人教版高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換單元期末復(fù)習(xí)提高題檢測(cè)一、高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換1．根據(jù)下面的徽標(biāo)和文段內(nèi)容，概括構(gòu)成亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的主要元素。

第15屆亞運(yùn)會(huì)于2006年在卡塔爾首都多哈舉行。該屆會(huì)徽主體是一面飄揚(yáng)的卡塔爾國(guó)旗。會(huì)徽的顏色符合卡塔爾當(dāng)?shù)孛袼祝淖稚厦娴膱D形原本為黃色。代表沙漠中的月牙狀沙丘，再上面的圖形原為藍(lán)色，代表阿拉伯灣平靜的碧海，而太陽(yáng)則取自于亞奧理事會(huì)的標(biāo)志，代表亞運(yùn)會(huì)精神，即亞洲人民親如一家。

第18屆亞運(yùn)會(huì)于2018年在印尼首都雅加達(dá)舉行。會(huì)徽靈感源自始建于1962年的雅加達(dá)格羅拉蓬卡諾體育場(chǎng)的橢圓外形，同時(shí)圖形的中間融入了放射16道光芒的亞奧理事會(huì)紅日LOGO。

杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”的主體圖形由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)及象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形六個(gè)元素組成，下方是主辦城市名稱與舉辦年份的印鑒，兩者共同構(gòu)成了完整的杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。2．下面是新型冠狀病毒肺炎治療過程的狀態(tài)流程圖，請(qǐng)根據(jù)此圖寫一段文字，介紹新型冠狀病毒肺炎的治療流程，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過120個(gè)字。3．下面是某校學(xué)生自己制定的考試題目總結(jié)與反思的過程，請(qǐng)把這一過程轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。4．有廣東人一家六口，五一節(jié)來桂林游玩，行程四天三晚，動(dòng)車來去。作為本地的導(dǎo)游，你負(fù)責(zé)接待，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，安排下面的七處景點(diǎn)。要求：方案里包括行程和各景點(diǎn)的特色風(fēng)光。不超過100字。5．閱讀下面這幅華君武先生的漫畫，然后說明畫面內(nèi)容并概括其寓意。6．下圖為普遍流行的網(wǎng)上購(gòu)物模式,請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物”這種購(gòu)物模式下定義,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,100字以內(nèi)。7．下面是中國(guó)鐵路總公司發(fā)布的兩組鐵路春運(yùn)大數(shù)據(jù)報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)圖表得出相關(guān)結(jié)論，不得超過80字。8．觀察下面兩幅漫畫，回答后面的問題。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩幅漫畫共同的寓意。（10字以內(nèi)）（2分）（2）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析兩幅漫畫構(gòu)思的創(chuàng)意。第一幅：（60字以內(nèi)）________第二幅：（40字以內(nèi)）________9．下圖是丁聰為巴金所作的頭像畫，請(qǐng)根據(jù)頭像中人物的神情，結(jié)合你對(duì)巴金的了解，寫一段人物贊，表達(dá)你對(duì)巴金的敬仰之情。要求：①必須原創(chuàng)；②能運(yùn)用至少一種修辭手法；③不超過60字。10．閱讀下面的漫畫，根據(jù)漫畫寓意寫一段話，表達(dá)你的感悟與思考。要求使用“生存”“發(fā)展”“安身”三個(gè)詞中的兩個(gè)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過150字。11．近來，有些地方根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，開始執(zhí)行休假兩天半的規(guī)定。根據(jù)下面的圖畫概括一下，休假兩天半的限定內(nèi)容有哪些？要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，不超過60個(gè)字。12．右圖標(biāo)為2017年韓國(guó)U-20世界杯會(huì)徽，會(huì)徽為獎(jiǎng)杯狀，用韓國(guó)傳統(tǒng)文化中的五彩丹青繪制而成。請(qǐng)寫出會(huì)徽的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，100字左右。13．根據(jù)《中華人民共和國(guó)禁毒法》第九條，國(guó)家鼓勵(lì)公民舉報(bào)毒品違法犯罪行為，對(duì)舉報(bào)有功者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。下圖展示的是某地路邊一塊宣傳牌。請(qǐng)指出宣傳牌的問題并從語(yǔ)言、閱讀習(xí)慣的角度，簡(jiǎn)要分析原因。問題：

原因：①②14．下面是電弧爐控制系統(tǒng)的流程圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。15．下面是關(guān)于教育懲戒的一幅圖，其中以尺子、愛心及兩個(gè)低頭的學(xué)生為構(gòu)圖要素，請(qǐng)結(jié)合圖中文字寫一段話闡明構(gòu)圖要素的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。二、高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過15個(gè)字。曲藝源自中國(guó)民間，它歷史悠久，內(nèi)涵豐富，自誕生起就與人民群眾的生活有著緊密的聯(lián)系。①________，體量雖小，卻能以小見大，有“四兩撥千斤”的藝術(shù)效果。②________，認(rèn)為難登大雅之堂。毋庸諱言，一段時(shí)期以來，曲藝創(chuàng)演中確實(shí)存在一些不容忽視的傾向，如節(jié)目語(yǔ)言過于直白，放棄了曲藝說唱的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在格調(diào)、品位方面趨于低俗等。③________，否則曲藝只會(huì)離觀眾越來越遠(yuǎn)。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過20個(gè)字。朋友圈謠言大肆傳播的原因主要有兩個(gè)方面，一方面是①________，盡管近年來對(duì)食品安全的監(jiān)管逐步增強(qiáng)，但是曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些案例依然讓老百姓心有余悸；另一方面是官方宣傳力度不夠，②________，如果殼網(wǎng)、知乎、科學(xué)松鼠會(huì)等，但這些民間組織所做調(diào)查和發(fā)布內(nèi)容的真?zhèn)瓮瑯訜o人鑒定。如果中科院、社科院等機(jī)構(gòu)能夠組建自己的官方辟謠賬號(hào)，③________，則既有公信力，又能起到全民科普作用，將會(huì)是很好的舉措。18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過巧個(gè)字。有的人工作忙碌，還經(jīng)常抽煙、酗酒①________。有的人常食辛辣、肥堿、一煎炸食品，鼻粘膜也容易出血一些隱性高血壓患者，平時(shí)沒有服藥，天一熱又造成血管擴(kuò)張，②________。為了防止鼻出血，我們不僅要注意血壓變化，③________。19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。還是昆德拉說得對(duì)：任何生活都比你想象的復(fù)雜。理論是要走向簡(jiǎn)單，寫作是走進(jìn)復(fù)雜。我曾經(jīng)寫過：①________。人與豬的差別是一個(gè)定數(shù)，人與人的差別卻是無窮大。所以，②________?；蛘哒f，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的。③________，人與人就是相互的迷宮。這大概又是人的根本處境，所以巴別塔總是不能通到天堂。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。自古以來，我國(guó)便有以德、才、學(xué)、識(shí)四字來品評(píng)、衡量人才的傳統(tǒng)。①________，對(duì)文人、學(xué)者的評(píng)定，這四個(gè)字似更是“須臾不可離”。德、才、學(xué)、識(shí)，說起來似乎并不難懂，很多人以為，那些一流的人才，特別是一些名家、大家，②________。道理雖如此，但究其實(shí)，四者很難兼顧，且關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜，并不能一概而論，而錢鐘書先生卻在《管錐編》、《談藝錄》等著作中，通過對(duì)古代大量文學(xué)批評(píng)人物的具體考察，③________，給人以啟發(fā)。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。中國(guó)自古不乏愛好美食的文人，①________。因?yàn)槊献诱f過“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，②________，還極愛下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，③________。諸如“東坡肉”“東坡羹”“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”。22．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四季玫瑰又稱紫枝玫瑰、無刺玫瑰，它花香濃郁，花色瑰麗，花期也長(zhǎng)，可夏季賞花，秋季觀果，冬春看枝，①________；其鮮花可食用、釀酒、入藥、提取玫瑰精油，②________。四季玫瑰的根部分蘗萌生能力強(qiáng)，③________，如果不分株會(huì)使?fàn)I養(yǎng)分散而影響其正常發(fā)育，導(dǎo)致開花少或不開花。23．請(qǐng)?jiān)谙旅嫖淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳，比如，①________，首先，要擺放筷子。筷子要整齊地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放（如是圓桌，擺放角度要與半徑線重合）。其次，②________，不可取位過高，這樣容易被認(rèn)為清高孤傲，也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑；③________，這樣容易被認(rèn)為笨拙，也顯得缺乏教養(yǎng)；在據(jù)筷夾菜時(shí)，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過長(zhǎng)而到別人面前的碗盤中夾菜。24．根據(jù)下面所給的材料及要求，請(qǐng)你以主編的名義，給高二（6）班“教師節(jié)?？睂懸粋€(gè)“編者按”。第22個(gè)教師節(jié)快到了，某中學(xué)高二（6）班班委會(huì)決定出一期慶祝教師節(jié)的?？?，擬征用以下稿件：《長(zhǎng)大后，我就成了你》（詩(shī)歌）、《心靈的燈光》（散文詩(shī)）、《畢生的夢(mèng)想》（散文）、《托起明天的太陽(yáng)》（高級(jí)教師采訪錄）、《追夢(mèng)》（課本?。┑?。要求：“編者按”用稿件的篇名串聯(lián)起來，感情真摯，在100字以內(nèi)。25．學(xué)校舉辦一年一度的“傳統(tǒng)文化節(jié)'其中有以短視頻介紹傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，假設(shè)你的作品入選，請(qǐng)你擬寫一段文字放在短視頻開頭做推介語(yǔ)。要求：①短視頻以“戲曲、中國(guó)結(jié)、餃子、書法”中任意一個(gè)為素材；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③90字左右。26．閱讀下面陸游晚年居家山陰時(shí)作的一首小詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意展開想象，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫面，至少運(yùn)用兩種修辭手法。柳橋晚眺陸游（南宋）小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。27．請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言描述“竹露滴清響”這一詩(shī)句的優(yōu)美意境，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字。28．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。GDP是各國(guó)決策者判斷經(jīng)濟(jì)走向、決定政策取向的最重要依據(jù)。但在國(guó)內(nèi)，如此重要的數(shù)據(jù)，①________。多年以來，地區(qū)GDP匯總數(shù)據(jù)與全國(guó)GDP數(shù)據(jù)頻頻“打架”，而各地在審計(jì)中，也屢屢發(fā)現(xiàn)官員給GDP注水。一些地方開始給GDP擠水分，是值得注意的信號(hào)。和以往審計(jì)中發(fā)現(xiàn)造假不同，那些大幅給GDP擠水分的地方，②________。不難看出，一些地方主政官員，③________。這樣的自我反省精神，無疑是令人欣慰的。29．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。語(yǔ)言是文化的栽體和重要表現(xiàn)形式，不同的方言對(duì)應(yīng)的是多元化的社會(huì)文化、風(fēng)土人情。最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等，往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其特色與魅力。那么①________，其對(duì)應(yīng)的文化表現(xiàn)形式也將隨之凋零。所以，僅從保護(hù)文化多樣性的層面，我們也需要保護(hù)方言。不過，在主張“共同語(yǔ)言”的現(xiàn)代社會(huì)，②________，仍然存在不同意見的交鋒。其中一個(gè)重要理由，如語(yǔ)言學(xué)家周有光曾指出的，“大都會(huì)必然是用全國(guó)的各種語(yǔ)言甚至是世界的各種語(yǔ)言”。言下之意，③________但保護(hù)難度大，并不意味著可以完全任由方言消逝，如何保護(hù)才是關(guān)鍵。30．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。高素質(zhì)的人才是德、智、知兼?zhèn)涞娜瞬?，首先，①________，德乃人之本，。從社會(huì)整體角度和人類生存與安全的角度來看，我們寧可養(yǎng)傻子，也不養(yǎng)害人精．其次，②________。知識(shí)可以“飾外”，用它來炫耀，能夠唬人騙人；而智慧則會(huì)“秀內(nèi)”，它能夠啟迪人，讓人茅塞頓開；有知識(shí)的人不一定有智慧，有智慧的人一定有知識(shí)。知識(shí)可以直接獲得，可以傳播、復(fù)制、分享；③________，它需要經(jīng)過自己頭腦的加工整理，只可頓悟、體會(huì)，最后，知的重要性當(dāng)然不言而喻，知是育德、育智的基礎(chǔ)和必要途徑?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換1．①英文字體的文字代表亞運(yùn)會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)和屆次；②象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形；③具有舉辦地地方文化特色的圖案?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}提供的是三個(gè)不同屆的亞運(yùn)會(huì)徽標(biāo)，關(guān)鍵要找出共性的特征。首先，觀察三個(gè)徽標(biāo)，分解構(gòu)成徽標(biāo)的要素，如文字部分，都包含時(shí)間、地點(diǎn)、屆次；其次，閱讀文字，注意“紅日”圖形所代表的內(nèi)容，“象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形”，再回歸徽標(biāo)尋找共性；最后，分析主要元素的不同點(diǎn)，如可將徽標(biāo)其他部分歸納為“地方文化特色”的標(biāo)志。故答案為：①英文字體的文字代表亞運(yùn)會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)和屆次；②象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形；③具有舉辦地地方文化特色的圖案?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明及圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類問題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)徽標(biāo)有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息，關(guān)注徽標(biāo)細(xì)節(jié)。2．密切接觸、疑似患者，需要接受醫(yī)學(xué)觀察，排除感染的患者，會(huì)解除觀察，確診患者進(jìn)入治療階段。確診患者病情存在非重癥與重癥、重癥與危重癥互相轉(zhuǎn)化的可能，危重癥患者存在死亡的危險(xiǎn)，非重癥患者經(jīng)過治療，有望康復(fù)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先要讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。找出圖示中每一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。按照箭頭方向用文字轉(zhuǎn)述出來。注意，這類題目解答時(shí)用詞一定要簡(jiǎn)潔、通順、準(zhǔn)確。從“密切接觸、疑似患者”開始，都要“接受醫(yī)學(xué)觀察”；醫(yī)學(xué)觀察之后，分為兩種情況，一種“排除感染的患者，會(huì)解除觀察”，一種“確診患者進(jìn)入治療階段”；確診患者分為三種情況“非重癥與重癥、重癥與危重癥”，他們之間存在互相轉(zhuǎn)化情況；確診患者經(jīng)過治療之后分為兩種情況，一種死亡，一種出院。注意字?jǐn)?shù)要求。故答案為：密切接觸、疑似患者，需要接受醫(yī)學(xué)觀察，排除感染的患者，會(huì)解除觀察，確診患者進(jìn)入治療階段。確診患者病情存在非重癥與重癥、重癥與危重癥互相轉(zhuǎn)化的可能，危重癥患者存在死亡的危險(xiǎn)，非重癥患者經(jīng)過治療，有望康復(fù)。【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。3．考試總結(jié)與反思，首先是核對(duì)答案，找出問題，就這些問題和同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師，自己再進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，如果自己仍存在問題，重復(fù)上面的流程，直到解決問題?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是考試題目總結(jié)與反思的過程，方框里是事件的主干，箭頭是發(fā)展趨勢(shì)或行為走向。本題難點(diǎn)在“找問題”到“針對(duì)性訓(xùn)練”之間的敘述。敘述中要使用適當(dāng)?shù)倪B接詞，如“首先”“然后”“直到”等。故答案為：考試總結(jié)與反思，首先是核對(duì)答案，找出問題，就這些問題和同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師，自己再進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，如果自己仍存在問題，重復(fù)上面的流程，直到解決問題?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題型上屬于圖文轉(zhuǎn)換題，對(duì)提供的文字、圖表等信息進(jìn)行篩選、整合和運(yùn)用。答前，要正確分析圖表中內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。注意流程圖中的箭頭指向，分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。例如本題：是考試題目總結(jié)與反思的過程，方框里是事件的主干，箭頭是發(fā)展趨勢(shì)或行為走向。本題難點(diǎn)在“找問題”到“針對(duì)性訓(xùn)練”之間的敘述。敘述中要使用適當(dāng)?shù)倪B接詞，如“首先”“然后”“直到”等。4．第一天兩江四湖觀流光溢彩夜景。第二天百里漓江賞秀水奇山，晚《印象劉三姐》如夢(mèng)似幻、逛熱鬧西街品美食。第三天遇龍河漂流賞田園風(fēng)光，晚上世外桃源體驗(yàn)農(nóng)人的悠閑。第四天象山——訾洲煙雨，賞縹緲煙霞?！窘馕觥俊痉治觥繌膱D上來看，第一天晚上觀賞兩江四湖流光溢彩的夜景；第二天要觀賞百里漓江奇山秀水的風(fēng)光，晚上欣賞《印象劉三姐》如夢(mèng)似幻，逛陽(yáng)湖西街熱鬧夜景，品嘗美食；第三天，欣賞遇龍河漂流田園風(fēng)光，晚上體驗(yàn)世外桃源寧?kù)o悠閑的生活；第四天，觀賞象山——訾洲煙雨，欣賞縹緲煙霞。故答案為：第一天兩江四湖觀流光溢彩夜景。第二天百里漓江賞秀水奇山，晚《印象劉三姐》如夢(mèng)似幻、逛熱鬧西街品美食。第三天遇龍河漂流賞田園風(fēng)光，晚上世外桃源體驗(yàn)農(nóng)人的悠閑。第四天象山——訾洲煙雨，賞縹緲煙霞?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意表達(dá)出圖文的直觀內(nèi)容。研讀圖畫內(nèi)容，根據(jù)詞句的提示描述直觀內(nèi)容，作答時(shí)要結(jié)合題干的要求。5．內(nèi)容：畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露出一張臉。畫面上寫有畫中人的獨(dú)白：“永不走路，永不摔跤，永處襁褓?！痹⒁猓涸摦嬅嬷S刺了那種因懼怕失敗、磨難和犯錯(cuò)誤而自我保護(hù)起來，不再敢去進(jìn)取和奮斗的人，批判了現(xiàn)實(shí)生活中逃避主義和“不作為”行為。【解析】【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。故答案為：內(nèi)容：畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露出一張臉。畫面上寫有畫中人的獨(dú)白：“永不走路，永不摔跤，永處襁褓?！痹⒁猓涸摦嬅嬷S刺了那種因懼怕失敗、磨難和犯錯(cuò)誤而自我保護(hù)起來，不再敢去進(jìn)取和奮斗的人，批判了現(xiàn)實(shí)生活中逃避主義和“不作為”行為?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，要分析構(gòu)圖要素，結(jié)合文字說明，理解漫畫的寓意。6．網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是一種消費(fèi)者進(jìn)網(wǎng)店選擇要購(gòu)買的商品，提交訂單完成購(gòu)買后，經(jīng)網(wǎng)店處理訂單，向消費(fèi)者提供憑證，并將商品分發(fā)給派送員，由派送員為消費(fèi)者送貨上門，消費(fèi)者提供憑證取得商品的購(gòu)物模式?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}中心主題是：普遍流行的網(wǎng)上購(gòu)物模式?？忌谧鞔鸬臅r(shí)候要注意箭頭的指向方向，最后要注意要求：請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物”這種購(gòu)物模式下定義,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,100字以內(nèi)。字?jǐn)?shù)的限定是最關(guān)鍵的，考生要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。故答案為：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是一種消費(fèi)者進(jìn)網(wǎng)店選擇要購(gòu)買的商品，提交訂單完成購(gòu)買后，經(jīng)網(wǎng)店處理訂單，向消費(fèi)者提供憑證，并將商品分發(fā)給派送員，由派送員為消費(fèi)者送貨上門，消費(fèi)者提供憑證取得商品的購(gòu)物模式。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。做此題，先要弄清圖表的直觀內(nèi)容，推出圖表深層次的內(nèi)容；然后理出陳述的順序和層次；再結(jié)合題目要求組織答案。7．春運(yùn)期間動(dòng)車組發(fā)送旅客的數(shù)量逐年增多；旅客的平均在途時(shí)間越來越短，回家越來越快捷；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票比例逐年增加，成為主要購(gòu)票方式?！窘馕觥俊痉治觥拷獯饒D表題首先要讀懂圖表，注重整體閱讀，重視數(shù)據(jù)變化，注意圖表細(xì)節(jié)；其次明確要求，明確是文字表述題還是信息推斷題（如本題屬于信息推斷題），明確表述對(duì)象，明確字?jǐn)?shù)要求；接著組織答案，注意不要遺漏信息，針對(duì)性要強(qiáng)（如圖表主要展示動(dòng)車組發(fā)送旅客的數(shù)量、旅客在途時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票比例），不要出現(xiàn)語(yǔ)病。故答案為：春運(yùn)期間動(dòng)車組發(fā)送旅客的數(shù)量逐年增多；旅客的平均在途時(shí)間越來越短，回家越來越快捷；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票比例逐年增加，成為主要購(gòu)票方式。【點(diǎn)評(píng)】該題考查圖表類圖文轉(zhuǎn)換。這類題目要求考生看清題目要求，注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。還要注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。答題時(shí)，首先要進(jìn)行客觀描述；之后得出觀點(diǎn)和結(jié)論。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是反映事物變化和規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。8．（1）多讀書，價(jià)值大。（2）通過三個(gè)人和三疊書的變化說明書籍恰似人生的墊腳石，讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠(yuǎn)。；把書籍比作電源，給大腦充電，生動(dòng)形象地揭示出書籍是智慧的源泉的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題有兩副漫畫，第一幅，有三個(gè)人，不讀書的人，目光只會(huì)盯著地面；讀書少的人，目光只會(huì)盯著墻壁；讀書多的人能看到遠(yuǎn)處的天空。第二幅，從書本中充電后，大腦會(huì)變得更大。兩則漫畫的共同主題是：多讀書，價(jià)值大。（或其他意思相近的語(yǔ)句）（2）本題，第一幅漫畫，通過三個(gè)人讀書多少的比較，導(dǎo)致眼界大小的變化，說明讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠(yuǎn)。第二幅漫畫，把書籍比作電源，能給人的大腦充電，經(jīng)過充電后的大腦比以前更大，暗示比以前更有智慧。故答案為：⑴多讀書，價(jià)值大。⑵第一幅：通過三個(gè)人和三疊書的變化說明書籍恰似人生的墊腳石，讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠(yuǎn)。第二幅：把書籍比作電源，給大腦充電，生動(dòng)形象地揭示出書籍是智慧的源泉的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。仔細(xì)觀察兩幅漫畫可發(fā)現(xiàn)，第一幅漫畫中方塊形的物體好似書籍，三疊書的數(shù)量在慢慢增長(zhǎng)，三個(gè)人中第一個(gè)人站在很少的書籍旁邊，第二個(gè)人站在書籍的上面，書籍?dāng)?shù)量比一個(gè)人旁邊的書籍更多，第三個(gè)人腳下的書籍最多，他站得最高，看得最遠(yuǎn)，眼界也最開闊。第二幅漫畫中電源也似一本書籍，它在給人腦充電，說明書籍的價(jià)值在于增加人的智慧。兩幅漫畫的共同寓意就是表現(xiàn)了書籍的價(jià)值，多讀書具有重要的意義。（2）本題考查把握漫畫構(gòu)思的能力。第一幅漫畫：表現(xiàn)的是三個(gè)人和三疊書籍。三個(gè)人腳下的書籍越來越多，形象地說明了書籍好比是人生的墊腳石，只有多讀書，我們的眼界才會(huì)越來越開闊、寬廣。第二幅漫畫：漫畫中有一個(gè)充電器，一根數(shù)據(jù)線，一個(gè)大腦。充電器的形狀恰似一本書籍。形象地說明了書籍可以啟迪人生智慧的內(nèi)涵。9．示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個(gè)人的幸運(yùn)，也是民族的幸運(yùn)。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當(dāng)代中國(guó)活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學(xué)同在，與良心同在?！窘馕觥俊痉治觥孔鞔鸨绢}，要注意題干“根據(jù)頭像中人物的神情”的要求，丁聰筆下的巴金，一副沉思狀，贊語(yǔ)一定要抓住“思考”這一特點(diǎn)進(jìn)行寫作。巴金的作品都是他獨(dú)立“思考”的結(jié)果，而晚年的《隨想錄》更是他獨(dú)特思考的結(jié)晶。在修辭手法的選用上，可以是比喻、排比、借代等。故答案為：示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個(gè)人的幸運(yùn)，也是民族的幸運(yùn)。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當(dāng)代中國(guó)活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學(xué)同在，與良心同在?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。10．安身之地，可有，不可戀，每一次跋涉，都是為了更好的發(fā)展。別留戀安身之地的美好，別懼怕未來之旅的漫長(zhǎng)，人生中最美好的景致，不就是在一次次的跋涉遠(yuǎn)行中才一一呈現(xiàn)的嗎？在跨越千山萬水后最勞累時(shí)尋覓一處安身之地，或許是人生最大的享受?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。本題要求根據(jù)漫畫寓意寫一段話，表達(dá)你的感語(yǔ)與思考。要求使用“生存”“發(fā)展”“安身”三個(gè)詞中的兩個(gè)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過150字。漫畫分為兩幅，第一幅畫著一個(gè)人在沙漠中艱難跋涉，文字部分寫著“為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地”；第二幅是這個(gè)人夜晚時(shí)在一個(gè)地方棲息，文字部分寫著“為了生存，我們又必須尋找一個(gè)穩(wěn)定的安身之地”。這兩幅漫畫貌似矛盾，實(shí)際上富含人生哲理：要發(fā)展就必須舍棄安穩(wěn)，經(jīng)歷風(fēng)雨后，有一處安身之地是多么美好。考生可選擇“發(fā)展”“安身”這兩個(gè)詞，表達(dá)對(duì)放棄安穩(wěn)，勇敢追求理想的拼搏精神的贊美；也可以選擇“生存”和“發(fā)展”，說明不發(fā)展就無法生存的殘酷；還可以選擇“生存”和“安身”，闡述人生的不同境界。注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。故答案為：安身之地，可有，不可戀，每一次跋涉，都是為了更好的發(fā)展。別留戀安身之地的美好，別懼怕未來之旅的漫長(zhǎng)，人生中最美好的景致，不就是在一次次的跋涉遠(yuǎn)行中才一一呈現(xiàn)的嗎？在跨越千山萬水后最勞累時(shí)尋覓一處安身之地，或許是人生最大的享受?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔和連貫。11．休兩天半小短假具備條件才能休，雖然國(guó)家鼓勵(lì)但并非統(tǒng)一，還需要單位有條件，并且在夏季實(shí)行而非全年實(shí)行?！窘馕觥俊痉治觥繌膱D上來看，圖由兩部分組成，一部分是圖，一部分是文字，圖中包括請(qǐng)求休假之人和代表準(zhǔn)假的手，文字包括請(qǐng)求休假之人的感嘆“具備條件才能休啊”和批假之手批示的內(nèi)容，批示內(nèi)容由三個(gè)圓圈組成，即“鼓勵(lì)而非統(tǒng)一”“有條件的單位”“夏季而非全年”，同時(shí)這三個(gè)圓圈還有相交之處，即“休兩天半小短假具備條件才能休”，把這些內(nèi)容進(jìn)行組合即可。故答案為：休兩天半小短假具備條件才能休，雖然國(guó)家鼓勵(lì)但并非統(tǒng)一，還需要單位有條件，并且在夏季實(shí)行而非全年實(shí)行?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題，首先要明確圖的類型，如本題所給的是漫畫，然后審清題干的要求，如本題“根據(jù)下面的圖畫概括一下，休假兩天半的限定內(nèi)容有哪些”，接著就要觀察漫畫，找出休假兩天半的限定內(nèi)容有哪些，并進(jìn)行概括即可。12．會(huì)徽以獎(jiǎng)杯為主體，獎(jiǎng)杯上繪有盛開的花卉和正在運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，下方數(shù)字和英文表明比賽地點(diǎn)、時(shí)間和類型。會(huì)徽融合了韓國(guó)傳統(tǒng)文化的五彩丹青和傳統(tǒng)園藝氣息，詮釋了U-20世界杯積極向上的精神，表明本次比賽將會(huì)多姿多彩，充滿生機(jī)，全面開花，會(huì)因運(yùn)動(dòng)員的努力和球迷的關(guān)注顯得精彩絕倫?！窘馕觥俊痉治觥勘净諛?biāo)以獎(jiǎng)杯為主體，獎(jiǎng)杯上的圖形是盛開的花卉和正在運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，下方的數(shù)字和英文表明了比賽地點(diǎn)、時(shí)間和類型。會(huì)徽的顏色和圖案融合了韓國(guó)傳統(tǒng)文化的五彩丹青和傳統(tǒng)園藝氣息，詮釋了U-20世界杯積極向上的精神，寓意是本次比賽將會(huì)多姿多彩，充滿生機(jī)，全面開花，大會(huì)會(huì)因運(yùn)動(dòng)員的努力和球迷的關(guān)注顯得精彩絕倫。故答案為：會(huì)徽以獎(jiǎng)杯為主體，獎(jiǎng)杯上繪有盛開的花卉和正在運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，下方數(shù)字和英文表明比賽地點(diǎn)、時(shí)間和類型。會(huì)徽融合了韓國(guó)傳統(tǒng)文化的五彩丹青和傳統(tǒng)園藝氣息，詮釋了U-20世界杯積極向上的精神，表明本次比賽將會(huì)多姿多彩，充滿生機(jī)，全面開花，會(huì)因運(yùn)動(dòng)員的努力和球迷的關(guān)注顯得精彩絕倫?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔和連貫。13．問題：宣傳語(yǔ)有歧義原因：①因?yàn)樾麄髡Z(yǔ)排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對(duì)聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【解析】【分析】根據(jù)題干信息“國(guó)家鼓勵(lì)公民舉報(bào)毒品違法犯罪行為，對(duì)舉報(bào)有功者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”，宣傳牌的語(yǔ)言“舉報(bào)毒品違法犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”可以理解為“舉報(bào)毒品違法，犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”“毒品違法犯罪活動(dòng)，舉報(bào)有獎(jiǎng)”兩種含義，因此產(chǎn)生歧義。分析原因，從語(yǔ)言上看，宣傳語(yǔ)上下排列形成習(xí)慣性、強(qiáng)制性停頓，從而造成歧義；從閱讀習(xí)慣上看，宣傳語(yǔ)的排列形式類似對(duì)聯(lián)，造成上下句的閱讀印象，從而造成歧義。故答案為：?jiǎn)栴}：宣傳語(yǔ)有歧義原因：①因?yàn)樾麄髡Z(yǔ)排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對(duì)聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道情境題，解答此題，基本方法是審清題意，明確要求，然后仔細(xì)觀察圖片按要求作答。14．采集電極參數(shù)，判斷是不是點(diǎn)弧。不是點(diǎn)弧的進(jìn)行其他處理，是點(diǎn)弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。偏差大于零的進(jìn)行正轉(zhuǎn)處理，偏差小于零的進(jìn)行反轉(zhuǎn)處理，然后將處理信息傳給電極?！窘馕觥俊痉治觥看祟}根據(jù)題干可知是“電弧爐控制系統(tǒng)的流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。需要注意“判斷是不是點(diǎn)弧”，分為兩種情況，分別為“是”和“否”，如果是“否”，那么就是“其他處理”。如果是“是”，還需要注意“偏差”情況，一種是“等于0”，另一種是“大于0”，結(jié)合“正轉(zhuǎn)處理”“反轉(zhuǎn)處理”分析，將處理信息傳給電極。對(duì)于流程圖圖文轉(zhuǎn)換解題時(shí)：解讀時(shí)先確定敘述順序，方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏；注意箭頭走向，不能違背這一順序；若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏；適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。故答案為：采集電極參數(shù)，判斷是不是點(diǎn)弧。不是點(diǎn)弧的進(jìn)行其他處理，是點(diǎn)弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。偏差大于零的進(jìn)行正轉(zhuǎn)處理，偏差小于零的進(jìn)行反轉(zhuǎn)處理，然后將處理信息傳給電極?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。15．示例：教育懲戒學(xué)生要把握好尺度，守得住邊界；教育懲戒學(xué)生要有愛心，以關(guān)懷和愛護(hù)為目的；教育懲戒學(xué)生要心中守正，讓受罰者心悅誠(chéng)服。（緊扣“尺子”“愛心”“低頭”這些字眼展開想象，并聯(lián)系圖中文字，意思接近即可。）【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查圖標(biāo)的理解，解答此類問題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖畫有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息，關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)。除了要注意畫面細(xì)節(jié)，還要細(xì)心審清題目的要求，抓住題眼，確立重點(diǎn)。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開題中的條件、圖形和作者意圖，只憑自己的想當(dāng)然。本題要求闡明構(gòu)圖要素的寓意。解答時(shí)，首先找到構(gòu)圖要素，展開聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析其寓意，最后綜合分析整體寓意即可。本圖中“尺子”既代表“懲戒”，又有“尺度”之意，提醒懲戒有度；“低頭”“愛心”提示我們懲戒不是目的，教育的初心是關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)；“正”字提示我們教育者要心中守正，把握教育的尺度。據(jù)此表述即可。故答案為：示例：教育懲戒學(xué)生要把握好尺度，守得住邊界；教育懲戒學(xué)生要有愛心，以關(guān)懷和愛護(hù)為目的；教育懲戒學(xué)生要心中守正，讓受罰者心悅誠(chéng)服。（緊扣“尺子”“愛心”“低頭”這些字眼展開想象，并聯(lián)系圖中文字，意思接近即可。）【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。圖表與文字轉(zhuǎn)換解題方略：（1）先對(duì)材料或圖表資料有一個(gè)整體的了解，兼顧圖表中的各個(gè)要素：比較對(duì)象，比較角度、項(xiàng)目，各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。（2）重視圖示內(nèi)容的變化。這是材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。（3）重視圖表中一些提示，如圖表下的“注”等。（4）審清考題要求。根據(jù)考題要求和提示性語(yǔ)言進(jìn)行答題。各個(gè)要素，然后理清各自之間的關(guān)系。二、高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段16．曲藝作品一般短小精悍；有些人對(duì)曲藝抱有偏見；這些不良傾向必須正視并予以糾正【解析】【分析】本題所給文段談的是曲藝的特點(diǎn)及當(dāng)下存在的問題。①下文“體量雖小”，“體量”指的是曲藝的作品的篇幅，故此處應(yīng)填“曲藝作品一般短小精悍”一類內(nèi)容。②下文說“認(rèn)為難登大雅之堂”，并列舉了當(dāng)下曲藝作品中存在的問題，可知此處應(yīng)填“有些人對(duì)曲藝抱有偏見”一類內(nèi)容。③上文列舉了當(dāng)下曲藝作品中存在的問題，下文說“否則曲藝只會(huì)離觀眾越來越遠(yuǎn)”，可知此處應(yīng)填“這些不良傾向必須正視并子以糾正”一類的內(nèi)容。故答案為：曲藝作品一般短小精悍；有些人對(duì)曲藝抱有偏見；這些不良傾向必須正視并予以糾正【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。17．當(dāng)前群眾內(nèi)心普遍存在不安全感；一些民間機(jī)構(gòu)創(chuàng)立了辟謠APP和微信公眾號(hào)；針對(duì)流傳比較廣的說法進(jìn)行科學(xué)論證【解析】【分析】本題所給文段分析了朋友圈謠言傳播的原因，并提出了建議。①下文說“曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些案例依然讓老百姓心有余悸”由此可知，此處應(yīng)填“當(dāng)前群眾內(nèi)心普遍存在不安全感”一類的內(nèi)容。②的上文說“官方宣傳力度不夠”，下文列舉了“果殼網(wǎng)、知乎、科學(xué)松鼠會(huì)”，可知此處應(yīng)填“一些民間機(jī)構(gòu)創(chuàng)立了辟謠APP和微信公眾號(hào)”一類的內(nèi)容。③上文說“民間組織所做調(diào)查和發(fā)布內(nèi)容”“無人鑒定”，建議“中科院、社科院等機(jī)構(gòu)能夠組建自己的官方辟謠賬號(hào)”，也就是建議組建官方辟謠賬號(hào)，下文又說“既有公信力，又能起到全民科普作用”，可知此處應(yīng)填“針對(duì)流傳比較廣的說法進(jìn)行科學(xué)論證”一類的內(nèi)容。故答案為：當(dāng)前群眾內(nèi)心普遍存在不安全感；一些民間機(jī)構(gòu)創(chuàng)立了辟謠APP和微信公眾號(hào)；針對(duì)流傳比較廣的說法進(jìn)行科學(xué)論證【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離。②句式、修辭要一致。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。18．結(jié)果誘發(fā)鼻出血；以致鼻腔經(jīng)常出血；還要注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)后文“防止鼻出血”可知應(yīng)該填寫“結(jié)果誘發(fā)鼻出血”，第②空根據(jù)前面的“造成血管擴(kuò)張”可知應(yīng)該填寫“常食辛辣、肥膩、煎炸食品”可知應(yīng)該填寫“還要注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”。故答案為：結(jié)果誘發(fā)鼻出血；以致鼻腔經(jīng)常出血；還要注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。19．人與人的差別大于人與豬的差別；人與人的交往多半膚淺；一旦走進(jìn)復(fù)雜【解析】【分析】題干是“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線處的上下文語(yǔ)境。第一個(gè)空根據(jù)后面一句“人與豬的差別是一個(gè)定數(shù)，人與人的差別卻是無窮大”，可知要填的內(nèi)容是人與人的差別大于人與豬的差別。第二個(gè)空根據(jù)前面的“所以”，其后一句說的“或者說，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的”，可知后一句是對(duì)前一句的解釋，所以要填的是“人與人的交往多半膚淺”。第三個(gè)空由后面一句中“人與人就是相互的迷宮”，可以推知第三空要填的內(nèi)容關(guān)鍵詞應(yīng)是“復(fù)雜”。故答案為：人與人的差別大于人與豬的差別；人與人的交往多半膚淺；一旦走進(jìn)復(fù)雜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。20．雖然對(duì)任何人都可用這四字評(píng)價(jià)；應(yīng)該是四者兼?zhèn)涞?；揭示了四者錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意前文“衡量人才”，第②空注意后面的“四者很難兼顧”，第③空注意前文“關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜”。故答案為：雖然對(duì)任何人都可用這四字評(píng)價(jià)；應(yīng)該是四者兼?zhèn)涞?；揭示了四者錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了。21．但愛好做飯的文人卻并不常見；他不僅愛好美食；做出了許多流傳至今的名菜【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。答題時(shí)注意語(yǔ)段的中心意思，注意上下文語(yǔ)意的銜接，高度關(guān)注上下文就能想出答題的辦法。本題重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)意的整體把握能力。根據(jù)后文“孟子說過‘君子遠(yuǎn)庖廚’，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份”，第一處應(yīng)該填“但愛好做飯的文人卻并不常見”。根據(jù)后文“還極愛下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛好美食”。第三處根據(jù)后文寫的是蘇軾做出了很多知名的菜品，所以第三處應(yīng)該填“做出許多流傳至今的名菜”。故答案為：但愛好做飯的文人卻并不常見；他不僅愛好美食；做出了許多流傳至今的名菜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。22．適合作為觀賞植物；具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；栽培時(shí)應(yīng)注意及時(shí)分株【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子一定要根據(jù)句子所在的上下文進(jìn)行。①處，根據(jù)橫線前“花香濃郁，花色瑰麗，花期也長(zhǎng)，可夏季賞花，秋季觀果，冬春看枝”推斷出此處填寫表示“四季玫瑰適合作為觀賞植物”意思的句子。②處，根據(jù)橫線前“鮮花可食用、釀酒、入藥、提取玫瑰精油”推斷出此處填寫表示“四季玫瑰具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”意思的句子。③處，根據(jù)橫線前“根部分蘗萌生能力強(qiáng)”，及橫線后“如果不分株會(huì)使?fàn)I養(yǎng)分散而影響其正常發(fā)育，導(dǎo)致開花少或不開花”推斷出此處填寫表示“栽培要注意及時(shí)分株”意思的句子。故答案為：適合作為觀賞植物；具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；栽培時(shí)應(yīng)注意及時(shí)分株【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離。②句式、修辭要一致。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。23．筷子的擺放和使用要有講究；要會(huì)使用筷子；但也不可取位過低【解析】【分析】解答此題，應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)段的主要內(nèi)容和空格前后的內(nèi)容。語(yǔ)段主要介紹我國(guó)有關(guān)筷子的習(xí)俗問題。第一個(gè)空格所在句子有領(lǐng)起全段的作用，空格前表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則分別講了有關(guān)筷子的擺放及使用問題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。第二個(gè)空格，從下文的內(nèi)容分析，可知空格處應(yīng)填“要會(huì)使用筷子”；第三個(gè)空格，從前文的“取位過高”及后文的“容易被認(rèn)為笨拙”分析，可知空格處應(yīng)填與“不能取位過低”有關(guān)的內(nèi)容。故答案為：筷子的擺放和使用要有講究；要會(huì)使用筷子；但也不可取位過低【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。24．親愛的讀者，當(dāng)你走近我們時(shí)，也走進(jìn)了第二十二個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)充滿溫情和祝福的節(jié)日里，讓我們一起為敬愛的老師們唱一首贊歌！是他們用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾，他們分明就是那個(gè)托起明天的太陽(yáng)的人！拾掇老師的足音，成為一名人民教師，那是多少學(xué)子心中畢生的夢(mèng)想，正如一首歌所唱到的那樣——長(zhǎng)大后，我就成了你！讓我們牢記師恩，弘揚(yáng)師德，一起追夢(mèng)吧！【解析】【分析】此題要從稿件名在內(nèi)容上的特點(diǎn)入手，結(jié)合著老師這一職業(yè)特性，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行合理的表達(dá)，要注意語(yǔ)句的銜接通順。人們通常把老師看成是蠟燭，所以《心靈的燈光》可以作這樣的聯(lián)想，燃燒自己照亮別人；成為一名人民教師，是多少學(xué)子心中畢生的夢(mèng)想，所以《畢生的夢(mèng)想》和《追夢(mèng)》可以聯(lián)系在一起；然后再選《托起明天的太陽(yáng)》、《長(zhǎng)大后，我就成了你》?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)擴(kuò)展能力，要通過聯(lián)想與想象的手法，將給出的詩(shī)文名稱融入其中描寫一段適合老師職業(yè)特征的情境語(yǔ)段，難度較大。做本題時(shí)，審清楚題目的要求，要從稿件名在內(nèi)容上的特點(diǎn)入手，結(jié)合著老師這一職業(yè)特性，合理運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行的表達(dá)。25．①戲曲：一個(gè)臺(tái)，一場(chǎng)戲，如怨如慕，如泣如訴，那真切細(xì)膩的表演、委婉動(dòng)聽的唱腔、優(yōu)美抒情的風(fēng)格，薈萃成一場(chǎng)視聽盛宴。無論是《紅樓夢(mèng)》，還是《梁山伯與祝英臺(tái)》，經(jīng)過戲曲的詮釋，情韻都變得更加濃郁醇厚。②中國(guó)結(jié)：一根紅繩，從中華文化的深處走來，帶來祖先的記憶和祝福，在人們手指間纏繞出吉慶有余、福壽雙全、雙喜臨門。這精美的中同結(jié)掛在廊下窗前，贈(zèng)與親朋好友，將美好的祝福傳播到四方。③餃子：一盆白面、一塊鮮肉、一把青蔥，經(jīng)過人們的巧手調(diào)制，變成了讓人垂涎欲滴的餃子。這是年節(jié)時(shí)人們廚房里發(fā)生的情景。一盤餃子，象征的是團(tuán)圓；一盤餃子，代表的是思念；一盤餃子，蘊(yùn)含的是中國(guó)古老的文化。④書法：一張白紙、一方硯臺(tái)、一根毛筆，就能夠提供一個(gè)展示中華傳統(tǒng)文化的天地。飽蘸濃墨，提筆懸腕，紙上便會(huì)誕生一個(gè)個(gè)藝術(shù)精靈。書法從古傳到今，早已不是簡(jiǎn)單的書寫，更承載著濃厚的中國(guó)文化?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要給自己創(chuàng)作的短視頻作推介語(yǔ)，可以從“戲曲、中國(guó)結(jié)、餃子、書法”中任意一個(gè)為素材進(jìn)行擬寫，注意三方面：一是符合推介語(yǔ)特點(diǎn)；二是至少運(yùn)用一種修辭；三是字?jǐn)?shù)90左右。示例：中國(guó)結(jié)：一根紅繩，從中華文化的深處走來，帶來祖先的記憶和祝福，在人們手指間纏繞出吉慶有余、福壽雙全、雙喜臨門。這精美的中同結(jié)掛在廊下窗前，贈(zèng)與親朋好友，將美好的祝福傳播到四方。故答案為：①戲曲：一個(gè)臺(tái)，一場(chǎng)戲，如怨如慕，如泣如訴，那真切細(xì)膩的表演、委婉動(dòng)聽的唱腔、優(yōu)美抒情的風(fēng)格，薈萃成一場(chǎng)視聽盛宴。無論是《紅樓夢(mèng)》，還是《梁山伯與祝英臺(tái)》，經(jīng)過戲曲的詮釋，情韻都變得更加濃郁醇厚。②中國(guó)結(jié)：一根紅繩，從中華文化的深處走來，帶來祖先的記憶和祝福，在人們手指間纏繞出吉慶有余、福壽雙全、雙喜臨門。這精美的中同結(jié)掛在廊下窗前，贈(zèng)與親朋好友，將美好的祝福傳播到四方。③餃子：一盆白面、一塊鮮肉、一把青蔥，經(jīng)過人們的巧手調(diào)制，變成了讓人垂涎欲滴的餃子。這是年節(jié)時(shí)人們廚房里發(fā)生的情景。一盤餃子，象征的是團(tuán)圓；一盤餃子，代表的是思念；一盤餃子，蘊(yùn)含的是中國(guó)古老的文化。④書法：一張白紙、一方硯臺(tái)、一根毛筆，就能夠提供一個(gè)展示中華傳統(tǒng)文化的天地。飽蘸濃墨，提筆懸腕，紙上便會(huì)誕生一個(gè)個(gè)藝術(shù)精靈。書法從古傳到今，早已不是簡(jiǎn)單的書寫，更承載著濃厚的中國(guó)文化?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)句擴(kuò)展的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句，就是根據(jù)提供的情景及表達(dá)的需要，把語(yǔ)句擴(kuò)展開，加以闡釋、發(fā)揮、引申，使語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表意更明確，表達(dá)更充分。即指考生按照命題者所設(shè)定的情景或要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式將給出的語(yǔ)言材料發(fā)散、擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話的題型。26．我站在小溪旁邊，能夠聽到水中魚兒的聲音，身旁是縱橫交錯(cuò)的樹林，郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得非常茂盛，好像在靜靜地等待白鶴的到來。天上正好有幾片閑云在悠悠地漂浮著，可是卻難以匯集成雨，只是在貼著那碧綠的山腰，緩緩地飛行，好像在向我招手?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一首典型的五言絕句，詩(shī)人把日常生活中的所見描寫的淋漓盡致，而且寫得非常直白，朗朗上口，一讀便是能夠明白其中的意思?！靶∑致勽~躍，橫林待鶴歸”，抓住“小浦”“魚躍”“橫林”“鶴”等分析，通過對(duì)于小溪，以及樹木和白鶴的描寫，立馬使得這首詩(shī)生動(dòng)了起來，充滿了意境。，詩(shī)人把鄉(xiāng)里的風(fēng)光，描寫的非常傳神，讀了讓人有一種身臨其境的感覺。“閑云不成雨，故傍碧山飛”，抓住“閑云”分析，抒發(fā)了賦閑不用、壯志未酬的淡淡哀思。以“閑云”自喻，“故傍碧山飛”，是出于不得已，曲折地抒發(fā)了懷才不遇的哀思。注意題干要求“用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫面，至少運(yùn)用兩種修辭手法”，運(yùn)用合理的想象，結(jié)合意象內(nèi)容，描繪詩(shī)歌畫面即可。故答案為：我站在小溪旁邊，能夠聽到水中魚兒的聲音，身旁是縱橫交錯(cuò)的樹林，郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得非常茂盛，好像在靜靜地等待白鶴的到來。天上正好有幾片閑云在悠悠地漂浮著，可是卻難以匯集成雨，只是在貼著那碧綠的山腰，緩緩地飛行，好像在向我招手?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能