那是我最溫暖的時(shí)光。10、過(guò)年當(dāng)然少不了的是鞭炮與煙花。姑姑從天津帶來(lái)了許多的花和炮。這可使我和小表哥高興壞了，我們兩個(gè)人點(diǎn)了爆竹。那聲響，讓人震耳欲聾，卻又讓人興奮。接下來(lái)的節(jié)目便是煙花了。拿著點(diǎn)燃的煙花來(lái)回的舞動(dòng)，不時(shí)將煙花靠近對(duì)方，來(lái)嚇唬嚇唬他。他卻不害怕，輕松的避開了煙花，轉(zhuǎn)而拿著煙花到處追我，滿院子里都是我們的笑聲。老人們看著我們笑得前仰后合，合不攏嘴。我們也忘我地互相追趕，享受著無(wú)憂無(wú)慮的、溫暖的時(shí)光，暮夜?jié)u漸降臨，我和表哥也累了，便爬上了屋頂去看星星。夜空中的星星十分燦爛，點(diǎn)綴在這漆黑的夜空。燦爛的煙花在空中綻放，明月撒下皎潔的月光，照亮了門前的小河與道路，似在為著急回家的人指明道路，那真是最溫暖的時(shí)光。行文結(jié)構(gòu)：本題是命題作文，要求寫成記敘文。寫記敘文要求把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記敘的要素交代清楚。題目還要求“適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征”。文章中，為了達(dá)到一定的表達(dá)效果，可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。為了增強(qiáng)文章的感染力，需要適當(dāng)增加描寫的內(nèi)容。敘事時(shí)，要安排好詳略，幾件事之間要做好過(guò)渡，結(jié)構(gòu)上要注意伏筆和照應(yīng)。【點(diǎn)睛】命題作文的審題方法：首先，要審清題目要求，確定文章范圍。考場(chǎng)命題作文常常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有所限制，弄清楚了這些要素，就能確定作文的選材范圍。如：以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。如何解讀？可以聯(lián)想當(dāng)今隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的觀點(diǎn)，而“在自然中生活”無(wú)疑是這種論點(diǎn)的反映。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩(shī)意生活”等既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。其次，要緊緊抓住“題眼”。題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”，也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。如“帶著感動(dòng)出發(fā)”，寫作時(shí)，可以將其分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：其一，帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有出發(fā)去哪里、去干什么。所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述與議論。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。電影《縫紉機(jī)樂(lè)隊(duì)》里樂(lè)隊(duì)經(jīng)紀(jì)人程宮曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”，于是他排除一切困難，喚醒音樂(lè)理想，繼續(xù)完成他們的音樂(lè)夢(mèng)，最后的音樂(lè)會(huì)舉辦得十分成功。這股勁是一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這股勁是希望的曙光，這股勁是一種永不言敗的自勉心。請(qǐng)以“心里有一股勁”為題寫一篇文章，文體不限，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】心里有股勁人不是為了失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！}記有一幅意境唯美的畫：一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海。一艘穿越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海。船頭上懸掛著一面，雖然飽經(jīng)風(fēng)雨的侵蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟。旗幟上，舞動(dòng)著如龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——永不言敗。這是海明威的《老人與?！匪鶐Ыo我的震撼?！独先伺c海》描述了古巴老漁夫在連續(xù)八十四天都沒有捕到一條魚的情況下，而毅然決定向大海深處航行，釣魚，而且獨(dú)自一人。并沒有那個(gè)小男孩，那雙眼睛啊，向大海一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。小男孩是那樣充滿活力，那樣陽(yáng)光，那樣單純。小男孩帶回了老人的青春，為老人找回了自我。一個(gè)老人在汪洋大海里航行，老人的堅(jiān)持讓他釣到了一條比漁船還長(zhǎng)兩尺，一千多磅的大馬林魚。老漁夫在海上與馬林魚搏斗了整整三天三夜。在這三天三夜中老人多少次給自己鼓勁，多少次給自己安慰。一句“我跟你奉陪到死”夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我的耳畔；一句“但愿那孩子在這里”又讓人覺得這位老人孤身一人與敵人殊死搏斗，能不算是英勇嗎？三天，七十二個(gè)小時(shí)，老人多么頑強(qiáng)的意志，也正是在那份高貴的自信下，老人終于將馬林魚殺死。而在歸途中又一再遭到鯊魚的襲擊。在茫茫大海中，老人把自己的生命打壓了上去與鯊魚搏斗。盡管馬林魚的魚肉一次次被鯊魚帶走，但他還是用盡一切反擊。無(wú)論是魚叉、小刀，還是短棍、繩索，都足以讓老人搏斗一番?！爸洳豢啥鵀橹钡挠職庾屛遗宸屛业男恼饎?dòng)。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我可以被摧毀，但我不能被征服?！辈诲e(cuò)的，人性是強(qiáng)大的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次向極限挑戰(zhàn)，超越它們。老人最后空著雙手，幸運(yùn)地“凱旋”——回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。但是老人卻是真正的勝利者。他對(duì)于整個(gè)大海而言是微乎其微的，渺小的，但對(duì)于整個(gè)人性來(lái)說(shuō)卻是偉大的。老人打贏了這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他打敗的不僅僅是那條大馬林魚，那幾條大鯊魚，而是生命中的坎坷與挫折。這位老人都能以頑強(qiáng)自信的心迎接挑戰(zhàn)，我們作為年輕人又能說(shuō)什么呢？那我們何必因?yàn)槌煽?jī)不理想而自怨自艾，因?yàn)闆]找到工作而自暴自棄，因?yàn)椴槐蝗速p識(shí)而自甘墮落呢？那我們應(yīng)給慚愧了。對(duì)于這些我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，從這些困難上跨過(guò)去！超越極限！盡力而為還不夠！人的一生無(wú)止盡的追求，漫長(zhǎng)而又艱難。對(duì)于人生的困難，我們應(yīng)該向老人那樣：永不言??！不斷挑戰(zhàn)。奇跡總會(huì)產(chǎn)生，因?yàn)樯咸炜偸蔷祛櫢矣趭^斗的人。無(wú)謂的超越，積極的奮斗。老人帶回了一條又粗又長(zhǎng)的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷掀起大浪的時(shí)候，這尾巴隨著潮水起落、搖擺。那個(gè)男孩相信老人捕到了大魚，事實(shí)也是如此。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見獅子。獅子，百獸之王，老人正如那只夢(mèng)中在海灘上的獅子，有著旺盛的生命力，還有孩子幫他帶來(lái)的青春。老漁夫的最偉大的勝利者。合上書，閉上眼，心靈感到輕盈，靈魂有一種升華，腦海里一幅遼闊而又壯美的畫面，天地間只有一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海……【解析】試題分析：這是一道命題作文，題目是“心里有一股勁”。題目是一個(gè)短句，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“一股勁“立意，根據(jù)材料看，“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”這句話強(qiáng)調(diào)“這股勁”的重要性，后面又有解釋“這股勁是一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這股勁是希望的曙光，這股勁是一種永不言敗的自勉心”的具體所指，所以在立意中應(yīng)該從“要有一股什么勁”，為什么“要有這股勁”進(jìn)行立意。點(diǎn)睛：“追問(wèn)法”是命題作文常見的立意方式，所謂的“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題可從“心里要有一股什么勁”“為什么要有這股勁”立意行文。請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②文體自選，詩(shī)歌除外。【來(lái)源】廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018學(xué)年上學(xué)期高一中段考期中語(yǔ)文試題【答案】這世界需要你在世界上，英雄有許多種。有的英雄在困難中努力奮斗;有的英雄默默為人們奉獻(xiàn)著;還有的英雄就像《水滸傳》的綠林好漢，路見不平，拔刀相助。人們啊，在聽說(shuō)“英雄”二字的時(shí)候，千萬(wàn)不要震驚和自卑，大家可能還不知道，英雄有時(shí)也可以是我們身邊的人。我心中的首位英雄就是：為環(huán)保事業(yè)而默默無(wú)聞的衛(wèi)士——清潔工。為什么清潔工也可以成為英雄呢?請(qǐng)想一想，如果沒有清潔工，世界會(huì)變得怎樣?滿地的垃圾散發(fā)著惡臭，在路上一大堆一大堆的擺放著，堵住過(guò)往行人的路。漫天的蒼蠅“嗡嗡”地叫著。城市將被垃圾吞沒，一陣一陣黃沙伴隨著風(fēng)吹到人們臉上。人們叫苦不迭、唉聲嘆氣。可是有了清潔工，我們賴以生存的世界就不會(huì)變成那般模樣。他們每天起早貪黑的忙碌著，在廣場(chǎng)、在公園、在街道，哪里沒有他們穿著橙黃色制服的身影?他們決心要保持好城市的衛(wèi)生，不放過(guò)一張紙片。在嚴(yán)寒酷暑下，誰(shuí)能體會(huì)到他們的辛酸?清潔工，這世界需要你!我心中的第二位平民英雄是：那些平凡、不出名的醫(yī)生們。他們是普通的白衣天使，工作在救死扶傷的第一線。如果沒有醫(yī)生，人們受了傷、生了病去找誰(shuí)醫(yī)治?最讓我難忘的是在貴州大山深處最后的赤腳醫(yī)生——李春燕。她提著籃子在田壟里行醫(yī)，用自己瘦弱的肩膀扛起十里八鄉(xiāng)的健康，為村民的健康付出了自己的青春。即使沒有諸葛亮那樣過(guò)人的才智，沒有愛迪生那樣偉大的發(fā)明，她依然用自己高明的醫(yī)術(shù)保證了每一個(gè)村民的健康。白衣天使，這世界需要你!我心中第三位英雄：在馬路中間認(rèn)真執(zhí)勤的交警。再來(lái)想象，沒有交警的世界：馬路上汽車擠來(lái)擠去，車頭頂著車頭，車尾頂著車尾。人們?cè)谲嚴(yán)餆┰甑膿现^皮，還有人干脆下車，步行前進(jìn)。結(jié)果，步行的人都到達(dá)了目的地了，車群還沒有往前走一步。但是有了交警，汽車就可以通暢的行駛。交警們整體站在路中間，守著尾氣的炙烤，但依然認(rèn)真指揮，讓每個(gè)車快速通過(guò)。交警，這世界也需要你!我心里還有一位英雄，它不是人，但它又有比人還堅(jiān)韌的意志。它就是：竹子。它雖然沒有湖邊翠綠的楊柳婀娜，但它可以在山間堅(jiān)韌地生長(zhǎng)，成為蒼山頂上的一抹綠。這讓我想到了一首鄭板橋的詩(shī)：咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。是啊，它就是在石頭中扎根生長(zhǎng)，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，才長(zhǎng)成今天的參天大竹。在古代，它能作為兵器;在現(xiàn)代，它能提供美食。一首竹詩(shī)，表達(dá)我的萬(wàn)千思緒。只要有堅(jiān)定的信念，把自己的本職工作做好并作到極致，那么，這世界不得不需要你!在平凡的日子里，發(fā)揮精彩，活出精彩，你就是英雄!【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本次作文為命題作文，寫作文前，先研讀話題，抓住關(guān)鍵詞，整體理解把握題目的內(nèi)涵，明白題目蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。這個(gè)題目有三個(gè)詞語(yǔ)組成“這世界”“需要”“你”。首先“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的。“這世界”是社會(huì)這個(gè)世界，還是家庭這個(gè)世界，是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界，是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界等等。其次是“需要”，就是社會(huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰?，因?yàn)樯鐣?huì)空檔才彌補(bǔ)?！澳恪北旧硎堑诙朔Q代詞，涉及兩個(gè)方面。一、“你”可實(shí)指，指具體的人如父母，姐妹，兄長(zhǎng)，師友等等。二、“你”可虛指，主要指境界與思想等等，如這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的敬畏，你的誠(chéng)信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考等等。主語(yǔ)是“這世界”，賓語(yǔ)是“你”，而題眼應(yīng)在“需要”上?？忌鷮ⅰ斑@世界”與“你”的關(guān)系確定后，重點(diǎn)闡述“需要”。社會(huì)浮躁需要淡泊寧?kù)o，社會(huì)道德滑坡需要誠(chéng)信，社會(huì)追名逐利需要無(wú)欲則剛，社會(huì)快節(jié)奏需要慢慢品味，社會(huì)淺閱讀需要深閱讀等等。只要立意在題目蘊(yùn)含的范圍之內(nèi)，符合題目的要求即可?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊趯懼锌济}作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。作文作文無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你又有何感受和體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮哭D(zhuǎn)折一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生。見老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是“例行公事”而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。記得高一時(shí)的物理老師是個(gè)看起來(lái)比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個(gè)老師要對(duì)付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實(shí)有些看她不起：既沒有威嚴(yán)，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯(cuò)。這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁兒?。∧硞€(gè)星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書放在講臺(tái)上，沒有平日的怒吼。教室里突然間安靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作。望著物理老師。只見她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對(duì)不起了。”隨后，她拿出一大者紙片，一張一張用幻燈打出來(lái)。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊！一堂用幻燈上的課。除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒有出一點(diǎn)錯(cuò)。就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無(wú)甚關(guān)系的問(wèn)題，她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語(yǔ)：“邪門兒，她是神仙嗎？”下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝?！蔽易⒁獾剑瑳]用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我望見了她手背上分明的針孔和周圍的一片青腫。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛感動(dòng)的人?。∶偷?，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒有一點(diǎn)兒聲音。三天以后，物理老師恢復(fù)了聲音，生活繼續(xù)向前。然后課上原本此起彼伏的議論聲卻從此消失了。老師似乎再也沒有發(fā)過(guò)牌氣，講課似乎也很少出錯(cuò)。也許，是我們長(zhǎng)大了。也許，是我們和老師都長(zhǎng)大了。那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清的“老師好”，而是想要恭恭敬敬的鞠上一躬一一對(duì)所有的老師；雖然嘴巴上總是不好意思作更多的表白。我想，老師們一定可以感覺到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：命題作文的審題一般注意引導(dǎo)材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行立意。具體過(guò)程：無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你又有何感受和體驗(yàn)?zāi)兀孔プ　半y忘”兩字，這種改變應(yīng)該是很深刻的，給“我”的感受應(yīng)該是深刻的，抓住“難忘”來(lái)寫就可以了。文體規(guī)定了寫記敘文，在寫做的時(shí)候要突出記敘文六要素的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)比較適宜。開頭部分寫對(duì)人、事、景的整體印象，突出文章主題；主體分為4-5段，通過(guò)人、事、物的交叉寫作來(lái)進(jìn)一步突出主題；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)主題，升華主題，主要寫從前文的事和人中所得到的啟發(fā)，受到的教益等?！军c(diǎn)睛】一、把握主題詞，突出主題。記敘文的寫作很容易因?yàn)槿宋?、事件過(guò)多而造成喧賓奪主，導(dǎo)致文章主次不分，主題不突出，甚至出現(xiàn)偏題跑題。強(qiáng)調(diào)主題最簡(jiǎn)單的方法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。寫作時(shí)以主題詞為文眼，圍繞主題詞來(lái)組織語(yǔ)句，主體素材的選擇也以主題為中心，避免選用有歧義的素材。二、分清主次，詳略得當(dāng)。記敘文的事件是一個(gè)完整的情節(jié)。圍繞主題，有主要的也有次要的，那么我們需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一樣寫出來(lái)。這樣就無(wú)法突出文章的重點(diǎn)在哪里了。三、善用修辭，豐富語(yǔ)言。不論是寫人、寫事還是寫景的記敘文，都少不了各式各樣的描寫、敘述，語(yǔ)言表達(dá)是我們必須要面對(duì)一道難關(guān)。怎么來(lái)讓表達(dá)更加形象生動(dòng)就需要我們善用修辭手法，讓語(yǔ)言表達(dá)豐富多彩起來(lái)。像比喻、夸張、對(duì)比等手法的運(yùn)用，可以有效提升文章的趣味性和可讀性。閱讀下面材料，完成作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物。曾經(jīng)的一顆棒棒糖是一種念想兒，回味的是小時(shí)候的記憶和味道;一張畢業(yè)照是一種念想兒,凝聚了美好的友誼和記憶;一枚獎(jiǎng)牌是一種念想兒，見證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶，一段深情。請(qǐng)以“念想兒”為題，寫-篇記敘文。要求:立意積極向上,寫出真情實(shí)感，敘事符合邏輯，敘述波瀾起伏;有細(xì)節(jié)，有描寫;不少于800字?！敬鸢浮磕钕雰合肽钕袷且槐嗖瑁瑤е洃浀目酀?，卻又飄著思念的醇香，讓人像是醉在水墨畫。——題記我的念想兒是老屋。從我記事起，我就和爺爺奶奶住在老家的大房子里，因?yàn)閶寢屖菫榻處煟ぷ魈?，沒空帶我。所以，我幼時(shí)的記憶就像一道填空題，爺爺、奶奶、老屋是三個(gè)正確答案，把記憶塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。記憶中的老屋不老，只是它太大了，就像長(zhǎng)了好多年似的，幼時(shí)的我總是這樣想。爺爺奶奶總嫌它太大，進(jìn)進(jìn)出出都好麻煩，但我卻頂喜歡，因?yàn)橛辛俗銐虼蟮目臻g供我玩要。現(xiàn)在還記得，幼時(shí)的自己渾身都消耗不盡的力氣，從東跑到西，從前跑到后，就連喝口水都要跑個(gè)馬拉松。奶奶總說(shuō)我沒事瞎忙活，我小嘴一噘，依舊我行我素，繼續(xù)來(lái)回奔忙，揮灑汗水，樂(lè)此不疲。記憶中的老屋有許多樂(lè)趣。豎起的一個(gè)鐵架子，我央求著爺爺給我改裝成了秋千，之后在那上面蕩啊蕩，爺爺奶奶從此都不敢對(duì)我放下半顆心，生怕哪天一個(gè)不留神摔個(gè)嘴啃泥。家里給小狗搭的狗棚，我不知在那兒玩過(guò)多少次，只記得小狗不止一次抗議我非法入侵狗宅。爺爺侍弄的一方小花壇，年年落紅滿地，歲歲凌亂不堪，罪魁禍?zhǔn)渍l(shuí)都知道，特別是老屋一定心知肚明，可我卻從未挨過(guò)罰，不知道是不是老屋幫我隱瞞了事實(shí)真相。還有庭院一角的那棵歪脖李樹，到了秋天，被滿樹的果實(shí)壓得更彎了，正好到了我力所能及的高度，于是一個(gè)個(gè)鮮黃鮮黃的李子就全都到我貪吃的嘴巴里啦！我也想分給老屋一點(diǎn)點(diǎn)，可是我又怎么能找到它的大嘴吧？時(shí)間就像一條淙淙流淌的小溪，就連冬天的嚴(yán)寒也無(wú)法冰凍住它的腳步。媽媽把我接到了她的身邊，爺爺奶奶又在老屋住了一年，便也來(lái)照顧我，老屋先是失去了伙伴，之后便徹底冰凍在那里。我又回到老屋，它顯得老了，失去了往日的生氣，大門上掛著一把沉重的大鎖，一把鎖住了往日的歡笑，我走進(jìn)它的懷抱，就像感覺單調(diào)的色彩在被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，漸漸調(diào)制得五彩斑斕。歪脖李樹開始搖動(dòng)，像是在歡迎我。我站在院子中央，看著夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)隱沒在那顆樹下，天空吞噬掉了最后一抹晚霞，琥珀色的暮靄開始從東方蔓延，我像掉進(jìn)了一幅巨大的水墨畫。老屋，承載著我兒時(shí)的記憶，那是一段無(wú)法再回去的過(guò)往。人得有個(gè)念想兒，念想兒就是我們的根，我們的魂。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文，解答此類題目第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想兩個(gè)材料之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語(yǔ)能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“‘念想兒’，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對(duì)象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。可以以第一人稱來(lái)寫我的念想兒，也可使用其他人稱，寫別人的念想兒。不要忽略細(xì)節(jié)描寫，要以情感人。參考立意：1、念想兒是老家的那棵櫻桃樹，承載著兒時(shí)美好的記憶，家，永遠(yuǎn)是我們的念想兒。2、念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來(lái)之不易。3、念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖。可用素材：1、我家那古舊的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。有不少人問(wèn)過(guò)我，那不過(guò)是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年？我總是笑而不語(yǔ)。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開滿了各色各樣的“傘花”。2、我在門衛(wèi)室等候著，沒多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影一一無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水！我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說(shuō)：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來(lái)?。⒗^而轉(zhuǎn)身回去。3、是兩年前的事了。那只筆袋，我不曾忘記過(guò)，一直將它收好，現(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。很高興記憶中有那么一只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，助我想起那句：相信你。4、似乎過(guò)了很久。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過(guò)：沒有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺得很開心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失。可用結(jié)構(gòu)：一、人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車。二、七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車了，我卻一直不會(huì)。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。外公無(wú)比耐心的教我，累得滿頭大汗。三、自行車還沒學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車。四、學(xué)會(huì)了騎自行車，外公帶我去郊游，那一天我無(wú)比高興。五、外公去世，這輛自信車成了我永遠(yuǎn)的念想兒?！军c(diǎn)睛】命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。作文人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。請(qǐng)以“回望歲月的痕跡”為題寫一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮炕赝麣q月的痕跡不知道從什么時(shí)候開始，我看那些一角錢的硬幣特別地礙眼，覺得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認(rèn)為只有落魄、失意的乞丐才會(huì)看重這一角錢的價(jià)值。每次買完?yáng)|西，口袋里總是會(huì)有一些一角的硬幣，每次我都是隨意的棄置一邊，不理不顧。久而久之，那些硬幣越積越多，正如我對(duì)它的厭惡和鄙視一樣，越來(lái)越覺得一角錢太礙眼。在學(xué)校里我從來(lái)不用，每次放月假時(shí)就把它們?nèi)鐢?shù)帶回家。一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。母親打工的地方是在一個(gè)介于船和岸之間的地方，母親要做的就是從貨船上挑卸東西。每天母親都會(huì)來(lái)來(lái)往往于這兩邊，行走在只有一尺寬、幾米長(zhǎng)的橋板上。河邊堆積了許多垃圾，在烈日的烘烤下，散發(fā)著陣陣的惡臭，再加上四周沒有風(fēng)，這種惡心的感覺使我有點(diǎn)吃不消。我用雙手捂住鼻子，快速地向母親的方向跑去，希望早點(diǎn)遠(yuǎn)離這齷齪、骯臟的地方。我看到了母親，可是卻停下了腳步，這就是我的母親?。∥业男奶诩铀?！母親正在把船上的東西往岸上挑。我發(fā)現(xiàn)母親是其中唯一的女性。我真的不知道當(dāng)時(shí)心里是什么滋味！母親每挑完一趟，就會(huì)到記賬的人那里領(lǐng)一根筷子，作為擔(dān)數(shù)的計(jì)算，每一根才一塊錢。因?yàn)樨?fù)載過(guò)重而壓成了月牙形的扁擔(dān)，壓在母親的肩頭，一個(gè)為了兒子在外能好好生活，安心學(xué)習(xí)，寧愿自己在這個(gè)地方吃苦受罪的我的母親的肩頭。我有一種想哭的沖動(dòng)，但是我沒有，我不想在這里讓母親看見我的眼淚。母親在長(zhǎng)長(zhǎng)的橋板上來(lái)回地挑著東西走著，沒有發(fā)現(xiàn)我就站在岸邊。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴隨著她的輕微的哼聲，橋板就會(huì)很有節(jié)奏地隨之?dāng)[動(dòng)，一上一下。我分明看見了母親的汗珠，我分明看見了母親的白發(fā)。這就是我的母親，曾經(jīng)年輕的母親，在生活的重壓下漸漸地老去，歲月的風(fēng)刀在她的額頭已烙下了深深的痕跡，這一刻才發(fā)現(xiàn)，在歲月的流逝中，母親慢慢老了！不知道為什么，我忘記了這個(gè)時(shí)候來(lái)這岸邊的目的，靜靜地木訥地站立在那里，靜靜地看著母親，心中的那股流淚的沖動(dòng)越發(fā)的強(qiáng)烈?；赝郧埃看畏磐昙倩匦５臅r(shí)候，母親都會(huì)從口袋中掏出許多褶皺的錢還有一些硬幣塞給我，而我每次都會(huì)把那些“討厭”的硬幣悄悄地放在家里。想著想著，一股熱流順著我的臉頰慢慢地流了下來(lái)。眼前的一切都變得模糊，只剩下一個(gè)清晰的身影依舊在船與岸之間來(lái)回地走著。一下子我覺得自己太不懂事了，太對(duì)不起母親了，太不了解母親在家里的含辛茹苦了。想想自己對(duì)一角錢的鄙視，那不是在鄙視我可親的母親的勞動(dòng)嗎？母親呀，請(qǐng)您原諒兒子的不懂事吧，原諒您的兒子在十七歲的生命書頁(yè)上才真正地讀懂了你，讀懂了你的艱辛，讀懂了你的世界。您在用生命和青春為兒子鋪就一條通向未來(lái)的路，不計(jì)回報(bào)，不計(jì)得失，只求自己的兒子在外能有出息，學(xué)習(xí)成績(jī)能好。而我？想想自己的可憐的成績(jī)，我能保證完成她的期望嗎？不過(guò)，謝謝您，我親愛的母親，是你讓我在回望歲月的酸甜苦痛中找到了奮發(fā)的動(dòng)力；謝謝您，我可敬的母親，是您讓我在撫摩人世滄桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊卻又熟悉的身影已經(jīng)深深地烙在了我的腦海里，印在了我的心里！媽……【解析】試題分析：【寫作指導(dǎo)】(1)審題立意分析：首先，抓住關(guān)鍵——痕跡；其次，明確限制——?dú)q月，即以過(guò)去時(shí)間為背景；再次，選材——自己經(jīng)歷的事件或其他人對(duì)自己的人生影響，也就是這個(gè)或這些人事給自己的啟示、影響，對(duì)自己人生指導(dǎo)等。(2)選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。可以從個(gè)人的角度擷取生活的一朵浪花，寫一個(gè)人或一件事對(duì)自己的影響。也可以放開視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“痕跡”，寫出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫出你劃過(guò)心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌。點(diǎn)睛：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。根據(jù)下面材料，完成作文。驕陽(yáng)下的軍訓(xùn)、不眠的930之夜、團(tuán)結(jié)拼搏的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生自主的社團(tuán)……進(jìn)入建平，你找到屬于自己的生活了嗎？請(qǐng)以《生活中的一朵浪花》為題，寫一篇800字左右的文章。可以寫故事，也可以發(fā)表言議論，不要寫成詩(shī)歌。【來(lái)源】上海市浦東新區(qū)建平中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】生活中的一朵浪花這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲．一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪……生活中的浪花，每一滴都是那么的真實(shí)；每一滴都是那么的純潔；每一滴都是那么的晶瑩剔透。我時(shí)常站在生活的海洋邊，伸出手，任憑美麗的浪花濺到手心里。我知道浪花消逝得很快，便抓緊時(shí)間觀賞、回味它們……這時(shí)，迎面吹來(lái)一陣柔柔的海風(fēng)，吹動(dòng)了我的發(fā)絲。一滴浪花蹦到我的手里，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪……原來(lái)錯(cuò)在這兒！我恍然大悟，忙提筆劃去了錯(cuò)誤答案。這時(shí)數(shù)學(xué)老師突然大吼一聲：“停筆！收筆！”后排的數(shù)學(xué)尖子興奮得一躍而起，一把奪去我手中的試卷。霎時(shí)，我的心中有一片東西轟隆倒了下去。第二節(jié)是英語(yǔ)課，我魂游天外，我想起昨晚9點(diǎn)半躺在床上安慰自己：數(shù)學(xué)沒什么好復(fù)習(xí)的，上次沒復(fù)習(xí)不也考得不錯(cuò)？不準(zhǔn)哭！我狠狠地警告自己，我最堅(jiān)強(qiáng)的理智卻用它那洪亮的聲音對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，孩子?！币幌抡n，數(shù)學(xué)老師如約而至，無(wú)數(shù)片雪花似的考卷就在我們頭頂飛舞。有一片墜到了我的桌上，“77”分，這惡心的成績(jī)讓我想吐。理智立即扼殺了我想撕卷子的念頭，并嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“老師還在，不能讓她難堪?！蔽抑荒芙舆^(guò)同桌遞過(guò)來(lái)的牛奶巧克力，低頭咀嚼著苦澀，聽到后面兩個(gè)88分和85分在半真半假地進(jìn)行自我批評(píng)，我的眼淚終于奪眶而出。第三節(jié)課是活動(dòng)課，整隊(duì)之后，我就挽著好友的胳臂徑直往雙杠區(qū)走去，我不愿讓心中最后一點(diǎn)溫暖被風(fēng)吹散，只好努力把自己的腦袋掛上去，無(wú)奈對(duì)好友擠出笑容：“我不需要安慰。”悠長(zhǎng)的解散哨聲響了，散落在操場(chǎng)各個(gè)角落的人們慢吞吞地向著同一個(gè)方向走去，深秋的冷風(fēng)吹動(dòng)了每個(gè)人的心緒，而每個(gè)人的臉上卻寫滿麻木。只有在兩幢教學(xué)樓之間，一輪鮮紅的落日正綻開她那蒙娜麗莎般的微笑，即使在下